農訓個人總結

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編精心整理的農訓個人總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

農訓個人總結1

20xx年溫州市農村教師“領雁工程”初中英語班培訓結束了，我收穫頗豐，現歸納如下：

一、 聆聽專家的教誨

經過兩個月的培訓，許多專家給我們開了很多精彩的講座，使我受益匪淺。如：周平珊老師的《教育的信仰》，以前自己對教師的這一職業認識不夠，覺得地位低又沒有前途，聽了講座後，對其中的幸福感和成就感有了進一步的瞭解和欣賞，決心一生從事教育事業，努力提高自己的專業水平和知識水平，在當今經濟大潮中保持那份純真和清貧；方海東老師的《向青草更深處漫溯》講座，對教師的專業成長提出了許多有益的嘗試，要求教師不斷反思自己的實踐過程，不斷學習、內化、創新，有成功纔會有自信，提出每天四個“一”工程，即每天上好一節課，每天和一個孩子談話，每天讀一萬字以上的書，每天寫一篇1000字以上的讀書筆記。陳丹萍老師的《走進教學研究的新殿堂》，對我們平時說課中容易出現的問題進行了剖析，指出說課體現一個美：語言美、情感美、板書美、教態美，沒有強烈的情感，不可能把課說成功；毛華配老師的《中小學生心裏問題對策》講座，直視當代中學生的心裏健康問題，如：學習問題、情緒問題、人際交往、人格問題、性心裏、行爲問題等。一一進行指出並給出解決問題的對策，聽後豁然開朗。

二、 實踐學校充實而有意義

在XX一中的6周學習，過的很充實而滿足。周雪紅是我的導師，她是英語組長，上課親切、自然，課件製作美觀清晰，流程設定完。，教學目標非常到位。我上了幾節課，每節課她都認真地去聽，聽完之後及時與我進行探討，交流最佳教學方法：。方的。，我感覺一次一次的修改，自己的教學水平也在一天一天的提高。我除了聽導師的課之外，還去聽其他學員或她們導師的課，學習不同老師之間的閃光點，自己還積極去參加該校的教科研活動，時刻努力提高自己。

三、對教育的理解和反思

透過學習使我的思想有了一個新的轉變，作爲一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作爲自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成爲學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成爲學生的夥伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關係的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特徵是：

（1）學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所爲、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。

（2）給學生心理上的支援，創造良好的學習氛圍，。用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。

（3）注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神。

（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生英語素養的啓蒙者。

對英語課堂教學也有了一個新的認識： 課堂教學強調從問題入手，英語課以語言爲對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子透過學習英語來達到交流的目的，以此爲最終目標。

農訓個人總結2

＊＊縣縣委、政府高度重視農村勞動力培訓和轉移就業工作，把勞務輸出工作作爲推動本地經濟發展、增加農民收入的主要工作列入重要議事日程，不斷提高思想認識，採取有力的措施，全力推進農村勞動力培訓和轉移工作。透過強化技能培訓，促進農村勞動力的轉移就業，帶動農村經濟結構的戰略性調整和農民收入的待續穩定增長。

一、我縣上半年農村勞動力培訓和轉移創收基本情況

＊＊縣轄六鄉兩鎮一場，共110個行政村和3個村級農場，384個村民小組，全縣耕地面積49.43萬畝，農村人均耕地面積4.6畝，全縣總人口14.28萬，其中農村人口10.5989萬人，農村勞動力5.1387萬人。20xx年上半年全縣共舉辦各類培訓班222期，完成農牧民技術和技能培訓4.718萬人次，其中農民技術培訓3.9582萬人次，農民技能培訓0.7598萬人次；20xx年上半年全縣農村勞動力轉移輸出完成3434人次，累計創收717.46萬元，實現全縣農村人口人均創收67.69元。

二、採取有力措施，紮實開展農村勞動力轉移工作

（一）加大工作力度，狠抓勞務輸出工作

1、加強領導，建立健全勞動力轉移機構。我縣積極開展農村勞動力培訓轉移工作，縣委、政府專門召開20xx年城鄉統籌轉移就業和職業培訓工作大會，研究農村勞動力培訓及轉移就業工作，制定具體實施方案，細化相關成員單位的工作職責，成立了以縣委副書記、政府縣長爲組長的城鄉統籌轉移就業和職業培訓領導小組，並下設辦公室負責日常工作，形成了由縣長掛帥，各相關部門主要領導主抓，業務部門具體負責，其他部門共同參與、密切配合的工作機制；同時，爲了全面做好鄉鎮勞務輸出和職業培訓工作，建立健全城鄉一體、資訊共享的就業服務體系，我縣逐步建立了鄉（鎮）基層勞動保障機構，形成以縣人力資源市場爲主體、鄉（鎮）勞動保障機構爲依託，最終延伸到村級的城鄉統籌轉移就業服務體系。在鄉鎮成立勞動保障工作機構的同時，由各鄉鎮確定一名鄉領導、23名工作負責本鄉鎮城鄉勞動力統籌就業、職業培訓和勞務輸出工作，由縣勞動保障部門對各鄉鎮確定的勞動保障工作人員進行了相關法律、法規和政策知識的培訓。目前，全縣各鄉鎮成立勞務輸出工作領導小組8個，並在每個行政村確定了勞務輸出資訊員，從而形成了縣、鄉（鎮）、村三級聯動的勞務輸出組織網絡。

2、分解目標，明確責任。研究制定了《＊＊縣20xx年勞務輸出工作實施方案》、《＊＊縣20xx年城鄉轉移就業和技能培訓工作實施方案》和《＊＊縣勞務輸出目標管理責任制考覈辦法》，提出了全縣勞務輸出工作發展的方向、目標、工作任務、具體措施和獎懲辦法等一系列要求，將勞務輸出工作納入目標管理考覈，把培訓、輸出、創收等目標分解到相關單位（部門）和鄉（鎮），建立了“縱向到底，橫向到邊”的責任體系，進一步增強各級幹部抓勞務輸出工作的責任感和使命感，確保農村剩餘勞動力培訓及轉移工作的順利開展，形成人人關心輸出，人人積極參與的良好工作格局。

3、調查摸底，建檔歸冊。積極做好全縣各類勞動力的調查摸底、建檔歸冊工作，組織各鄉鎮勞動保障工作人員結合各自實際，對轄區內的勞動力年齡段人員、農村富餘勞動力、貧困勞動力、新成長勞動力等進行全面摸底，建立相應的工作臺帳和人員資訊檔案，摸清農村富餘勞動力轉移意向、培訓願望，從而確保有針對性的爲農村勞動力提供轉移、培訓和勞務輸出等服務工作。

4、做好資訊服務，有序引導農村富餘勞動力轉移就業。繼續鞏固我縣在勞務輸出人員已形成規模的武漢、玉林、海口、合肥、長沙等5個城市建立的勞務輸出基地，積極主動與當地政府有關部門和用工單位加強協作，建立了穩定的聯絡方式。目前，我縣透過與內地勞務輸出基地加強聯繫，掌握了他們的用工量和用工需求，已經開展了定向式培訓，以確保勞務輸出人員的質量。據初步統計我縣在外地務工人員達3000多人，爲我縣穩步推進勞務輸出工作奠定了紮實的基礎。

5、廣泛開展勞動保障政策法規、城鄉就業和勞務輸出宣傳工作，營造寬鬆的勞務輸出、轉移就業環境和濃厚的工作氛圍。針對我縣部分農民戀土守家，受傳統農業經營觀念的束縛，寧可閒待在家裏，也不出門掙錢創收的現象。縣委、政府利用電視勞動保障專欄和廣播，宣傳勞務輸出的組織、職業培訓、基地建設、維權等方面的內容，大力宣傳本地從事勞務輸出多年的典型和在內地發展人員的現狀，並結合“三下鄉”等形式進行廣泛的宣傳引導，透過農民能夠看得見聽得到身邊事，教育引導農民從思想和觀念上進行轉變，爲做好勞務培訓輸出工作奠定了堅實的思想基礎。

6、認真做好全縣勞動力資源的動態管理工作。縣相關行政部門結合工作實際，制定了勞務輸出工作進度統計報表，確立月報、季報、半年報、年報等四種報表形式，並將報表情況納入年度目標管理考覈中，保證其真實性、準確性、及時性，便於全面掌握全縣農村勞動力的轉移就業狀況。

7、積極引導城郊附近的農民向二三產業轉移。充分利用城郊人口多市場旺的優勢，引導農村富餘勞動力轉變觀念，依靠自身優勢，從事商業、飲食業、榨油、網套加工等，以此增加收入。20xx年上半年度農村富餘勞動力在城鎮就地轉移從事餐飲服務、人力運輸、機動車修理、電器維修、農產品加工經營以及季節性勞動力轉移的農村勞動力人數達2476人次。

8、採取措施，加強引導，積極鼓勵廣大農牧民參加我縣項目工程建設。我縣將使用本地農民工作爲基本建設工程招標的一個基本條件，在招標過程中明確寫入招標書中，使用我縣農民工的比例一般不低於承包方普通用工總數的50%。20xx年上半年在公路改建工程和水利工程中，使用農民工580餘人，累計創收92.4萬元。

三、結合實際，開展農民工職業技能培訓

整合城鄉職業培訓資源，加快縣域職業技能培訓資源整合步伐。我縣結合實際，於今年建設“＊＊縣職業技能培訓學校”，該校佔地面積7000平方米，現有校舍、辦公室等22間，已初具規模，年可培訓人員3000餘人。主要面向全縣農村富餘勞動力和城鄉失業失業人員開展職業技能培訓。計劃培訓的工種有計算機、電工、電焊、服裝裁剪、木工、瓦工、烹調、特色餐飲和汽車、拖拉機維修等種類。目前，我縣已經投入15萬元開始對現有校舍進行必要的建設和維修。並增加必要的培訓硬件設施等。

農訓個人總結3

作爲一名剛剛踏入教育行業不久的成員，很高興能有機會參加這次鎮教育管理辦公室組織的農遠培訓。 這次培訓非常適合我們農村中小學教師專業發展的需要、它給了我們一個掌握現代教育媒體技術的好機會。因此，不斷加強理論學習，拓展知識領域，進行知識更新，是我們當前最爲迫切的任務。

雖然這次培訓的時間很短，僅僅只有一天，但對我來說受益匪淺,並深知自己肩負的責任重大，積極接收新的教育教學理念，充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。

在學習中邢校長不但向我們講授了相關的知識，如：探究我們的課堂；問題的設計，（包括封閉性問題，開放性問題）；評價方法、評價量規等方面進行探討；而且讓我們自己積極動腦小組討論，結合實踐來提高自己的能力，使每個學員得到了一次鍛鍊的機會。同時也學習了一些解決實際應用過程中經常出現的問題的方法，相信這次學習，會讓我們每一個人在今後的工作中靈活對待每一件事、每一道題。

“農遠”工程的實施，將給農村教育帶來一個美麗的春天，對農村的基礎教育必將產生深遠的影響。透過學習，從農遠工程給農村教育帶來的可喜變化中，使我們這些從事農村教育的教師對農村教育、教學的提高充滿了信心，農村的學生也將會和城裏的學生一樣受到良好的教育，有利於我國全面建設小康社會目標的順利實現。知識的缺乏，知識的更新慢，與同行教師的交流少，學習、培訓的機會少，制約了我們農村教師的專業成長，也嚴重製約了農村教育的快速發展，使農村教育遠遠跟不上時代對教育的要求。

農村現代遠程教育培訓拓寬了教師在網上進行溝通和交流的空間，同時也爲教師搭建了在網上展示自己的教學設計、教學反思、案例分析、教學課件、教育敘事和教科研成果的平臺，必將極大地提高教師的資訊技術應用水平。透過學習、交流，使我的教學理念、教學方法、方式有了根本性的轉變，這必將帶來課堂教學質量的提高，在這裏，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶着現代技術投身於教育事業的信念，它會永遠指引着我們去探索、前進。

今後，我將不斷學習，不斷提高自身的素養，以適應新課程教改的需要，適應現在學生的實際發展需要，真正做到爲學生終身發展負責!

農訓個人總結4

作爲265工程的首批學員，我榮幸地參加了將近兩年的265農村骨幹教師的培訓，聆聽了專家教授的講座，每天的感覺是幸福而又充實的。作爲一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收穫的。我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，爲自己今後的教育實踐打下了基礎。透過培訓，使自己有了不少的收穫：

1、提高了自己的師德水準。

透過此次長時間的培訓和學習對我們原有的師德觀和專業成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領悟到“學高爲師，身正爲範，學無止境”的真諦。透過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發展空間。

2、提高了專業知識水平。

深化了英語學科基礎知識，加強了對小學英語學科基本知識和基本理論的理解，掌握了英語學科的一些發展動態，瞭解到英語學科理論與技術的新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。在學習培訓的過程中，我有幸參加了縣級優秀課評比，我對課堂教學有了新的領悟，其他優秀老師的寶貴經驗也使我受益非淺。

3、教育觀念得到更新。

透過集中理論學習聽縣市級優秀學員對我們的培訓，和與他們的互動交流，使我逐步更新了教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓期間，我們觀摩優秀教育教學活動和優秀的課例，使我們能夠理論聯繫實際，切實提高實施素質教育的能力和水平。在培訓中，我從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行爲進行理論的詮釋和深刻的反思，使我想到了一些從未想過的問題，發現了與他人的差距和自身的不足，對原有的教育觀念產生了強烈的衝擊。我第一次聽到案例教學，開始感到茫然無緒，現在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的關緒。我們以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，透過聽課學習，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。

4、提高了現代教育技術的運用水平。

在此次培訓中，不僅使我們更新了教育觀念，還掌握了一些現代教育技術。在現代教育技術、計算機應用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會製作適用學科的教學課件，提高了課堂教學效率。

5、教育教學理論掌握得更爲系統。

這樣的培訓非常系統，平時忙於教學，很少有機會靜下心來讀書，透過這次培訓一下子聽了那麼多課，看了那麼多書，記了厚厚的筆記。使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。將近兩年的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。骨幹教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。

6、真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。

透過培訓，我從一些優秀的骨幹教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人爲師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的昇華，願“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成爲我重新跋涉的新起點。

7、合作學習、共同成長。

在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成爲一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，以後一定要互通資訊，保持聯繫，我們的心是永遠連在一起的。

爲期兩年的培訓仍覺短暫，但使我們受益菲淺，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的教師。

非常感謝寧河教育局和寧河進修學校給我們一個如此好的學習機會，更感謝老師們對我們的這次培訓，忠心的說一聲老師你們辛苦了。

農訓個人總結5

有人說，生命中絕大部分的初遇，所思不過像蒲公英一樣，飄然而來，飄然而去，全然不留一絲痕跡，但生命中卻有些真摯的東西值得收藏，短短的農訓日子，使我們洗滌去許多的酸甜苦辣，我願意記取這最刻骨難忘的記憶，是它牢牢地佔據我的心。

告別了緊張的學業，我們又一次坐上了去農訓的大巴，對於這高中階段最後一次放鬆的機會我們都充滿了期待，一路上，我們放聲高歌聊天，引得老師都笑了，吵吵鬧鬧，終於到了目的地。已經是第三次來這了，依然充滿了欣喜。

下午農訓就正式開始了。老師分配任務時我們都緊張的盯着他，希望能聽到一個滿意的任務，有人歡喜有人憂，嘆氣聲歡呼聲充斥着操場，唉，認命吧。

糕點製作是最受歡迎的吧？我們很幸運的體驗了一次，一邊聽老師講解，一邊想象着蛋糕烤好後的香甜。動手做了，打雞蛋是個體力活，幾個人輪流着來，幾輪下來，每個人都漲紅了臉，手也酸了，可雞蛋還沒有達到標準，繼續爲了蛋糕，拼了！終於老師說可以了，我們一陣歡呼，開始忙其他的步驟加糖加油加面……一套程序下來滿頭大汗但想着蛋糕的香，臉上還是樂的，放進烤箱，15分鐘後，我們親手製作的蛋糕也出爐了迫不及待地拿了一個放到嘴裏，真好吃。雖然做的不太好看，但我們體會到了合作的樂趣。

又一次學習手工編織。皺着眉頭將紅繩穿來穿去，輕輕的整形，慢慢地拉出中國結地外耳，內耳，手中的結舒展了，眉頭也平了。一條繩子成了一個很有中國特色的結，雖不完美，但看着其中的溝迴圈套，像是訴說着什麼，意味深長。

大家一起看電影《20xx》，一起爲濃濃的親情感動着，讓我們更加珍惜和父母在一起的日子；緊急救護讓我們學到了實用的技術；花卉養殖教會我們花的習性以及養花的技巧……

宿舍生活也是很開心的。大家一起遊戲，學習。討論自己的趣事，和大家在一起，真是一種幸福。

四天的農訓結束了，回來後睡了一個長覺，一覺醒來，望着窗外喧鬧的馬路，忽然覺得，農訓像夢一樣，匆匆地來，有在我沒有細細品味那份感覺的時候悄然而逝。

有位哲人說過，無法回味的感覺纔是最美妙的，對於農訓，那味道就像一杯很濃郁的茶，只有嘗過才知道其中的韻味，然後和同經歷的人相視一笑，讓最美妙的感覺在彼此之間傳遞。

農訓個人總結6

一、以黨員電教永久豐碑主題實踐活動爲載體，落實播放收看。

鎮黨委將透過電教培訓使基層電教播放員明確黨員電教業務知識，熟練掌握電教器材的正確使用、填寫和電教工作檔案規範管理。同時鎮黨委爲更好開展保持共產黨員先進性教育活動實施了永久豐碑主題實踐活動，並按照實際、實用、給各村提供政治教育片、先進典型事蹟片和農村科技教育片。把定期檢查同送片、交流、觀摩、評比相結合，建立電教日製度，狠抓落實，確保播放收看工作的制度化。在落實電教日製度的過程中，主要做到：

（一）播放收看管理的科學化。在全鎮各基層電教室全面推行四項制度五簿一冊，在播放收看上，實行科學化管理。爲採取考覈平定確保播放收看不留死角，每月對各村電教工作進行抽查，重點檢查各電教室電教片播放次數、電教設備維護，對達不到要求的村，鎮黨委將下發《督察通報》限期整改；對連續兩次複查仍未改正的村，由鎮黨委領導對其村負責黨務的幹部進行‘誡免談話’，並全鎮通報，從年底三個文明綜合評比中扣分。

（二）播放收看載體的多樣化。鎮黨委在滿足黨員電教片播放收看的同時，將不斷探索播放收看的新路子。透過集中播放與巡迴播放相結合、常規播放等多種途徑，形成橫向到邊、縱向到點的立體化的播放收看格局。各村要充分發揮基層黨組織戰鬥堡壘的作用，要把黨員電教工作與農村經濟發展、社會穩定、基層組織建設等工作有機地融合，強化對黨員的教育培訓，激發廣大農牧民黨員的自豪感。

（三）播放收看活動的經常化。各村黨支部要利用重大節慶日、紀念日、農民春耕夏管秋收冬備、黨組織三會一課、村民大會等時機，適時組織播放收看。

（四）播放收看程序的規範化。各村黨支部對重大理論片、專題片、文化宣傳片，特別是科教片都要堅持用四環教學法組織播放，科教片由科技人員協助講解。全鎮將確定5個重點村推行四環教學法，由鎮電教站、農口站所進行指導，幫助農村黨員和羣衆掌握和運用科技。促進全鎮種植業、林果業、養殖業、蔬菜大棚等主導產業的形成和壯大。

二、提升黨員電教科技工程綜合質量，增加農民收入。

一是加強領導在健全機制上下功夫，各村要將黨員電教科技示範工程與科技之冬、三下鄉農業科技項目開發和實踐地委、縣委三幹會提出的發展設施農業、糧棗間作等結合在一起，實現黨員電教科技工程與農業科技服務工程的優勢互補。發揮黨員電教科技工程示範帶動作用，聘請農牧業方面專家、顧問爲農牧民羣衆講授科技知識。定期開展科學技術進示範基地（戶）活動。

二是因時因事開展展播活動，促進農業結構調整和農牧民增收。主要是在春耕、備耕、科技之冬活動期間，要從農時農事、農業產業結構調整方面、農牧民技術需求出發，在農、牧區開展電教科技片展播活動，爲農牧區經濟結構和種養結構調整提供強有力的電教科技支援。

在展播活動的具體操作上，着重抓五個環節：

一是安排部署，明確目標。明確活動的指導思想，重點內容和關鍵環節。

二是抓骨幹培訓，強化素質。培訓村負責黨建的副書記、電教播放員、使其嫺熟掌握播放、設備管理知識，爲展播活動提供本資料權屬，放上鼠標按照提示檢視更多資料技術保障。

三是抓播放收看，保證效果。透過定期播放教材、定展播場次、定收看人員、定展播程序的辦法，要把展播活動搞得有聲、有色、有效。四是抓督促檢查，提高質量。在活動的關鍵階段，由鎮黨建辦進行巡迴檢查。促進農村實施黨員電教科技工程，進一步推動全鎮農村產業結構調整，實現農民羣衆依靠科技增收的目的。

農訓個人總結7

我公司於20xx年x月爲了高質量地完成“農民工夜校”培訓工作任務，學院精心組織實施了本期農民工培訓。

一、領導高度重視，辦事機構人員落實

本期農民工培訓僅僅是我公司農民工培訓工作的一部分。公司領導班子高度重視農民工培訓工作，把農民工培訓工作作爲服務“三農”、建設社會主義新農村、推動銀川市經濟又好又快發展的大事來抓，充分展示“銀川市農民工培訓示範基地”的“示範”作用。爲了把農民工培訓工作落到實處，公司落實了一名副總經理領導分管此項工作，專門設立了“農民工夜校”作爲常設辦事機構，並配備了相應的工作人員，從人力、物力、財力等方面保證了農民工培訓工作順利開展。

二、學員報名踊躍，開學典禮隆重而熱烈

透過我項目部與寧夏經濟適用房建設公司商定，爲了進一步提高公司農民工的素質和技能，本期農民工培訓在該公司所屬“東方尚都”建築工程在建工地舉行，學員爲該建築工地農民工。透過宣傳和動員，農民工報名用心踊躍，參訓學員共計208人。

20xx年x月x日，我公司在“東方尚都”建築工地隆重舉行了農民工夜校培訓開學典禮。參加培訓班典禮的有寧夏金磊房地產開發公司、寧夏金磊建築安裝功能公司、寧夏慧源監理公司。寧夏金磊房地產開發公司領導在開學典禮上對本期農民工培訓開學表示熱烈祝賀，並勉勵學員認真學習知識和技能，不斷提高素質，爲社會主義建設事業做出更大貢獻。

三、認真實施培訓，確保培訓質量

按省、市勞務部門對農民工培訓不少於16學時的要求，本期農民工培訓從20xx年x月x日開始行課，到20xx年x月x日結束，共計15天。每一天晚上7：

00—22：00(共4學時)按鋼筋工、給排水工、建築電工、模板工、砌築工、抹灰工、架子工等不一樣工種，在指導教師的指導下開展相應工種的技能訓練;各工種學員集中學習《進城務工教育》和《法律常識》。每個工種學員實際參加培訓共計60學時。

《進城務工教育》和《法律常識》是勞動和社會保障部教材辦公室評審透過、由中國勞動社會保障出版社出版的全國職業培訓推薦教材;《砌築工》、《抹灰工》、《模板工》、《鋼筋工》等專業課程教材是中國建築工程總公司崗位培訓中心組編，由中國建築工業出版社出版的。

任課教師由本公司具有中進階職稱、建築行業具有豐富工作經驗和紮實技術功底的人員擔任。

透過爲期半個月的培訓，學員的知識、技能、素質等方面都有較大提高，透過市建設職業技能鑑定指導中心考覈、鑑定，並透過省建設廳和省勞動社會保障廳辦理了職業資格證書。

透過本期培訓，有兩點體會較深。一是在建築工地培訓建築工人，深受培訓對象和建設單位歡迎，對學員來說，吃、住、行都很方便，對建設單位來說透過培訓，學員的技能、素質都得到了提高，有利於促進建築質量的提高，也有利於公司對進城務工的農民工的管理。二是培訓課程的設定必須要務實，除《進城務工教育》和《法律常識》之類引導性培訓外，專業課要突出技能訓練，多講“怎樣做”，少講“爲什麼要這樣做”。我們將在以後的農民工培訓中，進一步發揚成績，改善工作，不斷提高農民工培訓工作的辦學質量和效果，爲社會主義新農村建設服務。

農訓個人總結8

第一部分培訓實施狀況

一、實加強組織領導和項目管理，確保培訓工作圓滿完成。

搞好新型農民科技培訓，提高農民素質，是提高農業綜合生產潛力，促進農民增收的重要措施。對此項工作區委、區政府領導十分重視。區裏成立了以分管副區長閻林英爲組長，農業局長周未田、財政局總會計師劉晉來、區團委書記李文田爲副組長，進階農藝師、農業局副局長王建林爲首席專家的領導小組。領導小組多次召開會議，研究制定了《新型農民科技培訓項目實施方案》、資金保障制度，監督檢查制度，確保此項工作順利實施。成立了由項目首席專家、各專業首席專家爲首，農業技術推廣中心、畜牧中心、蔬菜服務中心等涉農部門及海運學校技術骨幹爲成員的技術小組。技術組共有教師31名，都具有中級以上技術職稱、實踐經驗豐富。培訓教師分工明確，職責到人，包點到村。參加項目實施的13個鄉鎮也成立了相應的領導小組和技術組織配合開展培訓工作。整個項目的實施單位兩個，分別是忻府區農業技術推廣服務中心和山西省海運職業技術學校，共設立培訓教室6個，都具備電視、vcd等先進的教學設施。建設培訓基地6個，其中玉米專業3個，蔬菜專業2個，奶牛專業1個。

在項目管理方面，開發了“全國新型農民科技培訓管理系統”軟件，使得整個項目在覈心農戶擋案管理;教師、教材、教學管理安排;相關政策法規學習匯綜以及資金管理使用等方面更加科學、高效。

二、創新培訓模式，千方百計提高培訓效果

我區的“新型農民科技培訓項目”實施初期，按照“進村入戶，核心培訓，包教包會，示範帶動，全面覆蓋”的原則，在全區13個鄉鎮辦事處全面展開，其中玉米專業1500戶、蔬菜專業200戶、奶牛專業300戶。確保透過核心農戶的示範，帶動全村及周邊村的農業發展，結合“四個一”(即一張培訓卡、一張明白紙、一本科技教材、每個培訓點一張技術光盤)的發送，在20xx年冬20xx年春的農閒時節，首先在13個項目實施鄉鎮分別召開了由項目涉及村的支部書記、村長參加的科技培訓進村入戶動員會。爲了圓滿完成培訓任務，確保培訓效果，我們不斷創新培訓模式，豐富培訓資料。採取核心農戶專業性培訓與普及性培訓相結合，集中培訓與巡迴指導相結合，教室授課和基地大田觀摩相結合的方式，取得了很好的培訓效果。

培訓的方式一是核心農戶培訓與普及性培訓相結合，在培訓核心農戶的同時，做好宣傳發動，吸收更多的農民參加培訓，除培訓2000戶核心農戶外覆蓋普通農民3。5萬戶;二是集中培訓與巡迴指導相結合，以鄉鎮爲單位集中辦班15次，其中玉米專業8次，培訓農戶2500戶;奶牛專業5次、參加人數600餘人;蔬菜專業3次，參加人數900多人次。玉米專業的培訓以進村入戶培訓爲主，涉及的54個項目村，平均進村1。8次，在村委會、街道、農戶小院、田間地頭小規模培訓200餘次。農忙時節，有的項目實施村農民白天忙農事人員難組織，我們就採取晚上以村集中辦班的方式對核心農戶進行技術培訓，利用晚上的時間共辦班20餘次。20xx年3月17日從省農科院、農業廳蔬菜辦請來專家在區政府大禮堂舉辦了“全區蔬菜種植技術培訓會”，參加培訓的有“新型農民科技培訓項目”的蔬菜專業核心農戶200名、區農口有關科技人員、主要菜區的廣大菜農共計人數800多人。20xx年3月25日以4個奶牛養殖項目實施鄉鎮爲單位，舉行了奶牛高產養殖集中培訓會，授課教師除了項目技術組的講師外還請了市裏的奶牛專家，300名奶牛養殖核心農戶參加了培訓，還有奶牛養殖村廣大的奶牛飼養戶，人數達450多人。在整個階段的培訓活動中，發放教材2300本、技術手冊2000冊、各種資料8000多份，科技光盤90餘張;三是培訓基地展示田觀摩與現場指導相結合，20xx年9月8日、10日、13日、15日，我們先後組織奇村鎮、播明鎮、東樓鄉、秦城鄉、合索鄉、解原鄉等鄉鎮農民，舉行了4次大規模的基地示範田觀摩現場指導培訓會，主要參觀了：

⑴盧野基地玉米新品種、新技術示範園區，共有56個示範品種，佔地20畝;

⑵項目單位和忻府區種子管理站共建的玉米新品種展示基地;

3)項目基地和農業開發辦

共建的董村鎮玉米新品種、新技術示範基地，佔地150畝，30個品種示範;4)原種場玉米優良品種示範園。核心農戶透過親眼目睹了各個優良品種的主要性狀，玉米高效栽培各項新技術的使用效果，親耳聆聽了培訓教師的現場講解，理論聯繫實際爲鞏固所學技術指導高產高效的玉米種植打下了堅實的基礎。基地觀摩培訓的人數到達1500人，這種觀摩培訓的模式用時短效果好，受到了廣大核心農戶的一致好評。

培訓教材和資料除了省、市農業部門精心修改出版的農業實用技術書籍外，我們透過技術人員深入農戶田間地頭調查生產中存在的問題，農民的需要，專門印發了技術手冊、農事明白紙和超多的技術資料宣傳單。針對我區實情和項目要求，共精選17項實用技術重點講授推廣。

其中玉米高產種植技術：

(1)玉米地膜覆蓋栽培技術

(2)玉米旱作節水栽培技術

(3)玉米品種優化技術

(4)玉米化控技術

(5)玉米病蟲害防治技術

(6)玉米立體種植技術

(7)玉米配方施肥技術

(8)玉米種子生產技術。

奶牛高產養殖技術：

(1)奶牛品種改良

(2)奶牛冷凍****配種技術

(3)奶牛高產養殖

(4)奶牛疫病防治技術

(5)奶牛秸稈青儲飼料加工技術。

溫室大棚高效栽培技術：

(1)大棚水果栽培技術

(2)大棚蔬菜栽培技術

(3)大棚沼氣利用技術。這些技術基本上都是當前農民迫切需要的實用技術，除此外，還結合農業政策、法規對農民進行了普法教育。

爲了使“核心農戶的選取更具有代表性、培訓資料講授更具有針對性”，在項目實施過程中，項目技術組及包點培訓教師與各村幹部對科技培訓的工作做了進一步的探討。根據各村農民具體狀況和要求，有的村對核心農戶進行了個別調整，有的村調整、增加了培訓的資料。許多項目實施村透過前一階段培訓工作實施的進一步認識，對培訓工作相當重視，如奇村鎮唐林村還專門成立了科技培訓協會，由協會根據農時、全村科學種田的需求聯絡、安排培訓的具體事務。甜糯玉米種植戶，成立了甜糯玉米協會，協會培訓單位聯合進行了甜糯玉米綠色食品生產操作培訓。

根據項目實施方案的管理考覈要求，我們投入一寫經費設計開發“新型農民科技培訓項目管理軟件”，對核心農戶全部計算機規範管理，同時建立對技術人員和核心農戶的評價考覈。各種形式的培訓活動均受到了鄉鎮和村裏的大力支援，受到廣大農民朋友的熱烈歡迎。我們在農業局和農業技術推廣中心設立了熱線諮詢電話，共理解農民技術諮詢電話262次，其中播明鎮農民反映出苗後的玉米出現大面積的異常現象，農技中心的技術人員及時前往診斷，指導農民進行了補救措施。

三、嚴格項目資金管理，把有限資金效果最大化

培訓經費按項目實施進度實行專款專用，專項管理。項目實施所需資金及使用狀況，實行審計制度。審計報告和資金預算、決算一併報項目辦公室審批列支。項目設立專帳管理，一支筆審批，統一開支範圍，統一報銷程序，統一費用管理，建立完整的財務檔案。資金的使用主要用於購買、編印教材、技術材料，明白紙，購買培訓器材，以及包村教教師講課培訓費補助，交通費用等。

四、建立監督監管機制

爲了保證新型農民科技培訓工作的落實，區農業局成立了監督考覈小組建立了對技術人員和核心農戶的評價考覈制度，透過層層簽訂職責狀，與技術人員簽訂了職責書，監督考覈小組對培訓資料、培訓時間和培訓效果進行嚴格考覈，不定期進村入戶抽查，透過與核心農戶訪談和由核心農戶填寫評價表，對技術人員進行考覈，按考覈分數排出名次，與年度考覈、職稱評聘掛鉤。凡弄虛作假的，年度考覈視爲不合格。表現突出的給予表彰獎勵。對核心農戶的考覈，由技術人員測評和全體村民評價，考覈合格的發給綠色證書，考覈不合格的，繼續培訓直至合格爲止。

第二部分項目實施的成效和一些成功典型

新型農民科技培訓項目的實施，提高了我區玉米種植、奶牛養殖、城郊蔬菜種植效益，促進玉米、奶牛、蔬菜這三個主導產業的可持續發展;促進了全區農民的科技素質的不斷提升;促進了我區農業科學種田水平的整體提高;促進了常規玉米、特色玉米、蔬菜等綠色食品生產和無公害生產基地的發展;同時也促進了農技推廣服務體系的建設和服務創新。在2000名核心農戶中涌現出了一大批種田大戶、養殖大戶，更主要的出現了不少自我種田、養殖，又能在本領域帶給相關服務、帶動更多農戶發家致富的農民經紀人。

玉米專業核心農戶孔中秀，透過項目培訓和自我鑽研掌握了一套因地引種，高效種植甜懦玉米的技術。他自我家裏的10畝地全部種植了甜懦玉米，同時還擔任一個公司甜懦玉米綠色食品生產基地的.技術員，負責2個鄉鎮6個村近2000畝甜懦玉米的生產任務，帶動一批覈心農戶推廣玉米綠色食品生產技術，合理安排輪作，畝產值達1700元以上，農民純收入達千元。還有核心農戶崔玉卯憑着自我掌握的過硬技術，承包土地300畝，合理選取品種、安排播期，全部種植甜懦玉米，收到很高的經濟效益。

蔬菜專業核心農戶趙黃科，擔任着南城辦事處新農村的村主任，按照新型農民科技培訓會的要求，認真學習種菜新知識，引進新品種，採用新技術，改變傳統種植觀念，科學種植蔬菜，效益穩步增長，他種植的溫室，創下了畝收入28000元的好成績。具體狀況如下：茬口安排：按照溫室蔬菜生產工藝流程，一年兩大茬，西芹――西紅柿兩茬生產模式，西芹7月下旬育苗，10月中旬定植，元月上旬採收上市，7月中旬拉秧，比較前向年西葫蘆一大茬生產，生產週期延長，西芹秋季和平病害少，西紅柿採用冬春茬產量高，採收期長，效益較好。田間管理：蔬菜整個生產期管理全部採用新技術，改變傳統種植管理模式，注重科學，實行配方施肥，西葫蘆吊架，並採用病蟲害綜合防治技術，注重西芹、西紅柿品質的提高，增加經濟效益，比較前幾年大肥大水，缺乏科學田間管理，隨意盲目澆水、施肥、噴藥，生產成本大下降，田間病害得到全面控制。趙黃科溫室實種面積0。6畝，西芹產量3200千克，收入2560元;西紅市產量4000千克，收入13800元，摺合畝收入27933元，效果明顯。我們在新農村建設了溫室蔬菜大棚生產技術培訓基地，在他和其他核心農戶的的帶動下，全村逐漸縮減的溫室蔬菜面積05年增加到240畝，到達歷史最高水平，畝收入達23000元，成

爲忻州市郊農民增收的新亮點。

忻府區曹張鄉高村是我區奶牛養殖大村，也是奶牛核心農戶最多地方一個村，核心農戶秦俏平經營良源忻定奶牛場，存欄奶牛60頭，其中產奶牛34頭，過去每頭牛平均日產奶16公斤，由於多年來養殖技術落後一向沒有較高的經濟效益。20xx年成爲核心農戶以來，認真學習奶牛相關技術，從奶牛的配種輸精、飼養管理、疾病防治到種植優質牧草都認真鑽研，精心領會。透過把掌握的新技術運用到牛場的管理經營中，到20xx年下半年，存欄奶牛從外部觀察有了明顯的改善，配種方面也開始給每頭奶牛建立擋案，杜絕過去的近親繁殖，逐步使品種優化。飼料管理上以貯青爲主，再加上搭配苜蓿粉和精飼料，產奶量逐月上升，每頭牛平均日產奶達23公斤，經濟效益也逐步提高。同時牛場也構成一套“推良種、喂貯青、階段養、標準給、科學管理”的科學飼養規程，管理上重點抓四個環節：一是抓良種，嚴把母本關;二是抓防疫，嚴把抗病關;三是抓青貯，嚴把飼養關;四是抓方法，嚴把技術關。高村的奶牛養殖透過我們在那裏建培訓基地，無論是象秦俏平這樣的養殖大戶，還是養3頭5頭的小戶，養殖技術上均有很大的提高，正逐步成爲蒙牛、古城等國內幾個大奶業集團的優質牛奶生產基地。

第三部分存在問題及下一步打算

新型農民科技培訓工作是建立社會主義新農村的需要。生產要發展，科技是關鍵。要把現有科學技術普及到千家萬戶，務必有一批新型農民。綜觀我區新型農民科技培訓存在不少問題，一是地方政府經濟落後，從財力人力上還不能更好地利用國家實施項目的東風，配套必須資金更好地促進農民科技普及的有效途徑，儘快提高我區農民科學種田的整體水平;二是培訓專業不能與項目村產業更細緻緊密地結合，雖然玉米是忻州農業的主導產業，但各縣各村狀況各異，比如有的村以種植紅薯出名，有的村是多年的蔬菜制種基地;三是在數量有限的核心農戶選取上還不能做到更具代表性、典型性;四是在培訓模式和手段上儘管我們也下了很大力氣，但總體效果還不是更好，同時自身的科學素質也有待進一步提高。

下一步工作打算，首先要充分認識到新型農民科技培訓工作在新時期的重要性、長期性、艱鉅性，農民科技培訓任重而道遠。我們經過2年的項目實施，已初步建立了一支農業科技培訓的技術隊伍，發展了一批合格的新型農民核心農戶，掌握了一套比較有效的培訓模式。在繼續爭取上級部門培訓項目的同時，結合農業部門工作和其他農業項目的實施，用心開展形式多樣的培訓活動，定期回訪2000名核心農戶，發展更多的核心農戶，以帶動農民走山依靠科技發家致富的道路。

農訓個人總結9

20xx年7月7日至13日，我有幸參加了20xx年千名農村市縣級骨幹教師的培訓。多名專家與一線教師的精彩彙報，精湛的語言，精闢的分析，如春風化雨般的滋潤了正在成長爲骨幹教師的我。

曾記得有人說，教師是天底下最光輝的職業，之前記得，如今懂得，傾聽了邢益寶校長的獨特見解後，恍然間，覺得自己很陽光，好像又回到自己當學生的年代，對我的影響極其深遠，受益匪淺。

一、用自己的課堂培訓自己

我來自一個偏遠地區的農村教師，沒有大智慧，沒有大學問，沒有大地位，普普通通的一名語文教師，但並不代表我在教育教學工作中就不上進，不勤奮，不學習了。邢校長的《用自己的課堂培訓自己》的專題講座語言風趣、幽默，他在課堂上談笑風生，爲我們小學語文教師“做出”了一面衡量自己的鏡子。他不管是在教育教學的能力上，還是在個人業務水平上，都是佼佼者，十二個面對：面對校長、面對同事、面對家長、面對孩子、面對辦公室、面對教室、面對教材、面對練習冊、面對試卷、面對課堂、面對自己、面對未來。從面對校長一直到面對未來，從一個人的價值觀，心態出發，每天都井然有序地工作，形成良好的習慣和規律，自然而然，自己的教育教學能力提高了，本身素養也自然提高了。邢校長的講座語言還略帶“尖酸刻薄”，與其說是給了我驗收自己、判斷自己實力，不如說是對我進行強烈的打擊，我想極力反抗卻無語，因爲正如邢校長所說的“你不夠優秀”。真是一語驚起夢中人，邢校長的話讓我陷入沉思與反思之後中。

二、新課程標準解讀

兩位特級教師關心鳳和冉茂娟的新課程標準解讀，多角度解讀特別到位，更是引起我的共鳴，對新課程標準有了新的認識。語文新課程標準解讀應致力於學生語文素養的形成與發展，明白學生是學習和發展的主體。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。

在語文教學方面倡導：

1、全面提高學生的語文素養。重視提高學生的品德修養和審美

情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進學生德、智、體、美得和諧發展。

2、正確把握語文教育的特點。考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發展等方面的影響。

3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

4、努力建設開放而有活力的語文課程。

“上好語文課，解讀文字是第一步”。這確實是一句樸素的至理名言，也是兩位專家正確生動解讀新課程標準的真實寫照。而我們語文教師更該如此，對文字進行正確解讀，在教學當中才能讓學生形成良好的語文素養，把握和善於使用語言。

“理論是灰色的，只有實踐才能讓它開出一朵美麗的花。”這是王琴玉老師對文字的正確解讀，正如“新課程標準很重要，自身的實踐更重要。”語文是實踐性很強的課程，應着重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不應該刻意追求語文知識的系統和完整，因爲學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。“多讀多寫，日積月累。”作爲新課程標準的最終手段，這是王琴玉老師的經典總結。

三、做一個幸福的教師

法國作家雨果說過：“生活中最大的幸福是堅信有人愛我們。教師由於自己的付出，能夠得到愛的回報，這就是教師擁有的最大的幸福。”但說實話，面對外面精彩的世界，誰不崇尚城市繁華的生活？誰不向往舒適的日子？我作爲一個偏僻的農村教師，每天下班後，還要想想第二天課堂上幾十雙渴求知識的眼睛，想想案頭堆積如山的作業，十年如一日過着這一成不變的枯燥無味的生活。我一直在想我是幸福的嗎？現在？我終於有了答案。

聽了靚女一線教師張雨的報告，不做教書匠，做幸福教師。“我現在開始，我需讀書。”“我現在不再眷戀以前的榮譽，從零開始。”

1、做一個有方向感的教師；

2、做一個有約束感的教師；

3、做一個有責任感的教師；

4、做一個有上進感的教師；

5、做一個有奮鬥感的教師；

6、做一個有專業感的教師；

7、做一個有親和感的教師；

8、做一個有智慧感的教師；

正如管建剛老師所說：“上班真好，找出十個理由來告訴自己，每天溫習這些理由，對工作，對心態，對人生，都會很有益的。”、“人不管做什麼，意志第一。”“有一首歌最爲動人/那就是師德/有一種人生最爲美麗/那就是教師/有一種風景最爲雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播着希望……”

“用愛撒播着希望”成了我們教師無言的承諾。

爲了學生的點滴進步，在明天上課之前，認真備課，爲了備好每一堂課，我認真鑽研教材；多少個業餘時間，爲了轉化後進學生，我冒着嚴寒酷暑去家訪；多少個節假日，我放棄休閒的時間，潛心鑽研新課標精神和參加國培學習，利用一切可以利用的時間來提高自身的教學水平。當然這並不是說我所做的一切很偉大，而是我認爲這是我分內的事，領了這份工資就應該完成這份差事。今天我終於明白了，決定做一名幸福的教師，正像帥哥吳遙海老師充滿自信的笑容，以教師爲榮，這就是我的答案。

四、做一名愛讀書的教師

蘇霍姆林斯基說：“讀書，是教師的一種生活。要天天看書，終生以書籍爲友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實着思想的河流。”教師讀書，既可以保持教學的“源頭活水”，保持職業不倦不殆的活力，又可以保持心靈的潤澤、靈魂的高尚，從而使自己成爲一個有思想、有智慧的教師。

做一位愛讀書的教師，不僅尋求教育思想的營養、智慧的源頭，而且還要塑造人生理想與人格力量。讓讀書改變我們的生活，讓讀書創造我們的生命喜悅，讓讀書開闊我們的視野，讓課堂教學豐富多彩，讓教育更加美麗。爲我們作報告的朱麗紅、王海艦和黃慧娟的一線教師便是以自身的經驗，告訴我們只有不斷的讀書才能導致“量變”到“質變”。正如專家餘映潮說的：“韌性就是堅持，‘大量’就是‘質變’。”倘若教師能夠充分利用一切可以利用的時間，爲提高自己而持續地讀書，能夠做到邊讀書、邊思考，善於讀書，讀書成爲生活的習慣，那麼，教師的生活就更充實，人生就會更有意義。當然，前提是隻有自己願意改變的人才能獲得成功，不管外界壓力多大，自己都不理不睬，那永遠都不會改變。

五、創新纔是真

很多身處農村地區的教師都說，自己身在農村，條件差，就靠一根粉筆，三尺講臺，一張口，能把教學教好嗎？屯昌縣下坡小學的李虹老師的講座：做了，就有收穫；堅持，纔出奇蹟。她也是農村一名普通教師，但是她卻快樂生活，快樂作文。給我們展示了她教學中點點滴滴精彩的畫面，她那大膽創新的習作教學模式，挑起學生學習的興趣，燃起學生渴望知識的源泉，給課堂注入一股新活力。更不要說李平老師的我學“管大”編班報了，辦得有聲有色，得先找材料，接着排版，然後籌備資金，最後才印刷，過程雖然繁雜，卻使學生習作興趣逐步變濃，寫作技能有提高。真是“步”有所得。

聽君一席話，勝讀十年書。這次培訓使我在一次次的感悟中豁然開朗，讓我們意識到一名優秀的語文教師應該是“問渠那得清如許？爲有源頭活水來。”敢於實踐，勇於實踐，追求創新，正像鄧文珍老師所說的：“培訓只是起點，離開纔是真正的開始。”