心理健康周活動總結（通用5篇）

經歷了充滿意義的活動後，在這段活動中，一定有很多值得分享的體會吧，是時候抽出時間寫寫活動總結了。那麼什麼樣的活動總結才合適呢？下面是小編爲大家收集的心理健康周活動總結（通用5篇），希望對大家有所幫助。

心理健康周活動總結1

一學期緊張而愉快的學習生活即將結束，在此，我將本校心理健康工作做下總結，以便今後更好的開展工作。

1、本學期認真落實了關於以“小學綠色文化教育的實踐與研究”爲主體工作宗旨的學校心理健康教育的精神，努力培養學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質，讓每一位小學生都擁有健康的心靈，並真正成爲身心健康的新一代。使學生不斷正確認識自我，增強自我調控，承受挫折，適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

2、心理健康教育是素質教育的重要內容之一，小學心理健康教育主要是針對兒童心理髮展的需要而開展的教育活動，旨在培養和提高學生的心理素質，幫助學生學會如何恰當地應付現實生活中所面臨的各種壓力，如何進行情緒調節等，使學生更有效、積極地適應社會、適應自身的發展變化，促進兒童青少年心理健康的發展。我校每位班主任老師都進行校級心理健康輔導培訓，擔任各班心理輔導員，利用思想品德課，針對本班學生實際，有目的的開展集體心理疏導活動，以促進心理素質提高，預防問題發生。

3、隨着社會的飛速發展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發生着劇烈變化。當代小學生的心理負荷能力遇到了前所未有的考驗。有資料表明，在我國約有五分之一左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行爲問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑鬱等種種外顯的和內隱的心理行爲問題。針對這些情況，學校大隊部在今年5月、6月期間，分批、分時段對各個年級的學生集中進行思想、心理、行爲等方面進行指導與教育，取得了良好的效果。

4、心理健康是全員性的問題，是每一位小學生在成長與發展中都必然會面臨的問題，包括那些學習優秀、在教師看來是“好”孩子的學生。因爲往往由於學習成績好，這些“好”學生心理髮展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。我校每一位教師在學科教學中都滲透心理健康教育，並時刻關注學生的心理動向與變化，及時與其他學科教師聯繫，或找學生談話，或與其家長交流，努力踐行“讓學生心中充滿陽光”。

5、本學期組織教師學習心理健康教育的知識，運用於教學中，豐富了教師教學方法和策略，提高了教育教學水平。在教育孩子的認識上、方法上都有了提高和改善，推動了學校的整體的教育工作進程。

心理健康周活動總結2

爲加強巷後實驗學校學生心理素質教育，爲廣大學生更好的認識自我，發展自我提供良好的平臺，營造良好的關愛心理健康氛圍，培育陽光心態，營造和美校園，巷後實驗學校於5月中旬開展本次5.25心理健康活動周活動。

1、“擁抱快樂”心理主題晨會

學校組織一期以“關注心理健康”的專題紅領巾廣播。各班開展“調節情緒，擁抱快樂”的主題晨會。

2、“心海揚帆”心理繪畫主題活動

巷後實驗學校在整個心理活動周過程中，面向全體學生開展“心海揚帆”心理繪畫主題活動，低中年段學生學會一種新的放鬆方式——曼陀羅彩繪，學生在不自覺的塗繪當中就起到放鬆心情、緩解壓力、激發想象力的效果；高年段學生則透過“你不知道的`心理學”心理科普小報比賽，掌握一些心理學科普知識。

3、“大家一起玩”團體訓練活動

在5月16日至5月25日期間，巷後實驗學校心理專職教師面向四五年級學生，以班級爲單位進行“大家一起玩”團體訓練活動。此次團體訓練活動氣氛活躍，學生充分參與其中並體驗團體活動的快樂，能夠促進班級構建良好的團體關係，融洽團體氛圍，讓學生在活動中找到團體支援的資源建立安全的氛圍，從而有效培養團體凝聚力，並進而營造良好的心理健康氛圍。

4、“同呼吸，共成長”心理影院

組織低年段學生觀看熱門動畫《超能陸戰隊》，學習如何去面對和處理自己或他人的悲傷情緒；高年段學生則觀看經典心理電影《美麗心靈》，透過一位精神分裂症患者——諾貝爾經濟學獎獲得者納什先生的傳奇人生，在正確看待精神疾病的同時，促進認可和支援精神病患者的內心意願的萌發。

5、“表達感恩，讓愛飛揚”贈送藍絲帶活動

心理老師給六年級的學生準備了一項有意義的活動——藍絲帶活動。藍絲帶代表着感恩、鼓勵、關懷和愛，也代表着“你是我生命中重要的人”。

六年級的同學領取三根藍絲帶。贈送給生命中最重要的人、需要感恩的人、需要關愛的人......藍絲帶的愛，貴在表達，貴在傳遞，更貴在送出後每一個人心裏收穫的那份喜悅與幸福。

此次活動，營造了關心關愛學生心理健康的良好氛圍，對引導學生重視自身心理健康、提升心理調適能力、健康快樂學習生活亦有積極的意義。

心理健康周活動總結3

20xx年5月25日至6月1日，XX街道辦事處山前小學以“拒絕校園欺凌 發現真善美”爲主題，開展了爲期一週的心理健康教育系列活動，我校心理老師程琨採用心理健康教育課和心理劇的形式，依據年齡特點和發展需要，開展了豐富多彩的心理健康教育活動，活動形式豐富多樣，層層推進，引導學生髮現身邊的真善美，意識到校園欺凌帶來的危害，並能運用有效方法預防和應對校園欺凌，學會自我保護，從而營造和諧、健康的心理氛圍和校園文化 。

校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。近年來，全國各地不斷髮生校園欺凌事件。校園欺凌的最可怕之處在於其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早沾染不良惡習，日後的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經歷無疑是一場夢魘，造成的心理傷害可能持續一生。因此要拒絕校園欺凌。

首先，以宣傳爲先導，營造良好的心理健康教育氛圍。

利用週一全校師生升國旗的機會，由6年級的學生代表發表國旗下講話——《拒絕校園欺凌 構建和諧校園》。高年級學生以身作則，號召全校學生團結一致，互相尊重，友好相處，共同維護校園平安，向校園欺凌說不。

其次，以學生爲主體，開展豐富多彩的心理健康教育活動。爲了增加活動的針對性，本次心理健康周根據各年級不同特點制定了面向特定年級的活動。

一年級學生年齡小，剛進小學時間不長，人際交往中缺乏正確的語言表達技巧和良好的交往能力，當面對同伴衝突時，不善於和對方交流感受，受了委屈不是哭鼻子就是吵架、打架。因此，程老師從學生實際入手，透過遊戲、角色扮演等方法讓學生體驗不同語言表達方式帶來的感受，學會用積極、正面的交流方式表達自己的想法，能夠做到出口不傷人。

二年級學生對自我的評價仍是比較模糊，他們主要還是透過老師、他人的評價來逐漸確定對自我的評價，所以在課堂上，程老師運用案例分析、小測驗的方式引導學生體驗讚揚別人和被讚揚的快樂，學會發現他人的優點，並學習如何直接勸阻同學的錯誤行爲。

三年級的孩子已有了強弱意識，因此程老師透過情景劇表演和角色扮演等方式讓學生懂得關心、愛護弱小的道理。

四年級學生正處於兒童期向“前青春期”過渡的關鍵期，情緒不穩定，容易與人發生誤會，但又不具備自我控制能力。課堂上，程老師透過一個個案例讓學生理解誤會產生的根源並瞭解解除誤會的重要性，最終學會解除誤會的方法。

心理劇活動再添高潮，程老師與五年級學生一起自編自演了心理劇《對校園欺凌說“不”》，用戲劇力量讓學生在真實生動的劇情中切身感受到校園欺凌帶來的危害，用直觀的方式傳遞預防和應對校園欺凌的方法，引導同學面對欺凌時主動尋求各方幫助，不做冷漠的旁觀者，共同反抗欺凌行爲，能做到不欺負別人，但也不能被別人欺負。

透過一系列的活動，讓學生們在輕鬆、愉快、和諧的氛圍中正確認識自己和他人，發現別人的真善美，學會互相尊重和讚美，懂得保護弱小，掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。

心理健康周活動總結4

繽紛五月，由我校學生會權益部承辦的“大學生心理健康宣傳週”，面向全校學生普及基本心理健康和心理衛生知識，旨在透過豐富多彩的活動，促進同學們能造就健康的自我，陶冶情操，建立自信，提高人際交往能力，從而增強心理素質。我們在全院廣大師生中先後開展了“心理健康集體遊戲”，“團體輔導活動”，“心理電影展”，“戶外心理活動”等一系列豐富多彩的活動。正如我們在活動章程中所提倡的一樣，我們的活動宗旨是：“讓大家在參與中提高心理認識，旨在激勵同學能夠透過自己的勞動和努力，實現學習和生活上的“自信、誠信、自立、自強、團結”，培養同學們的“合作”和“關愛”精神，培養同學們的奉獻和互幫互助精神。在廣大師生中產生了較大影響，受到了廣大師生的熱烈歡迎，收到了理想的效果。

一、以宣傳爲先導，營造良好的心理健康教育氛圍

（一）結合各專業詳細情況制定我院大學生心理健康宣傳週的活動方案，將方案下發各專業，爲本次宣傳週得到校內有關部門的大力支援拓寬了渠道。

（二）製作併發放心理健康知識宣傳手冊100餘份。

二、以學生爲主體，開展豐富多彩的心理健康教育活動 本次心理健康教育宣傳月系列活動主要包括戶外心理活動、團體心理輔導、和心理電影賞析等。

（一）5月24日在我校綜合樓指定的活動室內，選出一個班級，集體做“天黑請閉眼”這個遊戲！

（二）5月25 日於晚自習時間帶領來那個個班級一起觀看了一個關於心理知識的視頻。

（三）5月26日我們在綜合樓門前爲同學們做了心理健康疏導。分小組進行宣傳單的發放，同時爲同學講解自己透過活動得到的體會教育，讓更多的同學瞭解到心理健康的重要性。

（四）5月27日在我校舉辦了一場遊戲比賽，以班級爲單位分組完成遊戲內容。在遊戲過程中設定了遊戲規則，遊戲時間，遊戲獎勵和懲罰。

透過參與活動，大家在學習蒐集整理有關心理學知識和資訊時，也進行了一次自我心靈之海的探索活動，潛能得以挖掘，心態更加積極。蒙田說過：“解讀心靈的祕密，瞭解自己，是一切成功的基石。”

此次活動雖然圓滿，但就心理輔導工作而言，僅僅是拉開了一個序幕。在以後的工作中，還需要深入心理學知識的普及和加強團隊輔導及個案分析，由面及點的展開，我們將把心理健康教育貫穿於大學生思想政治教育的始終,讓每一位大學生都成長爲身心健康的合格人才和新世紀的建設者接班人,讓每位學子的青春都能沐浴到最燦爛的陽光。

經濟貿易系學生權益部

心理健康周活動總結5

爲認真貫徹落實《永寧路實驗學校工作計劃》，進一步做好全體學生心理健康教育，加大對重點羣體心理健康教育，做好家庭學校溝通工作，關注教師的心理健康問題，貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要》精神，進一步提高青少年心理健康教育水平，我校舉辦了心理健康教育活動周，特總結如下。

一、活動情況

本次心理周設計了豐富的活動，每個活動內容即關注了學生心理健康，又關注了教師心理健康。關注教師心理健康是本屆心理周的亮點之一。本學期，透過“心理健康周”，“心理健康講座”，“校園廣播站”，“心靈驛站”等宣傳方式，繼續宣傳心理健康的含義和擁有健康心理的意義，進而擴大心理諮詢的影響。吸引更多學生走進心靈驛站，及時與老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。

本着家校合作的理念，“成功父母成長講堂”對家長開放，協同德育處辦好家長學校，及家委會工作。積極動員與爭取家長的配合與支援，建立有利於學生髮展的家校合作教育系統。熱心真誠地爲家長們在家庭教育中出現的困惑提供幫助，並且與教師配合，對相關學生進行疏導，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使學校教育工作得到全面的穩固，全方位啓發學生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康快樂的成長。

二、效果評析

1. 進一步強化了心理健康的意識

緩解人的心理壓力、促進人的心理健康、實現人的心理和諧，已經成爲加強和改進思想政治工作，維護團結穩定、促進社會和諧的重要課題。開展心理健康教育，對於促進師生自身和諧、校園和諧、社會和諧都有重大的意義。透過開展心理周活動，使“整體健康”的觀念深入人心，全體教師關注自我、關注他人、關注教育對象心理健康的意識大大增強，大家深刻意識到“心理健康教育是使人幸福的教育，即要促進學生健康成長，也要使教師快樂生活”。

2.進一步提升了心理健康教育的理念

活動周進一步提升了初中生心理健康教育的理念，“心理健康教育要堅持科學性與針對性相結合，堅持面向全體學生與關注個別差異相結合，堅持尊重理解與真誠同感相結合，堅持發展和矯治相結合”，將作爲開展心理健康教育的基本原則，以保證我校心理健康教育工作科學有效的開展。

三、總結反思

心理健康教育活動周進一步強化了廣大師生的心理健康意識，使心理健康的觀念深入人心。全體師生關注自我、關注他人心理健康的意識大大增強。廣大教師深刻意識到心理健康教育就是使人幸福的教育，我們既要促進學生健康成長，也要使教師快樂生活。

由於人力資源和專業水平所限，我們的工作中還有不少急需改進、提升的地方，我們將刻苦學習，大膽探索，努力提高自身的心理健康水平和心理健康教育水平。同時，歡迎各級領導深入我校就心理健康教育工作進行檢查指導。