學校半學期工作總結
一、德育工作
學生是受教育者,他們雖然在教育過程中佔主體地位,但由於低級部孩子年齡還小,其心理和行爲都很幼稚,有必要對其嚴格管理。
本學期我們低級部狠抓班主任管理,加大對學校所佈置工作的檢查力度,並及時通報,實事求是地評價每一位班主任的工作。
①開學初,我們組織班主任對學生進行爲期一週的學前心裏疏導與常規教育,並多次出專題黑板報對學生進行教育。②對班級衛生、紀律組織抽查,及時通報檢查結果。
③定期召開班會,相繼召開了以“講普通話,做文明人”“請你跟我這樣做”“關心同學,熱愛集體”、“讓愛在我們心中流動”、“安全伴我行”等爲主題的班會。既提高了班主任管理水平,又提高了學生思想素質。
④利用“校信通”、“告家長書”使班主任與學生家長隨時取得聯繫,不受時空限制,拓寬了學生管理的領域。
⑤要求班主任每日和一個學生談話,密切了師生的情感,奠定了控流基礎。各班班主任都能以規範的班規、班紀來規範學生的言行舉止,使學生的文明修養、道德規範方面的素質教育得到了很大的提高,基本達到了雜物不亂撂、人人講衛生、個個有禮貌的常規要求。
二、教學教研工作
爲了深化教學改革,有效地實施全優課堂,全面提高教學質量。我們低級部開學初就根據學校工作計劃要求理清了工作思路,以確保課改工作的順利實施。在工作重心上,我們強化了以下幾個方面:一是有效地實施全優課堂模式,全面提升教學質量;二是固守課堂這塊陣地,抓好課堂教學;三是抓住教學常規的科學規範化管理這條主線,促進教師間的合作;四是把教育理論指導和教育實際發展相結合,不斷探索創新教學策略,以適應教改發展的需要。
爲了擺脫傳統的教育思想的束縛,切實轉變教育觀念,明確“讓每一個學生成功”的教育教學目標。在教學中,我們組織全體教師學習全優課堂理論;研究全優課堂學案的設計;聆聽楊曉麗老師的'講座;研討全優課堂模式的實施,透過理論學習與研討,促進教師新舊教育觀念的激烈碰撞,產生新的思想火花,使每一位教師的認識在學習中提高,觀念在討論中更新,行動在交流中轉變,從而爲有效實施全優課堂模式奠定了堅實的基礎。
研究表明:教師之間的廣泛交流是提高教學能力的最有效的方式。爲此,我們是這樣做的:
①開展同學科聽評課活動,做到有聽必評,多提不足,促進課改;
②開展同年級同學科成功教學案設計的研討,集思廣益,克難攻艱,達到共識;
③開展寫課後反思活動,互動交流,集中團隊優勢,解決實際問題。
本學期,我們低級部定期組織成員對教師的教學案、作業、課後作業管理、聽課記錄及個別輔導情況重點進行了檢查,發現問題及時與教師進行交流,在每月一次的教學案的課後管理檢查中,張懷紅、張霞老師的課後反思批改質量相當出色。二年級語文組、低年級數學組、一年級語文組教學案的設計比較認真實用,值得表揚。在教務處的指導下,我們還舉行口算、計算比賽、寫字比賽、講故事比賽活動,有效地訓練了學生們聽、學、讀、寫、算的能力。提高了學生們的綜合素質。其間我們還舉行了二年級語文,一年級數學質量抽測,加強教學質量階段性分析,使教師及時發現教學中存在的問題,加強薄弱環節的教學,全面提高教學質量。同時我們低級部要求教師抓好培優補差工作,以提高優秀率及合格率,要求教師在培養尖子生的同時,特別要做好幫助差生趕隊的工作,輔導差生做到有愛心、有耐心、有恆心,在這方面工作上吉加美、李晨、李興林、王海梅、吳曉慧老師堪稱我們低級部培優補差教師隊伍中的排頭兵。
金獎銀獎不如老百姓的誇獎;金盃銀盃,不如家長的口碑。爲了贏得家長好的口碑,我們低級部全體老師一直在努力着。瞧!李晨是一位新老師,她從不以小賣小,工作勤勤懇懇不停息,不用揚鞭自奮蹄。還有王菊萍、王海梅、李興林老師,他們擔任一年級的班主任工作,今年班級人數多,孩子小,毫無怨言,默默奉獻,像這種無怨無悔獻身教育的精神在我們小學低級部已經蔚然成風。
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