初中語文教研組工作總結兩篇

篇一：初中語文教研組工作總結

光陰荏苒，轉眼已到期末。本學期，語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展，教研組以學校工作爲指導，認真總結、反思，深入探索課堂學習的有效途徑，不斷促進語文課堂質量的全面提高。現將本學期所做的具體工作、成績與不足總結如下：

一、優化教學常規

1、制訂教學計劃

開學一週內各備課組認真制訂好教學計劃。

2、精心備課

（1）加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。①集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課後交流。②集體備課要做到“三定”（定時間、定內容、定中心發言人）、“四研究”（研究教學目標和重點難點、研究“雙基”能力的訓練、研究教法與學法、研究學情與對策）和“五統一”（統一教學進度、統一教學目標、統一教學重難點、統一作業量、統一檢測內容）。

（2）授課前認真編寫教案。

（3）做好課後小結和分析，及時總結經驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。

（4）在本學期的教案檢查中，我們組十三位老師，有十二位得優，一位優減。

3、認真上課

作爲語文教學，課堂上我們力求做到：①教學目標明確。②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；③教師做到善“啓”善“導”，創設輕鬆、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲琅琅”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。

此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力；重視指導學生記好聽課筆記，並對聽課筆記作檢查、評價。

4、規範作業

（1）佈置作業以學生的實際爲依據，作業的難度、數量適中，注意作業形式的多樣化及分層佈置。

（2）作文每學年一般不少於14次，其它練筆不少於1萬字。每次作文，訓練目標力求單一、具體。

（3）教師及時、認真批改學生作業，重視作業講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。

5、搞好分層輔導

（1）、輔導要分層次。指導優生要深化知識內容，發揮特長。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可採用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。

（2）、切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級爲單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。

6、重視教學評價

（1）、教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反饋。

（2）、評卷後統計必要的數據和各題得分率，進行試卷和教學質量分析、講評，並及時查漏補缺，進行鞏固練習在教學常規中，我們立足對教材內容，班級學生特點，教師個人教學風格特長等進行研究，目的是想透過有效的教學規範，提高教學質量，促進教師專業發展。

二、提高學科成績

去年，教科所設立了教學質量優秀獎，我們教研組三個備課組各項指標，均符合申報條件，學校將三個語文備課組同時送報，這也是對我們教學成績的一種肯定。

這學期以來，學校總共進行了三次測試，每次測試結束，教研組、各備課組都進行了認真的分析。以半期考試爲例，根據各種統計數據，我們分析後，得出以下結論：

1、三個年級語文的總體得分較好，優生率、平均分都高於總分優生率、平均分，但仍不夠理想；

2、三個年級同等層次班級積差均未超過10分（初一年級積差在5分以內）；

3、越往低年級，寄宿制班領先平行班的優勢越弱。

針對這些情況，並透過對試卷的仔細分析，我們認爲：在今後的教學過程中，特別應注意三個問題：1、重視語文知識的積累，強調語言的運用；2、加強閱讀訓練，既要立足課本，更要面向課外，擴大閱讀面；3、作文要注重基本功訓練，錘鍊能力，提高學生寫作品位。同時，把週六寄宿制班的輔導課高效率利用起來，或作統一測驗，或作專題強化訓練等，基本統一安排內容，力求不斷提高學科整體成績。

三、落實教研活動

教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在學校領導的指導下，按照學校工作計劃如期開展活動，力求做到每次活動有準備，有成效、有記錄。一學期來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的：

1、加強教學常規管理，切實針對教學中存在的問題重點研究；

2、加強課題研究，特別是加強課堂教學的研究，以促進課堂教學效益的不斷提高；

3、加強集體備課，切實做到“三定”、“四研究”和“五統一”。

4、上好組內的研究課、公開課、示範課，並加強評課。

這方面，我們所做的工作有以下這些：

（1）這學期十一月，中語會年會在雅中召開，教研組老師們認真、積極聽課，聽報告；我則在會上作了中考備考複習經驗的交流。

（2）這學期我們組有三位老師的論文獲得市一等獎。

（3）陳敏老師獲得市說課比賽一等獎，展示了雅中老師的風采和較高的教學水平。

（4）在教師網絡徵文比賽中，我們組有兩位老師分別獲得市一等獎和校二等獎。

（5）積極組織學生參加各種徵文比賽，上個月又組織學生參加全國中學生作文競賽，時間緊，要求高，寫出新意，很不容易，但師生們卻能積極參與，難能可貴。

四、促進專業發展

語文教師的專業成長，我們主要透過三個途徑得以實現：

1、讀書。多讀語文課程理論、專業雜誌、文學史學經典著作；

2、寫作。多寫教學論文，及時總結教學經驗；

3、研究。多研究語文課堂教學，多研究教材，多研究學生。

特別是青年教師的培養，更是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來抓：

一是做到“三給”：給機會；給動力；給時間。

二是發揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師多主動關心、幫助青年，讓青年教師感受到被關懷的溫暖，心情愉悅地投入到教育教學當中，不斷提高處理教材、把握教材，駕馭課堂的能力，提高課堂教學時效，提升學科教學質量，提高研究能力。這樣，本組的幾位青年教師都在不斷進步，不斷提高。

總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業量有時有過多的情況；教育科研還要真正重視起來，還應讓多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

今後，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，今後各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

篇二：初中語文教研組工作總結

本學期是具體落實學校教研組主動發展的重要階段，又是新任教研組長開展工作的第一個學期，語文教研組立足課堂教學，積極開展豐富多彩的教研教學活動，收穫一個充實的秋天。

一、抓住契機，定位學期發展目標。

這是教研組主動發展的最佳契機，學校爲教研組的發展提供了良好的條件，既有思想觀念上的引領，又有一些具體方法的指導。語文教研組作爲學校的一個大組，有責任透過努力實踐推進學校的這一重大課題。爲此，教研組重新修訂了三年發展規劃，明確了教研組發展的整體目標和具體目標。但三年目標的實現必須建立在每一學年、每一學期的工作實績之上，因此，必須制定學期目標並努力實現。

學期初，教研組透過研討，確定了本學期的發展目標和具體措施。具體表述如下：

（一）學期工作總體目標（包括教師發展目標、學生髮展目標）

教師發展目標

課堂教學目標：

1、構建動態生成的、充滿生命活力的語文課堂。

2、構建富有教師個性、張揚學生個性的語文課堂。

3、構建優質高效的語文課堂。

科研能力目標

1、四十五歲以下教師人人蔘與課題研究。

2、四十歲以下教師每人至少一篇論文。

3、三十歲以下教師每人五篇教學反思。

組織第二課堂活動目標

1、年輕教師要具備組織各種語文活動的'能力。

2、年輕教師能具體承擔一種第二課堂活動。

學生髮展目標

語文知識目標

1、各年級教學要爲學生打下紮實的知識基礎。

2、各年級學生的學科成績要合乎學校要求，各班級學生的學科成績要均衡。

語文能力目標

1、各年級要重視學生的語文能力，尤其是口語交際能力的培養。

2、各年級要重視學生閱讀趣味和能力的培養，爲學生的終身閱讀打下基礎。

（二）主要策略和措施

實現教師發展目標的主要策略和措施：

1、圍繞課堂教學組織系列活動。

①每週一次校本研究課，教研統一安排，備課組具體落實，觀課、議課一體化。

②組織一次高質量的對外公開課，邀請教研員聽課、評課。

③與省中語文教研組開展一次學術研討活動。

2、圍繞科研能力組織系列活動

①組織兩次讀書沙龍活動。

②組織教師參加中語會論文比賽

③組織一次課題研究交流活動

實現學生髮展目標的主要策略和措施：

1、各年級落實學案制，精心選編、修訂學案。

2、各年級落實導師制，每位語文老師特別關注幾位學生。

3、組織各種第二課堂活動，包括小記者團、文學社、朗誦比賽、演講比賽、作文競賽。

4、開展讀書活動，積極組織學生投稿。

以上的計劃成爲教研組工作的重要指南，各備課組依據此計劃認真開展各項教學教研活動，在諸多方面獲得了發展。

二、明確分工，三位組長各有重任。

爲了高效地開展工作，開學初即對三位教研組長的職責進行了明確分工，體現如下：

正組長（畢曉敏）

1、負責語文組教科研工作（課題研究、論文寫作）。

2、推進並總結增效減負、學案制、導師制等工作。

3、組織校際交流，加強上下溝通。

4、組織學術沙龍、專題講座活動。

5、組織市、校級對外公開課。

副組長（葉連霞）

1、落實語文教學常規及校本研究課。

2、推進語文教師的專業發展（師徒結對、五級梯隊）。

3、組織期中、期末考試的命題、閱卷與分析等工作。

副組長（韋祥洪）

1、落實語文學科第二課堂活動（社團、作文競賽和投稿、其他語文活動）。

2、安排教研組的宣傳報道工作（教研組小報、其他宣傳活動）。

三位組長在工作中互相協作，互通有無，一方面紮實抓好分管工作，另一方面經常溝通工作情況，使得各項工作都能高效有序的開展。

三、立足課堂，認真開展校本研究。

開學伊始，學校的要求每個教研組每週開設一節校本研究課。葉連霞老師制定了明確的開課計劃，要求以備課組爲單位，輪流開設研究課。教研組內的老師只要課時不衝突，必須積極聽課，參與研討。

截至目前，本組共開設校本研究課12節。每次研究課都有教研組長參與聽課，及時和開課老師溝通，提出意見和建議。有些課在教研組內展開研討，圍繞某一中心話題進行深入地交流；有些課在備課組內進行交流，以促進課堂教學改革的進一步深化。一些青年教師的研究課受到了老師們的一致好評。陶琦老師的課生動流暢，善於調動學生；張芸老師的旁徵博引，靈活機智；石瑛老師的循循善誘，思路清晰。

除了開設校本研究課，教研組還將老師們的課時進行彙總，提倡跨年級聽課，推門聽課，以促進課堂教學的進一步開放。

四、悉心培養，提高青年教師水平

本學期教研組共引進五位青年教師，其中三位老師沒有完整的高三教學經驗，因此培養青年教師的任務很重。爲了讓這些老師儘快適應一中的語文教學，開學之初，這些老師都透過自由選擇的方式擁有了自己的師傅。由於五位老師集中在高一年級，所以師傅只有陳寶祥和韋祥洪兩位老師，他們責任重大，課堂隨時開放，還經常聽徒弟的課，提出意見。

葉連霞、畢曉敏和滿春燕三位老師也很關心年輕教師的發展，她們隔一段時間就約好聽幾位年輕的課，肯定他們在課堂教學上的進步，提出善意的建議和意見。幾個年輕人也謙虛勤奮，經過一個學期的磨練，趙宜奇、朱禮金和馬媛媛三位老師都取得很大的進步。

五、精編學案，繼續推進增效減負。

本學期開始，學校爲進一步推進學案制工作，要求高一和高二年級不再定現成的資料，各備課組編訂學案，學校統一裝訂成冊。高一和高二語文備課組的老師利用暑假，都按照要求編制了本學期需要使用的兩本學案。由於語文學案文字量大，篇目多，工作量很大，老師人手不夠，參與編寫的老師不得不加班加點地幹。

兩個備課組在平時的教學過程中，認真使用學案，儘量發揮學案的作用。但由於編寫時間確實倉促，所以還存在一些問題。備課組將利用寒假時間進行修改，並編寫下學期的學案。

高三語文備課組針對每個知識點，明確分工，安排組內老師編寫學案。高三的學案知識點清晰，實用性強，每份學案都得到了充分地使用。

學案系統歸納知識點，精選例題，在教學中減輕了學生的負擔。

六、及時溝通，組內活動豐富多彩。

本學期，教研組按照學校的佈置開展教研組活動。爲了加強溝通，融洽教研氛圍，教研活動方式豐富多彩。第二次教研活動採用的是讀書沙龍的形式。大家閱讀了一篇《語文學習》上關於高考作文命題的文章，作者的觀點引發了熱烈的爭論。吳建平老師、殷濤老師和陳寶祥老師均對作者的觀點提出了批評，而滿春燕、畢曉敏等老師則對文章的合理之處給予了支援。雖然討論並沒有形成一個統一的意見，但是大家在討論中深化了對作文命題方式的認識。第三次教研活動主要邀請葉連霞和葛志錦老師作講座，他們介紹了外出參加語文活動的體會，並對語文組的工作提出了一些參考意見。

由於大家工作繁忙，教研活動的時間相對有限，所以大家溝通交流的機會還不夠多，如何更加有效的促進交流研討，對語文教研組來說還是一個重要的命題。

七、搭建平臺，促進師生共同發展。

爲了在教學實踐和語文活動中促進師生的共同發展，教研組組織參與了各種活動。

作文競賽。

①全校作文競賽。爲了培養生的寫作興趣，九月份舉行了全校作文競賽。每個年級透過初賽和複賽，評選出10個特等獎，20個一等獎。特等獎的十位學生成爲參加常州市作文競賽的選手。

②常州市中小學生作文競賽。爲了確保比賽成績，殷濤老師對十名選手進行了培訓。在這次比賽中，高三的黃翔宇同學獲一等獎，高二年級的劉婕同學獲二等獎。

③江蘇省“中學生與社會”作文大賽。黃翔宇同學代表常州市參加比賽，獲得二等獎。

④首屆“高考杯”創新讀寫大賽。高三年級組織了六十餘名學生參加比賽，透過預賽，有九位同學到南京參加比賽，由丁瑛老師帶領。有兩位同學分獲二三等獎。

⑤江蘇省第八屆高中生作文大賽。組織了一百五十名學生寫作了初賽作文，有六位同學參加了複賽，由陶琦老師帶領，三位同學獲二等獎。

詩歌競賽

①組織參加“江蘇省中小學生詩歌競賽”。高二年級認真組織了這項活動，在全年級舉行了詩歌創作活動，然後挑選出十篇優秀作品，十位作者將代表常州市參加省詩歌競賽。

②常州市中華詩詞經典朗誦比賽。這項比賽分爲教師組和學生組。教師組殷濤老師領銜，他朗誦的是《再別康橋》，獲得教師組二等獎。陶琦老師在高一年級中挑選了六名選手，精心培訓。並邀請教研組多位老師參與評價，最後由王浩和馬一先兩位同學朗誦當代詩《四月的紀念》，在常州市區和大市均獲得一等獎。

文學社團。

新苗文學社小記者團申報常州市特色社團，獲“特色社團”稱號。文學社網站已經創建。

論文比賽。

殷濤、朱禮金、葛志錦和石瑛老師參加了常州市中語會論文比賽，殷濤老師的論文獲得常州大市一等獎第一名。

課題研究。

由陳寶祥、滿春燕兩位老師主持的課題“語文學科發展性評價”，本學期爲結題作了充分的準備。

教研組小報。

本學期，教研組小報成爲教研組交流的重要平臺。石瑛、吳紅霞和丁瑛三位老師精心設計每期電子小報的資訊和內容，力爭全面反映教研組每個月的情況。除了小報，各備課組每週都有即時資訊上傳至校園網。

八、拓展視野，積極開展校際交流。

開學不久，畢曉敏和高東梅老師參加了新北區“文言文翻譯的策略”交流研討，高冬梅開設了一節研究課，獲得好評。

陶琦老師在常州市四所名校的“同題授課活動”中開設研究課“敘述文的波瀾”，爲作文教學提供了很好的研討案例。

葛志錦老師跟隨教育局教師培訓團赴雲南開設示範課，並參與聽課、評課活動。

張芸、滿春燕等多位老師爲來我校交流的的老師開設研究課；丁瑛、石瑛、樑修安三位老師開設了對外公開課。

葉連霞、畢曉敏、滿春燕等多位老師赴外省市參觀學習，瞭解高考動態，參與課堂教學研討，帶回新鮮的教研資訊。

邀請教研員周於老師來校授課，兩節常態課引發了老師們對課堂教學的深入思考。

協助召開常州市中語會年會，殷濤老師在大會上作了交流發言。

一個學期的工作取得了累累碩果，但有些方面還有欠缺。在引導學生課外閱讀方面還缺乏有效的策略，文學社團的活動還不夠活躍，課題研究和課堂教學的銜接度還不夠。這些工作需要我們在總結反思的基礎上進一步探索嘗試。