網絡教育學習總結範文

轉眼間充滿意義的學習生活就已結束了，這次學習讓你心中有什麼感想呢？在學習總結中記錄下這來之不易的成果吧。但很多人說起寫學習總結都是毫無頭緒的吧！下面是小編精心整理的網絡教育學習總結範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

網絡教育學習總結1

20XX年3月份我報名了四川大學網絡教育學院春季的招生，我是從事的財務方面的工作，所以選擇了會計學專業作爲我的就讀專業，我專科的時候讀的是人力資源管理，畢業後出來工作，幾經周折進了一家單位做財務工作，由於不是自己的專業，所以在工作以後很多這方面的知識都是自己花時間補起來的，這兩年公司的人事調動比較大，我爲了能夠繼續留在公司，所以選擇提升自己的學歷，於是選擇了四川大學網絡教育學院。

其實一開始自己並不是很瞭解網絡教育，我以爲這種學歷是騙人的，最後身邊的同事有讀過，才慢慢了解，我個人覺得這種學習方式應該是最適合我們這種在職從業人員的。很好的解決了我們工作和學習的時間空間衝突。

而且網絡教育的教學方式靈活自由，網絡教育蒴具有的開放性、便捷性等獨特優勢吸引了衆多像我這樣的在職工作者，網絡教育爲廣大在職人員更新知識、提高技能提供了寬廣的學習空間。所以最終還是選擇了就讀網絡教育。

在學習的過程中我逐步認識到了網絡教育相比其他教育形式的優點。主要有以下幾個方面：

一、學習方式的多樣化與靈活性

網上學習是網絡教育學生主要的學習方式。這也是網絡教育相比傳統教育的一大優勢，並且學校對於各項教學環節進行了周密的安排，各門課程任課教師提出了詳細的課程學習任務和要求。成熟的網絡教育教學平臺，可以輕鬆絡課件，完成網上作業，參加網上實時在線交流，這等於把大學課堂“搬到”了自己身邊，坐在家裏，就可以聽名師授課，完成自己的大學生涯。

二、老師的教學服務

我是在四川大學網絡教育學院成職院學習中心報名的。不得不說那裏的老師非常的負責，所有重要教學安排，學院、直屬學習中心都會發布重要通知，學習中心老師還會在班級qq羣上反覆提醒。並且給每一位學員都發資訊，確保每個學生都能收到資訊。每一個教學環節，都會安排專人負責，並公佈，隨時解答同學們的問題。這種全方位的服務，使我有了一種歸屬感，促進了我的學習。

三、與老師的互動增強

每個月的在線答疑，實時在線討論，我們都可以與任課老師實時互動。每一位學生可以隨時“舉手”提出自己的問題，得到老師即時的解答。在課程答疑空間，我們可以隨時提出課程學習方面的問題，幾天內就能得到任課老師的回答。我們還可以將課程學習以外的問題提交到問詢處，學院管理人員很快就會給我們詳細解答。每學期末，學院會組織“考前輔導”，任課教師會對課程內容、重點難點進行全面梳理，爲我們期末複習提供指導、幫助。

四、同學之間的交流

因爲每個班都有班羣，所以平時大家可以在羣裏互相交流學習，總結各自的學習方法，最重要的一點其實是我們可以互相討論平時的在線作業，大家一起做作業。效率就更高了。同時很多同學在課外還成爲了很好的朋友。另外透過學校爲我們提供的功能完備的網絡教學平臺，同學們與老師之間，同學們相互之間透過實時在線討論、課程答疑空間、學習小組、e－mail等多種形式提問、答疑、展開討論，交流學習心得，實現了全方位的資訊交流。

我的學習纔剛剛開始，還有兩年的時間，我覺得自己肯定能夠在接下來的時間裏面學習和工作都有一個很好的提升。加油！

網絡教育學習總結2

縣圍繞貫徹落實《幹部教育條例》，積極探索培訓模式，依託網絡建立了領導幹部在線學習系統，制定了網絡教育培訓考覈管理辦法，實現了幹部教育培訓的新突破。

一、主要做法

1、依託網絡優勢，搭建在線學習的平臺。縣委組織部聯合縣委黨校、縣資訊中心，在縣政府站和縣黨政資訊網開闢“領導幹部在線學習系統”。系統設定“學習園地”、“在線測試”、“培訓資訊”、“在線影院”、“幹部論壇”五個板塊，爲幹部學習培訓搭建起一個網絡在線平臺。系統的五大板塊具有不同的功能，如“學習園地”是幹部自主學習板塊，按“政治理論”、“政策法規”、“業務知識”、“文化素養”、“技能訓練”進行分類，並分成必修課程和選修課程；“在線測試”是幹部在線學習測試板塊，根據教育培訓內容設定測試題，由學員自主或組織安排開展測試，由電腦自動閱卷，當場亮分，學習效果一目瞭然。其它板塊也具有相應功能。系統利用網絡創建開放式學習的平臺，爲學習創造了更爲寬鬆、更爲自由、更爲舒適的環境，使學習時間、學習內容、學習行爲更具自主性，較好的解決了領導幹部工學矛盾。系統從硬件設定到使用，充分考慮了參訓對象的不同需求，既注重豐富視頻類型，也適當增加文檔類型。還爲參訓對象設計了修改密碼功能，保護學習空間的唯一性。

2、採取多種手段，加強在線學習管理。結合在線學習系統的執行，對領導幹部參加在線學習培訓採取了多途徑、多形式的管理。一是開發管理工具。自行開發設計“領導幹部在線學習系統管理工具”，對系統執行進行自動管理。如系統按累計時間和課程分類，自動記錄參訓對象的學習情況，在網絡上形成領導幹部在線學習培訓檔案資訊庫；透過“回收試卷”功能對“在線測試”情況進行管理，實現在線測試結果的自動彙總。二是強化後臺管理，及時調控學習情況。由系統維護人員按照幹部學習培訓要求，及時對學習課程類別、性質、內容等進行編輯；在系統上設定學習情況查詢打印平臺，定期對參訓對象學習情況進行分類彙總。三是加強在線管理，實時公佈學習情況，在“學習園地”和“培訓資訊”板塊介面開闢培訓學習情況排名滾動視窗。同時，加強在線監督，透過管理介面察看在線人數及資訊，提供每日在線、每週在線、每月在線情況一覽表，便於及時跟蹤管理。

3、注重考覈激勵，確保在線學習實效。制定出臺《淳安縣縣管幹部網絡培訓管理和考覈辦法(試行)》,明確“領導幹部在線學習系統”不僅僅是單一的'學習系統，是集學習、測試和資訊等功能爲一體的綜合性網絡教育培訓系統，對幹部在線學習培訓加強考覈激勵。一是制定考覈制度。用學時制方式對縣管幹部網絡教育培訓情況按年度進行考覈。規定每人每年須完成48學時，每人每次學習有效時間須在半學時以上；在線測試一般每年兩次，測試成績進行排名。二是落實獎懲規定。領導幹部參加在線學習培訓的學時累計排名情況和在線測試成績排名情況，作爲年度考覈優秀等次評定的重要依據之一，對學時累計未達規定或綜合在線測試未合格者進行“預警談話”。三是強化成果運用。把領導幹部參加網絡培訓情況記入幹部個人學習檔案，與幹部教育培訓學分制管理辦法配套實施，設定不同參數，把網絡學時轉化成培訓天數，達到與《幹部教育條例》相適應的要求。

二、主要成效

1、提高了學習效益。由於系統突破了原有集訓培訓受場地、人員、資源、經費等的限制，在學習時間和內容上的自主性大大加快了幹部教育培訓進程，提高了學習效益。透過一個月的“領導幹部在線學習系統”試執行，全縣764名縣管幹部網絡學習培訓的內容和時間相當於開展了5次集中輪訓所達到的時間和內容。

2、濃厚了學習氛圍。透過實施領導幹部在線學習，領導幹部學習熱情日漸高漲，僅一個月系統點擊率就達19257人次，其中必修課點擊率10338人次，佔53.7%，選修課點擊率8919人次，佔46.3%，學習系統中學習時間累計排名情況每天都有新變化，形成了“比學趕超”的學習氛圍。領導幹部在抓好自身學習的同時還注重帶動本單位本部門的幹部學習，輻射效果得到充分顯現，全縣上下學習氛圍進一步濃厚。

3、更新了學習理念。領導幹部在線培訓，不僅較好的解決了領導幹部的工學矛盾，更重要的是培養了領導幹部良好的學習習慣，樹立了終身學習、經常學習的理念。據調查，全縣有90%的領導幹部學習時間段主要集中在每天中午、晚上和每週雙休日，學習已作爲領導幹部業餘生活的重要組成部分，不再是任務，而是一種習慣，更是一種生活。

網絡教育學習總結3

本人有幸參加了遠程培訓學習，雖說是透過網絡來完成學習的，但在進修學校教師精心的安排之下，收益非淺，感受頗深。因爲，本人大學畢業一年，教學經驗很不足，對學生的心理也很不瞭解，因此感到自己的各方面知識真的需要好好地充充電，有這樣的培訓機會，對我來說真的太需要了，因此我在這次培訓中也十分投入，切實學到了不少知識和方法，聽了這些課我受益匪淺。

一、思想認識得到了提高，靈魂得到了淨化。

新課程改革是一項系統、複雜的工程，需要各方面的關注和支援。在聽課之前，我總是認爲新課標實施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向於應試教育，認爲兒女只要考取大學就萬事大吉。但我聽了各位教師的課後才知道任何改革在其初期都會產生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持並將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學生，而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎麼會培育得出高質量的創造性人才呢？只有實施課程改革，才能培育學生創造力，才能讓中華民族永遠立於不敗之地。

二、加強科學文化學習，做一專多能的教師。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啓發。我們面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高教學的有效性"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

三、積極推動課程改革，做課程改革的實踐者。

課程改革現在雖然還處於探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族，並會永葆青春、永立於世界民族之林。

四、優秀教師=教育過程+反思，這是名師們的主張。

他們強調教師的教育工作，多一份反思與監控，就多一份提高，就與優秀教師更接近了一程。

反思是教師以自己的職業活動爲思考對象，對自己在職業中所做出的行爲以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。自我反思被認爲是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。

反思性教學不是簡單的回顧教學情況的教學，而是教學主體發現教學中存在的問題於不足，根據解決問題的方案組織教學內容，透過解決問題，進一步提高教學質量的教學。在教學反思過程中，教師既是引導者又是評論者，既是教育者又是受教育者。舒爾曼告訴我們，反思型的教師不是被動地、消極地考察、評判自己，而是積極主動地去發現、探究自己的行爲表現和學生的行爲表現之間的關聯，在對自己“不滿意”的批判中，努力調整自己的教學行爲以改善學生學習行爲，以促進學生取得更大的學習成就。

作爲一名教師，不僅要是一個研究者，還應該成爲一個反思實踐者。教師工作的崗位在課堂上，學校既是教師專業生活的環境，又是終生學習的場所。教師專業發展的需要主要是在學校教學和課堂實踐中產生的，課堂既是教師施展專業素質的舞臺，又是教師不斷獲得專業發展動力的源泉。

五、善待學生

1、教師要具有無限的愛生之心

“感人者，莫過於情”，感情是人格力量的基礎。從教育心理學的角度出發，情感在學習過程中起着十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成爲池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業學校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，纔會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等於抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生纔會在情感上與教師產生共鳴，纔會“親其師，信其道”

2、對待學生要溫和、微笑、多讚揚

微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感愛到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。

3、要以情動心，與學生心與心的交流

俗話說：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得乾乾巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多絃琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發生共鳴，協奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯繫實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。

透過這次培訓，使我對今後的教育教學方法產生極大影響，同時對我的資訊素養也有了很大的促進和提高，特別是對資訊技術的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應該意識到作爲一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中，從而不斷提高自己的教學水平和能力。

另外，我有個要求，希望進修學校今後能組織更多象這樣的培訓，除了遠程教育，也可以安排讓老師到各個高校去學習更新的思想跟知識，讓我們的一線資訊技術教師有更多的學習、提高的機會。

網絡教育學習總結4

遠程教育是一種以學生自主學習爲主，教師指導爲輔，透過各種媒體或網絡自學的一門新興教育體系。在這裏有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的創造力和非凡的預見性，更能使我們領悟到教育學習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權利！這一切，都深深地吸引着我，同時也對遠程教育有了實實在在的認識，今天我想借此機會來談一點心得與體會。

遠程教育學習充分發揮了它的優勢。在學習的過程中我們可以下載網絡課件，藉助教師的講解結合教材進行學習；然後運用所學知識去完成網上佈置的作業，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學習中心的在線老師或其他學員交流，討論答疑，也可以在網上發貼留言，與大家一同探討，還有許多學員在分組交流，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時你一定會爲遠程教育的魅力所折服。

在學習過程中應做到了以下幾點：

1、樹立學習信心，制定學習計劃。

操之過急、急於求成，目標定得太高，只能是打擊自己的學習信心，只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學習信心。

光有信心不行，還必須有自己的學習目標，確定了自己的學習目標以後，還要擬定實現目標的計劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學資訊等爲學習服務。爲每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。

2、培養積極的學習情緒，養成良好的學習習慣。

在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現象，養成良好的學習習慣。

3、多記筆記，提高領悟能力，增強記憶。

多做筆記有助於提高學習效率；有助於加強記憶，特別是對考試前的複習很有幫助。有時候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內容，這樣纔會提高自己的理解能力。

4、重視交流與溝通，主動學習、主動探索。

在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得家人、朋友和教師的關心、支援和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。

21世紀，人的觀念日新月異，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵着人們要繼續學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積澱文化的過程，隨着資訊化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。由於計算機及其網絡技術迅速發展，爲遠程教育開闢了新的天地，這種開放式教育模式是現代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，爲終身學習、自主教育和高等教育大衆化創造了條件。

“知識就是力量”，在未來的學習中，我將努力增強學習意識，更新鞏固知識結構，豐富學習手段，提高自身修養與內涵，尊重老師，團結同學，努力完成學業。