2021教師公開課活動總結（精選8篇）

一次精彩紛呈的活動結束了，想必你會開拓了視野，感覺我們很有必要對活動情況做一下總結。你想知道活動總結怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的2021教師公開課活動總結（精選8篇），歡迎閱讀與收藏。

教師公開課活動總結1

週二10班的第三節生物課，我邀請了生物組兩位經驗豐富的教師：xx老師和xx老師聽了我的一堂生物課，希望在課後能夠從他們的點評中得到寶貴的建議和意見，讓初爲人師的我能知道自己的教學技能有哪些方面是有待提高和改善的。我教授的是冀教版初一生物第二章第二節《心臟是“生命之泵”》。

新課是以一個問題的形式匯入的：“同學們在日常的生活中對心臟有哪些認識？可以從心臟的形狀，心臟的功能等等來說。”同學們都很積極，有的說心臟像個桃子，有的說心臟位於人體的左邊……。我總結了他們的回答，並及時給予了肯定。接着，我就說“那同學們就帶着對心臟的好奇心來揭開心臟的神祕面紗。”進入到了正題。首先我講解了心臟的位置和形狀，爲了讓學生們對心臟的位置有一個更直觀的瞭解，我讓他們自己找到心跳，這樣就能夠與自身實際相結合來學習知識，這樣學到的知識也會更加深刻，也讓學生們瞭解了生物是與現實生活聯繫緊密的。我從實驗室找出了幾個模型，可能是第一次用模型上課吧，學生們都表現出了極大的好奇心；接着我講解了心臟的結構，用掛圖和模型能使心臟抽象而又複雜的內部結構具體可感地呈現在同學們面前；接着介紹了功能，這部分比較難以理解，我就講了三次，最後讓同學們自己上講臺來講，以檢驗下他們是否都掌握住了，還能增強他們的主體意識，鍛鍊了他們的膽量和語言表達能力，更讓同學們過了一把小老師的癮。接着介紹了心輸出量這個概念，我舉了一個例子，病人和運動員誰的心輸出量比較大？創設了這樣的一個情境之後，我就給他們講解心輸出量的概念及其意義。最後以搶答的方式我出了幾道習題來檢測下他們的學習的效果，這樣更能激發他們的積極性和注意力的集中。在課堂的最後我佈置了課後作業，寫出心臟的外部和內部的結構特點。

課後，我請教了兩位老師，讓兩位老師對我這堂課進行了點評。張老師給出的建議是：我的重點部分沒有把握好，這節課應該以心臟的內部結構爲主，而我則是在心臟內血液的流動方向花去了大量的時間；動脈瓣和房室瓣應該重點講解下；作業應該更靈活創新些，只是讓學生們照抄課本上的知識點，這樣他們只當是完成任務，不去消化理解本節課的知識。我想以後要吸取這幾個教訓，把握住教材的重難點，重難點要多強調幾遍，課後作業應該不只是照抄書上的知識，應該更加註重主觀性和靈活性。劉老師給我提出的建議是：要多與同學進行互動，不要老是站在講臺上，要走下講臺，去關注同學們，要讓他們把答案講出來，而不是自己把整堂課的知識都講給學生們；要記住學生們的名字，不要點名回答問題的時候說幾組幾號，記住學生們的名字了，這樣他們會感到你對他們的重視；要注意板書的條理性，不要正版書和副板書混在一起，這樣學生不利於去理清本節課的知識框架；從劉老師的建議裏，我知道了在以後的課堂中，我要多與同學進行互動，小組交流，同桌互助等等形式都有利於活躍課堂氛圍，也符合以學生爲課堂主體的的教學新理念；要儘量地記住每個同學的名字，這樣學生們會更加感到受到了老師的重視，也會更加願意聽你的課，更加願意去學習這門功課；要提前設計好板書，提前把教案認真準備好。聽了這兩位老師的點評，我知道了我哪些地方做得不夠好，當然兩位老師也對我的教學給予了一定的肯定，例如說：語速較好，教態大方，知識點清晰，備課充分；利用了掛圖和模型；課堂安排合理等等。

經過這次聽評課，我知道自己經過這幾周的鍛鍊，教學技能比才來到學校確實有了一定的提高，當然這離不開老師和學生們對我的幫助和寬容。但是經過兩位老師的點評後，我感到自己的教學技能方面還有待提高，希望以後能請老師們常去聽我的課，指出我的不足之處。當然不能總是依靠別人，自己也要及時進行反思和總結，這樣才能夠有所提高，不至於總是保持原有的教學水平和技能，而沒有改善和提高。

教師公開課活動總結2

爲進一步深入開展我校課堂教學的研究，探索適合我校特色的教學模式，發揮骨幹教師在教學研究中的示範、導向作用，給青年教師的成長搭建一個提升的平臺，學校於10月11月開展了全校教師的公開課觀摩研討活動。本次活動得到了廣大教師的熱情支援，積極參與，精心準備。綜觀本次公開課活動課，可謂主題鮮明，各具特色。有的老師擇課形式新穎，選材典型，立足教材而又超越教材，教學設計的創造性強；有的老師語言親切、優美，講解細膩，循循善誘，師生互動，教學過程活潑生動；有的老師教學方法得當，符合學生認知規律，注重知識結構的形成，以適宜、適用爲原則，講練結合，層次分明，實效性強；有的老師教學手段先進，多媒體課件製作精美，創意好，水平高，充分利用多媒體服務於課堂教學，效果明顯。

回顧這一段過程，不難發現有以下收穫：

1、不斷凝聚的教研氛圍。本次活動，大多數老師都能以精益求精的態度備課，以勇於創新的態度上課，以知無不言的態度評課，營造了有利於專業成長的教研環境，在教研組長的引導和組織下，各教研組的教研氛圍越來越濃，教師參與教研的熱情不斷高漲。各組長組織本組教師利用本學科的教研活動時間，專門對本組老師的課加以評析，評頭論足，作出客觀評價，並以評課記錄的形式對課堂教學資訊給予反饋，使教學公開課活動真正起到評教評學，相互交流，共同提高的目的。

2、不斷提高的教師素質。從整個的準備過程來看，無論是骨幹教師，還是青年教師，老師們從整合教材、處理重點難點、調控課堂、融合新教學法、語言表達技巧等方方面面表現出了良好的基本功，特別是一些老師課堂時時體現了對學生人文精神的培養，處處體現出對學生的誠心誠意的接納，讓我們看到他們爲師之“道”與育人之“術”的平衡發展，是高素質的表現。

3、不斷提升的教學能力。骨幹教師沒有固步自封，而是與時俱進，不斷地學習最新的教學方法，利用最新的研究成果，鑽研最新的教學手段，一些有經驗的骨幹教師使用課件的熟練程度甚至高於青年教師，值得我們景仰。青年教師不滿足於即得的點滴成績，虔心地向骨幹教師和有經驗的老教師請教，大膽嘗試新方法，勇於實踐新理念，這種求實、求真、求新的態度值得褒揚。當然，本次公開課活動也不能說盡善盡美。

仍然存在一些不足：

1、在課堂教學環節上安排得不夠合理，所佔用的時間分配上還需要進行改進；

2、課堂教學方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學生去完成的現象；

3、雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美；

4、部分學生不會認真聽課，習慣很不好；

5、本組老師公開課多限於本組教師，其它學科的老師參與不多。這說明，我們很多老師仍然把對教育教學的鑽研狹隘地理解爲本學科教育教學的鑽研，實際上，各學科都有相通的地方，甚至別的學科的知識能爲本學科的教學帶來意想不到的啓發，所以加強學科間的交流應該是老師們需要提高的認識。

總而言之，這是一次很有意義、很值得我們總結、讚美、回味的活動，俗話說，教而不研則淺，研而不教則空，只有迴歸課堂，以研促教，才能使我們的教學水平、教學質量得以進一步的提高。我想，只要老師們對課堂的探究熱情不減，對教學藝術和教學有效性的追求不懈，對課改精神的學習貫徹更加深入，我們和平中學的教學質量一定能更上一層樓。

教師公開課活動總結3

歷時四個周的我園聽評課活動結束了，身爲一位分管業務的園長，感觸頗深。平日裏深入班級聽課零散，雖然是帶着目的去聽課，但總感覺不能深入的瞭解教師組織課堂活動的總體水平，每學期組織一次全園性的聽評課活動，爲教師搭建了一個相互學習相互交流的平臺，也讓管理人員全方面瞭解了一線教師保教水平，更好的制定切實可行的教師培訓、培養規劃、計劃，同時也能從教師一節節活動組織中發現規律，總結方法，形成促進保教活動有效開展的方法途徑。

人人蔘與講課，促進教師相互學習，提高教學水平。我園帶班教師三十多人，鼓勵人人蔘與講公開課，可以全面瞭解每個教師組織保教活動的方法有什麼不同，從中發現教師個人的特長，比如，有的教師善於創設情境組織活動，有的教師善於用肢體語言表達感情，有的教師善用邏輯推理尋找問題答案，有的教師善用語言描述展現生動的形象等等。發現教師個人特長，就多鼓勵教師發揮個人優勢，學習借鑑別人的好方法，在不斷完善中追求完美。

骨幹教師講示範課，發揮帶動、示範引領作用。針對我園五大領域的薄弱領域由園裏骨幹教師分領域講示範課，既能讓骨幹教師展現優秀教學活動組織，又能讓新教師耳目一新，瞭解到教學新思路、新方法。比如，我園新調入教師多數是小學教師轉崗，聽骨幹教師的示範課就是對她們最好的培訓。

同領域、共研究、善總結，推廣好做法。講同一個領域課程的教師聽同一節課，評出不同的觀點，總結出同一方法。如，我們在聽了大、中、小不同年齡段的音樂課以後，教師們在評議中總結出：在給小、中班幼兒教唱歌曲時，選擇歌曲的旋律要節奏感強，歡快，把歌詞編成短小的故事、配上動作，幼兒興趣濃，容易記憶，教唱時不要過分強調教師教一句幼兒唱一句，而更多的是採用“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱，不限制幼兒自由跟唱；在給大班幼兒教唱歌曲，記歌詞時採用“歌詞圖”，把一句歌詞中幼兒認識的常見字用兒童化字型展現，把幼兒不熟悉、不認識的“物”配上直觀圖片，在引導記歌詞時便於幼兒記憶，同時還讓幼兒快樂識字。實踐證明效果非常好。

視頻片段引入課堂，直觀、生動，提升課堂活動有效性。作爲山區縣幼兒園，由於沒有配備多媒體，現代化教學手段運用少，但在現有條件下爲教室裝了閉路電視，連接了網絡。教師們組織教學時，在設計好活動思路以後，能汲取網絡上有關素材，運用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學領域引導幼兒理解“種子的旅行”，運用了網絡視頻片段，幼兒透過視聽，很快明白了種子傳播的不同方式，簡潔明瞭，省去了教師很多語言表述。這種方法適用於各領域教學。

課後反思、評議環節紮實開展，找準教研的着力點，促進教研出實效。講完每節課，授課人先認真反思，然後小組成員評議，一改以往只評不議的做法，對同一節課，不同的人站在不同的角度談觀點，說方法，總結出同一課的不同講法，不同課程的相同方法，把優秀教案設計匯聚在一起，透過再研討，形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉鎮幼兒園推廣。

以上是在這次聽評課活動中的點點感悟，作爲管理者在組織安排教學各項活動時，出發點和落腳點是“幼兒怎麼學，教師怎麼教”。要善於發現每位教師在組織教學中的優點，長處，給平臺發展教師的能力，創造機會讓她們展示自己的才能，把要我做變爲我要做，我能做，我會做。

教師公開課活動總結4

按照學校領導的安排，我校每年每學期都對本校教師的課堂教學進行檢查（也就是上公開課），透過檢查，既看到了老師們進步的一面，同時也發現了一些還不夠完善的地方，現對教師的課堂教學總結如下：

一、總體情況：

從整個聽課活動來看，首先值得肯定的是老師們的態度非常的認真，課堂準備的也比較充分。另外，由於我校在聽課活動之前，首先組織教師認真學習了高效課堂的評價標準，因此，這一點在教師的課堂教學活動中也有所體現，老師們努力的按照高效課堂的標準要求實施教學，教師的教學理念有很大的提升。

在課堂上，老師充分尊重學生學習的主體地位，把學習的機會留給學生，相信學生，學生的能力得到了很好的培養。在知識傳授中，強調學生進行探究性學習，探究理念，探究解題方式，作爲教師真正的充當起了組織者的角色，學生在這樣的教學活動中，對知識掌握得更加的紮實、靈活。充分按照本年級段、本學科的特點，重點進行各種能力訓練，訓練效果明顯，學生在學會知識的同時，既鍛鍊了能力，又得到了情感的薰陶。除此之外，教師嚴謹的態度也得到了體現，嚴密的組織課堂，並努力改善自身的語言，一絲不苟的教育學生，充分的體現出了一名老師良好的素質。

二、存在的問題：

在看到進步的同時，也應發現存在的一些不足。首先是存在的一些共性的問題。

1、教師在授課過程中也注意到了關注學生的回答、交流。但是關注的力度還不夠，比如說，對於課堂上學生生成的一些問題或是一些學生出現的錯誤答案，教師不能及時地作出有針對性地引導，往往一筆帶過或是作出一個簡單的評價就算了，這也可能是教師比較難以處理的一個方面。

2、教師的語言需有待提高。目前在課堂教學中普遍存在的一個語言方面的問題是課堂上，教師重複的話語太多，總是害怕學生聽不清再重複一遍。還有就是，教學設計中的一些過渡語、結語並不連貫，特別是有些環節過渡的很不自然。另外就是教師的語言評價還不到位，效果並不明顯，再有就是，教師用語言調控課堂的能力還有待提高。

3、在某些大齡教師的身上，可能還會受一些傳統觀念的影響，課堂上會有些放不開，害怕學生學不會，往往出現多講的現象。

三、改進措施：

1、加強學習。尤其是加強對新課標理念的研究，轉變教學觀念，改革課堂教學。

2、在課堂教學過程中，保持一個嚴謹、紮實的工作態度，充分尊重學生自主學習的主體地位，時刻關注學生的學習過程，及時瞭解學生存在的問題，並能夠及時準確地作出引導或評價，不能敷衍了知。

3、努力提高自身的語言。這一點需要我們要不斷得再工作中進行錘鍊，嚴謹自己的工作態度，以促進良好的教學效果。

總之，在學校公開課活動中，確實感受到了老師們的努力和進步，但是也看到了一些自身的不足，因此，在以後的教學工作中，還要加強學習，不斷創新，促使自己的課堂教學再有一個大的提高。

教師公開課活動總結5

爲進一步深化教學改革，優化課堂教學，全面提高教育教學質量，同時也爲了營造全校教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平，我校於12月6日開展了數學、語文、骨幹教師公開課活動，全校教師參加了聽課、評課活動，孫明生、陳寶義、南培營三位老師進行了主講安排收到了良好的效果，下面就此次公開課活動做以下總結：

優點：

1、出課教師能精心準備，認真備課，能夠深入鑽研教材，很好的落實本學科的學段目標。

2、教學環節清晰、流暢，結構合理，重、難點突出。3、課堂教學中體現了以學生爲主體的教學理念，重視教給學生獲取知識的方法，把學習的主動權真正還給了學生，課堂氣氛活躍，多邊活動彰顯。

4、出課教師的導語設計的精彩、簡煉。

5、教具準備充分，使用熟煉，課堂教學中體現了現代教學氣息，有助於學生對課文內容的理解。

6、語文識字、寫字教學紮實。

7、語文教師能抓住重點詞句，幫助學生理解課文內容。

8、教師教育機智強，基本功紮實，有較強的駕馭教材、課堂的能力，注重對學生能力的培養。

9、教師能創造性地使用教材，所學內容貼近學生生活，如南老師執教的“筆算乘法”一課，例題設計的數學資訊貼近學生生活，同時對學生進行德育滲透。

不足：

1、教師對課堂生成的知識，沒有很好地把控。

2、語文教師提出問題後給學生思考的時間較短。

3、朗讀指導個別重點詞的理解，師指導不到位。

4、科任教師課後作業沒有實踐性的作業。

5、在教學活動中具有共性化缺少個性化的培養，不利於優秀生的提高與培養。

6、個別教師板書設計不完整，不合理，忽視了板書的作用。

教師公開課活動總結6

爲提高省體校教育教學水平，提高教師教學能力和綜合素質，根據學校要求，教務科於20xx年12月日至12月日舉辦了教學技能大賽，對11位年輕教師教學能力進行綜合考評。本次大賽對提高年輕教師的教學技能和教學水平將起到重要的推動作用。在此，對綜合組閆琨然

老師的公開課《稅收》作如下總結。

一、教研的收穫

1、教師重視程度高，活動比較規範。

開展組內公開課教研活動，是本學期學校科裏重點強調的，各位教師的重視程度比較高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課，還是評課，大家從思想上、行動上是非常重視這次活動，保證了這次活動能夠順利進行。

在教研活動中，由於老師們有了共同的“語言”且準備充分，綜觀整個教研過程，可以說是比較規範有序的。

2、創造了相互交流的機會，營造了教學研究的氛圍。

開展教研組聽評課活動的最主要目的是充分發揮組內教研的效果，且給全組老師們提供一個相互學習、相互交流的平臺。從本次活動的情況看，我們已實現了初衷。可以從這樣兩個方面來說明：一方面，聽評課之前，老師們都對所講課題進行了仔細的研究，對於教案的設計都有了自己的設想；特別是授課老師自己上課前認真學習教育教學理論和一些好的課堂教學範例，上完課以後能認真地對自己所做的課進行反思、總結，並積極、虛心地聽取其他教師的意見。另一方面，評課的時候，各位老師都能踊躍地發言，在評課過程中，不僅關注了教學內容的講解處理，更加關注了教學方法的選擇；不僅關注了教師的教，更加關注了學生的學；不僅肯定了授課教師的成績，同時又能真誠向上課的老師提出改進的意見；新課程的教學理念時時閃爍在評課過程中。總之，在這次活動中，研究之風甚濃。

3、授課教師展現了紮實的基本功

整節課內容概括性強，教師講授時語言幹練，扼要；教師的講解做到了細、全、透，涉及內容的每一問題都處理非常細，且注意知識的前後聯繫；上課老師給學生一種親切、寬鬆感覺，教學語言生動有趣；注意創設教學情境，激發學生學習興趣，體現學生主體地位。

二、存在的問題

這次教研，大家收穫頗多，基本滿意，但也有意猶未盡之處：

1、本次教研活動授課、評課面面俱到，事無鉅細，但缺乏共同探討的重點問題。

2、老師們評課時，雖然指出了優缺點，但在如何改進缺點方面，方法不夠具體。

三、反思公開課活動的開展沒有固定的模式，也不是一成不變的，希望能在活動開展中不斷積累經驗、反思不足，在個體得到成長的同時，能配合學校教務科總結出符合我校實際情況的公開課活動模式，爲提高我校的教研水平多思考，多獻策，努力提高我校的教學水平，我們綜合組正在爲此努力着！

教師公開課活動總結7

本校組織的“人人講公開課，校校評優質課”活動，旨在爲全校教師搭建一個交流的平臺，提供一個互相取長補短的機會，從而提高教師們的業務水平和專業技能，並推進新課程的改革與實施。現在我就本次活動作幾點總結。

一、教師參與面廣。

本次活動歷時將近半個月，全校共上了11節公開課，涵蓋了語文、數學、英語、美術等幾個學科。本在活動的第一階段中，各位老師認真聽課，積極討論，在課後與上課教師積極交流心得和體會，交換經驗和看法，最後推出的優質課從一定層面上真正體現了集體的智慧，從而更新了觀念，提高了認識。

二、參賽教師精心準備，效果較好。

在參賽教師的精心準備下，都上得很成功，起到了積極的.帶動作用和一定的示範作用。

三、專業水平及教學能力得到提高。

大多數上課教師的都有這樣的感受：上優質課就逼着自己鑽研教材，這樣對教材的理解就深刻了；上優質課就逼着自己設計最佳教學教法，這個過程就是教學能力提高的過程。確實，開展優質課競賽也是全體教師積極進取的一個推動力。一方面教師可以透過互相聽課取長補短，借鑑學習他人經驗，對自己教學提高有幫助。另一方面別人聽自己的課，進行交流，能有益於組織教學。因爲讓別人聽自己的課，

當局者迷，旁觀者更清。這樣提出來的問題可能是自己永遠沒發現的問題，這些問題就在活動中迎刃而解了。

四、存在的問題及對今後工作的思考：

1、存在的問題：

①教師角色轉變問題：老師們都有體現教師的主導作用和學生的主體作用的意圖，但部分老師做得還不夠，在一些雙邊活動中，教師適當的引導是必要的，但停留在“指揮”的層面上，缺少探究性雙邊活動是不符合新課程改革要求的。

②在此次活動中，也有極個別的教師因畏懼而對整個活動表現出冷漠！

2、對今後工作的思考：

（1）、教師之間業務學習、經驗交流還需進一步加強管理和引導。進一步建立健全適合我們學校現實的教研製度，營造嚴謹而諧和的教研氛圍，該提倡的一定要提倡，該改進的一定要改進。例如認真落實聽課制度和備課組集體評課制度等。

（2）、抓住機遇，多組織各種教學教研活動，爲老師的專業發展提供更多的機遇和更廣大的平臺。

總的來說，這次優質課競賽活動，老師們各展風采，競賽活動取得了一定的成效，達到了預期的目的，活動取得了圓滿成功。

教師公開課活動總結8

在此次活動中，老師們精彩的表現，讓我倍感欣慰。看到了年輕教師的紮實的教學基本功，以及嚴謹的工作態度，下面我就各位教師的公開課的情況做個點評。

首先是甘小云老師執教的《日月潭》，她的語言組織能力給我留下了深刻的印象。每個問題的提出，環環相扣，從上面講的內容到下面要講的內容的銜接自然，使課堂結構渾然一體，而不是雜亂無序，特別運用多媒體合理精準，起到了畫龍點睛的作用，增強了語文課堂教學的效果，在教學的過程中緊抓三維目標不放鬆，從學生的反饋來看，教學效果的確不錯。

接下來就是龔小玲老師執教的《小公雞和小鴨子》，龔老師本節課情緒飽滿，充滿激情。課前準備也是花了很大的功夫。用紙片分別剪了一個小公雞和小鴨子的樣子，後面的板書內容也是打字在紙片上，然後依次貼在黑板上，這種板書的形式十分直觀形象，符合兒童心理特點。在課堂教學的過程中加強了孩子們的朗讀訓練，以及讓學生去感悟句子中的詞語，培養了學生的思維能力，這節課達到了教學目的。下面談談王利老師的公開課。

王老師執教的是《畫楊桃》，王老師這堂課是一堂平時的課，紮實的課，緊密圍繞教學目標，抓住教學的重難點。用芮校長的話來說，王老師這節語文課，只要學生認真聽了的，他們做學習指導完全沒問題，因爲王老師的課前準備充分，首先看了學生的作業以後，然後再才備的課，做到了有的放矢。的確在教學過程中，如果我們每節課都能抓住教學目標，能突破重難點就是一節成功的課，下面就是高老師執教的《蝙蝠和雷達》。

高老師這節課利用幾個問題的設計來組織教學的，教學的程序流暢，利用多媒體課件演示了科學家做的幾次實驗，十分形象直觀，學生的積極性高，課堂氣氛活躍，學生回答的正確率很高，所以說這一堂課也是很成功的。當然也得到了冉校長的高度評價。我記得冉校長評課的時候激動地說高老師你是名師，我是你的粉絲。最後就說說我執教的《燈光》

我上的這篇課文是一篇閱讀課文，首先匯入，然後讓學生讀閱讀提示，再就是掃清生字障礙，再按照閱讀的提示中的問題去讀課文，再就是學生讀課文去找答案，最後談感受和收穫。課堂的流程安排問題不大，但是，這是一篇遠離孩子們生活實際的戰爭年代的故事，學生的理解的確有困難，所以同學們回答問題的時候不是脫口而出，要經過我的引導才能回答，的確看起來就顯得課堂氣氛不活躍，這也暴露出一個問題，課前準備不充分，老師準備不充分，學生準備不充分，但是有時候，我們上的課就真真實實是這個樣子，所以上起來就有種老牛拉破車的感覺。老師們以後遇到這這樣的課怎麼去上，我想老師們也該去想一想，皮老師沒有上好，如果是我，我怎麼去上，大家一動腦，我們的教學水平不就提高了。所以無論是一節成功的課還是不成功的公開課對我們都是一種成長。

的確在公開課的活動中，老師們很辛苦，課前要精心準備，上課想怎麼上好，中午本該是休息的時間，老師們又要馬不停蹄的來評課，在評課的時候，我認爲老師們也做得不錯。老師們藉助了教育的理論來評課，說得頭頭是道，而不是一言堂，執教的老師虛心聽取並接受意見，在這裏，我也提醒一下老師們，老師們不要有顧慮，怕說，怕執教老師有意見，這個我想應該是不存在的，有則改之，無則加冕，我們的目的就只有一個，透過評課取長補短，共同提高我們的教育教學質量。

最後我想說的是，我們不是爲上公開課而上公開課，在平時的教學中，我們也要像上公開課這樣嚴格要求自己，課前多做準備，鑽研課標，鑽研教材，備好學生，課後多反思，我相信透過這樣的方法，我們的教學質量一定會提高，老師們也會不斷地成長。