語文教研組的心得總結
一、複習檢查
1、看拼音寫詞語,反饋矯正。
2、分組朗讀第一自然段課文。
二、學習第二自然段
1、自讀第二自然段,出示對話
請問,圖書館裏有沒有《世界地圖冊》和《世界經濟參考》?
有啊,但這些書只能在圖書館裏看,不能外借。
好吧,謝謝。等會兒我到圖書館來看。
第一句話是誰在電話裏問、電話裏說?你怎麼知道的?總理是怎麼問、怎麼說的?
句式比較:
請問,圖書館裏有沒有《世界地圖冊》和《世界經濟參考》?
喂!圖書館裏有《世界地圖冊》和《世界經濟參考》嗎?
(1)討論比較後,明白用上“請問……有沒有……”句式說話委婉、有禮貌。(向學生滲透誠信中的待人誠懇,禮貌這個禮節。)朗讀。
(2)說。對“請問……有沒有……”這個句式的理解後,教師可不失時機地對學生進行語言文字的訓練,促進積極遷移。
a、想買明天去上海的火車票。
b、想買一本《兒童圖畫字典》。
要求根據內容,並結合看圖用“請問……有沒有……”句式說話。
2、讀總理說的第二句話(讓學生初步感受總理嚴格遵守制度的優秀品質。)
好吧,謝謝。等會兒我到圖書館來看。
天下着這麼大的雨,周總理爲國家大事工作那麼忙。小朋友想象一下,你若是當時的總理,你想借到書,會怎樣對管理員講?
總理有沒這樣說呢?他是怎麼說的呢?請學生讀一讀。
3、分角色朗讀。
三、學習第三自然段
1、默讀,填空練習:
課文第三自然段先寫了什麼,再寫了什麼,最後寫了什麼,是按什麼的順序寫的。
2、按事情發展順序,排列下面的短語。
(1)周總理借了書,認真地看起來。(2)雨越下越大。(3)小王去開門。(4)門口傳來了敲門聲。(5)總理按規定借書。(6)總理站在雨中。
3、按事情發展順序說說這部分內容。
4、出示總理和小王的第一次對話(再次滲透總理嚴格遵守制度的優秀品質)
總理:我到這裏來看書啦!
小王:總理,您爲什麼不早告訴我?書我可以給您送去。
總理:不,小同志!你做得對,應該按你們的制度辦。
(1)總理是怎麼說的?請你做總理來說一說(加上表情動作)
(2)你認爲應該是用怎樣的口氣。(微笑、平和)
(3)寫周總理冒雨來到圖書館是哪幾句?讀一讀,圈一圈。
(4)小王看見總理是什麼樣子的?(呆住、激動)
小王爲什麼激動?該用什麼樣的`語氣讀這句話?指名讀。
(5)你覺得周總理該不該讓小王送書?說周總理表揚小王做得對,應該讀到哪兒爲止?
讀最後一句,想想:小王見周總理借了書後坐在閱覽室裏認真地看,心裏會怎樣想?
5、小結,朗讀全文。
四、總結全文
1、感情朗讀全文,說說故事中的周總理是個怎樣的人?(板書:嚴格要求自己,自覺遵守制度)
2、課文哪些句子最能體現總理嚴格遵守圖書館的制度的?
3、總結談話,課外延伸(略)
五、板書設計:
周總理 打電話問:請問……有沒有……謝謝嚴格要求自己
借 書 冒雨借書:撐傘站雨中表揚小王認真地看自覺遵守制度
(按事情發展順序)
六、教學活動反思
現在的孩子過着幸福的生活,他們的很多要求,父母都會滿足他們,只要求他們讀書好就可以了,很多孩子就養成了衣來伸手,飯來張口的壞習慣。在行爲這個方面就更加不重視了,許多孩子說話不算話,嬌氣,愛撒嬌,耍賴,舉止說話也很不文明,不懂得誠懇待人。對於一些制度規範更是不去遵守,隨意破壞而沒有自覺性。有的則是因爲自己做了小幹部就覺得與衆不同了,就可以肆意不遵守制度了。
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