教研培訓活動總結

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，透過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，讓我們好好寫一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編整理的教研培訓活動總結，歡迎閱讀與收藏。

20xx年8月5日9日，交口縣暑期教師系列培訓關於教研方面的活動落下了帷幕，培訓基於我縣中小學教師理念相對滯後、課堂教學效果較差等現狀，有針對性和目的性，這次培訓緊緊圍繞有效課堂這個中心進行了爲期五天共三個環節的活動。首先是外請專家爲全縣中小學教師作了關於如何構建有效課堂的幾次專題講座和班主任工作講座；第二個環節是邀請太原市48中和師院三附小共十四科的老師爲我縣教師作了示範課演示，隨後我縣中小學共十多個科目分別進行了爲期兩天的研討課活動。

20xx年8月5日，交口縣教師暑期培訓工作在縣城一廣場影劇院正式開始。首先由北師大研究生導師、教學藝術專家、國家級教師教學素養培訓主講首席專家、國家級十二五規劃專業性有效教學項目專家組組長，區域教育均衡發展課題組組長吳鬆年教授就有效教學的話題做了這次教研培訓的第一場專題講座。吳教授就“課堂高效”作了深入闡發，具體分析了有效增效高效之間的關係，及達到高效的關健所在。特別對課堂教學的科學、民主、人性化等重要意義做了深刻分析，對教師職業道德的重要性做了重點強調，指出師德是教育工作者的根本所在。

20xx年8月6日，北京市海淀教師進修校學校校長助理、特級教師、海淀名師工作站主任吳瓊老師做了題爲《高效教研活動的策劃與實施》的專題講座。吳老師從四個方面對高效教研活動的設計與實施做了非常詳盡的闡述：一是促進教師發展，特別提出了教師成長的一般規律，即外顯：學習實踐思考提煉固化；內隱：規律課堂能力反思特色；素養：愛心責任奉獻執着認真。二是打造和諧團隊，強調了教師專業發展的三條途徑。三是立足課堂教學，要求能上好每節課，能聽課評課，能組織教研活動。四是固化研究成果，具體論述了教育科學研究的基本過程。無論哪個方面都體現了學習與實踐的必要性，能力與態度的重要性。吳老師還與參訓老師們做了近距離的接觸與互動。從課堂教學的把握、教學思路的探究、考試甚至提問的技巧等方面都給參訓者以具體的理論與方法的指導。

20xx年8月7日下午，多年從事課程與教學論、教育評價學等方向的理論研究，承擔校長、教師的培訓工作的山西省基礎教育專家、省級示範高中評估專家、太原師範學院焦佩嬋副教授做了題爲《如何實現教學的有效性》的專題講座。主要圍繞“以學論教”、“發展本位”、“學科特徵”的認識與實踐以及“教學目標”的合理設計四個方面的內容展開論述。特別是對有效課堂的分析，使老師們明白樸實真實才是和諧歡樂的課堂；師生和生生互動才能真切體驗幸福；關注學生知識、能力與方法的發展纔是有效課堂的基本要求。“關注常態課堂、聚焦有效教學”是當前教育改革的新思路、新階段、新起點。焦教授希望老師們從實際出發，借這一新的教改契機更新觀念，使自己的課堂教學、教學研究走向自然、真實、有效。

20xx年8月7日，交口縣暑期教師培訓的第二個環節“優質公開課”在縣職業中學和城關一小同時進行。

初中分語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史六科，由太原市第48中學的學科骨幹教師上課；小學分語文、數學、英語、自然、社會等八科，由太師學院三附小學科骨幹教師承擔講課任務。

8月7日上午，特邀請太原師範學院第三附屬小學，山西省教學能手，模範教師樑志斌老師爲小學語文高段教師75人做題爲《感受語句魅力》的複習課，課堂上注重學生學習方法的指導，樸實有效。課後，樑老師就自己的教學設計思路和老師們作了交流，從課程標準的要求到單元教學目標作了詳細分析，確定了本節課的教學目標和教學內容。老師們深刻認識到研讀課標的必要性和緊迫性。之後樑老師又從精心設計“閱讀話題”，歸還學生語文實踐的時間和空間方面談了提高語文教學的有效性，生動的案例，易懂的理論，無不給參加活動的老師以深刻的啓迪，相信在老師們的努力下，我們的語文課堂會更紮實有效，真正爲學生的全面發展奠定堅實的基礎。

8月7日上午，來自太師三附小的劉曉慶老師爲我縣小學高段數學教師作了一節示範課《長方體、正方體的認識》。課堂上劉老師詼諧幽默的教學語言大大激發了學生們學習的興趣，師生互動協調融洽。

課後劉老師又以“‘知’與‘行’的統一”爲題，與老師們作了交流，劉老師特別指出：教師應跳出封閉的教材和教室，創造性地使用教材，積極利用和開發身邊的課程資源，使教學內容貼近學生，貼近社會。

劉老師新穎的教學思路和廣博的教學理論，使在座的老師深受裨益。

課後，示範課老師還與聽課老師們進行了研討與交流，他們不僅把自己在教學過程中積累的經驗與方法和老師們分享，還就老師們個別提出的地方性問題進行了認真分析和對策思考，所有科目的參訓老師都感受到了訓有所得，學有所獲。這次優質公開課爲我縣廣大教師教育理念的轉變以及教學方法的改進起到了拋磚引玉的作用。

總之，無論從教學理念、教學設計還是教學效果，這次優質公開課的示範作用都是不可低估的。初中數學課件所用超級模板讓所有聽課的老師從全新的角度體驗了現代數學課堂；初中語文課後的精彩說課博得衆多老師的讚許；初中物理課深入淺出，注重學生自主學習方法的培養；初中政治創設情境，探究合作，使老師們領略了理論與實踐的具體結合。小學八科更是讓參訓的科目老師耳目一新，特別是教學過程與方法、情感態度價值觀實現的環節，爲廣大青年教師起了很大的示範與引領作用。

到20xx年8月9日，交口縣暑期教師培訓工作已經爲期五天。在縣職業中學和城關一小從早上8點半開始到下午六點，此次活動的第三個環節“教學研討課”分別在縣職業中學和城關一小進行。初中和小學共10多給個科目進行了公開課研討活動。各科分別進行了集體備課、公開上課、集體研討，同課異構等環節，大家積極參與，踊躍發言，特別是研討階段把整個教研活動推向了高潮。老師們都非常珍惜這次學習與交流的機會，他們對學法教法都進行了有效的研究和總結，表示要帶着新的理念與感受重新審視自己的教學模式，重新構建自己的教學體系。

這次上公開課的各科老師都是省地級的教學能手或者教學骨幹，他們對這次活動充滿熱情，積極主動的承擔了上課任務。這次公開課採取了同課異構的形式，各科聽課的老師們普遍認爲，公開課的目的不是示範，而應定位在研究性上。所以人人發表意見，個個談論感受，展開了真正對話式的評課議課活動。8月8日下午至8月9日全天，全縣小學高段數學教師在城關小學進行了研討課活動。8日下午，老師們首先分爲兩個大組分別對兩位主講教師馬雲峯、宋現萍的教學預案《圓的認識》進行了分組討論，期間老師們暢所欲言，紛紛發表自己的意見與建議，之後，由兩位老師在修改預案的.基礎上輪流作了課。

8月9日上午，老師們再次將兩節教學實況與教學設計進行了對比研討，先分組討論再集體交流，各組從不同的角度提出了不同的修改意見，研討氣氛異常濃烈，老師們研討的興致進一步高漲。在此基礎上，主講教師再次作課，收到了很好的教學效果。本次研討活動使全體老師體會到了集體備課的益處，大大激發了老師們參與集體備課的積極性，對全縣的集體備課教研活動起到了很好的促進作用。

8月9日下午，由縣教研室的教研員桂亮梅老師作了題爲《學、明、檢、思教學模式》的專題講座。講座從高段數學概念、法則類課堂教學模式入手，分別從自主學習、明朗清晰、課堂檢測、課尾反思四個方面作了闡述，她希望老師們在自己的教學中大膽探索，勇於實踐，走出一條適合自己的教學特色之路。8月8日下午，全縣初中54位英語英語教師來到職中參加研討交流會。首先張燕老師的學案型教學課設計新穎，使大家耳目一新；其次，劉旭華老師展示了一節多媒體教學課，她流利的口語，精彩的設計，贏得老師門的一致好評。最令人激動的是，全縣英語教師有幸聆聽了特邀佳賓北二外教師趙曉輝的“我對英語教學的幾點思考”的講座，從理論到實踐，可謂字字珠璣，尤其是“教學有法，法無定法，法極無跡”的畫龍點睛之說，激起了全體老師的共鳴，掌聲久久不息，將整個研討交流活動推向了高潮。

8月9日，全體英語教師按時有序地進入教室，由說課、評課到集體備課再到練課，尤其是二中教師範林梅、雙中教師王秀珍、溫中教師王瑾紅就同一課做了精彩的即興上課，使每一位教師都有所思，有所感，並吐露出各自的心聲：本次活動無疑是雪中送炭，在教師教學陷入困惑，難以突破思維定勢時，送來了給養，給老師在創造高效課堂方面指明瞭方向，拓展了教師的視野，提升了教師的教育理念，並搭建了一個共享優秀教學資源的平臺。

語文科以集體備課，聽課，評課，再聽課，再評課的形式展開活動。爲讓活動開展的紮實而有效，我們先將教師分爲兩組，請做課老師談教學設想、教學目標和過程後集體研討關於這課教學目標的準確定位。然後由縣二中吳秀明、雙池中學張潔老師就八年級下冊《我的母親》一課做公開教學，老師們在明確教師設立目標後，有針對性地進行聽課，作筆記，寫批註。在經過這兩個環節之後，老師們再結合自己的思考重新備課，隨即抽取教師講課。張建傑老師將自己修改後的教學設計再次以公開教學的形式展示給大家。透過“講評講”的環節後，大家已經在內心將三位教師對這節課的設計與自己的教學理念和教學方法有了思維的碰撞。此時，組織大家再來探討這節

課實現高效的途徑和方法。老師們都帶着欣賞的眼光對做課教師豐富的教學經驗，先進的教學理念，科學的教學方法進行評價，並恰當地有針對性地提出自己的教學設想。活動中有青年教師大膽革新的理念和設計，有老教師們淳樸自然的經驗和見解，大家在一起交流和分享着彼此對高效課堂的認識和實踐中的困惑。沉浸在濃厚的學習氣氛中，老師們在新課改理念與實踐的相互撞擊中思想上有了新的認識。

活動結束後，老師們大部分寫出了書面的感想與體會，總結了活動的意義與收穫。這次研討活動不僅有利於構建教育教學的心理環境和人文環境，而且強化了評課者和被評者“互爲主體”的地位，在平等民主的前提下，以問題爲主線，以人本爲理念，以合作探究爲核心，促進了教師的相互發展。各校同科的老師們透過接觸會談，共同思考、彼此借鑑、共贏共生。這次研討課活動的示範性、指導性、引領性和前瞻性，將會促進全縣教師的交流研究和專業提升。

總之，本次教師培訓，注重活動的實效性，既有專題講座，又有培訓者和參訓者的積極互動，既有優質課的觀摩，又有集體智慧的交流與碰撞。靈活多樣的培訓形式，受到了參訓教師的歡迎，取得了良好的培訓效果。