校本教研工作總結（通用5篇）

時光荏苒，白駒過隙，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間的工作，理論知識和業務水平都得到了很大提高，好好寫寫工作總結，吸取經驗教訓，指導將來的工作吧。你還在爲寫工作總結而苦惱嗎？下面是小編幫大家整理的校本教研工作總結（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。

校本教研工作總結1

課堂是教育教學研究的基地，標誌着教學研究的重心要置於具體的課堂教學情境中。我們學校乘上新課程的航船，全體教師繼續更新教育思想和教育觀念，改革教學方法，各教研組面向學生均有序地組織了一系列教育教學研究活動；在做好課堂教學面向學生的同時，圍繞教科處開校工作計劃，參加競賽和教學活動，取得了可喜的成績。總結如下：

一、有力的領導小組是成功的前提

在開校初的《校本教研工作計劃》中，成立了以校長爲組長，以教導主任、教科主任爲副組長的領導小組，有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中，領導小組經常深入工作當中，全力促進素質教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創新，真正突出以校爲本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研爲學校的成名之源。

二、完善了教研組織，健全了教研製度

開校初，各教研組根據教育局教研室、中樞二小及校本部教研工作要點，結合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和學科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念，建立教學研究的保障機制，整合學校教科處、教導處、教研組、年級組和課題組等的力量，建立直接服務於教學、服務於教師專業成長的開放的學校教研網絡；充分發揮教師個人、教師集體和教研專業人員等校內外各方面的作用，爲教師交流資訊、分享經驗、發展專業、展示成果提供了平臺。

三、提高認識，豐富校本教研含義

學校是教育教學研究的基地。意味着教學研究的重心要置於具體的學校教學情境中，教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發現、並進行分析，最終解決。正基於這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，形成在研究狀態工作的職業生活方式。做到了相互學習、共同切磋、分享交流、提高教學研究水平。

四、各教研組措施得力，活動有序進行

本學期，學校結合實際，將原來的13個教研組整合爲現在的7個教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。

1、語文組：學習新課標，轉變教師的教育觀念；教學工作繼續以轉變學生的學習方式爲主；老師們以新理念指導教學，牢固樹立學生爲主、以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，並照計劃開展了10堂高質量的教研課。

2、數學組：注重理論學習，提高了教師的綜合素質，並以新課改爲契機，努力探索新的教學模式。積極參加課改實驗，做好課題研究。本學期，加大了對一、二年級課改班的研究力度，利用集體備課、集體學習等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學方法、學習方式，努力探索具有我校特點的教學模式。

3、英語組：組織全校英語教師學習《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語教師教學理論，開展了“班級英語現狀”、“如何對待班中後進生”等教學沙龍，有力地提高了學生學習英語的興趣。

4、藝體組：組織教師繼續學習，努力提高教師業務能力。開展了具有特色的藝體活動，促進學生全面發展。並配合學校完成了學生的養成教育和11月的學校冬季校運會。

5、綜合組：在教研活動上突出一個“新”字。《科學》、《自然》學科圍繞“三新”開展教學課堂研討、說課、上課評課活動。並進行了《在自然課教學中培養學生創新意識》、《自然課教師的基本功及訓練》等四次培訓，大大提高了教師的業務素質。

6、遠程教育教研組：進一步作好向教師進行遠程教育宣傳工作，探討遠程教育資源與學科課程教學整合、網絡教學與課堂教學整合的途徑和方法；組織培訓青年教師使用計算機，利用遠程教育資源製作實際上課所用的多媒體課件，更好地利用遠程教育資源；建立健全現代遠程教育檔案。

7、資訊技術教育教研組：該教研組圍繞“研”字作文章。本學期開校初，根據實際情況新增建資訊技術教育教研組。本組本着從現代資訊技術教育的研究出發，開展形式多樣的教研活動，取得良好的效果。

緊張忙碌的一學期已過去，回頭看看我們走過的路，有我們值得回味的，因爲我們一起努力過、奮鬥過；也有我們感到遺憾的，因爲受條件的制約，我們還有很多做得不夠好。我們堅信，隨着學校教學條件的改善和我們不斷的進取，我們一定會突破一個個瓶頸，從勝利走向勝利！

校本教研工作總結2

本學年，我校的校本培訓工作依照上級的要求，結合我校的實際情況，繼續圍繞着進一步完善“教學案一體化課”建設和“學爲中心”課堂深化變革建設，以“主體化團隊式”爲校本教研模式，採取“專家引領，同伴互助，實踐反思”的實踐策略，開展多種形式的校本研訓工作，從提高教師的教學素養爲出發點，進一步挖掘教師潛力，促進教師的專業成長。現從以下各個方面進行總結。

一、確立研修主題，建設學習型團隊

爲提升教師的文化底蘊及理論水平，我們在原有的“讀書富腦工程”基礎上，結合學校教改科研主題——“1+x”課程羣建設，開展教師“主題化”閱讀，引導教師確立“終身學習”“團體學習”等觀念，把工作與學習結合起來，做到“工作學習化”“學習工作化”，把學習與研究、思考有機結合起來，邊學習，邊思考，邊研究，切實提高業務水平，提升教學理念。

1。創新讀書形式

針對學校課改項目，我們開展主題式研讀，先後向教師推薦併發放了《課程羣：學習的深度聚焦》、《學校課程建設的“知”與“行”》、《學校課程建設與組織實施》、《課程改革的新理念》、《提升學校課程領導力》、《課程建設案例精選》等書籍，積極開展靈活多樣的讀書活動，堅持團隊學習與個人自學相結合、精讀與泛讀相結合、理論與實際相結合；要以校本研修爲立足點，做到學習與活動相結合、自主性學習與探究性學習相結合。引導教師結合讀書學習進行反思，在教師掌握基本原理、方法的基礎上，推薦個人的專業學科向縱深發展，引發教師可持續的思考，形成自己的觀點，並及時應用到教學研究中去，不斷創新教育教學思路，提升教學品質。

此外，學校爲每位老師訂閱了90多種雜誌，要求一學期至少閱讀2本教育名著，並做好讀書筆記。在語文小組教研活動中，一學期至少有1次交流讀書體會，學校把讀書活動考覈內容列入教師專業成長考評及常規檢查之中，並與教師績效工資掛鉤。

2。主題研修引領

學校繼續推行“走出去，請進來”的方法，但改變了以往無主題組織老師外出學習的現狀，而是立足於課程羣的建設，開展主題觀摩活動，轉變教師教學思想觀念，努力提高教師素質。本學年的兩個學期，學校先後聘請省內外專家蒞臨我校指導教育教學工作，開闊教師的教學視野。我校是市名師工作室基地校，利用這一優勢，我們開展高規格高層次的研修活動。帶給老師全新的教學理念，提升老師的業務水平。

我們選派老師積極參加市、區縣裏舉辦的各種教學培訓，並由參訓教師作彙報課展示或作專題發言，每次研修都對全校老師有輻射作用。透過各級各類培訓學習，使每一位教師都受到了新的教育思想和理念的薰陶與洗禮，從而運用新思想、新觀念更有效地指導教學實踐，提高課堂教學實效，老師在學習、模仿、反思、實踐中不斷提升自己的教育教學水平。

3。評比提升影響力

我們注重學習共同體的建設，開展師徒結對活動。在活動中充分發揮的“師徒”共學互助作用，加強師徒開展活動的過程管理，完善“師徒工作常規”制度、

工作總結往往是集精華和糟粕於一體的報告，集智慧和才能於一體的報告，集專業和水平於一體的報告。一個工作報告中有可取之地也有不可取之地。我們在不斷挑選優秀的工作總結加以借鑑時，我們關於對工作總結報告的書寫和借鑑水平也在不斷提高。衆裏挑一，只爲找到一份適合自己的優秀的專業的'工作總結。

總之，透過這個學期的共同努力，我校較好地完成了學校佈置的各項工作任務，取得了一定的成績。在下學期工作中將揚長避短，不斷地開拓創新，努力去爭取更加優異的成績。

校本教研工作總結3

一、轉變思想，提高教師自身素質。

每個時代對教育工作者都有每個時代的要求，以“傳道授業解惑”爲目的教育觀念，已流傳了千年，雖然有它的積極意義所在，單已遠遠不能與我們這個知識發展一日千里，社會進步日新月異的時代相適應。只是經濟的蓬勃興起，不僅需要教師去“傳道授業解惑”，交給學生現成的知識，更重要的是要“授之以漁”，教給學生學會學習的方法，可以說，培養學生的獨立創新意識比單純的傳授知識更重要。在這一點上級部教師均達到共識。

1、統覽教材，整體把握。俗話說，“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。爲了使每位教師不再盲目的教學，開學初，我級部組織教師集體分析教材，認真聽取每位教師的發言，領會了教材的編者意圖，對教材均有了新的認識。在此基礎上，要求級部每位教師在課堂教學上下功夫，精心設計每個環節，找出最恰當的處理方法，使課堂教學達到事半功倍的效果，使每節課不僅得到自己的滿意，同時受到學生的喜歡。

2、集體備課，共同提高。爲了使課堂教學能充分發揮一切客觀優勢，並將其優勢真正融於課堂之中，我們級部對集體備課做了詳細安排，並按計劃進行教研活動。每次活動前，要求教師先認真學習教學大綱，分析教材的內在聯繫，找出重難點，並設計合理方法來突破重難點。集體備課過程中，由中心發言人先挖掘教材，而後針對備課中的關鍵處展開討論，並制定出有效的教學措施，還要落實到實處。在實踐中，使每位教師互傾教學心得，互幫互助。

3、運用多種媒體，輔助教學。在數學課堂教學中，充分發揮多媒體的優勢，取得其他輔助手段難以達到的教學效果。合理運用課件，可以突出重點，突破難點，解決問題；同時，運用課件還能夠把抽象的數量關係寓於具體形象中，能更好引導學生探索知識，提高學生學習數學的興趣。爲此，我組把計算機輔助教學融於各自的教改實驗中。爲了使計算機真正用到課堂，發揮其最大優勢，要求每位授課者在錄相課中均要運用計算機及課件。每位教師還積極參加了學校舉辦的微機課件製作培訓。現在教師已能靈活運用微機，並能精心設計教學課件，而且製作新穎，極大的提高了課堂教學。

4、加強技能、終身學習。爲了不斷充實自己，我們級部倡導教師不斷學習，提高自己的業務能力，並定時組織教師進行業務學習，每位教師記學習筆記達兩萬餘字。平時，我組教師抓住難得的學習機會，利用一切可能的機會參與聽課，並對每一節課展開討論，及時記錄心得、反思、感受，使自己的課堂教學水平又上了一個新臺階。

二、內外相結合，提高學生的素質

課堂教學中的素質教育，要着重解決課堂教學中怎樣實施素質教育的問題，素質教育的課堂教學，在於強調課堂教學要以素質教育思想爲指導，並樹立“課堂教學是學校實施素質教育的主渠道”的觀念。

（一）開放式課堂。

課堂教學是教育教學的主渠道，也是小學實施創新教育的主渠道。因此改革課堂教學就成爲開展創新教育的重要環節。所以，這一階段不僅培養學生的學習興趣，還應當把培養學生的學習習慣、學習方法放到重要位置。因此，我們對傳統的課堂教學模式進行了大膽的改革。牢固樹立“以生爲本”的觀念，營造一種平等民主的學習氛圍，讓學生感想、敢說、敢做，把上課學習當成一種樂趣，一種享受。雖然我們級部的老師面臨學生多、任務重等困難，但卻克服種種困難，毅然投入改革。

1、動手操作能力的培養是培養創新能力的基礎。

好動，是孩子的特性，如何能讓這個特性更好的服務於教學，是我們老師們思考的問題。爲此，我們把學具教學吸收進來，根據教材的抽象程度，積極創造條件，讓學生動手操作，解決難點。這樣不僅調動學生的學習興趣，還拓寬了學生思維，發展了學生的操作能力。

2、良好習慣的養成，是培養創新能力的保證。

良好的學習習慣是學生學習成功的一半。凡取得成就的人無一不是具有良好的學習習慣，可見學習習慣的重要性。教師採用樹立榜樣、多鼓勵、多表揚等手段來培養學生的習慣，如：認真書寫的習慣，專心聽講的習慣，勤于思考的習慣，善於提問的習慣等等。爲了促進每一個學生都能認真書寫，我級部多次開展了作業展覽活動。此活動的開展極大調動了學生認真書寫的積極性。此外我們教研組還開展了多項集體活動，來調動學生學習積極性。如：口算比賽、計算比賽、實踐應用比賽等。

3、創設民主的學習氛圍，是培養創新能力的核心。

傳統的師生關係重於“師道尊嚴”，很多教師教育學生要“爲師命是聽”。學生在教師面前唯唯諾諾，不敢說，不敢想，久而久之，本性活潑的個性變得壓抑沉悶，海怎能夠創新？教師要以德服人，以理服人，以知服人，樹立起學生是一個真正大寫的“人”的觀念，尊重學生的人格，尊重學生的興趣，充分挖掘學生的創新潛能。

（二）課內課外相結合，鼓勵學生參與社會。

知識要爲實踐服務，課堂上注意引導學生將知識運用到實踐中去。根據教材內容，組織學生開展“調查發票的知識”活動、調查“學校花壇有多大”活動、“一滴水的作用”活動等。透過該活動的開展，不僅讓學生鞏固了課堂知識，學以致用，並且培養了學生參與社會、關心社會、服務社會的意識。

校本教研工作總結4

光陰似箭、日月如梳，轉眼一個學期又過去了。回顧本學期，我校堅持課程改革爲核心，以學生髮展爲根本，以提高教學質量爲目標，以高效課堂的實施爲臺階，結合本校實際，圍繞“真實、有效”的主題，轉變觀念，強化意識，積極探索在新課程改革的背景下適合我校教育發展的工作思路。透過師生們一個學期來的努力，能較好地完成了本學期的各項工作。下面將本學期我校教學教研工作總結如下：

一、認真學習新課程標準，高效課堂資料，制定了本學期的教學計劃

開學前期，每位老師都利用休息時間學習了《課程標準》、《“課程標準”解讀》、《教育法》、《教師法》《教學常規管理》等教育理論書籍。開學後，利用每週一晚上集中全體教師開展政治業務學習，加強了理論學習和教學研究，並要求每位教師做學習筆記，使我們的教育目標更加明確，第二週集中教師分科召開教材分析研討會，將教研組分爲語文組、數學組和綜合組。四月份組織全體教師學習高效課堂的相關要求，再次組織全體教師學習麻栗坡縣教育局關於印發《麻栗坡縣推進中小學課堂教學改革構建高效課堂達標評估方案（試行）》的通知，要求全體教師根據高效課堂的要求開展教學，要求各科任教師使用導學案，並要求各班組建興趣小組，透過以兵練兵，以兵帶兵，逐步減少“潛能生”的數量。透過學習，我們進一步明白了只有在教學中把學生放在教學的首位，抓住重點、難點，才能更好地提高課堂的效率。在學習過程中，大家還針對教學上出現的問題進行了熱烈的討論，同時又結合所任班級的教學情況制定教學計劃和落實教研活動。本學期我校共上交以高效課堂爲主題的論文四篇，其中一篇獲縣級一等獎，其餘三篇的評審結果還未下來。

二、加強學習、提高教師的教學水平，積極推進“四優課”

我校以培養高素質教師隊伍爲目標，打造校級“名師”工程，着力抓好“四優課”，做好骨幹教師、學科帶頭人的管理工作，提高課堂教學質量；着力抓好教師教學教研活動、提高教師理論水平，着力抓好現代技術使用及學科課程整合，以適應現代教學需要。本學期推薦楊林戰老師上協作區教研活動公開課，推薦吳永林老師參加縣級“四優課”競賽。學校透過學科帶頭人帶動，骨幹教師示範，相互學習，相互交往，相互提高；透過各科組教師教學交流、體會、反思、提高，形成了集體的教學智慧；透過現代技術培訓，學會使用、調節、提高課堂教學效果。同時，在課堂教學上尊重“特長生”，關愛“薄弱生”，努力挖掘學生內在“潛能”，讓孩子在愛心的包圍中健康成長，教學質量穩步提高，學習效果喜人。如今，學校的教師隊伍正向着素質化邁進，爲孕育未來英才而不斷學習。

三、鼓勵教師自覺學習，形成學習型集體

學校鼓勵教師着眼於終身學習和發展，對自己的未來做一個近期和長期目標的規劃和設計，確立真實生動的願景。每個教師根據自己確立的自我發展目標，選定一套適合自己學習的方法，透過自我培養和自我控制，以不斷提高自己的學習效果和實現自己的學習目標。我校重視師資隊伍建設，鼓勵全員培訓。

四、積極開展教研活動，努力提高教師理論水平和教學能力，以高效課堂的全面實施爲階梯，進一步提高全體教師的教育教學能力

積極、穩妥推進課程改革的實施，推動課改實驗健康開展。全面實施高效課堂，要求全體教師轉變教學觀念，注重學生的自主、合作、探究學習能力的培養。在平時的教學中要備好課，備好學生，要求全體科任教師使用導學案。組織年青、骨幹教師上觀摩課，老教師上交流課，透過各種形式開展教學教研活動。進一步提高了我校教師的整體水平。我校注重各項活動開展的有效性，着力提高質量。在內容、形式上都認真研究，選擇了集體備課、上公開課、觀摩課、說課、評課組合形式，爲求提高教學質量。爲了讓我校教師在教學方面取得突破，本學期我校積極參與協作區教研活動，儘量派年輕老師參與，瞭解最新教法。

五、做好培優補差工作，提高教學質量

在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優補差工作。抓好後進生的轉化工作。教師們堅持不放棄每一個後進生，都以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學校的成績合格率。在對待“潛能生”問題上，我校要求全體教師不但不能歧視他們，還要給予他們更多的關懷與鼓勵。利用課餘時間進行輔導，透過一學期的工作，我校“潛能生”的數量有明顯減少。

六、加強常規管理

我校嚴格按照麻慄鎮中心學校印發的《貫徹落實教學常規學習讀本》的要求執行，要求教師在上課前必須備課，不備課就不上新課，並且每週要提前備課，備課數不超過七課時，上課前要先預習。每月檢查一次教案、聽課記錄、培優輔差記錄及作業批改記錄，並針對存在的問題及時反饋。定期檢查各教師的作業佈置與批改情況，發現問題及時糾正。透過各項檢查工作的日常開展，使我校的教學管理形成常規化。

七、取得的成績

我校教師積極投稿論文、課件、教學感想等，本學期共投稿十多篇，其中有獲國家級獎、省級獎、州級獎及縣級獎，還有部分教師的論文在相關刊物發表。

過去的一學期，我校在上級教育部門的關心和全力的支援下，在全體教師努力工作下，雖取得了一些成績。我們將繼續努力，勵精圖治，把茅草坪小學辦成一所教學研究的活動基地，教學改革的實驗視窗，達到“教師隊伍高素質、教學效果高質量、校園文化高品位、社會效應高聲譽”的辦學目標。

校本教研工作總結5

本學期教學教研工作即將結束，現將本期工作彙報如下：

一、強化教學常規管理，注重過程，落實細節。

1、抓好備課環節，保障課堂教學的有效實施。

個人備課與集體備課相結合，認真鑽研教材，做好教材處理。根據學生接受知識和發展能力的要求恰當運用教材，突出重點，解決關鍵，突破難點。注意新舊知識的聯繫，幫助學生形成知識體系。

備課組集體備課要做到“三定”、“四備”和“五統一”，即定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備學生、備教法、備學法；統一教學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。

教案要求教學目標明確：三維目標、重點、難點、關鍵確定合理並符合學生實際，教具選擇合乎教學內容並能爲課堂教學發揮切實作用。教案書寫格式規範，層次清晰、字圖工整，項目齊全。雙邊活動設計全面、充分、合理。教學後記體現教師反思內容，有助於教師今後教學的改進。

教案的檢查。備課組長每週查本備課組教案一次，教研組長每兩週查本教研組的教案一次，級段每月查一次本年級教師教案，教導處每學期查兩次全校的教案，平時不定期抽查，查完後及時將結果和存在的問題反饋、總結。教學校長定期、不定期檢查全校教師的教案，並根據存在的問題提出有效的整改措施。

2、組織好各種公開課活動，抓好聽課，強化教師間的交流學習。

增強公開課的實效性，發揮進階教師、學科骨幹和學科帶頭人的示範作用，搞好示範課和研討課活動，提供教師彼此交流學習的機會。聽課分平時聽課和統一聽課，要求教師在規定的時間內完成聽課任務。畢業三年之內的教師每月聽課不少於12節，一般教師每月聽課不少於8節，中層以上領導每月聽課不少於8節。教務處每學期檢查聽課筆記兩次，教學校長查中層領導聽課。

3、深入課堂，指導教學。

教導處每月安排一次隨機聽課，召集學校領導、級段領導、相關學科的骨幹教師進行聽課，瞭解學校教學情況，探討解決問題的方法，指導教師提高課堂教學的效果。

4、抓作業批改、單元驗收，反饋教學效果，瞭解學生學習情況。

落實學校對學科作業的批改量：語文作業2次/周，小作文1次/周，大作文2次/月；數學作業5次/周；英語作業3次/周；理化作業3次/周；文科政史地和理科生物作業1次/周。教導處每月或不定期檢查教師作業批改情況，批改方式提倡面批，以促進師生交流。並且納入個人綜合考評積分。

根據各學年的各備課組教學計劃統計單元驗收的周次安排，教導處和級段聯合管理，及時督促、檢查、記錄驗收和批改情況，保證教學段段清，提高教學質量。

5、做好教學計劃的制定和落實。

開學初督促各學年的各備課組制定本學期教學計劃，教導處委託教研組長檢查各學科計劃，對計劃中的問題及時修正，保證計劃的科學性、可行性。級段、教務處透過教案檢查、期中教學進度檢查，督促各學科保證教學計劃的順利實施，杜絕教學的盲目性。

6、定期召開學生座談會、家長會和家長委員會，搞好民意測驗，徵求各方面的意見和要求，及時與教師交流，提高教師的教學水平和工作藝術。

7、不斷完善考覈制度，發揮考覈對教師專業發展的激勵、導向作用。本學期由於超課時補助被取消，我校把原來由獎金來衡量的考覈制度，轉變爲量化積分的考評制度，對教師的各項工作以及分的形式體現，以備年度評先評優提供有效的依據。

二、加強學習研討，促進教師專業化發展，深化校本教研。

1、加強政治理論學習，提高教師政治理論水平，學習內化《教師法》和其它法律法規，用教師職業道德規範來規範教師的教育教學活動。

2、加強新課程改革理念的學習和研究，提高教師對課程改革的認識，加強對新課改的理解，爲迎接新一輪課程改革做好理論知識和心理上的準備。充分發揮教研組、備課組的作用，每次教研活動都要有內容，有效果。學期初教導處組織教研組長、備課組長會議，明確本學期教學工作主題“創設良好學習情境，搭設合理認知臺階，採用恰當互動方式”，各教研組、備課組根據教學主題開展學習等活動，深化教學主題。

學校領導深入教研組分工：

組長：王建民

副組長：趙林峯、王雙全、吳宏政、王西全、李少意

成員：劉英、高偉平、史憲芝、王雙喜、胡寬慧、師建平、王文平

形成一個由校長和分管教學的副校長、主任親自抓，教導處負責抓，學科組長具體抓的校本教研管理網絡。並做到：

組織上到位：學校領導分包到教研組，具體分工：趙林峯——語文（語文閱讀、、吳宏政——數學，王雙全——生化、閱讀教學、實驗教學、電化教學，劉國榮——物理，王西全、崔國瑞——英語，毛振法、李少意——史、地、政。劉超傑——體音美微。明確各位領導和各教研組長的職責，充分發揮教研組長的骨幹帶頭作用。組織規劃好“三說”活動，按照學科分組進行，採用互動方式加入答辯內容，提出有研討意義的問題，暴露說者的思維想法，大家在答辯中彼此交換意見，統一認識。

3、注重青年教師的培養

1）開展月循環聽評課活動

學校舉行月循環聽評課活動，各組每位教師每月將一次公開課，要求在組長的帶領下，加強集體備課，組織全組成員參加，包組領導到位督促。保證了聽課質量，青年教師能夠幾百家之長，提高自己的業務水平。

2）積極開展“捆綁式”幫扶教研活動，以課例爲載體，提高教學質量。

建立教師“捆綁式”幫扶制度。指導教師要上一次公開課，教研組長要安排好活動計劃，每次活動都要定好授課人、課題、主持人、中心發言人，活動後要收集好相關材料存檔。按“捆綁式”結對幫扶備、聽、評課模式進行教研活動。教研組長要安排好教師的活動步驟，做到“準備、上課、聽課、評課”四認真，做好備課教案、集體備課記錄和評課記錄等材料的收集工作。並且舉行“捆綁式”教學大賽。各組涌現出了李慧明、邵明蓓等一批業務精，進步快的青年教師。我校對獲獎教師每人獎勵一套教育教學理論書籍，以便促進他們理論水平的提高。

4、注重骨幹教師、一級達標教師的引領作用

本期按照教研室要求組織學校達標評優活動，各組符合條件的教師踊躍參加，經過角逐產生了參加評優活動的前三名：楊國慶、高偉平、靳建軍三位老師。爲老教師提供競爭和發展的平臺；優質課比賽當中，鄭州市級1人，新鄭市級讓光輝等5人。

5、各教研組要積極主動地針對新課程標準、新教材、教學熱點進行專題研究，努力抓好切合我校實際的校本課題的開發和研究（課題如：“新課標下的教學方式改革”、“如何使用好新教材”、“學生自主學習、合作學習、探究學習”……、，認真分析研究校本課題，將研究計劃（開學時上交教導處、、實施過程步驟、課題總結在期末時上交教導處。同時在抓好校本課題研究的基礎上，積極加強新鄭市級、市級和國家級課題的研究以上課題的研究。本年度新鄭市立項85項；鄭州市級立項93項；省級規劃課題立項5項；“十一”國家級規劃課題立項1項。撰寫論文CN刊物發表5篇；省級11篇；鄭州市級40篇；新鄭市級6篇。

6、針對教學中遇到的具體問題及時展開研究與討論，與縣教研室相關教研員取得聯繫，請求他們予以幫助指導；同時着力培養學校的學科“專家”，鼓勵教師鑽研業務，積極開展案例分析、論文撰寫，不斷提高科研水平和教學能力。

7、各教研組和各備課組根據本學科特點，研究學生的學習方法，加強學法指導，做好培優補差工作，在實現大面積提高教學質量的同時提高尖子生的層次，注重總結經驗，不斷完善，形成制度，爭取創設學校教學工作的另一亮點。

8、每月召開一次教研組長，總結工作，研究佈置下月教研工作。

9、開展校際間教研活動，加強校際間的交流合作。組織教師走出去觀摩學習其他學校及教師的先進經驗，或請校外專家和知名教師到校指導。

10、組織體育組教師研討學習，嘗試編創徒手操、室內操、韻律操等，提高體育課教學的實效性，逐漸形成我校體育課的教學特色。

11、積極鼓勵教師輔導學生參加各種競賽活動，如獲獎則按等級給予不同的獎勵。

12、組織好月考、期中、期末的教學經驗交流會，每位教師根據本學期工作情況，反思自己教學的得與失，梳理成文進行交流，透過交流研討，教師彼此之間取長補短，其中教學骨幹、學科帶頭人至少完成一篇水平高的教學經驗論文，上傳到學校網站，豐富網站內容，擴大交流面。

三、加強三項教學工作

本學期閱讀教學、實驗教學和電化教學有王雙全副校長專抓，王西全主任協助，保證該項工作的順利進行。

1、閱讀教學

本期學校投入30多萬元購置了4萬多冊書籍，充實了閱覽室和圖書室，語文組制定了閱讀計劃，每班每週安排兩節語文閱讀課，學生帶筆記本到閱覽室進行有目的的閱讀，並對閱讀內容做筆記，定期檢查。教師認真組織，加強輔導，學校抓教學領導不時檢查督導。嚴格按照閱覽室規章制度進行。對閱讀課情況進行詳細記錄，並納入班級爭先評優。還進行了閱讀演講比賽，激發師生們勤讀書，多讀書、讀好書的積極性。

2、實驗教學

本期學校投入近五萬元資金購置了理、化、生儀器和藥品，，並裝備了四個實驗室。各組制定實驗教學計劃化，對有條件的實驗要求學生親手做實驗，沒有條件教師要做演示實驗，儘可能的保證實驗教學的順路進行。爲我校理化生成績提高注入新的活力。

3、電化教學

電化教學是我校一直着重開展的一項教學工作，並把它做爲我們的一項特色來抓。這是由於

1、我校青年教師太多；

2、骨幹教師少；

3、多數教師經驗不足的緣故，

爲了彌補該項不足，

1、學校積極開展資訊技術培訓，

2、加強教學與資訊技術的整合與探討，每位教師達到能夠熟練運用多媒體教學手段，

3、並對多媒體的使用情況進行記錄，

4、定期檢查公佈，表揚先進，鞭策落後。

5、鼓勵教師們不斷在網上發帖，發表個人的教學感悟和精選試題，以便交流，這爲我校教學教研成績的取得做出了巨大的貢獻，該項教學處於高中組領先地位。本期鄭州市首屆博客大賽中，李少意老師獲金獎；我校獲特等組織獎；新鄭市電腦製作活動中我校劉海霞、史紅賓獲一等獎。

總之，由於以上的紮實有效地工作，使得本期我校教育教學成績名列前茅，贏得了良好的社會聲譽。今後，仍需要全體教師的相互配合、共同努力、腳踏實地的走好每一步。我們相信有大家一如既往的支援，教學教研工作一定會取得更加優異的成績。