識圖實訓總結

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啓下的作用，爲此我們要做好回顧，寫好總結。總結怎麼寫纔是正確的呢？下面是小編幫大家整理的識圖實訓總結，希望能夠幫助到大家。

識圖實訓總結1

《建築製圖與識圖》爲建築工程管理專業學生的一門通用技術基礎課程。主要培養學生的識圖和繪圖能力，同時爲後繼專業課程的學習打下堅實的基礎。 隨着高職教育理論的發展，促使本課程突出識圖和計算機繪圖能力培養，努力打破傳統的圖學教育爲中心的學科體系，以工作過程爲導向進行課程內容重構和二次開發，打破過去從幾何作圖開始，強調作圖原理再到專業製圖的完整的圖學內容體系，改變重繪圖知識輕識圖能力與行業脫節的課程體系，會同企業技術人員，按照職業崗位的識繪圖能力要求更新教學內容，設計教學實訓項目；開展項目法教學，所有實訓項目取材於實際工作崗位的任務，變教學過程爲工作過程，變被動學習爲帶任務工作；打造理論與實踐一體化的課堂教學環境，融“教、學、做”爲一體；以學生學習爲中心，開展討論會、座談會、模擬“圖紙會審”等方式方法，將課程中的理論要點用實際圖紙的識讀與繪圖檢驗，讓學生深切體會到知識的實用性，增加開放性思考題和學習自測表，啓發學生觀察周邊建築物來思考建築形體各種表達方法，積極利用學生的生活經驗引導學生觀察、實踐、收集資料、主動探索、突出創新和實踐能力的培養，建立考試題庫，實行教考分離，並與製圖員職業資格考證銜接，進行理論和上機繪圖的技能測試改革，實現了職業能力培養的“目標 - 計劃 - 過程 - 考覈”的系統性和科學化，教學效果明顯提高。

隨着多媒體教學手段的發展，課程教學方式綜合傳統教學手段與現代教學技術，教學團隊做了大量的實踐工作，取得了較好的效果。相關專業的學生在課程學習的過程中，提高了專業識圖和繪圖學習的興趣，在課程設計和畢業設計中反映出較全面的知識基礎。教師授課注重教學過程的交互，注意調動學生的參與積極性，普遍受到學生的歡迎。

貴州職院確定了以城市 ( 城鎮 ) 發展理論爲先導，應用房地產前沿理論，創新高職房地產教育體系，主動服務地方經濟；走產學結合的發展道路，發揮房地產行業的作用和功能，爲房地產企業提供人才支撐和智力保障的辦學定位。房地產各專業的人才培養目標是：培養掌握房地產開發與建設全過程有關的建築設計、規劃、建築工程施工技術、項目組織管理、營銷與策劃等方面的專業知識和專業技能，面向房地產開發、房地產開發營銷、城市基礎設施建設等行業領域施工一線，從事房地產策劃師、置業顧問、報建員、施工員、技術員、質檢員、材料員、資料員、試驗員等崗位（羣）工作需要的“下得去，留得住、用的上”的實踐能力強、具有良好職業道德的高素質、高技能人才。

《建築製圖與識圖》是房地產類各專業及建築工程專業的通用技術基礎課，既是後續專業課程學習的基礎，又具有獨立培養學生識圖和繪圖能力的課程。本課程在教學及專業培養中，同時要注重處理好兩個方面的關係，一是要把培養學生讀圖能力和動手繪圖能力相結合，二是實用的繪圖知識學習要結合專業課程（《民用建築設計與構造》、《鋼筋混凝土結構》、《施工組織與管理》、《畢業設計》等）需要，在專業課學習中不斷強化學習目標，使學生成爲識圖和繪圖能力知識紮實、動手能力強的高技能人才。

課程的重點、難點及解決辦法

1 ．本課程的重點

徒手繪圖技能的培養、工程圖樣的識讀、工程圖樣繪製技能。

2 ．本課程的難點

工程圖樣的識讀。

3 ．解決辦法

①注重教學過程的設計。採用“任務驅動”教學，根據培養目標，設計具體的任務，明確任務的要求，目標、重點、難點問題等。教學過程中多聯繫工程實例講練重點、難點。每章課程授課結束增加開放性思考題適量實訓題，將課程的重點、難點及課堂發現的和學生反饋的問題及時解決。

②因材施教。由於學生、專業要求、教學內容等情況不一樣，教師授課過程中要針對不同的學生、不同的專業要求、不同的教學內容因材施教，對症下藥，注重進行個別指導。

③多媒體動畫模擬與模型演示授課相結合。所有課程內容全部採用多媒體授課，如透視、投影等教學內容製作多媒體動畫演示透視過程，以幫助學生理解透視原理和作圖過程。

④精講多練。理論知識以能力培養需要爲依據精講，不要求對學科知識的完整和系統掌握，重點培養實際工作中的識圖和繪圖能力，多做識圖和繪圖訓練，融教、學、做於一體。

⑤理論和實踐相結合。理論課和實踐課同步安排，及時消化理論知識；教學用圖、識圖、抄繪圖樣要求採用具體的、實際的建築工程圖，以方便學生更好地結合實際，增加感性認識，提高專業識圖和繪圖能力。

實踐教學的設計思想與效果

《建築製圖與識圖》課是一門理論與實踐結合密切的課程，專業識圖與繪圖能力培養是課程教學的最終目標，以崗位要求的能力培養爲主旨設計教學過程是《建築製圖與識圖》課的基本思路，達到教、學、做相結合。

從實施本課程理論教學內容的角度來講，按照基礎理論—基本技能—綜合實踐能力的思路開展教學；但從培養識圖與繪圖能力的目標要求上講，貫徹“行動導向”的教學思想，進行實踐教學設計是提高教學效果的最佳選擇。在基礎理論的教授中，實訓教學要配合理論知識的理解和掌握，基本技能的培養需要反覆的實踐訓練來強化，綜合實訓能力需要以實踐崗位的環節來組織教學。

如，在基礎理論教學當中，實踐教學主要是透過參觀、演示來協助學生對問題的理解。基本技能部分主要是繪圖和識圖技能的培養，透過“任務驅動”教學，以學生在實踐任務的同時，培養識圖和繪圖實踐能力，繪圖技能的實訓課安排在繪圖室進行，學生在教師的指導下按照實訓任務書的要求進行繪圖訓練；識圖技能的實訓課主要透過教師提供實際工程圖樣，學生按照實訓任務書的要求進行識讀訓練，同步訓練。最後進行綜合的識圖和繪圖訓練，進一步增強學生的識圖繪圖能力。

創新與特點

教學條件

1. 教材使用與建設：

本課題組成員以“工學結合”爲理念，同企業合作開發課程標準，聯合高校

以及企業兼職教師編寫了配套教材。隨着課程建設的不斷深入，教學內容進一步優化，教材中強化職業能力要求，突出創新能力培養。

2. 實踐性教學環節：

本課程以實踐教學爲主，按照識讀和和繪製工程圖的工作過程，創設小組討論、任務交底爲主要形式的職業環境，讓學生在完成工作任務的同時，培養崗位能力，實踐性教學環節貫穿在教學過程之中

①．課內實踐（模型演示、虛擬動畫、現場教學）

在繪圖原理的教學中，靈活運用模型演示和虛擬動畫演示投影原理，變抽象的理論爲直觀性的、易於理解接受的內容；把枯燥的理論變爲實實在在的任務活動，激發學生的學習興趣。

②．課堂實訓

打造理論與實踐一體化課堂，在每一能力模組中，以工作過程爲導向設計實訓項目；完善實訓室建設，目前我校已建成服務該課程的實訓室有：建築勘察設計院、建築設計項目工作室、審圖室、建築製圖模型室、 CAD 機房等。實現了“教、學、做”於一體，學生在“完成任務，實現項目目標”的驅動下，積極主動的學習需要的理論知識，按照實際工作的要求，動手開展實踐活動，本課程設計了 100 多個實訓項目，均來自崗位實際的工作內容。

③．工地實習

教學過程中，利用課外時間，安排學生到工地實習兩天，在實踐指導教師的指導下，讓學生在實際的工作崗位上，對照實際建築構造，認識和識讀建築施工圖紙，透過兼職教師參與實習過程的評價來鞏固和促進學生完成實習任務。 在工程圖紙抄繪、識圖及小型建築物測繪過程中都精心設計訓練題目和評價標準，完全模擬行業識圖與繪圖要求培養學生一絲不苟的工作作風和嚴肅認真的職業素養。讓學生真切體會到一種線型、一個數字、一個字元的實際工程含義努力提高自己繪圖與識圖能力。

3. 網絡教學環境：

透過校園網絡平臺，將課程體系內容數字化，學生們既可隨時網上了解教學標準，學習教學內容，進行作業練習，並及時與 老師交流學習心得與困惑，並且建立了豐富的繪圖、識圖實訓教學資源，儲存了大量的新鷗鵬集團開發樓盤的實際工程圖紙，整理收藏了相關的職業標準，建立了與相關職業崗位的連結。爲學校各專業師生搭建了工學結合的數字化教學平臺。

建立了國家制圖員職業資格考證的資訊平臺，提供實時的考證資訊、考證培訓、考試模擬題等內容。

學生藉助平臺，可閱讀和參考大量的工程圖紙，得到製圖員考證資訊，進行課程自學、自考並與老師交流。

教學方法與教學手段

1. 教學方法改革 ：

本課程建設過程中，透過對能力培養的目標、教學內容、過程和評價分析，結合職業運用和後繼課程學習需要，嘗試運用多種教學方法開展教學，收到了很好的效果。

①．開展項目法教學。依據教學目標，開發設計實訓項目，所有實訓項目取材於實際工作崗位的任務，變教學過程爲工作過程，變被動學習爲帶任務工作；比如，在施工圖繪圖的教學中，在教給學生基本的繪圖技巧、方法之後，大量的透過完成實際工作中需要的繪圖任務，來達到熟練繪圖的目標；學生反映這樣的學習方法實用性強，對將來參加工作有用途，興致很高。對每一個實訓項目的設計，努力促使學生對多個知識點的綜合運用，力求簡單、容易理解，項目的成果必須是職業工作過程中的作業結果，以激發學習者的積極性。項目導向的教學，強調學生是學習過程的中心，教師是學習過程的組織者與協調者，讓學習者透過完成項目，達到一定的目標，來促使學習者完成學習任務，學生的學習興趣得到提高，保證了課程目標的落實。

②．模型演示與虛擬動畫的運用。模型演示是傳統的幾何作圖教學的主要方法，對分析形體結構，加強感性認識，形成空間概念有很大的作用。隨着現代教育技術的發展，對形體的剖析，透過設計和製作虛擬動畫，又爲我們提供了一種更加形象的表達方法，使抽象的理論變的直觀、形象，容易理解，學生的學習興趣大增。

③．小組討論。貫徹因材施教的思想，以學生學習爲中心，開展討論會、座談會、模擬“方案圖彙報” “初步設計圖評審”、 “施工圖圖紙會審”、“施工圖交底”等方式方法，活躍課堂氣氛，激發學生思維活力。

④．開展現場教學和工地實習活動。在識圖能力的教學中，給學生準備身邊建築的圖紙實例，安排學生到正在施工的工地現場，觀察工程圖紙實例，目的是讓學生在真情實境中體驗圖紙表達的內容，讓學生深切體驗到到知識的實用性，增加感性認識。

2. 教學手段改革：

①．《建築製圖與識圖》課程是理論與實際結合緊密的課程，應用性較強，傳統教學模式主要強調課堂教學、圖板繪圖。隨着社會的發展和技術手段的進步，現代製圖以計算機繪圖爲主，但爲了培養學生的專業識圖能力和認真負責的職業素養，教學中依然保留圖板作圖和徒手繪圖訓練。課外提供大量的實際工程圖紙讓學生識讀，還規定學生必須完成一定量的課外繪圖作業，既包括徒手畫圖、圖板作圖也包括計算機繪圖。

②．理論教學中，主要以多媒體教學手段，運用虛擬動畫演示，變抽象的理論爲直觀性的過程演示，在潛移默化中培養學生的空間概念和空間想象能力，爲專業識圖和繪圖打基礎。加強運用正投影法繪圖、讀圖和正確使用繪圖工具訓練，在實訓中熟悉並遵守國家標準所規定的製圖規格，強化繪圖和識圖的能力。透過虛擬施工場景認識建築施工圖的特點，來達到繪製和識讀建築施工圖，爲後續課程的學習創造必要的條件。

③．在課程評價中，探索一條與教學方法想適宜的考試綜合評價體系。由於本課程的實踐性強，故平時的實訓成績按 40% 的比例計入總成績，期末考試的成績佔總成績的 60% 。並且考試中既包括手工繪圖、計算機繪圖，也包含專業圖紙識圖。綜合的成績更能體現本課程的特點，促進學生重視課內外實訓，收到了良好效果。

④．《建築製圖與識圖》集中實訓周是強化識圖與繪圖能力的手段之一。學生在一週的時間內集中測量和繪製完成一套實際住宅的建築施工圖，並根據完成

的圖紙情況評價圖形表達、圖面質量、圖線線型、尺寸標註，仿宋字字型書寫等幾方面來綜合評定成績；或根據上述方面評定圖面成績、加上教師就真實工程質疑等情況綜合評定成績，讓學生體驗到作爲技術員應具備的專業繪圖素養，體驗到職業崗位的嚴肅性和自豪感。

⑤．堅持工學結合的原則，以能力爲本位，創設建築工地職業情景，強化學生繪圖和識讀工程圖紙的能力。在一週的綜合性實訓中，讓學生體會到一位建築工程技術人員身上的責任，所以學生們認真地繪製線形，用長仿宋字書寫字元，嚴格按國家制圖標準畫圖例，仔細識讀工程圖紙中每一個數字地具體含義，能夠高效地完成教學任務，達到教學目的。

識圖實訓總結2

《建築製圖與識圖》爲建築工程專業學生的一門通用技術基礎課程。主要培養學生的識圖和繪圖能力，同時爲後繼專業課程的學習打下堅實的基礎。 按照職業崗位的識繪圖能力要求更新教學內容，將課程中的理論要點用實際圖紙的識讀與繪圖檢驗，讓學生深切體會到知識的實用性，以建築實體啓發學生觀察周邊建築物來思考建築形體各種表達方法，積極利用學生的生活經驗引導學生觀察、實踐、收集資料、主動探索、突出創新和實踐能力的培養。

《建築製圖與識圖》作爲建築工程專業的通用技術基礎課，既是後續專業課程學習的基礎，又具有獨立培養學生識圖和繪圖能力的課程。本課程在教學及專業培養中，同時要注重處理好兩個方面的關係，一是要把培養學生讀圖能力和動手繪圖能力相結合，二是實用的繪圖知識學習結合專業課程《民用建築設計與構造》、《建築工程預算》、《施工組織與管理》等需要，在專業課學習中不斷強化學習目標，使學生成爲識圖和繪圖能力知識紮實、動手能力強的高技能人才。 本課程的重點，徒手繪圖技能的培養、工程圖樣的識讀、工程圖樣繪製技能。本課程的難點，工程圖樣的識讀。

因材施教。由於學生、專業要求、教學內容等情況不一樣，授課過程中針對不同學生的專業素質基礎因材施教，對症下藥，注重進行個別指導。

所有課程內容採用傳統課堂教授和多媒體授課方式穿插教學，如透視、投影等教學內容製作多媒體演示過程，以幫助學生理解透視原理和作圖過程。

精講多練。理論知識以能力培養需要爲依據精講，不要求對學科知識的完整和系統掌握，重點培養實際工作中的識圖和繪圖能力，多做識圖和繪圖訓練，融教、學、做於一體。

理論和實踐相結合。理論課和實踐課同步安排，及時消化理論知識;教學用圖、識圖、抄繪圖樣要求採用具體的、實際的建築工程圖，以方便學生更好地結合實際，增加感性認識，提高專業識圖和繪圖能力。

《建築製圖與識圖》課是一門理論與實踐結合密切的課程，專業識圖與繪圖能力培養是課程教學的最終目標，以崗位要求的能力培養爲主旨設計教學過程是《建築製圖與識圖》課的基本思路，達到教、學、做相結合。

從實施本課程理論教學內容的角度來講，按照基礎理論—基本技能—綜合實踐能力的思路開展教學;但從培養識圖與繪圖能力的目標要求上講，貫徹“行動導向”的教學思想，進行實踐教學設計是提高教學效果的最佳選擇。在基礎理論的教授中，實訓教學要配合理論知識的理解和掌握，基本技能的培養需要反覆的實踐訓練來強化。

基本技能部分主要是繪圖和識圖技能的培養，透過“任務驅動”教學，以學生在實踐任務的同時，培養識圖和繪圖實踐能力，繪圖技能的實訓課安排在繪圖室進行;最後進行綜合的識圖和繪圖訓練，進一步增強學生的識圖繪圖能力。

《建築製圖與識圖》課程是理論與實際結合緊密的課程，應用性較強，傳統教學模式主要強調課堂教學、圖板繪圖。隨着社會的發展和技術手段的進步，現代製圖以計算機繪圖爲主，但爲了培養學生的專業識圖能力和認真負責的職業素養，教學中依然保留圖板作圖和徒手繪圖訓練。課外提供大量的實際工程圖紙讓學生識讀，還規定學生必須完成一定量的課外繪圖作業，既包括徒手畫圖、圖板作圖也包括計算機繪圖。

理論教學中，主要以多媒體教學手段，運用虛擬動畫演示，變抽象的理論爲直觀性的過程演示，在潛移默化中培養學生的空間概念和空間想象能力，爲專業識圖和繪圖打基礎。加強運用正投影法繪圖、讀圖和正確使用繪圖工具訓練，在實訓中熟悉並遵守國家標準所規定的製圖規格，強化繪圖和識圖的能力。透過虛擬施工場景認識建築施工圖的特點，來達到繪製和識讀建築施工圖，爲後續課程的學習創造必要的條件。

《建築製圖與識圖》是研究投影、繪圖的基本技能、識讀土建工程圖的一門課程。而建築識圖主要研究投影的基本原理、繪製及識讀土建工程圖的方法和技能。作爲建築工程施工專業的學生，我們掌握投影的基本原理及繪圖的基本技能，並要熟練的識讀建築專業施工圖紙，準確地領會設計意圖，熟練的運用工程語言與合作伙伴進行有關工程方面技術資訊的交流。

在建築識圖過程中，結合平時所學的知識，從投影圖、軸測圖、剖面圖、斷面圖到平面圖、立面圖以及詳圖，我們要輕駕基礎知識，就熟到工程圖的每個細節中。教育學生認真地對待識圖作業，要做到專業學生的嚴謹、仔細、專業。同時我們也要持有想象與創新能力，想象深入到剖面圖、斷面圖中，把握好各個建築功能和構造。 識圖也是基礎知識深淺的反映，它主要包括投影圖、剖面圖、斷面圖、建築施工圖、結構施工圖等等。

一般建築工程圖樣，是按照投影原理和投影作圖的基本規則形成的，所以學習投影就知識是學習識圖的基矗而投影原理是光線透過物體上的各個點和線承接影子的平面上，投落下它們的影子，從而使這些點和線的影子組成能反映物體的圖形。建築工程中多數構配件是由平面幾何體構成的，根據平面幾何面的投影，我們就可以在圖紙得到建築物的圖形。

在讀圖過程中，依靠建築的水平面、正平面、側平面的投影，看到建築的一些特徵。但正投影法立體感不強，不易看懂，這時需要具有立體感強的輔助圖形軸測投影圖來表達。在正投影法與軸測圖相輔相成作用，我們才能就熟地讀懂圖。

爲了清晰而簡明地表達物體的形狀，可以想象將物體剖開或斷開，從而得到物體的剖面圖和斷面圖。其中剖面圖可表達物體內部形狀和結構，斷面圖則是用來表達物體中某一局部的斷面形狀。根據這兩點，我們可以更清楚瞭解建築內部的結構。

生活中，最多的是民用建築，它主要由基儲牆體或柱、樓板層、樓梯、屋頂、地坪、門窗等七個構造部分組成。這些組成部分構成了房屋的主體，它們在建築的不同部位，發揮着不同的作用。我們現學也是依民用建築爲樣，作建築工程圖的識讀。

每個建築都有一套完整的施工圖。施工圖以分爲建築施工圖、結構施工圖、給水排水施工圖、電氣施工圖等等。其中建築施工圖是用來描繪房屋建造的規模、外部造型、內部佈置、細部構造的圖紙，是房屋施工放線、砌磚、安裝門窗、室內外裝修和編制施工概算及施工組織計劃的主要依據。它包括設計總說明、總平面圖、建築平面圖、建築立面圖、建築剖面圖及建築詳圖。在施工圖中會涉及到一些常用符號及圖例，如索引符號、詳圖符號、引出線等，它們相應有各自的標準與規定，所以要作圖時，我們得按標準爲方圓，用規定來審劃。而在建築施工圖中，各種圖又有不同的形成、用途、內容，我們可根據所需瞭解樣圖，去介紹建築的功能和結構。

識圖實訓總結3

在大二的第十六週我們又迎來了這次珍貴卻又極富挑戰的建築構造與識圖課程設計實訓,時值嚴冬，又臨近期末，對同學們身心都是極大的考驗.時間轉瞬即逝,五天的實訓而我也終於克服種種困難完成了老師佈置的任務,這周我不單畫圖技巧的掌握有所提高,在人生道路上也有所領悟.

正式實訓前.當老師提前透露本次實訓將要畫八幅圖的時候,我心裏頓時一緊,心想去年話六幅圖都夠我喝一壺了,這次居然八幅圖,在還沒開始實訓,我就已經有了畏難的情緒在裏面了,但是我努力保持一顆平常心,心想傳到橋頭自然直.這因爲這種心裏,我沒有放棄,同時也導致落後別人一步.(當正式畫圖那天,大多數同學已經提前畫好一幅圖了,而我纔剛剛開始)

大一畫圖的時候,由於準備不足,導致畫圖速度奇慢,這次實訓我準備十分充分,最基本的繪圖工具和儀器都準備到位了,如:繪圖板、丁字尺、三角板、圓規、鉛筆等等

實訓開始前,劉老師給我們講了關於此次畫圖的具體要求以及一些需要注意的地方,比如:第一幅圖需要打滿格子、字型數字的大小、比例問題、最後上交作業如何訂製八幅圖等.

實訓的主要類容是畫某樓建築施工圖,包括設計說明 工程做法 門窗表、一層平面圖、二層至五層平面圖、正立面、背立面、1-1剖面圖 檐口詳圖、左側立面圖、屋頂造型平面 立面圖及屋頂造型詳圖,一共八幅圖.

當我看到第一幅圖,又聽劉老師說要打滿格子才能寫字.我第一感覺

是我快要崩潰了,但是又不得不去畫.當畫完第一幅圖的時候,我又是另一種感覺了,"我是怎麼完成這幅畫的"連自己都疑惑,自己是怎麼堅持過來的,在畫之前看似很繁瑣,讓自己快泄氣的難題就這樣被自己解決了.這個時候我心裏就隱隱有種想法,這就是後來我領悟的一個道理,不管困難再大,只要一步一步去完成它,就會成功.換個說話就是,堅持纔是戰勝困難的.捷徑.

在整個畫圖過程中,我始終在跟自己戰鬥着,每當我快要放棄、懈怠的時候,我總會對自己說要堅持,人生總有那麼多坎,不是輝煌,便是消亡.調整好心態之後,我會適當休息讓身體也放鬆稍許,畫圖不單是個細心、耐心活,也是體力活,每次畫完一天,都是腰痠背痛的.所以在上課期間,我除了畫圖儘量不幹與畫圖無關的事情,抓緊每分每秒.下課期間,好好調整身體狀況,保證自己畫圖的熱情,避免因爲長時間畫圖,而出現厭煩情緒.

在畫圖過程中,從開始的不熟悉、不知道從何下手到後來的得心應手,這是一個質的轉變.這或許就是孰能生巧的緣故吧. 隔絕身邊的雜音,將自己置身於一個空曠的環境,自己盤若無人揮灑汗水,感覺自己不是在畫圖,而是在搞藝術!

本次建築構造與識圖課程設計實訓整個過程最大的感受就是——痛並快樂着：每天當別的同學拿着書上課去的時候,我們卻是提着圖板、圖紙以及製圖工具,每天畫完圖,同學們都是腰痠背痛,但臉上又洋溢這快樂的幸福,還不時向別人炫耀下自己畫了幾幅了.同時,我也看到了很多努力的身影,某些同學是千方百計想逃課,而他們卻在該回寢

室休息的時候也仍然堅持着,直到教學樓熄燈才離開,精神可嘉,值得讚揚!

五天的實訓結束了,我堅持了過來、邁過了這個坎,讓我們真正體會到製圖者們的辛勞，也檢驗了自己這學期的學習成效，終於算是小小的學有所成了!而我不僅在畫圖技巧上更加熟練,更是在心裏上建立了信心,相信在今後的學習中,不管遇到多大的困難,只要我耐心、堅持,就會克服困難.這是我此次建築構造與識圖課程設計實訓最大的收穫.

20xx-12-23

識圖實訓總結4

《建築製圖與識圖》是研究投影、繪圖的基本技能、識讀土建工程圖的一門課程。而建築識圖主要研究投影的基本原理、繪製及識讀土建工程圖的方法和技能。作爲建築工程施工專業的學生，我們掌握投影的基本原理及繪圖的基本技能，並要熟練的識讀建築專業施工圖紙，準確地領會設計意圖，熟練的運用工程語言與合作伙伴進行有關工程方面技術資訊的交流。

在建築識圖過程中，我們要結合平時所學的知識，從投影圖、軸測圖、剖面圖、斷面圖到平面圖、立面圖以及詳圖，我們要輕駕基礎知識，就熟到工程圖的每個細節中。教育學生認真地對待識圖作業，要做到專業學生的嚴謹、仔細、專業。同時我們也要持有想象與創新能力，想象深入到剖面圖、斷面圖中，把握好各個建築功能和構造，在創新上，可以創造一種新的建築體系，表達最新的建築美、藝術美。 識圖也是基礎知識深淺的反映。在這裏，我就識圖基礎作一個概述。它主要包括投影圖、剖面圖、斷面圖、建築施工圖、結構施工圖等等。

一般建築工程圖樣，是按照投影原理和投影作圖的基本規則形成的，所以學習投影就知識是學習識圖的基矗而投影原理是光線透過物體上的各個點和線承接影子的平面上，投落下它們的影子，從而使這些點和線的影子組成能反映物體的圖形。建築工程中多數構配件是由平面幾何體構成的，根據平面幾何面的投影，我們就可以在圖紙得到建築物的圖形。

在讀圖過程中，我們可依靠建築的水平面、正平面、側平面的投影，看到建築的一些特徵。但正投影法立體感不強，不易看懂，這時需要具有立體感強的輔助圖形軸測投影圖來表達。在正投影法與軸測圖相輔相成作用，我們才能就熟地讀懂圖。

爲了清晰而簡明地表達物體的形狀，我們可以想象將物體剖開或斷開，從而得到物體的剖面圖和斷面圖。其中剖面圖可表達物體內部形狀和結構，斷面圖則是用來表達物體中某一局部的斷面形狀。根據這兩點，我們可以更清楚瞭解建築內部的結構。

生活中，最多的是民用建築，它主要由基儲牆體或柱、樓板層、樓梯、屋頂、地坪、門窗等七個構造部分組成。這些組成部分構成了房屋的主體，它們在建築的不同部位，發揮着不同的作用。我們現學也是依民用建築爲樣，作建築工程圖的識讀。

每個建築都有一套完整的施工圖。施工圖以分爲建築施工圖、結構施工圖、給水排水施工圖、電氣施工圖等等。其中建築施工圖是用來描繪房屋建造的規模、外部造型、內部佈置、細部構造的圖紙，是房屋施工放線、砌磚、安裝門窗、室內外裝修和編制施工概算及施工組織計劃的主要依據。它包括設計總說明、總平面圖、建築平面圖、建築立面圖、建築剖面圖及建築詳圖。在施工圖會涉及到一些常用符號及圖例，如索引符號、詳圖符號、引出線等，它們相應有各自的標準與規定，所以要作圖時，我們得按標準爲方圓，用規定來審劃。而在建築施工圖中，各種圖又有不同的形成、用途、內容，我們可根據所需瞭解樣圖，去介紹建築的功能和結構。

識圖實訓總結5

本學期二十週我們迎來了這次珍貴的工程識圖實訓的機會，雖然時間不是很長，但是這一週我收穫的許多，對建築圖紙也有了更深的瞭解。週一老師對實訓的內容以及應該注意的事項作了介紹，由於我們接觸的建築圖紙不多導致識圖期間困難重重，甚至開始都不知從何看起，什麼都得藉助老師的指導、翻閱資料才能得到答案。剛開始拿到圖紙都不知道看什麼，只是亂翻一氣毫無思緒，慢慢透過問老師、同學問題，逐漸的對圖紙有些瞭解。並藉助上學期的《工程製圖》，對圖紙中的標註、配筋、構造要求對圖紙有一些更加深刻的瞭解。週三老師到教師對同學的問題進行了現場解答，對作圖再次進行了指導，經過這次實訓，我懂得了最基本的識圖順序，拿到圖紙，首先要看的就是圖紙的目錄，其次就仔細看圖紙的總說明，在看圖紙的過程中應結合圖紙裏面的說明進行觀察，同時在圖紙中我們可以看到有好多細節的東西需要我們注意，所以在識圖過程中細心是很重要的。

此次的實訓主要包括CAD製圖，其中包括三維立體圖，其特點是對空間想象力要求較高，在碰到有些棘手的問題時，我們小組成員會坐在一起共同討論，直至討論出來爲止，有時我們組也會做出一些簡單的模型進行分析，對圖紙有了一定的認識。隧道圖紙的實訓是老師從工地帶過來的圖紙，因此實戰意義更強，以前上課並未真正的見過隧道圖紙，只是課本上的部分結構的詳圖。雖然識圖的時間並不長，但是讓我瞭解了一些結構的施工方法和施工的材料。我在識圖中相信大家也有所感觸就是不知道要看什麼，在這個問題上有好多同學在實訓過程中學不到什麼東西，其實識圖是靠自己去觀察，利用空間想象結合實際你就會發現自己有所進步了。

透過這次實訓讓我對圖紙有了一定的瞭解，同時也讓我感覺到什麼都不懂了，很多施工方面的做法都一竅不通，只是機械的看着說明文字，頭腦一點概念都沒有，期待明年的頂崗實習，聯繫實際，相信會學到很多課堂裏沒有見過的東西。實訓是對每個人綜合能力的檢驗。要想做好任何事，除了自己平時要有一定的功底外，我們還需要一定的實踐動手能力，操作能力。此次實訓，我深深體會到了積累知識的重要性。

此次的識圖實訓我認爲對我走向社會起到了一個橋樑的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有着很大幫助。這一段時間所學到的經驗和知識大多來自老師和同學們的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。實圖實訓讓我學到好多實用的能力，爲我即將走向工作崗位增添砝碼，從這些實訓中我們都從一竅不通到初步掌握各種技能，從這之中我發現我所知道建築行業的知識太少了，很多東西都需要自己去虛心請教、認真學習。無論學習期間還是在將來的工作崗位上都要養成一種認真的態度、縝密的思維、勤於動手的習慣，這樣我們纔會在競爭中有競爭力。

一個星期的實訓時間，讓我學到了很多東西，不僅使我在理論上對建築領域有了全新的在實踐能力上也得到了提高，明白了作爲一名新時期的高職技術人才一定要做到了認識，學以致用，更學到了其它很多爲人處事的道理，這些對我來說受益非淺。除此以外，我還學會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何說服別人認同自己的觀點。第一次親身感受了所學知識與實際的應用，理論與實際的相結合，讓我大開眼界。也是對以前所學知識的一個初審吧。這是一個短暫而又充實的實習，我認爲對我走向社會起到了一個橋樑的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有着很大幫助。

識圖實訓總結6

本次實訓的目的在於透過理論與實際的結合、個人與社會的溝通，進一步培養自己的實踐水平、與人相處的技巧、團隊協作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便提高自己的實踐能力和綜合素質，希望能幫助自己以後更加順利地融入社會，投入到自己的工作中。

剛開始的時候面對方案設計等毫無頭緒，都是工作真真切切會面對的問題，不再僅僅停留在理論知識的表面，實訓期間所做的都是非常有意義的。經過過去一個月的實踐和實習，我對未來充滿了美好的憧憬，在未來的日子，我將努力做到以下幾點：

二是努力實踐，自覺進行角色轉化。“理論是灰色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸於實踐才能實現理論自身的價值，也只有將理論付諸於實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是透過實踐活動來實現的，也只有透過實踐才能鍛鍊人的品質，彰現人的意志。從學校走向社會，首要面臨的問題便是角色轉換的問題。從一個學生轉化爲一個單位人，在思想的層面上，必須認識到二者的社會角色之間存在着較大的差異。學生時代只是單純的學習知識，而社會實踐則意味着繼續學習，並將知識應用於實踐，學生時代可以自己選擇交往的對象，而社會人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異，不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認識到這一點還是不夠的，而是必須在實際的工作和生活中潛心體會，並自覺的進行這種角色的轉換。

三是提高工作積極性和主動性實訓周很快過去了，是開端也是結束。遲早在自己面前展現的是一片任自己馳騁的沃土，分明感受到了沉甸甸的責任。只有責任，才能讓每個人擁有勇往直前的勇氣，才能使每個人積極投入到工作中去，並將自己的潛能發揮到極致。實訓期間，我感受到了很多。一方面，紮實的專業知識是你提高工作水平的堅實基礎。在學校學習專業知識時，可能感覺枯燥無味，但當你真正需要的時候卻什麼都不知道，你就會發現專業知識是多麼的重要。另一方面，空閒時間多充實自己，學好一門外語就是增加工資的資本，你在一外資企業工作，不會一門外語是行不通的。還有，不但有良好的工作態度，而且要有很好的表現力。中國有句俗語：踏踏實實做人，老老實實做事。在今天，只是老老實實勤勤懇懇做事是不夠的，你還要學會適時恰當地表現自己，用良好的態度去工作，這樣你纔有發展的的可能，別人纔會認可你，承認你。最後，團結協作，善於溝通是很重要的。團結協作指的是部門內部，你這個部門肯定不止你一個人，作爲部門擔當，你若想把本部門的事做的出色，那你必須把部門成員團結起來，發揮集體的力量，那樣才能事半功倍。善於溝通是指部門之間任何一個公司都是由衆多部門組成的部門之間的溝通是必要的也是必須的。總之，用知識武裝起自己來，學會做人，學會做事，你才能成功。

不得不說，在實訓期間，我深刻感受到了團隊協作的重要性。個人和集體只有依靠團結協作的力量，才能把個人的願望和團隊的總體目標結合起來，講團結協作，會團結協作，能團結協作。這就要求牢記團隊宗旨，心往一處想，勁往一處使，工作中互相支援，生活上互相關心，每個人都能發揮特長、發揮優勢，尤其能夠利用自身的優勢無私地支援他人、幫助他人；要善於團結那些與自己有不同意見的人，共同把事情辦好，特別是在遇到挫折時，更要相互理解和諒解而不是互相推諉，能夠同舟共濟，共渡難關，而不是樹倒猢猻散。只有這樣才能超越個體認知以及個體力量的侷限性，發揮集體的通力協作作用，產生1+1>2的效果。

世界著名的指揮家卡拉揚說：“我只強調三個音，來使我的樂隊變成團隊。首先強調‘起音’，起音不齊，樂曲就亂。第二是個人的‘專業音’，不管是吹喇叭的還是打鼓的，要表現出自己在專業上認爲是最好的、最高段的音。第三個音是‘團隊音’，當你打出自己的專業音之後，還要考慮到整體，是不是會成爲干擾別人的音。”我們不光僅僅只提倡“心往一處想，

勁往一處使”的齊心協力精神，片面的認爲只要這樣就能夠於成大事。事實上，光靠這一點是不夠的。要想合作得好，儘快出成果、見成效，這個合作的團體必須協調一致，團隊協作是很有重要性的。

在日常工作中，我堅持做一個有責任心的人，力爭把細節做到完美。在今後的工作和生活中，我將繼續學習，深入實踐，不斷提升自我，真正走進社會，不被淘汰！

識圖實訓總結7

時間過得真快，轉眼間，一個星期的房屋設計識圖實訓時間結束了！在實訓開始前對於房屋設計我認爲是很容易的一件事認爲只要是自己喜歡的隨便畫上一些就行了。但是真正地當我們開始實訓的時候我就不這樣覺得了。房屋設計並不是就簡單的是把你喜歡的屋子畫出來，裏面涉及到的各種學科，比如建築工程力學，建築材料，房屋的實用性以及工程造價都是設計一套房屋必須考慮的因素。

當然也正是如此透過一個星期的實訓，讓我學到了很多東西，不僅使我在理論上對建築領域有了全新的認識，在實踐能力上也得到了提高，明白了作爲一名新時期的高職技術人才一定要做到了學以致用，更學到了其它很多爲人處事的道理，這些對我來說受益非淺。尤其是這次呂老師給我們重新編排了分組，組裏的同學每個人對於本次房屋設計的想法和意見個有不同。我還學會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何說服別人認同自己的觀點。第一次親身感受了所學知識與實際的應用，理論與實際的相結合，讓我大開眼界。也是對以前所學知識的一個初審吧！這次實習對於我以後學習、找工作也真受益不小，在短短的一個星期中讓我初步從理性回到感性的重新認識，也讓我初步的認識這個社會，對於以後做人所應把握的方向也有所啓發！相信這些寶貴的經驗會成爲我今後成功的重要的基石。

對於還是在校生的我們對於我們的專業還是那麼抽象，平時也就是透過課堂纔有對建築工程技術專業有所瞭解。透過實訓我才知道我們不管是設計還是施工，我們都要從最基本的看圖開始。最基本的識圖順序，拿到圖紙，首先要看的就是圖紙的目錄，其次就仔細看圖紙的總說明，懂得建築施工圖和結構施工圖的相應區別 ，在看圖紙的過程中應結合圖紙裏面的說明進行觀察，同時在圖紙中我們可以看到有好多細節的東西需要我們注意，所以在識圖過程中細心是很重要的！再者，我們在識圖中相信大家也有所感觸就是不知道要看什麼，在這個問題上有好多同學在實訓過程中學不到什麼東西，其實識圖是靠自己去觀察，利用空間想象結合實際你就會發現自己有所進步了，同時，在識圖的這一星期也有專業的教師和我們一起學習，我們應該感謝知道老師在實訓過程中給我們的幫助和信心。使我們在這一週的實訓能夠順利的進行。

當然本次實訓讓我感觸最深的是實訓是對每個人綜合能力的檢驗。要想做好任何事，除了自己平時要有一定的功底外，我們還需要一定的實踐動手能力，操作能力。 在短暫的實訓過程中，讓我深深的感覺到自己在實際運用中的專業知識的匱乏，剛開始的一段時間裏，對一些圖紙感到無從下手，茫然不知所措，透過與同學老師之間的交流和討論才解決了很多我們自己不能解決的問題。因此向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位規章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。

透過本次實訓讓我明白了好多專業有關的知識，還有一些爲人處事的道理。