必修五第二章數學知識點總結

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的必修五第二章數學知識點總結，希望能夠幫助到大家。

1、數列概念

①數列是一種特殊的函數。其特殊性主要表現在其定義域和值域上。數列可以看作一個定義域爲正整數集Nx或其有限子集{1，2，3，…，n}的函數，其中的{1，2，3，…，n}不能省略。

②用函數的觀點認識數列是重要的思想方法，一般情況下函數有三種表示方法，數列也不例外，通常也有三種表示方法：a、列表法；b、圖像法；c、解析法。其中解析法包括以通項公式給出數列和以遞推公式給出數列。

③函數不一定有解析式，同樣數列也並非都有通項公式。

等差數列

1、等差數列通項公式

an=a1+（n—1）d

n=1時a1=S1

n≥2時an=Sn—Sn—1

an=kn+b（k，b爲常數）推導過程：an=dn+a1—d令d=k，a1—d=b則得到an=kn+b

2、等差中項

由三個數a，A，b組成的等差數列可以堪稱最簡單的等差數列。這時，A叫做a與b的等差中項（arithmeticmean）。

有關係：A=（a+b）÷2

3、前n項和

倒序相加法推導前n項和公式：

Sn=a1+a2+a3+·····+an

=a1+（a1+d）+（a1+2d）+······+[a1+（n—1）d]①

Sn=an+an—1+an—2+······+a1

=an+（an—d）+（an—2d）+······+[an—（n—1）d]②

由①+②得2Sn=（a1+an）+（a1+an）+······+（a1+an）（n個）=n（a1+an）

∴Sn=n（a1+an）÷2

等差數列的前n項和等於首末兩項的和與項數乘積的一半：

Sn=n（a1+an）÷2=na1+n（n—1）d÷2

Sn=dn2÷2+n（a1—d÷2）

亦可得

a1=2sn÷n—an=[sn—n（n—1）d÷2]÷n

an=2sn÷n—a1

有趣的是S2n—1=（2n—1）an，S2n+1=（2n+1）an+1

4、等差數列性質

一、任意兩項am，an的關係爲：

an=am+（n—m）d

它可以看作等差數列廣義的通項公式。

二、從等差數列的定義、通項公式，前n項和公式還可推出：

a1+an=a2+an—1=a3+an—2=…=ak+an—k+1，k∈Nx

三、若m，n，p，q∈Nx，且m+n=p+q，則有am+an=ap+aq

四、對任意的k∈Nx，有

Sk，S2k—Sk，S3k—S2k，…，Snk—S（n—1）k…成等差數列。

等比數列

1、等比中項

如果在a與b中間插入一個數G，使a，G，b成等比數列，那麼G叫做a與b的等比中項。

有關係：

注：兩個非零同號的實數的等比中項有兩個，它們互爲相反數，所以G2=ab是a，G，b三數成等比數列的必要不充分條件。

2、等比數列通項公式

an=a1xq’（n—1）（其中首項是a1，公比是q）

an=Sn—S（n—1）（n≥2）

前n項和

當q≠1時，等比數列的前n項和的公式爲

Sn=a1（1—q’n）/（1—q）=（a1—a1xq’n）/（1—q）（q≠1）

當q=1時，等比數列的前n項和的公式爲

Sn=na1

3、等比數列前n項和與通項的關係

an=a1=s1（n=1）

an=sn—s（n—1）（n≥2）

4、等比數列性質

（1）若m、n、p、q∈Nx，且m+n=p+q，則am·an=ap·aq；

（2）在等比數列中，依次每k項之和仍成等比數列。

（3）從等比數列的定義、通項公式、前n項和公式可以推出：a1·an=a2·an—1=a3·an—2=…=ak·an—k+1，k∈{1，2，…，n}

（4）等比中項：q、r、p成等比數列，則aq·ap=ar2，ar則爲ap，aq等比中項。

記πn=a1·a2…an，則有π2n—1=（an）2n—1，π2n+1=（an+1）2n+1

另外，一個各項均爲正數的等比數列各項取同底指數冪後構成一個等差數列；反之，以任一個正數C爲底，用一個等差數列的各項做指數構造冪Can，則是等比數列。在這個意義下，我們說：一個正項等比數列與等差數列是“同構”的。

（5）等比數列前n項之和Sn=a1（1—q’n）/（1—q）

（6）任意兩項am，an的關係爲an=am·q’（n—m）

（7）在等比數列中，首項a1與公比q都不爲零。

注意：上述公式中a’n表示a的.n次方。

數學三角形斜邊計算公式

斜邊是指直角三角形中最長的那條邊，也指不是構成直角的那條邊。在勾股定理中，斜邊稱作“弦”。

三角形斜邊長等於根號下兩直角邊的平方和，即斜邊c=√（a^2+b^2）

解答過程如下：

（1）在直角三角形中滿足勾股定理—在平面上的一個直角三角形中，兩個直角邊邊長的平方加起來等於斜邊長的平方。數學表達式：a2+b2=c2

（2）a2+b2=c2求c，因爲c是一條邊，所以就是求大於0的一個根。即c=√（a2+b2）。

在幾何中，斜邊是直角三角形的最長邊，與直角相對。直角三角形的斜邊的長度可以使用畢達哥拉斯定理找到，該定理表示斜邊長度的平方等於另外兩邊長度的平方和。例如，如果其中一方的長度爲3（平方，9），另一方的長度爲4（平方，16），那麼它們的正方形加起來爲25。斜邊的長度爲平方根25，即5。

提高數學成績的竅門是什麼

找漏洞

學生如何找自己學科上的漏洞呢？主要就是要在預習時找漏洞。上課學生的學習目標明確，注意力纔會集中，聽課效率纔會高。除了預習，做題也是一種很好的找漏洞的方式。

多做題不等於提高分數，只有多補漏洞，才能提高分數

題目千千萬，我們是做不完的。做題的是爲了掌握、鞏固知識點，如果已經掌握了，就沒有必要再做了。學生應該把時間放在補漏洞上，預習也要引起高度重視。

不要輕易放過一道錯題

對於學生錯誤的習題，教師會講評一遍，學生更正一遍之後就了事，但這種態度是不正確的。從哪裏倒下就在哪裏爬起來，“錯題是個寶，天天少不了，每天都在找，積累爲大考。”這就要求學生反思三點，一、問題到底出在哪裏？二、產生錯誤的根本是什麼？三、如何做才能避免下次犯同樣的錯誤？如果每道錯題都利用好的，還怕成績不能提高嗎？

落實的關鍵是檢測和重複

落實就是硬道理。看自己補漏洞的效果如何最好的方式就是檢測，多次檢測沒有問題了，那麼這個漏洞就不上了。補漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重複。

既要“亡羊補牢”，更要“未雨綢繆”

考試後，教師逐題分析錯題、失分原因——找漏洞；制定切實有效的改進措施——想辦法；有針對性地加強專項訓練——補漏洞。有時“亡羊補牢”已經晚了，我們更應該“未雨綢繆”。每天把學習上的問題記錄下來並解決落實好。考前的模擬測試，也是一個好辦法。