留守兒童的工作總結範文（通用7篇）

時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經結束了，回顧堅強走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，是時候認真地做好工作總結了。爲了讓您在寫工作總結時更加簡單方便，下面是小編收集整理的留守兒童的工作總結範文（通用7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

留守兒童的工作總結1

後山鎮婦聯高度重視留守兒童問題，協調聯動轄區內中、小學校，並廣泛發動村社婦聯組織及各方力量，大力開展關愛留守兒童系列活動。

一、開展“給留守兒童父母一封信”活動。

在本次活動中，在即掌握父母未回家團聚的農村留守兒童情況基礎上，透過QQ、網絡郵件和紙質信件等多種方式，共寄出65封給留守兒童父母的信，其中透過QQ發送30封，網絡郵件22封網絡，紙質信件20封。

二、開放免費圖書室。

鎮文化服務中心及村社、居委會圖書室以及學校體育場地均免費向廣大中小學生開放，並安排了專門的工作人員做好管理和服務，豐富農村留守兒童寒假生活。

三、開展 “送溫暖”慰問活動。

認真組織機關職工、駐村幹部進村入戶走訪，深入瞭解留守兒童的家庭、生活，全面掌握留守兒童春節與父母團聚的情況。同時，針對父母未能回家的留守兒童，廣泛開展“送溫暖、獻愛心”慰問活動，爲他們送去現金、生活用品、學習用具等立、鼓勵他們學習自強、品德自律，做一個積極進取的好少年。

留守兒童的工作總結2

xx縣全面落實教育精準扶貧政策，精心開展教育扶貧各項舉措，注重對貧困生特別是留守兒童的思想道德教育，積極採取多種措施，切實加強留守學生的心理健康教育。

一是從小事做起，走近留守兒童的心靈世界。針對“留守兒童”缺少家人關愛這一特點，深入班級瞭解每一位孩子的衣食住行，瞭解孩子們的思想動向和行爲習慣，走近留守兒童的心靈世界，從身邊的小事做起，加強心理輔導，解決他們的煩惱，切實關愛他們。

二是建立愛心檔案，構建留守學生心理教育管理體系。爲每名“留守學生”建立了愛心檔案，記錄、掌握學生各方面情況；根據每位孩子的不同情況，進行“五自”（自覺、自理、自律、自強、自信）教育，以促進學生良好思想道德的發展。

三是實施“五心”教育，加強留守學生思想道德教育。利用各重大日子開展豐富多彩的活動，如利用母親節開展“回報媽媽的愛”等活動，教育孩子們孝敬父母，學會感恩。

留守學生心理健康教育工作的開展，讓廣大留守學生在學校這個大家庭裏健康快樂地生活着，不僅學到了知識，還培養了他們良好的思想道德品質。

留守兒童的工作總結3

留守兒童是一個特殊的羣體，也是一個難於管理的羣體，做好留守兒童的管理、教育、培養工作確實不易，我在過去的一學期中就這項工作作了很大的努力。回首走過的路，有一些無奈，但更多的是喜悅，現對本期留守兒童幫扶工作開展情況作簡單回顧。

一、取得的主要成績

1、他們的自我保護意識增強了，我幫扶的留守兒童無一例安全事故發生。

2、他們懂得孝敬長輩、感恩父母，在家能自覺幹自已能及的家務。

3、他們的節儉意識普遍增強，在學校的號召下，學生積極儲存零用錢。

4、他們學習積極性高漲，學習成績進步較快。

二、主要做法

1、勤家訪、勤溝通，調動家校兩個方面的積極性。老師或上門或電話進行交流，及時反饋資訊，做到管理不出現真空。

2、發動學生互幫互助，爲留守生安排品學兼優的非留守生與之結對，學習上，生活上，行爲習慣上相互幫助，相互影響、共同進步。

3、開展有益的活動，用活動育人，讓他們在活動中得到了鍛鍊，受到了教育。

三、存在的問題

低年級學生年齡太小，做他們的工作，我缺乏經驗。工作中有顯得心有餘而力不足。

四、今後努力的方向

加強研究，加強學習，更新觀念，尋找出更加行之有效的方法，做好留守生的管理、培養工作。

留守兒童的工作總結4

爲深入落實農村留守兒童關愛中心建設工作，按照上級的 要求，切實改善農村留守兒童生存發展狀況，我鄉黨委高度重視，現將此項工作簡單彙報如下：

一、成立了關愛留守兒童工作領導小組

經研究，成立了以鄉長爲組長，分管領導爲副組長，婦聯主席、團委書記、小學校長、村黨支部書記爲成員的農村留守兒童關愛工作領導小組，明確了各級領導機構、成員單位的工作職責和主要任務，爲農村留守兒童工作健康深入開展提供了堅強的組織保障。

二、落實情況

（一）對本村留守兒童進行摸底造冊。全鄉共有留守兒童70 名，其中秋裏村 15名。建立了與代理監護人溝通聯繫制度。

（二）加強基礎建設。鄉婦聯和學校從硬件設施配備入手，按照農村留守兒童關愛中心建設標準的要求，多渠道協調資金、設備，投資一萬元，確定一所關愛中心建設點（秋裏村村部），面積42㎡左右，硬件設備有電腦1臺、電視機1部，文體器材有乒乓球桌2張，球拍2副，兒童跳繩2條，兒童讀本150冊。

（三）爭取上級的支援，整體統籌安排，留守兒童關愛中心正常實施。

“留守兒童關愛中心”的創辦資金全面啓動了留守兒童關愛工作，不斷完善制度，創新活動，豐富載體，學校、家庭和社會各個方面齊抓共管，透過制定工作方案、實行慰問幫扶、開展主題關愛活動等措施致力於解決留守兒童問題，積極構建和諧教育。2015年鄉、村幹部共幫扶困難兒童16名。

留守兒童的工作總結5

爲了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，從二○○四年起，我們借鑑一些單位的成功經驗，結合本校的實際情況，在全校實施了以“共享陽光、共建和諧”爲主題，以幫助“留守兒童”健康成長爲宗旨的關愛留守兒童計劃，積極開展留守兒童教育與管理工作。我們以家長學校、愛心家庭、留守兒童之家等形式爲載體，努力構建學校、家庭、社會三位一體的“留守兒童”工作網絡，爲我校留守兒童創造了一個有利於學習和生活的良好環境，使他們在情感、心理、生活、學習等方面都能與其他孩子一樣健康地成長。

一、建立機制、完善制度。

爲加強對留守兒童的教育與管理，學校成立了以校長爲組長的“關愛留守兒童領導小組”，明確職責分工，保證各項工作全面落實到位。每學期，領導小組都要制訂具體工作計劃，採取有效措施，落實“留守兒童”教育工作。定期召開留守兒童工作座談會、經驗交流會，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動我校“留守兒童”教育管理工作制度化、規範化、經常化。

二、辦好家長學校，召開“留守兒童家長會”。

我校的303名留守兒童，98人由祖父母監管，36人由親戚監管。由於祖父母年齡較大，一般教育能力較低且多對孩子比較溺愛，往往也無法對孩子的學習及心理等問題給予更多的'有效關心。處於身心迅速發展時期的孩子在學習、生活等方面存在的諸多困惑和問題往往在家庭裏得不到解決。

留守兒童的工作總結6

近年來，我園以管理育人、環境育人的同時，更加註重對留守兒童的關愛。爲了讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長，幼兒園做了大量卓有成效的工作。

一、成立留守兒童工作領導小組

成立以園長爲組長的留守兒童工作領導小組，實行園長親自抓，分管領導重點抓，副園長和各班老師具體抓的三級聯動責任制。針對留守兒童的特點制定方案，開展一系列主題活動，使留守兒童在生活上樹立了信心，增強了生活主動性。

二、建立了留守兒童之家

爲更好地關愛留守兒童，我園爲留守兒童創設了一個溫暖的家，開通了親情電話，並且配備了圖書、電視、棋具等。爲孩子創造了有趣的活動環境，拴住了留守兒童的心。

三、開展愛心結對幫扶活動

我園每位教師都與有困難的學生結對，開展“1+1”結對幫扶活動。在生活上給他們幫助，心理上進行輔導，並且各班老師對留守兒童開展“1+1”結對活動，讓他們在學習上互相幫助，成爲知心朋友。

四、開展豐富多彩的活動

開展了唱歌、繪畫、講故事等比賽，鼓勵他們積極參與團體活動。讓其在活動中體驗快樂，感受幼兒園大家庭的溫暖，讓他們在平等、和諧的環境中健康成長。

總之，我園會繼續把“留守兒童”教育作爲一項“愛心工程”來抓，把工作做得更細緻，以實際行動勾結和諧幼兒園，讓童樂幼兒園成爲留守兒童溫暖的家。

留守兒童的工作總結7

近幾年，留守兒童的教育問題成爲我校高度重視的話題。學校密切關注留守兒童現狀，採取針對性措施努力彌補他們因家庭教育的缺失帶來的負面影響。並積極配合政府和社會力量，爲留守兒童的心靈留住一片陽光。

據學校調查，留守學生的問題主要表現在：留守學生的學習成績普遍較差、自覺性不強。行爲習慣較差，自我控制能力不強。部分留守學生心理出現偏差，親情失落，心理失衡。

針對這些現象和問題，學校堅持做到管理上不盲目，教育上不鬆懈，把“留守學生”的教育納入到學校的常規工作中，以養成教育爲核心，以活動爲載體，走近“留守學生”，走進"留守兒童"的家庭，走進“留守兒童”的內心世界。防止留守兒童成爲“問題兒童”。主要採取了以下幾個方面的教育強化措施。

一、瞭解留守兒童資訊

建立“三知、三多”機制爲有針對性地開展教育和管理工作奠定基礎，形成校內齊抓共管的工作機制。

二、關注學生心理健康教育

學校開設了“心靈小屋”，安排專任教師兼職輔導。增加留守兒童心理諮詢、心理矯正等教育內容，加大疏導力度，爲他們排憂解難，使留守學生的行爲偏差和心理障礙在一個時間段內逐步得到矯正。