2020第一學期小學一年級語文教研組工作總結

時間一晃而過，一段時間的工作活動告一段落了，回顧這段時間的工作，相信你有很多感想吧，是時候認真地做好工作總結了。想必許多人都在爲如何寫好工作總結而煩惱吧，下面是小編收集整理的2020第一學期小學一年級語文教研組工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

第一學期小學一年級語文教研組工作總結1

一學期的任務又進入序幕，爲了下學期獲得更好的成果，我現將本學期一年級語文組的教研任務停止一次總結報告請示。

1、慣例講授方面

1、 抓進修

對新課程佈景下的小學教員，進修是很主要的，要不竭進修進步前輩的講授理念，盡力進步實際程度。本學期，我們教研組全部語文教員當真進修了《新課程尺度》，以指點教員的理論任務。還採取分離、集中相連繫的辦法進修了《課程變革 教導的新視角》，每個月當真作好摘抄，。除此，本組教員還按照本人班級特色進修一些教導學、心思學方面的常識，使之更好地辦事於講授任務。本學期，我們積極展開課題：《高興識字》的講授研討，本組四位教員配合研討課題設計計劃，以便操縱時，能有一個實際依託。

2、 抓備課

備課是講授的第一個環節，我組教員超周當真備課，儘可能做到備教材、備先生，備出本班先生特色，備出新意。出格是李春梅教師，她當真備好每堂課，重點與難點處，她還用紅筆標註出來，是青年教員進修的典範。我組的年輕劉薇薇教師，謙虛勤學，常常就教經歷豐厚的教員，不竭完美本人的備課，一學期上去，備的課能做到板塊明晰，有些環節的設計也較有創意。

我們教研組本學期加年夜了個人備課的力度，凝神集優，備出了一堂堂好課。同時也進步了備課程度。教研組教員還每課寫反思，每個月寫好漫筆，實時總結講授經歷。

3、 抓上課

上課是講授的關頭環節。本組教員盡力上好每堂課，正視先生進修習氣的培育。針對一年級先生，進修方纔起步，可塑性強的特色。我組教員在講授中嚴酷請求，練習到位，常常抓，抓常常。

4、 抓聽課

我教研組教員正視聽課，只需有甚麼地下課，就儘可能調好課去聽，因爲低段課較多，牽扯到的教師卻較少，是以常常要費九牛二虎之力換課，但教師們仍是很甘願答應。由於他們感覺聽課是一個進修的機遇，決不克不及保持。

5、 抓教導

全組教員對教導任務很是正視，不但對優生加以教導，使之進步更快，對落後生，也很當真的有針對性地教導。一遍又一遍，直到教懂爲止。落後生們在教師們的精心指點下，進修成果進步很快。“不保持一個先生”“沒有教欠好的先生，只要不會教的教師”這是一年級語文教員的指點思惟。

2、組織各類語文理論勾當。

本學期，按照教材特色，爲了進步先生識字量，組織先生在餬口中識字，成立“識字袋”。同時，進行了寫字角逐，古詩文背誦角逐，故事會，背誦《門生規》等，使先生大白：餬口中處處皆語文，餬口也是語文進修的講堂，即“講堂小寰宇，寰宇年夜講堂”

3、舉行家長開放日

本學期，爲了讓家長更好地片面地理解教室的辦學環境，理解先生在校環境，特把家長“請出去”，凝聽各班教師爲家長們奉上精心設計的課。的確，這一天中，家長們都火燒眉毛地想理解孩子們在教室上課的環境，他們興趣勃勃而來，津津樂道地在聽，臉上顯露會意的淺笑。課後，講課教員和家長做了充沛的交換，家長也給教師們忠肯地提出反應定見。勾當後，我組教師紛繁暗示：此次勾當很成心義，使我們的講授程度又上一個新臺階。

第一學期小學一年級語文教研組工作總結2

這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養爲目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

作爲教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的'前頭，爲學校的語文教學，爲推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。

因此，本學期，我校語文教研組以教研組爲中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力爲主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

3、加強校本培訓中的骨幹教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生髮展爲宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。

本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮着傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。其中許葉老師低年級教學課，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，爲各個層次的教師提供了鍛鍊的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。本學期我校出了“西橫校報”三期，每月佈置“語文大世界”。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位爲了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化

每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。透過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。本學期我們進行了一年級拼音檢測，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。

四、積極開展課題研究教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路

我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量爲目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作爲自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。

五、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠紮實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

六、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣爲主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期裏，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

第一學期小學一年級語文教研組工作總結3

本學年，我們語文教研組根據學校總體安排，明確工作目標，積極進取，團結協作，教研氛圍濃厚，順利地完成了各項教學教研任務。現總結如下：

一、抓好教學過程管理

第一，轉變教育觀念，加強理論學習。我們做到業務學習定時間、定地點、定內容，有重點地學習市教研活動精神，認真鑽研《語文學科課程標準》等，進一步明確本年級的教學要求，把好減負增效關，加強師德修養。組內教師訂閱了多種雜誌《小學語文教師》和《小學語文教學通訊》等，透過不斷地學習、交流，取長補短，進一步提高自身素質。同時，組內教師積極參加“課程改革與學習主題構建”的專題培訓活動，認真完成培訓作業。

第二，加強教研組的常規管理。教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要基地之一。爲此，我們着力抓好“三嚴”“五認真”。“三嚴”是教學紀律嚴明，教學行爲嚴謹，教學程序嚴格。“五認真”是：認真備課，認真上課，認真輔導，認真批改作業，認真組織考評。要求組內教師每學期聽滿10節課，並且每節課都要做好點評和總評。這學年我們共組織了4次的集體備課，4次的評課活動及多次反思交流會。在活動中教師注意“上掛下聯，左右參與”，打破了年級的界限，同事之間互幫互助、共同探討。教師都感到這樣做大有益處，增加了相互間的學習機會，使理論更能聯繫實際。

二、深化課堂教學改革

課堂教學是實施素質教育的主渠道，只有提高了課堂教學效率，才能切實提高學生的語文素養，減輕學生的負擔。爲此，本學期我們加強了教研組的常規活動，使活動化大爲小，教研組各成員定時間、定內容、定形式開展教研活動。

第一，以“學習主題構建”爲中心，以提高課堂教學效率爲目的，認真開展每次教研活動。每節教研課的教案提前一週拿出，組內老師集中參與研究定案。課後，組內教師集中評課，針對上課情況發表自己意見以及其它觀點，總結的反饋課堂教學中的得與失。

第二，按學校教學計劃的要求，組內教師做到每學期聽課“不少於10節，這學期，我們以“備課、上課、說課、評課”這“四課”爲載體，形成濃厚、活躍的教研風氣，切實把“四課”與落實教學常規，開展專題研究結合起來，努力突出抓好兩個重點環節（備課、上課），努力突破兩個難點環節（說課、評課）。本學年，每位教師精心準備，爲組內教師展示一堂公開課。從精心準備，說課，上課展示，反思這樣一個過程，每一位教師都給自己定下了一個目標——上好這堂課。其他教師也是獻言獻策，精心打造一堂高效課。

　三、提高教師教研水平

配合學校總體安排，爲組內教師提供學習、提高的機會，不斷提高他們的政治思想、業務水平、文化素質和組織教學、獨立工作的能力。

第一，以“師徒結對”爲紐帶，努力形成教研合力。老教師帶青年教師的工作，已納入正軌，有序地開展“傳、幫、帶”。而青年教師也給自己加壓，不斷吸收他人之長。這樣不僅加快了青年教師的成長過程，而且加強了隊伍的建設，使教研組老、中、青三代形成一股教研合力。

第二，組內教師認真參加進修和培訓等學習活動。

第三，組內每一位老師根據自己的教學心得都積極撰寫論文。

四、培養學生綜合素養

本學期本教研組以培養學生綜合素養爲出發點，開展了許多活動，如防疫系列比賽、安全生產畫畫比賽、書法比賽等等。這些活動的開展留給我們很多的思考——學生是學習活動中最活躍的小主人，也是最大的受益者。他們主動參與，樂於探索，勤于思考。作爲教師，要多爲他們創造這樣一個氛圍、一個情境，使他們的創新精神和實踐能力得以培養。

總之，當前課堂教學是素質教育的主陣地，我們必須深化課堂教學改革，以科研爲先導，以教研組建設爲載體，全面提高自身教育教學素質，全面提高學生的語文素養。但是我們還面臨着許多問題，亟待解決：如我們的科研水平和能力的不足，課題研究還缺乏一定的深度，這些還需要在今後的工作中不斷尋求新途徑、新方法，不斷地完善和提高。