四年級數學教學的經驗總結範文
時間是看不見也摸不到的,就在你不注意的時候,它已經悄悄的和你擦肩而過,相信各位教學工作者這段時間來的收穫肯定不少吧,這時候十分有必須要寫一份教學總結了!但是教學總結的思路你學會了嗎?以下是小編收集整理的四年級數學教學的經驗總結範文,希望對大家有所幫助。
四年級數學教學的經驗總結1
根據新大綱的教學要求,我力求使教學結構符合兒童的年齡特徵,注意促進學生的學習遷移,培養創新意識,更注重在實踐活動中,使學生體驗數學與實際生活的聯繫。教學的改革主要體現在課堂及課餘時間上,在課堂上我注重加強能力和良好學習習慣的培養。而課餘時間則注重讓學生學以致用,讓學生將數學運用到實際生活中。
一、加強口算的學習。
透過課前的3分鐘的口算練習,採用多種形式,讓學生透過他們自己喜愛的方式來練習,還不定期的舉行速算手比賽,激發他們的`積極性。提高學生的口算技能,對於筆算也是提高和幫助。
二、加強乘、除數的三位數的乘、除法筆算。
學生在三年級時已經學習了乘、除數是二位數的乘、除法筆算,在原有知識及對法則理解的基礎上,我讓學生多加強鞏固練習,防止學生因粗心大意而計算出錯。但在實施過程中,發現學生的計算能力不好,特別是除法,甚至個別學生的乘法口訣還不會。因此,在教學之外,我讓學生天天練幾道計算題。
計算題中還包括簡便計算,學生的漸變計算能力更是差,特別是乘法分配律。
三、提高應用題理解能力。
應用題一直以來都是學生學習的一大難點,但對於這個班的情況,更是特別,絕大部分學生的應用題的理解能力都差。針對這一情況,我讓學生多練、多想、多問,從量到質,逐步提高學生分析問題的能力,學生再也不像以前那樣懼怕應用題了。
四、增加實踐活動,培養學生體會數學應用數學的意識。
設計一些與學生生活聯繫比較緊密又蘊涵着數學問題的活動。使學生透過在活動中解決問題,感受、體驗、理解數學,又有利於培養學生從日常生活中發現數學問題的意識。
五、爲了貫徹面向全體學生和因材施教相結合的原則。
我還設計了一些帶有一定的難度的練習題,供學有餘力的學生選做,以便更好地發揮他們的特長,培養他們數學能力。
四年級數學教學的經驗總結2
一、認真鑽研業務、準確傳授知識
這學期我繼續擔任四年級數學教學工作,在教學中我首先是認真鑽研教材。爲了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑,我經常請教有經驗的老師。說實在的這學期四年級數學教學比上學期教學難度增大多了,有些難題教師也需要認真想一想,讓學生會做那就更難,又加之這兩個班有一部分學生基礎薄,爲了學生更好的使用教材利用課餘時間給學困生補課。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接,那隻好查缺補漏。
二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊
針對本班的知識基礎和學生情況,在平時教學中我採取書上的題學生做完後我逐一批改,全批全改,連口算卡上的作業我都儘量自己批改,我認爲這樣能準確掌握學生學得怎麼樣,學生做的思考題每題必看,這樣能防止學生偷懶不做,學生課餘作業每人必看。學完一個單元就進行測驗,測驗試卷同家長見面,以便家長了解學生在校學習情況。複習階段,首先對課本進行詳細複習,然後採取複習與測驗相結合的方法,複習期間共做練習題九份,考試三次,不管是練習題還是考試題,做到每人每題都批改並緊盯學校改錯。
三、致力於數學教學的優化
1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,爲此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍,儘量給學生創設喜聞樂見的學習情景,使學生能比較直觀形象地理解知識。
2、注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。
3、注重學科的多元整合。如教學解決問題時,引導學生應用語文裏縮句的方法進行審題並畫出重點,從而使學生能較好地理解題意,正確地列式解答。
4、注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋樑。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當學生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支援。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明瞭老師的一片真誠與苦心。
四、對目標完成的效果。
四年級這一學期,我也算滿意。班與班的差距越來越小,我想這得益於我們的集體備課,只要我們一個人想到的題型其他人也一定能受益,每次考試後我們都會不自覺的算出學年的成績。看似平常,可這正體現了我們的團體意識,個人的能力是有限的,集體的智慧是無窮無盡的。儘管有平衡的比較與競爭,可我們相濡以沫,坦誠相待,這還不值得一笑嗎?真想笑笑,真想!課堂上學生的思維漸趨活躍,邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性,那麼數學課賦予她們的則是理性;在文理交匯中,在激情、感性與思考、探究的碰撞中,學生們逐漸進入了少年期,他們的人生觀,世界觀、價值觀開始形
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