二年級上學期語文老師教學工作總結
當大地又一次被飄飛的白雪包裹、覆蓋,當新年的鐘聲又一次在耳邊響起,轉眼又是一年匆匆而過,回顧一學期來的語文教學工作,有收穫,也有反思,二年級的學生雖說不像一年級剛入學什麼也不懂,但一些良好的語文習慣還沒有完全養成。在大力提倡素質教育的今天,培養學生的良好習慣已顯得越來越重要。好習慣養成,一輩子受益;壞習慣養成,一輩子受累,要改也難。蔡元培先生說:“教育就是幫助學生。”陶行知說:“教育就是培養學生良好的習慣。”將這兩句話合二爲一:教育就是幫助學生養成良好的習慣。的確,對一個小學生來說,養成一種良好的學習習慣、良好的生活習慣,進而養成一種良好的思想品德修養,實在是比學會一些具體知識重要得多。因此,這一學期,我的教育側重點還在於培養良好的語文學習習慣。
一、在教學中注重培養學生良好學習習慣。
1、培養上課習慣。
我常以編兒歌的形式使學生在輕鬆愉快中養成習慣。例如:上課前,要求學生把課堂上用的東西,如課本、練習本、筆盒等放在桌上一定的地方,在對學生擺放和整理學具的訓練前先把一般順序和方法利用晨會,班會讓學生演示說步驟,然後嚴格的要求學生做到。預備鈴一響就安靜下來,朗誦兒歌:"上課鈴聲響,快步進課堂,不吵也不鬧,等着老師把課上。" 而在訓練學生上課發言舉手時,告訴學生爲什麼上課發言要先舉手,再進行示範練習,要求人人掌握規範的舉手姿勢。對學生的怎樣坐,答問時怎樣站等方面我也都提出明確要求,培養學生認真對待學習的態度和習慣,反映出學生的精神面貌。
2、培養遵守課堂紀律,專心聽講的習慣。
根據學生注意力不持續,易轉移等特點,我充分利用一切機會創造條件,使學生在課堂教學中集中精力,專心聽講,勇於鑽研,大膽發言,並逐步養成習慣.爲達到上述目的,我儘量把握好上課的節奏,有張有弛,並在教學中結合教學的重難點,一方面利用形象直觀教具進行演示,另一方面讓學生應有充分操作機會和時間,使學生透過實際操作領悟,讓學生的思維處於活躍的狀態之中,讓每個學生都有事可做,沒有搞小動作的機會。同時培養學生的動手能力和探索精神。
3、培養主動識字的習慣
語文課程標準指出:識字教學要將兒童熟識的語言因素作爲主要材料,充分利用兒童生活經驗,注重教授識字方法,辦求識用結合,運用多種形象直觀手段,創設豐富多彩的教學情境。同時,二年級識字仍是語文學習的重要任務之一。讓學生識字,必須有內驅力,小學生喜歡讀故事,我告訴他們要讀懂這些精彩的故事,就得認識大量的字。爲了培養學生識字的興趣,在教學中學,我根據生的心理特點,充分發揮漢字本身的魅力,運用多種教學方法。如:
1、自編兒歌識字法
2、動手演示記字法
3、辨部首想字義
4、拆字、合字遊戲
5、做加一筆減一筆遊戲藉助這些方法主要培養識字興趣,讓學生每看到一個新字,都會動用各種方法識記,在識字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形,而是經過一個精細,辨認各個組成成份的階段,這樣做既鞏固識字效果,增強識字興趣,又養成勤於動腦的習慣。
4、培養閱讀習慣
我覺得培養孩子的讀書興趣越早開始越好。一二冊的學習中,學生已經認識了七百多個漢字,因此現在適時開發孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作爲二年級的學生,內部言語機制還不完善,注意力不穩定,有聲思維起主導作用,需要朗讀的大聲發音來組織思維、集中注意力,還有朗讀過程中,眼、口、耳多種器官,同時活動,加強了記憶,所以教學中我十分加強學生的朗讀,背誦方面的訓練,培養他們積累有價值的語言材料,並做到熟讀成誦的習慣。並鼓勵他們多讀課外讀物,背誦兒歌、古詩、名言,並定時安排課外閱讀背誦任務,切實做到,勤讀書,廣積累爲三年級的習作打下良好的基礎。
5、培養良好的書寫習慣。
良好的書寫習慣可以反映學生認真的態度,我要求每一位學生卷面整潔,不潦草,書寫字跡規範、美觀。要培養學生作業書寫工整的好習慣,我首先注意教學時板書設計合理,書寫規範整齊,嚴格要求自己,不斷學習,提高業務素質,時時處處都要用自己良好的行爲習慣影響、感染學生,日復一日,月復一月,經過一月,經過潛移默化,就容易使學生養成良好的學習習慣。
二、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。
本班學生存在着差異,爲促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我抓兩頭,扶中間,注重培養優生的特長,同時,在班中成立互助小組,利用結對子形式,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立後進生的'信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
三、不足.
由於自身的能力有限,教學的經驗的不足,本學期在教學中還存在着不少的問題,主要有:
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在着的問題--寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中,應該加以克服。
總之,在這學期的教學過程中,本人始終堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生爲本的教育理念,重視課程資源的開發與利用,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料,在文字教材和生活教材的結合中,開闢了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時,也出現了教學上的許多不足,衆多的學生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學生由於年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級裏就有了兩個極端的現象。當然,今後我還會在教學中不斷改進,提高自己的教育教學水平。
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