建築設備識圖實訓報告（精選7篇）

建築設備識圖實訓報告

一、建築識圖內容包括哪些

建築專業是整個建築物設計的龍頭，沒有建築設計其他專業也就談不上設計了，所以看懂建築施工圖就顯得格外重要。大體上建築施工圖包括以下部分：圖紙目錄，門窗表，建築設計總說明，一層~屋頂的平面圖，正立面圖，背立面圖，東立面圖，西立面圖，剖面圖（視情況，有多個），節點大樣圖及門窗大樣圖，樓梯大樣圖（視功能可能有多個樓梯及電梯）。

二、建築設備識圖實訓報告（精選7篇）

在生活中，報告十分的重要，其在寫作上具有一定的竅門。一聽到寫報告就拖延症懶癌齊復發？下面是小編爲大家整理的建築設備識圖實訓報告（精選7篇），希望對大家有所幫助。

建築設備識圖實訓報告1

實訓時間：

20xx年xx月xx日-xx日

實訓指導老師：

xxx老師

實訓過程及體會：

在本學期十七週我們迎來了這次珍貴的建築實圖實訓的機會，雖然時間不是很長，但是這一週我收穫的許多，對建築圖紙也有了更深的瞭解。

由於我們接觸的建築圖紙不多導致識圖期間困難重重，甚至開始都不知從何看起，什麼都得藉助老師的指導、翻閱資料才能得到答案。剛開始拿到圖紙都不知道看什麼，只是亂翻一氣毫無思緒，慢慢透過問老師一些問題，逐漸的對圖紙有些瞭解。並藉助大一上學期的《建築工程製圖》與大二上學期學的《混凝土結構與砌體結構》和《隧道工程施工技術》以及《03G101—1》。對圖紙中的標註、配筋、構造要求對圖紙有一些更加深刻的瞭解。對於《03G101—1》平面整體表示方法制圖規則和構造詳圖我們要更好的系統學習。

此次的建築識圖是我校的機加中心的圖紙。機加中心比較複雜，沒有足夠的空間想象，很難創建三維立體感。我們小組也親自到機加中心實地參觀，對圖紙有一個全面的認識。對於圖中的集中標註和原位標註開始也有些不太清楚，但看完《03G101—1》平面整體表示方法制圖規則和構造詳圖後有些瞭解。由於上週的鋼筋混凝土實訓對板、樑的配筋計算和配筋圖的繪製，這次看機加中心的圖紙中關於板、樑、柱的配筋比較輕鬆。現在感覺對於箍筋的種類瞭解還是比較欠缺。以後還得加強學習。大家比較關心的問題是樑上樑下配筋標註的含義及認識和圖紙中的一些符號代表的意義。透過老師的講解大家基本有了一個新的認識。對於符號的含義曾在大一的《建築工程製圖》中我們有一些基本的瞭解，但透過這次對圖紙的符號認識，更進一步對理論的學習有了一個比較好的應用。

隧道圖紙的實訓是的丹東至錫林浩特高速公路東港至海城段第9合同段S冊的韓寶寺隧道圖紙。以前上課並未真正的見過隧道圖紙只是課本上的部分結構的詳圖。這次的圖冊是各個部分的詳細構造並附帶施工順序。雖然識圖的時間並不長，但是讓大家瞭解一些結構的施工方法和施工的材料。

經過這一週的實訓，我懂得了從最基本的識圖順序，拿到圖紙，首先要看的就是圖紙的目錄，其次就仔細看圖紙的總說明，懂得建築施工圖和結構施工圖的相應區別，在看圖紙的過程中應結合圖紙裏面的說明進行觀察，同時在圖紙中我們可以看到有好多細節的東西需要我們注意，所以在識圖過程中細心是很重要的！再者，我們在識圖中相信大家也有所感觸就是不知道要看什麼，在這個問題上有好多同學在實訓過程中學不到什麼東西，其實識圖是靠自己去觀察，利用空間想象結合實際你就會發現自己有所進步了。

透過這一週的實訓，我得到了以下方法：

一、先閱讀建築施工圖，先在腦海裏有一個建築物的整體輪廓。根據目錄瞭解圖紙的組成，逐步閱讀各層平面圖、立面圖、剖面圖、立面圖、各部位建築詳圖。仔細閱讀施工圖設計說明，很多的規範要求、工程概況、構件的構造做法都有清楚的概述。

二、然後閱讀結構施工圖（閱讀結構施工圖時，由於很多的標註符號都不瞭解，因此需要藉助規範要求），瞭解基礎、地樑、構造住、樓板的詳細構造及配筋要求（瞭解配筋情況時還要藉助101圖集查閱鋼筋的長度計算、包括搭接情況等）。樓梯的細部構造，樓梯樑、樓梯板的配筋。各檐口、通風、供暖等細部的詳細構造要求。透過這次實訓讓我對圖紙有了一定的瞭解，同時也讓我感覺到什麼都不懂了，很多施工方面的做法都一竅不通，只是機械的看着說明文字，頭腦一點概念都沒有，期待明年的頂崗實習，聯繫實際，相信會學到很多課堂裏沒有見過的東西。

實訓是對每個人綜合能力的檢驗。要想做好任何事，除了自己平時要有一定的功底外，我們還需要一定的實踐動手能力，操作能力。此次實訓，我深深體會到了積累知識的重要性。俗話說：“要想爲事業多添一把火，自己就得多添一捆材”。我對此話深有感觸。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”在短暫的實習過程中，讓我深深的感覺到自己在實際運用中的專業知識的匱乏，剛開始的一段時間裏，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的沮喪。

此次的識圖實訓我認爲對我走向社會起到了一個橋樑的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有着很大幫助。向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位規章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識大多來自老師和同學們的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。在此次實訓過程中我是第三小組的負責人，其間的管理與工作責任心的重大讓我深刻了解到，在工作與管理中與同學，在工廠實訓與工人師傅保持良好的關係是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對於自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學習很多知識、道理。

在上學期期末已經完成了測量實訓，本學期完成了鋼筋混凝土課程設計，以及現在的實圖實訓，都讓我們學到好多實用的能力，爲我們即將走向工作崗位增添砝碼，從這些實訓中我們都從一竅不通到初步掌握各種技能，從這之中我發現我所知道建築行業的知識太少了，很多東西都需要自己去虛心請教、認真學習。無論學習期間還是在將來的工作崗位上都要養成一種認真的態度、縝密的思維、勤於動手的習慣，這樣我們纔會在競爭中有競爭力。

突然想起魯迅先生的一句話：這裏本來沒有路，只是走的人多了，也便成了路。生活的路呢？生活的路也是人走出來的，每個人一生總要去很多陌生的地方，然後熟悉，而接着又要啓程去另一個陌生的地方。

在不久就要踏上人生另一旅程的時候，有時不免會感到有些茫然，感到無助，但生活的路誰都無法預設，只能一步一步摸索，但只要方向正確，不要走入歧途，走哪條路都走向光明。

作爲初涉社會的開端，這裏有許多回憶和聯想，面對殘酷的現實社會，每個人都無法選擇逃避，除了勇敢面對，我們也無從選擇！

建築設備識圖實訓報告2

實訓時間：

20xx年xx月-xx月

實訓指導老師：

xxx老師

實訓過程及體會：

這幾個月的實習，使我瞭解了建築設計從前期準備到施工圖設計各階段內容、要求及相互關係；熟悉了監理工程師工作的基本方法；理解並親自體驗了各工種之間相互配合的重要性及監理的綜合協調作用。建築施工時圖紙的審查、變更和使用，讓我進一步瞭解了建築設計的相關標準和規範，並且對學好建築結構、建築技術、建築設備、建築材料和建築經濟的重要性有了更深刻的認識。

經過這次實訓，我懂得了從最基本的識圖順序，拿到圖紙，首先要看的就是圖紙的目錄，其次就仔細看圖紙的總說明，懂得建築施工圖和結構施工圖的相應區別，在看圖紙的過程中應結合圖紙裏面的說明進行觀察，同時在圖紙中我們可以看到有好多細節的東西需要我們注意，所以在識圖過程中細心是很重要的！再者，我們在識圖中相信大家也有所感觸就是不知道要看什麼，在這個問題上有好多同學在實訓過程中學不到什麼東西，其實識圖是靠自己去觀察，利用空間想象結合實際你就會發現自己有所進步了。

建築圖紙是由建築施工圖紙、建築結構圖紙、建築電氣圖紙等組成。

一、建築施工圖紙

1、建築施工圖的組成部分

結構設計第一步就是看懂建築施工圖，建築專業是整個建築物設計的龍頭，沒有建築設計其他專業也就談不上設計了，所以看懂建築施工圖就顯得格外重要。大體上建築施工圖包括以下部分：圖紙目錄，門窗表，建築設計總說明，一層~屋頂的平面圖，正立面圖，背立面圖，東立面圖，西立面圖，剖面圖（視情況，有多個），節點大樣圖及門窗大樣圖，樓梯大樣圖（視功能可能有多個樓梯及電梯）。作爲一個結構設計師必須認真嚴謹的把建築圖理一遍，不懂的地方需要向建築及建築圖上涉及的其他專業請建，要做到絕對明瞭建築的設計構思和意圖。

2、圖紙目錄及門窗表

圖紙目錄是瞭解整個建築設計整體情況的目錄，從其中可以明瞭圖紙數量及出圖大小和工程號還有建築單位及整個建築物的主要功能，如果圖紙目錄與實際圖紙有出入，必須與建築覈對情況。門窗表相信大家不會陌生，就是門窗編號以及門窗尺寸及做法，這對大家在結構中計算荷載是必不可少的。

3、建築設計總說明

建築設計總說明對結構設計是非常重要的，因爲建築設計總說明中會提到很多做法及許多結構設計中要使用的數據，比如：建築物所處位置（結構中用以確定設防列度及風載雪載），黃海標高（用以計算基礎大小及埋深樁頂標高等，沒有黃海標高，施工中根本無法施工），牆體做法地面做法樓面做法。等等做法（用以確定各部分荷載），總之看建築設計說明時不能草率，這是結構設計正確與否非常重要的一個環節。

4、建築平面圖

建築平面圖就比較直觀了，主要資訊就是柱網布置及每層房間功能牆體佈置門窗佈置樓梯位置等。看建築平面圖，瞭解了各部分建築功能，基本上結構上的活荷載取值心中就大致有值了，瞭解了柱網及牆體門窗的佈置，柱截面大小樑高以及樑的佈置也差不多有數了，反正有牆的下面一定有樑，除非是甲方自理的隔斷，輕質牆也最好是立在樑上。值得一提的是，注意看屋面平面圖，通常現代建築爲了外立面的效果，都有層面構架，通常都比較複雜，需要仔細的理解建築的構思必要的時候諮詢建築或索要效果圖，力求使自己明白整個構架的三維形成是什麼樣子的，這樣纔不會出錯。另外，層面是結構找坡還是建築找坡也需要了解清楚。

5、建築立面圖

建築立面圖，是對建築立面的描述，主要是外觀上的效果，提供給結構師的資訊，主要就是門窗在立面上的標高佈置及立面佈置以及立面裝飾材料及凹凸變化。通常有線的地方就是有面的變化，再就是層高等等資訊，這也是對結構荷載的取定起作用的數據。

6、建築剖面圖

建築部面圖的作用是對無法在平面圖及立面圖表述清楚的局部剖切以表述清建築設計師對建築物內部的處理，結構工程師能夠在剖面圖中得到更爲準確的層高資訊及局部地方的高低變化，剖面資訊直接決定了剖切處樑相對於樓面標高的下沉或擡起，又或是錯層樑，或有夾層樑，短柱等。同時對窗頂是框架樑充當過樑還是需要另設過樑有一個清晰的概念。

7、節點大樣圖及門窗大樣

建築師爲了更爲清晰的表述建築物的各部分做法，以便於施工人員瞭解自己的設計意圖，需要對構造複雜的結點繪製大樣以說明詳細做法，不僅要透過結點圖更一步瞭解建築師的構思，更要分析結點畫法是否合理，能否在結構上實現，然後透過計算驗算各構件尺寸是否足夠，配出鋼筋。當然，有些結點是不需要結構師配筋的但結構師也需要確定該結點能否在整個結構中實現。門窗大樣對於結構師作用不是太大，但個別特別的門窗，結構師須繪製立面上的過樑佈置圖，以便於施工人員對此種造形特殊的門窗過樑有一個確定的做法，避免發生施工人員理解上的錯誤。

8、樓梯大樣圖

樓梯是每一個多層建築必不可少的部分，也是非常重要的一個部分，樓梯大樣又分爲樓梯各層平面及樓梯剖面圖，結構師也需要仔細分析樓梯各部分的構成，是否能夠構成一個整體，在進行樓梯計算的時候，樓梯大樣圖就是唯一的依據，所有的計算數據都是取得之樓梯大樣圖，所以在看樓梯大樣圖時也必須將梯樑，梯板厚度及樓梯結構形式考慮清晰。

二、建築結構圖紙

1、截面尺寸的選擇

樑、柱的截面尺寸的選擇是框架結構設計的前提，除應滿足規範《混凝土結構設計規範GB50010—20xx》所要求的取值範圍，還應注意儘可能使柱的線剛度與樑的線剛度的比值大於1，以達到在罕遇地震作用下，樑端形成塑性鉸時，柱端處於非彈性工作狀態而沒有屈服，節點仍處於彈性工作階段的目的。即規範所要求的“強柱弱樑強節點”。

2、樑、柱的適宜配筋率

框架樑的配筋在設計中應掌握“適中”的原則，一般情況下其配筋率宜取0.4%～1.5%框架柱的全部縱向受力鋼筋的配筋率宜取1%～3%。另外當樑端的縱向受拉鋼筋最小配筋率大於2%時，其箍筋的最小直徑應增大2mm。但是無論在何種情況下，均應滿足規範《混凝土結構設計規範GB50010—20xx》所規定的最大、最小配筋率的要求。

另外框架樑的縱向受拉鋼筋配筋率，應注意規範《混凝土結構設計規範GB50010—20xx》與規範《混凝土結構設計規範GBJ—89》中的區別。規範《混凝土結構設計規範GBJ—89》中樑的縱向受拉鋼筋最小配筋率只和框架的抗震等級有關，而在規範《混凝土結構設計規範GB50010—20xx》中樑的最小配筋率除和框架的抗震等級有關外，還和混凝土的軸心抗拉強度設計值與鋼筋的抗拉強度設計值的比值有關，所以在設計中應依據規範來確定樑的最小配筋。

3、框架柱配筋的調整

框架柱的配筋率一般都很低，有時電算結果爲構造配筋，但是實際工程中均不會按此配筋。因爲在地震作用下的框架柱，尤其是角柱，所受的扭轉剪力最大，同時又受雙向彎矩作用，而橫樑的約束又較小，工作狀態下又處於雙向偏心受壓狀態，所以其震害重於內柱，對於質量分佈不均勻的框架尤爲明顯。

因此應選擇最不利的方向進行框架計算，另外也可分別從縱、橫兩個方向計算後比較同一側面的配筋，取其較大值，並採用對稱配筋的原則。爲了滿足框架柱在多種內力組合作用下其強度要求，在配筋計算時應注意以下問題：

（1）角柱、邊柱及抗震牆端柱在地震作用組合下會產生偏心受拉時，其柱內縱筋總截面面積應比計算值增大25%。

（2）框架柱的配筋可放大1·2～1·6倍，其中角柱1·4倍，邊柱1·3倍，中柱1·2倍。

（3）框架柱的箍筋形式應選用菱形或井字形，以增強箍筋對混凝土的約束。

（4）對於二、三級框架的底層柱底和底部加強部位縱筋宜採用焊接，且當柱縱向鋼筋的總配筋率超過3%時，箍筋的直徑不應小於Φ8，並應焊接。

另外多層框架電算時常不考慮溫度應力和基礎的不均勻沉降，當多層框架水平尺寸和垂直尺寸較大以及地基軟弱土層較厚或地基土質不均勻時，可以適當放大框架柱的配筋，且宜在縱、橫兩個方向設定基礎樑，其配筋不宜按構造設定，應按框架樑進行設計，並按規範《混凝土結構設計規範GB50010—20xx》要求設定箍筋加密區。

4、框架樑裂縫寬度、斜截面配筋調整

在滿足樑柱的截面尺寸和配筋率的情況下，仍需在計算配筋後進行樑的裂縫寬度的驗算和滿足樑端斜截面“強剪弱彎”條件下的樑端配筋調整。

4·1影響裂縫寬度的因素和調整的辦法

框架樑的裂縫寬度驗算往往被工程設計人員忽視，對此應引起我們的注意。影響裂縫寬度的主要因素有兩方面，一是構件的混凝土強度等級，二是鋼筋的級別和直徑。由於混凝土等級與鋼筋的級別有一定的“依賴關係”，因此對於普通的混凝土構件，混凝土的高等級對減小樑的裂縫寬度影響不大，一般情況下宜採用加大梁的配筋率或增大梁的截面尺寸的方法來減小樑的裂縫寬度。另外需注意在利用計算機輔助軟件進行結構建模中的荷載輸入時，一定要將恆、活載數值分開輸入，以便進行內力組合和裂縫寬度的計算，不要貪圖省事而將恆、活載合併輸入，以防止樑、柱內力計算錯誤，致使所繪製的施工圖不能使用。

4·2樑端斜截面的配筋調整

框架結構設計中，宜滿足在地震作用下框架樑的樑端斜截面受彎承載力的規範要求，即“強剪弱彎”。在具體設計和樑配筋調整時，可採用以下方法：

①不放大梁端負彎矩鋼筋而加大梁的跨中受力鋼筋（一般放大1·1～1·3倍）；

②樑端箍筋的直徑可增加2mm；

③支座處儘量不設定彎起鋼筋，宜利用箍筋承受支座剪力。

4·3在電算中合理、準確運用彎矩的調幅

規範規定只有在豎向力作用下樑端彎矩可調幅，水平力作用下樑端彎矩不允許調幅，因此在計算時必須先將豎向荷載作用下的樑端彎矩調幅後，再將水平荷載產生的樑端彎矩疊加。在此可採用兩種方法：一是將樑端的固定彎矩調幅後，再進行力矩分配；二是將由力矩分配法算得的樑端負彎矩直接乘以調幅係數。

5、框架結構設計中應注意的其它問題

（1）在框架結構中不允許採用兩種不同的結構型式，樓、電梯間、局部突出屋頂的房間，均不得采用磚牆承重。因爲框架結構是一種柔性結構體系，而磚混結構是一種剛性結構。爲了使結構的變形相互協調，不應採用不同結構混合受力。

（2）加強短柱的構造措施：在工程施工過程中頂棚可能要吊頂或其它裝修，甲方爲了節約開支，往往要求柱間填充牆不到頂或者是在牆上任意開門窗洞口，這樣往往會造成短柱。由於短柱剛度大，吸收地震作用使其受剪，當混凝土抗剪強度不足時，則產生交叉裂縫及脆性錯斷，從而引起建築物或構築物的破壞甚至倒塌。所以在設計中應採取如下措施：

①儘量減弱短柱的樓層約束，如降低相連樑的高度、樑與柱採用鉸接等；

②增加箍筋的配置，在短柱範圍內箍筋的間距不應大於l00mm，柱的縱向鋼筋間距≤150mm；

③採用良好的箍筋類型，如螺旋箍筋、複合螺旋箍筋、雙螺旋箍筋等。

（3）由於建築的需要，有時需要框架樑外挑，且樑下設定鋼筋混凝土柱。在柱的內力和配筋計算中，有些設計人員對其受力概念不清，誤認爲此柱爲構造柱，並且其配筋爲構造配筋，懸臂樑也未按計算配筋，這樣有可能導致水平荷載作用下承載力不足，爲事故的發生埋下隱患。實際上，在結構的整體計算中，此柱爲偏心受壓構件，柱與樑端交接處類似於框架樑、柱節點，應考慮懸臂樑樑端的協調變形。所以對於此柱應作爲豎向構件參與結構的整體分析，並且柱與樑端交接處應按框架樑、柱的節點處理。

（4）在計算單榀框架的內力時，應注意底層框架柱的計算高度和箍筋加密區高度在規範《混凝土結構設計規範GB50010—20xx》～《混凝土結構設計規範GBJ—89》中的區別：規範《混凝土結構設計規範GBJ—89》要求底層柱遇有剛性地面時，除上端箍筋加密外，在剛性地面上、下各500mm範圍內也應加密，而在規範《混凝土結構設計規範GB50010—20xx》中規定除滿足以上條件外，還應滿足柱根不小於柱淨高1/3範圍內箍筋加密的要求。

（5）在設計框架結構和裙房時，高低跨之間不要採用主樓設牛腿、低層屋面或樓梯樑擱在牛腿上的做法，也不要用牛腿託樑的方式作爲防震縫。因爲在地震時各單元之間，尤其是高低層之間的震動情況不同，連接處很容易壓碎、拉斷。因此，凡要設縫，就要分得徹底，凡不設縫，就要連接牢固，絕不能似分非分，似連非連，否則很容易在地震中破壞。

（6）在設計中不得隨意加大主筋的面積，或爲了簡化構造而統一截面設計，以避免造成結構的某些部位相對薄弱。

（7）對於框架樑下部的填充牆構造措施，當填充牆長度大於5m時，牆頂與樑宜採用拉接措施；當牆高度超過4m時，宜在牆高中部設定與柱連接的通長鋼筋混凝土水平牆樑。

（8）填充牆拉筋和預埋件等不應與框架樑、柱的縱向鋼筋焊接，宜採用在柱內預留預埋件，待砌築填充牆時再將拉結筋與之焊接的施工方法。

三、設備施工圖包括給水排水、採暖通風、電氣等設備的平面佈置圖和詳圖。

表示上、下水及暖氣管線佈置，衛生設備及通風設備等的佈置，電氣線路的走向和安裝要求等。閱讀建築施工圖時，應注意以下幾個問題：

1、具備用正投影原理讀圖的能力，掌握正投影基本規律，並會運用這種規律在頭腦中將平面圖形轉變成立體實物。同時，還要掌握建築物的基本組成，熟悉房屋建築基本構造及常用建築構配件的幾何形狀及組合關係等。

2、都是按照建築製圖國家標準規定的圖例符號表示的，因此，必須先熟悉各種圖例符號。

3、圖紙上的線條、符號、數字應互相覈對。要把建築施工圖中的平面圖、立面圖、削麪圖和詳圖對照檢視清楚，必要時還要與結構施工圖中的所有相應部位覈對一致。

4、閱讀建築施工圖，瞭解工程性質，不但要看圖，還要檢視相關的文字說明。透過這次的實訓讓我更加的瞭解了讀圖的實際作用，爲了誒方便我以後再工作上的需要，我以後要堅持的讀圖和練習畫圖等基本技能。這樣厠可以成爲一個真正的建築工人。爲了自己的明天，要好好地學習和工作，只有不斷的學習才能跟的上時代的步伐。在此還要感謝我的指導老師和幫助過我的同學們，沒有你們的幫助，我就不會順利結束這次實訓！

此次的識圖實訓我認爲對我走向社會起到了一個橋樑的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有着很大幫助。這一段時間所學到的經驗和知識大多來自老師和同學們的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。實圖實訓讓我學到好多實用的能力，爲我即將走向工作崗位增添砝碼，從這些實訓中我們都從一竅不通到初步掌握各種技能，從這之中我發現我所知道建築行業的知識太少了，很多東西都需要自己去虛心請教、認真學習。無論學習期間還是在將來的工作崗位上都要養成一種認真的態度、縝密的思維、勤於動手的習慣，這樣我們纔會在競爭中有競爭力。

時間很短暫收穫卻很豐盛，不僅使我在理論上對建築領域有了全新的認識，在實踐能力上也得到了提高，明白了作爲一名新時期的高職技術人才一定要做到了學以致用，更學到了其它很多爲人處事的道理，這些對我來說受益非淺。除此以外，我還學會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何說服別人認同自己的觀點。第一次親身感受了所學知識與實際的應用，理論與實際的相結合，讓我大開眼界。也是對以前所學知識的一個初審吧。這是一個短暫而又充實的實習，我認爲對我走向社會起到了一個橋樑的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有着很大幫助。

建築設備識圖實訓報告3

實訓時間：

20xx年xx月xx日-xx日

實訓指導老師：

xxx老師

實訓地點：

教師宿舍樓

實訓過程及體會：

在教師宿舍樓處，我們進行了一次比較全面的實習。對於之前學到的結構類知識，我從中得到了一定的理解。同時，關於平法規範的瞭解，如何識圖以及對結構的認識，我都收穫了不少。

“平法” 就是混凝土結構施工圖平面整體表示方法。對於樑的平法施工圖，它是系在梁平面佈置圖上採用平面注寫方式或截面注寫方式表達。樑的平面注寫方式包括集中標註和原位標註，集中標註表達樑的通用數值，原位標註表達樑的特殊數值。當集中標註中的某項數值不適用於樑的某部位時，則將該項數值原位標註，施工時，原位標註取值優先。

當樑支座上部縱筋多於一排時，用斜線“/”將各排縱筋自上而下分開。例如：樑支座上部縱筋注寫爲6(二級鋼筋)25 4/2，則表示上一排縱筋爲4(二級鋼筋)25，下一排縱筋爲2(二級鋼筋)25。當同排縱筋有兩種直徑時，用加號“+”將兩種直徑的縱筋相聯，注寫時將角部縱筋寫在前面等等。

此宿舍樓主要採用框架剪力牆結構，它是框架結構和剪力牆結構兩種體系的結合，吸取了各自的長處，既能爲建築平面佈置提供較大的使用空間，又具有良好的抗側力性能。這種結構是在框架結構中佈置一定數量的剪力牆，構成靈活自由的使用空間，滿足不同建築功能的要求，同樣又有足夠的剪力牆，有相當大的剛度。

建築結構如樓蓋是由樑、板等水平方向的構件組成的水平承重結構體系，其基本作用是：

1. 在豎向，直接承受樓蓋中樑、板構件及裝修面層的重量;承受施加在樓面、屋面上的使用荷載，並傳給豎向結構。

2. 在水平方向，把水平力傳給豎向結構或分配給豎向結構構件，同時樓蓋結構在房屋中起到水平隔板和連接豎向構件的作用，以保證與豎向結構構件空間工作和整體穩定

對於現澆肋樑樓蓋結構一般由板、次樑和主樑三種構件組成，在肋樑樓蓋結構佈置時，首先應根據房屋的平面尺寸、使用荷載的大小以及建築的使用要求確定承重牆位置和柱網尺寸。

在肋樑樓蓋中，柱或牆的間距往往決定了主樑和次樑的跨度，根據設計經驗及經濟效果，一般次樑的跨度以4～6m爲宜，主樑的跨度以5～8m爲宜。

本次實習，時間雖短，但基本達到了爲實習目的，進一步完善所學知識將理論與實踐相結合的多重目的。

在實習工程中，我瞭解了房屋建築結構的相關知識，發覺自己的分析解決問題的能力得到了很好的鍛鍊和培養，爲未來走向工作崗位做好思想準備。此外，透過實習，我開闊了視野，增加了對建築施工的理性認識，同時給我們後面要學的專業課打下了基礎。

建築設備識圖實訓報告4

實訓時間：

20xx年xx月xx日-xx日

實訓指導老師：

xxx老師

實訓內容及體會：

1、識圖建築總平面圖：平面設計中的建築座標、定位尺寸、標高標註是否有誤或缺漏；設計確定的房屋舍內建築標高零點的相應絕對標高時多少；豎向設計中場地及道路標高是否利於排水；根據總平面圖結合是施工現場查覈總建築平面圖佈置是否合理，有無不可克服的障礙。

2、識圖建築設計總說明：瞭解工程概況，施工要求，裝飾做法表達的是否完整，材料是否禁用；選用的標註圖集是否齊全，圖紙是否過時；建築構造做法是否詳細；各防水防火維護門窗等設計的性能等級是否註明。

3、識圖建築平面圖：建築平面圖的軸線編號是否齊全，尺寸是否符合設計的統一的模數，因爲構件的的生產時以模數爲基準的，若發現尺寸不符合模數時，審圖中應該提出；檢視平面圖上的尺寸注寫是否齊全，分尺寸的總和與總尺寸是否相符；底層平面圖中的指北針、剖面圖剖切位置、散水的表示是否缺漏；局部定位尺寸、標高是否個別有誤；門窗編號、數量與門窗表是否一致，門的開啓方向是否符合防火疏散要求，窗的設計是否利於通風和衛生清潔；樓梯上下方向標註是否漏缺，或與樓梯詳圖是否一致；屋頂平面圖中上人孔、水箱、檢修樓梯等是否漏缺；衛生間、浴池、廚房地面標高是否比其他房間低，低多少，是否有坡度，以便施工時在構造上採取措施；平面圖中有哪些說明、索引號、剖切符號及相配合的圖集，審覈它們之間有無矛盾，防止施工返工或修補的出現；主要建築構造做法是否缺漏；採用新工藝、新材料時，需一一對照標準圖和已成熟的相關標準。

4、識圖建築立面圖：立面圖中表達的內容與平面圖是否一致；立面圖中的標高和豎向尺寸數值，二者之間有無矛盾，室外地坪的標高是否與建築總平面圖上標的一致，關鍵標高是否齊全；外牆裝飾做法標註是否齊全，有些材料或工藝不適合當地的自然條件或材質上還不過關的也可提出建議；立面圖中構造節點索引標註是否有缺漏，是否有詳圖或採用什麼標準圖集

5、識圖建築剖面圖；透過平面圖與剖面圖的對照看剖面圖在平面圖上的剖切位置和剖視方向是否一致；軸線編號、尺寸、標高標註是否有誤，與立面圖上的所注的尺寸標高有無矛盾；檢視屋頂坡度的標註，是結構找坡還是構造找坡，坡度是否足夠，構造找坡的做法是否有說明；屋面保溫的做法、防水的做法是否齊全，相配套的索引和標準圖集是否標註清楚；樓梯間處的標高與建築平面圖和樓梯詳圖是否一致；剖面圖應表達的內容是否完整。

6、識圖建築詳圖：詳圖的標高、尺寸、構造細部是否有問題，能否實現施工；選用的標準圖集與設計圖能否吻合上，有些標準圖集與設計圖結合使用時，連接上可能做些修改；標註圖上選配的零件、配件目前是否淘汰，或已經不生產，以防沒有貨源需要重新修改圖紙而黨務工期；樓梯不置是否符合強制性的條文；欄杆設計是否符合強制性的條文；節點詳圖造型、尺寸、標高與平面圖或剖面圖是否一致；不同結構相鄰處的節點大樣是否齊全。

結構施工圖

1、識圖結構設計總說明；結構材料選用及強度等級說明是否完整，包括個部分混凝土強度等級、鋼筋種類、砌體塊材的種類及強度等級、砂漿種類及等級；後澆帶和防水混凝土摻加劑有無要求；有關構造要求說明或是否有無缺。

2、識圖基礎施工圖；進行覈對建築平面圖的軸線位置，並與結構平面圖覈對相應的上部結構，有無相應的基礎。同時對軸線尺寸、總尺寸進行覈對；以便在施工放線時應用無誤；基礎大樣圖是否與基礎平面圖“對號”基礎平面圖是否完整準確。大樣圖上尺寸是否與平面圖一致，基礎對軸線時偏心還是中心。基礎的埋基深是否符合地質勘察探資料的情況。如果在老建築物邊上進行新建築的施工，應考慮老建築的基礎埋深，必要時應對新建築基礎埋深或相鄰基礎結構構造做適當修改，防止以後出現問題。基礎中有無管道透過，圖上的標註是否明確，所示構造是否合理。基礎所有材料是否說明清楚。尤其是材料強度和要求，同時考慮不同基礎或不同構件施工是否方便，應採取什麼措施。樁位說明是否完整準確，樁位標註是否有缺漏，如樁頂標高，樁長、進入持力層深度等，與壯平面圖對照是否合有誤。樁基施工控制要求是否合理，沉管或成孔有無困難，樁基礎時是否對周邊構成影響。基礎構件定位是否有誤，有無缺漏。基礎平面位置和高度與排水溝、集水井、管溝位置是否碰頭

3、混凝土結構構件施工圖

3·1柱佈置及定位尺寸標註是否有誤，特別注意上下層變截面柱的定位。柱中配筋是否個別缺漏或有誤，仔細覈對圖上鋼筋的根數、規格、長度和秒、錨固要求，有的圖上錨固長度未標，要查明看相應的標準圖集。牆佈置及定位尺寸標註是否有誤，特別注意上下層變截面牆的定位。對照各層建築平面圖查對剪力牆在水平，豎向有無落空或消弱。；牆身、牆邊緣構件、連樑配筋標註是否個別缺漏或有誤；樑佈置是否合理，樑定位尺寸是否個別缺漏；梁平法標註內容是否完整準確；對照建築施工圖的門窗、洞口位置及標高，檢視樑面、樑底標高是否合理，有無“碰頭”現象；樑或柱內預埋件是否缺漏；檢視結構設計是否引起施工困難，比如操作空間不夠、施工質量不能保證等；樑柱節點、洞口有加強筋時，有無配筋密集無法澆築混凝土或插搗處；

4、樓（屋）面板施工圖

4·1對照建築平面圖，檢視板面標高是否有誤或缺漏，一般樓層的結構標高和建築標高是不一樣的，結構標高要加上樓地面構造厚度纔是建築標高；現澆板配筋標註是否完整準確；現澆板預留孔洞、洞口加筋是否完整準確；有集中排佈線管的.現澆板，板厚是否足夠；總之，對結構施工圖的審覈應持慎重態度，因爲建築的安全使用、耐久年限都與結構牢固密切相關。不論是材料種類、強度等級、使用數量，還是構造要求都應閱後牢記。審覈結構施工圖，需要我們在理論知識上、經驗積累上、總結教訓上都加以提高。

給水排水施工圖的自審

室內給排水施工圖主要包括及排水管道平面圖、及排水管道系統圖、安裝詳圖、土裏和施工說明。一般審覈內容是：

1、從設計總平面圖中檢視供水系統源引入點在何處。管道走向、管徑大小、水錶的閥門井的位置及管道埋深是否合適；看設計說明的內容，與平面、系統圖或材料表達的內容是否有不一致的地方，比如供水方式、排水體制、管材材料等；平面圖、詳圖中給排水管道是否與門窗相碰；給排水進出戶管是否與地樑相碰；消防栓位置是否與配電箱相碰，碰頭位置是否與暖通專業的風口相碰；衛生設備安裝詳圖所參標準圖集是否標註，各設備所需按裝與檢修空間是否夠用；管道在平面圖的走向與系統圖時否一致，管道直徑、標高的標註是否有缺漏或錯誤；有水的房間，地漏是否有缺漏，坡度的坡向是否缺漏；排水的室外部分管道坡度是否注寫，坡度是否足夠。有無檢查有的窖井、窖井的進深是否足夠；豎向穿層、橫向過剪力牆等較大洞口處應對照結構圖檢視位置及標高。

施工問題。

1、在總面圖中車行道路轉彎半徑時如何確定的？

2、門窗表中C1512洞口尺寸標註有誤以及GC0609洞口標註有誤。

3、在建施07和建施08、建施09中索引符號有誤。

4、在建施07中缺少軸線。

5、在西南圖集參考（節選四）中散水的構造60厚C15混凝土提漿抹面與標註矛盾。

6、在改圖備註中的散水長度超過50米時設定散水伸縮縫與構造中散水整體面層縱向距離每隔6—12米做一道伸縮縫表達不一致。

7、在建施11中爲註明高窗的標高。

8、在結施03中的構造節點圖三中吊筋水平鋼筋的距離與次樑的周邊間距爲50。

9、在結施04中，GZ1中的4根直徑4毫米二級鋼筋應該注寫爲直徑爲14毫米的二級鋼筋。

10、在結施04中，基礎詳圖（一）中地圈樑頂面標高與水泥砂漿防潮層標高一致，此處不對，在構造中規定，水泥砂漿防潮層應在室內地面以下60毫米處，且在室外地面以上150毫米處。

11、在結施04中，在基礎詳圖左邊條形基礎（一）參數表提出疑問。

13、在結施05中，空調板大樣說明中H爲樓層結構標高同時包括—0·030層對此提出疑問。

14、在結施06中，WTL1配筋詳圖中1—1剖面圖的繪製有誤。

15、在建施14中，女兒牆大樣的5厚鋁合金花格網與牆身大樣的5厚鋁合金花格網方向不一致。

16、在建施07中，剖切符號1—1方向與剖面圖不一致。

17、在建施15中，廚房大樣陽臺處有地漏，而平面圖中未標出。

18、在建施15中，門窗圖與標註C0906不一致。

19、在總說明中建築高度與立面圖不一致。

20、在建施13中，建築剖面圖的識讀中每層的踏步數與剖面圖中不一致。

21、在結施7中WL6（1）的引出圖虛實不符。

22、在建施15中，衛生間大樣的坐便池找坡與建施09中的坡度不一致。

建築設備識圖實訓報告5

實訓時間：

20xx年xx月xx日-xx日

實訓指導老師：

xxx老師

實訓內容：

《建築製圖與識圖》是研究投影、繪圖的基本技能、識讀土建工程圖的一門課程。而建築識圖主要研究投影的基本原理、繪製及識讀土建工程圖的方法和技能。作爲建築工程施工專業的學生，我們掌握投影的基本原理及繪圖的基本技能，並要熟練的識讀建築專業施工圖紙，準確地領會設計意圖，熟練的運用工程語言與合作伙伴進行有關工程方面技術資訊的交流。

實訓過程及體會：

在建築識圖過程中，我們要結合平時所學的知識，從投影圖、軸測圖、剖面圖、斷面圖到平面圖、立面圖以及詳圖，我們要輕駕基礎知識，就熟到工程圖的每個細節中。教育學生認真地對待識圖作業，要做到專業學生的嚴謹、仔細、專業。同時我們也要持有想象與創新能力，想象深入到剖面圖、斷面圖中，把握好各個建築功能和構造，在創新上，可以創造一種新的建築體系，表達最新的建築美、藝術美。 識圖也是基礎知識深淺的反映。在這裏，我就識圖基礎作一個概述。它主要包括投影圖、剖面圖、斷面圖、建築施工圖、結構施工圖等等。

一般建築工程圖樣，是按照投影原理和投影作圖的基本規則形成的，所以學習投影就知識是學習識圖的基矗而投影原理是光線透過物體上的各個點和線承接影子的平面上，投落下它們的影子，從而使這些點和線的影子組成能反映物體的圖形。建築工程中多數構配件是由平面幾何體構成的，根據平面幾何面的投影，我們就可以在圖紙得到建築物的圖形。

在讀圖過程中，我們可依靠建築的水平面、正平面、側平面的投影，看到建築的一些特徵。但正投影法立體感不強，不易看懂，這時需要具有立體感強的輔助圖形軸測投影圖來表達。在正投影法與軸測圖相輔相成作用，我們才能就熟地讀懂圖。

爲了清晰而簡明地表達物體的形狀，我們可以想象將物體剖開或斷開，從而得到物體的剖面圖和斷面圖。其中剖面圖可表達物體內部形狀和結構，斷面圖則是用來表達物體中某一局部的斷面形狀。根據這兩點，我們可以更清楚瞭解建築內部的結構。

生活中，最多的是民用建築，它主要由基儲牆體或柱、樓板層、樓梯、屋頂、地坪、門窗等七個構造部分組成。這些組成部分構成了房屋的主體，它們在建築的不同部位，發揮着不同的作用。我們現學也是依民用建築爲樣，作建築工程圖的識讀。

每個建築都有一套完整的施工圖。施工圖以分爲建築施工圖、結構施工圖、給水排水施工圖、電氣施工圖等等。其中建築施工圖是用來描繪房屋建造的規模、外部造型、內部佈置、細部構造的圖紙，是房屋施工放線、砌磚、安裝門窗、室內外裝修和編制施工概算及施工組織計劃的主要依據。它包括設計總說明、總平面圖、建築平面圖、建築立面圖、建築剖面圖及建築詳圖。在施工圖會涉及到一些常用符號及圖例，如索引符號、詳圖符號、引出線等，它們相應有各自的標準與規定，所以要作圖時，我們得按標準爲方圓，用規定來審劃。而在建築施工圖中，各種圖又有不同的形成、用途、內容，我們可根據所需瞭解樣圖，去介紹建築的功能和結構。

建築設備識圖實訓報告6

實訓時間：

20xx年xx月xx日-xx日

實訓指導老師：

xxx老師

實訓內容：

《建築製圖與識圖》是房地產類各專業及建築工程專業的通用技術基礎課，既是後續專業課程學習的基礎，又具有獨立培養學生識圖和繪圖能力的課程。本課程在教學及專業培養中，同時要注重處理好兩個方面的關係，一是要把培養學生讀圖能力和動手繪圖能力相結合，二是實用的繪圖知識學習要結合專業課程（《民用建築設計與構造》、《鋼筋混凝土結構》、《施工組織與管理》、《畢業設計》等）需要，在專業課學習中不斷強化學習目標，使學生成爲識圖和繪圖能力知識紮實、動手能力強的高技能人才。

課程的重點、難點及解決辦法

1 、重點是徒手繪圖技能的培養、工程圖樣的識讀、工程圖樣繪製技能。

2 、難點是工程圖樣的識讀。

3 、解決辦法

①注重教學過程的設計。採用“任務驅動”教學，根據培養目標，設計具體的任務，明確任務的要求，目標、重點、難點問題等。教學過程中多聯繫工程實例講練重點、難點。每章課程授課結束增加開放性思考題適量實訓題，將課程的重點、難點及課堂發現的和學生反饋的問題及時解決。

②因材施教。由於學生、專業要求、教學內容等情況不一樣，教師授課過程中要針對不同的學生、不同的專業要求、不同的教學內容因材施教，對症下藥，注重進行個別指導。

③多媒體動畫模擬與模型演示授課相結合。所有課程內容全部採用多媒體授課，如透視、投影等教學內容製作多媒體動畫演示透視過程，以幫助學生理解透視原理和作圖過程。

④精講多練。理論知識以能力培養需要爲依據精講，不要求對學科知識的完整和系統掌握，重點培養實際工作中的識圖和繪圖能力，多做識圖和繪圖訓練，融教、學、做於一體。

⑤理論和實踐相結合。理論課和實踐課同步安排，及時消化理論知識；教學用圖、識圖、抄繪圖樣要求採用具體的、實際的建築工程圖，以方便學生更好地結合實際，增加感性認識，提高專業識圖和繪圖能力。

實踐教學的設計思想與效果

《建築製圖與識圖》課是一門理論與實踐結合密切的課程，專業識圖與繪圖能力培養是課程教學的最終目標，以崗位要求的能力培養爲主旨設計教學過程是《建築製圖與識圖》課的基本思路，達到教、學、做相結合。

從實施本課程理論教學內容的角度來講，按照基礎理論—基本技能—綜合實踐能力的思路開展教學；但從培養識圖與繪圖能力的目標要求上講，貫徹“行動導向”的教學思想，進行實踐教學設計是提高教學效果的最佳選擇。在基礎理論的教授中，實訓教學要配合理論知識的理解和掌握，基本技能的培養需要反覆的實踐訓練來強化，綜合實訓能力需要以實踐崗位的環節來組織教學。

如，在基礎理論教學當中，實踐教學主要是透過參觀、演示來協助學生對問題的理解。基本技能部分主要是繪圖和識圖技能的培養，透過“任務驅動”教學，以學生在實踐任務的同時，培養識圖和繪圖實踐能力，繪圖技能的實訓課安排在繪圖室進行，學生在教師的指導下按照實訓任務書的要求進行繪圖訓練；識圖技能的實訓課主要透過教師提供實際工程圖樣，學生按照實訓任務書的要求進行識讀訓練，同步訓練。最後進行綜合的識圖和繪圖訓練，進一步增強學生的識圖繪圖能力。

創新與特點

教學條件

1. 教材使用與建設：

本課題組成員以“工學結合”爲理念，同企業合作開發課程標準，聯合高校

以及企業兼職教師編寫了配套教材。隨着課程建設的不斷深入，教學內容進一步優化，教材中強化職業能力要求，突出創新能力培養。

2. 實踐性教學環節：

本課程以實踐教學爲主，按照識讀和和繪製工程圖的工作過程，創設小組討論、任務交底爲主要形式的職業環境，讓學生在完成工作任務的同時，培養崗位能力，實踐性教學環節貫穿在教學過程之中

①、課內實踐（模型演示、虛擬動畫、現場教學）

在繪圖原理的教學中，靈活運用模型演示和虛擬動畫演示投影原理，變抽象的理論爲直觀性的、易於理解接受的內容；把枯燥的理論變爲實實在在的任務活動，激發學生的學習興趣。

②、課堂實訓

打造理論與實踐一體化課堂，在每一能力模組中，以工作過程爲導向設計實訓項目；完善實訓室建設，目前我校已建成服務該課程的實訓室有：建築勘察設計院、建築設計項目工作室、審圖室、建築製圖模型室、 CAD 機房等。實現了“教、學、做”於一體，學生在“完成任務，實現項目目標”的驅動下，積極主動的學習需要的理論知識，按照實際工作的要求，動手開展實踐活動，本課程設計了 100 多個實訓項目，均來自崗位實際的工作內容。

③、工地實習

教學過程中，利用課外時間，安排學生到工地實習兩天，在實踐指導教師的指導下，讓學生在實際的工作崗位上，對照實際建築構造，認識和識讀建築施工圖紙，透過兼職教師參與實習過程的評價來鞏固和促進學生完成實習任務。 在工程圖紙抄繪、識圖及小型建築物測繪過程中都精心設計訓練題目和評價標準，完全模擬行業識圖與繪圖要求培養學生一絲不苟的工作作風和嚴肅認真的職業素養。讓學生真切體會到一種線型、一個數字、一個字元的實際工程含義努力提高自己繪圖與識圖能力。

3. 網絡教學環境：

透過校園網絡平臺，將課程體系內容數字化，學生們既可隨時網上了解教學標準，學習教學內容，進行作業練習，並及時與 老師交流學習心得與困惑，並且建立了豐富的繪圖、識圖實訓教學資源，儲存了大量的新鷗鵬集團開發樓盤的實際工程圖紙，整理收藏了相關的職業標準，建立了與相關職業崗位的連結。爲學校各專業師生搭建了工學結合的數字化教學平臺。

建立了國家制圖員職業資格考證的資訊平臺，提供實時的考證資訊、考證培訓、考試模擬題等內容。

學生藉助平臺，可閱讀和參考大量的工程圖紙，得到製圖員考證資訊，進行課程自學、自考並與老師交流。

教學方法與教學手段

1. 教學方法改革 ：

本課程建設過程中，透過對能力培養的目標、教學內容、過程和評價分析，結合職業運用和後繼課程學習需要，嘗試運用多種教學方法開展教學，收到了很好的效果。

①、開展項目法教學。依據教學目標，開發設計實訓項目，所有實訓項目取材於實際工作崗位的任務，變教學過程爲工作過程，變被動學習爲帶任務工作；比如，在施工圖繪圖的教學中，在教給學生基本的繪圖技巧、方法之後，大量的透過完成實際工作中需要的繪圖任務，來達到熟練繪圖的目標；學生反映這樣的學習方法實用性強，對將來參加工作有用途，興致很高。對每一個實訓項目的設計，努力促使學生對多個知識點的綜合運用，力求簡單、容易理解，項目的成果必須是職業工作過程中的作業結果，以激發學習者的積極性。項目導向的教學，強調學生是學習過程的中心，教師是學習過程的組織者與協調者，讓學習者透過完成項目，達到一定的目標，來促使學習者完成學習任務，學生的學習興趣得到提高，保證了課程目標的落實。

②、模型演示與虛擬動畫的運用。模型演示是傳統的幾何作圖教學的主要方法，對分析形體結構，加強感性認識，形成空間概念有很大的作用。隨着現代教育技術的發展，對形體的剖析，透過設計和製作虛擬動畫，又爲我們提供了一種更加形象的表達方法，使抽象的理論變的直觀、形象，容易理解，學生的學習興趣大增。

③、小組討論。貫徹因材施教的思想，以學生學習爲中心，開展討論會、座談會、模擬“方案圖彙報” “初步設計圖評審”、 “施工圖圖紙會審”、“施工圖交底”等方式方法，活躍課堂氣氛，激發學生思維活力。

④、開展現場教學和工地實習活動。在識圖能力的教學中，給學生準備身邊建築的圖紙實例，安排學生到正在施工的工地現場，觀察工程圖紙實例，目的是讓學生在真情實境中體驗圖紙表達的內容，讓學生深切體驗到到知識的實用性，增加感性認識。

2. 教學手段改革：

①《建築製圖與識圖》課程是理論與實際結合緊密的課程，應用性較強，傳統教學模式主要強調課堂教學、圖板繪圖。隨着社會的發展和技術手段的進步，現代製圖以計算機繪圖爲主，但爲了培養學生的專業識圖能力和認真負責的職業素養，教學中依然保留圖板作圖和徒手繪圖訓練。課外提供大量的實際工程圖紙讓學生識讀，還規定學生必須完成一定量的課外繪圖作業，既包括徒手畫圖、圖板作圖也包括計算機繪圖。

②理論教學中，主要以多媒體教學手段，運用虛擬動畫演示，變抽象的理論爲直觀性的過程演示，在潛移默化中培養學生的空間概念和空間想象能力，爲專業識圖和繪圖打基礎。加強運用正投影法繪圖、讀圖和正確使用繪圖工具訓練，在實訓中熟悉並遵守國家標準所規定的製圖規格，強化繪圖和識圖的能力。透過虛擬施工場景認識建築施工圖的特點，來達到繪製和識讀建築施工圖，爲後續課程的學習創造必要的條件。

③在課程評價中，探索一條與教學方法想適宜的考試綜合評價體系。由於本課程的實踐性強，故平時的實訓成績按 40% 的比例計入總成績，期末考試的成績佔總成績的 60% 。並且考試中既包括手工繪圖、計算機繪圖，也包含專業圖紙識圖。綜合的成績更能體現本課程的特點，促進學生重視課內外實訓，收到了良好效果。

④《建築製圖與識圖》集中實訓周是強化識圖與繪圖能力的手段之一。學生在一週的時間內集中測量和繪製完成一套實際住宅的建築施工圖，並根據完成

的圖紙情況評價圖形表達、圖面質量、圖線線型、尺寸標註，仿宋字字型書寫等幾方面來綜合評定成績；或根據上述方面評定圖面成績、加上教師就真實工程質疑等情況綜合評定成績，讓學生體驗到作爲技術員應具備的專業繪圖素養，體驗到職業崗位的嚴肅性和自豪感。

⑤堅持工學結合的原則，以能力爲本位，創設建築工地職業情景，強化學生繪圖和識讀工程圖紙的能力。在一週的綜合性實訓中，讓學生體會到一位建築工程技術人員身上的責任，所以學生們認真地繪製線形，用長仿宋字書寫字元，嚴格按國家制圖標準畫圖例，仔細識讀工程圖紙中每一個數字地具體含義，能夠高效地完成教學任務，達到教學目的。

建築設備識圖實訓報告7

實訓時間：

20xx年xx月xx日-xx日

實訓指導老師：

xxx老師

實訓過程及體會：

在大二的第十六週我們又迎來了這次珍貴卻又極富挑戰的建築構造與識圖課程設計實訓，時值嚴冬，又臨近期末，對同學們身心都是極大的考驗。時間轉瞬即逝，五天的實訓而我也終於克服種種困難完成了老師佈置的任務，這周我不單畫圖技巧的掌握有所提高，在人生道路上也有所領悟。

正式實訓前。當老師提前透露本次實訓將要畫八幅圖的時候，我心裏頓時一緊，心想去年話六幅圖都夠我喝一壺了，這次居然八幅圖，在還沒開始實訓，我就已經有了畏難的情緒在裏面了，但是我努力保持一顆平常心，心想傳到橋頭自然直。這因爲這種心裏，我沒有放棄，同時也導致落後別人一步。（當正式畫圖那天，大多數同學已經提前畫好一幅圖了，而我纔剛剛開始）

大一畫圖的時候，由於準備不足，導致畫圖速度奇慢，這次實訓我準備十分充分，最基本的繪圖工具和儀器都準備到位了，如：繪圖板、丁字尺、三角板、圓規、鉛筆等等。實訓開始前，劉老師給我們講了關於此次畫圖的具體要求以及一些需要注意的地方，比如：第一幅圖需要打滿格子、字型數字的大小、比例問題、最後上交作業如何訂製八幅圖等。實訓的主要類容是畫某樓建築施工圖，包括設計說明 工程做法 門窗表、一層平面圖、二層至五層平面圖、正立面、背立面、1—1剖面圖 檐口詳圖、左側立面圖、屋頂造型平面 立面圖及屋頂造型詳圖，一共八幅圖。

當我看到第一幅圖，又聽劉老師說要打滿格子才能寫字。我第一感覺是我快要崩潰了，但是又不得不去畫。當畫完第一幅圖的時候，我又是另一種感覺了，"我是怎麼完成這幅畫的"連自己都疑惑，自己是怎麼堅持過來的，在畫之前看似很繁瑣，讓自己快泄氣的難題就這樣被自己解決了。這個時候我心裏就隱隱有種想法，這就是後來我領悟的一個道理，不管困難再大，只要一步一步去完成它，就會成功。換個說話就是，堅持纔是戰勝困難的捷徑。

在整個畫圖過程中，我始終在跟自己戰鬥着，每當我快要放棄、懈怠的時候，我總會對自己說要堅持，人生總有那麼多坎，不是輝煌，便是消亡。調整好心態之後，我會適當休息讓身體也放鬆稍許，畫圖不單是個細心、耐心活，也是體力活，每次畫完一天，都是腰痠背痛的。所以在上課期間，我除了畫圖儘量不幹與畫圖無關的事情，抓緊每分每秒。下課期間，好好調整身體狀況，保證自己畫圖的熱情，避免因爲長時間畫圖，而出現厭煩情緒。

在畫圖過程中，從開始的不熟悉、不知道從何下手到後來的得心應手，這是一個質的轉變。這或許就是孰能生巧的緣故吧。 隔絕身邊的雜音，將自己置身於一個空曠的環境，自己盤若無人揮灑汗水，感覺自己不是在畫圖，而是在搞藝術！

本次建築構造與識圖課程設計實訓整個過程最大的感受就是——痛並快樂着：每天當別的同學拿着書上課去的時候，我們卻是提着圖板、圖紙以及製圖工具，每天畫完圖，同學們都是腰痠背痛，但臉上又洋溢這快樂的幸福，還不時向別人炫耀下自己畫了幾幅了。同時，我也看到了很多努力的身影，某些同學是千方百計想逃課，而他們卻在該回寢室休息的時候也仍然堅持着，直到教學樓熄燈才離開，精神可嘉，值得讚揚！

五天的實訓結束了，我堅持了過來、邁過了這個坎，讓我們真正體會到製圖者們的辛勞，也檢驗了自己這學期的學習成效，終於算是小小的學有所成了！而我不僅在畫圖技巧上更加熟練，更是在心裏上建立了信心，相信在今後的學習中，不管遇到多大的困難，只要我耐心、堅持，就會克服困難。這是我此次建築構造與識圖課程設計實訓最大的收穫。