五年級上學期班隊工作總結範文
充實的工作生活一不留神就過去了,回顧這段時間以來的工作成果,你有什麼感悟呢?不妨坐下來好好寫寫工作總結吧!大家知道工作總結的格式嗎?下面是小編幫大家整理的五年級上學期班隊工作總結範文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
作爲一名班主任,我深深地懂得:小學階段是人的成長的起步階段,也是基礎素質形成的重要時期,而良好的班風班貌是各種習慣養成的有力保障。做一名盡心盡責的班主任,全方位、高規格地搞好一個班集體,是我一直追求的目標。本學期來,我班根據學校工作指導思想,建設優良的班風,創造有利於每個學生個性發展,潛能開發的空間和舞臺,科學健全各項管理制度,開展豐富多彩紛的活動。現將本學期的班隊工作總結如下:
一、培養學生的`良好習慣
在本學期中,我從培養學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,儘量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用班會、語文課學習學校規章制度,提醒學生做好上課準備工作,並且在課後注意觀察學生的行爲,根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。漸漸地我班紀律好了很多。
早晨,我早早地來到教室,看看地面整潔、桌椅排放、通風、節電等情況,檢查和排除安全隱患。如發現學生手裏有小刀、玻璃球等危險物品,當即收取並告誡其他同學不攜帶類似物品,注意自身和他人安全。並督促學生安靜地在教室讀書。課間,我也及時來到教室,提醒學生文明休息,認真做兩操(眼保健操和廣播體操)。使學生勞逸結合,增強體質。
其次,“勤”還包括對學生進行細緻耐心的談心工作。孫子說:“知己知彼,百戰不殆。”瞭解學生,就有可能對學生進行因材施教,有的放矢地對學生進行必要的教育。我總是儘量摸清一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭情況,以便更好得做好班主任工作。尤其是後進生,學習上的暫時落後很可能引起學生的自卑感,所以教師應該小心地呵護他們的自尊心,越是嬌弱的花兒越需要陽光雨露。我一般不當衆批評他們,也從不奚落他們。而是經常找他們談心,尊重其人格,關注其心靈,在學習上給予真誠的幫助,使學生保持一顆積極、健康、向上的心。
第三,“勤”還包括常與學生家長各種形式的聯繫。我經常以電話、家訪等形式和學生家長保持聯繫。及時瞭解學生在家庭中的生活習慣、性格表現,瞭解學生雙休日、節假日在家中的情況等,增強了我班級工作的針對性和實效性。我也經常向學生家長反饋學生在校的表現,並和他們商榷和探討教育管理上的方式、方法。
二、發揮班級文化的功能,形成學生的優良品質
班級文化具有指向性和推動作用的功能。指向是指班級文化的構建方向和目標;推動是使班級文化向着指定方向和目標前進的內驅力和外在因素。因此,發揮班級文化的功能,形成學生的優良品質也是現代班級文化建設的首要任務。班級文化的物質載體分爲顯形文化和隱性文化。顯形文化有:板報、條幅等,隱性文化則表現爲班風、學風等。在顯形文化方面,創設良好的環境,能對學生進行潛移默化的薰陶和感染。蘇霍姆林斯基說的“使學校的牆壁也說話”就強調了環境育人的重要性。例如:在教室的牆壁佈置學生書寫的哲理名言,使學生斂容深思;張貼的地圖、風景畫能激起學生對大自然的嚮往、對祖國的熱愛;在“成長的足跡中”,把學生取得的點滴成績公佈出來,可引導學生積極向上。此種做法能激發學生的內驅力,推動班級文化向着良好的方向發展,也使學生在班級文化的共同影響下,形成良好的品質。在隱性文化方面,可以《小學生日常行爲規範》爲準則,經常瞭解學生的思想,定期進行品德評定,評價每個學生的行爲表現,表揚先進,幫助後進。在良好的班風的促進下,使每一個學生形成良好的品質。
三、讓學生在活動中成長
積極開展各項活動,活動的教育意義要能巧妙自然地滲透在其中。當受教育者在教育活動開始之前就明白地知道“我在受教育”,這樣的教育先就失去了一半成功的機會。如今的學生大都是獨生子女,在家是“小皇帝”“小公主”,事事順心,唯我獨尊,這樣的孩子都是比較自私、冷漠、缺乏愛心。學生經常在一些小事上表現出較強的個人主義,凡事斤斤計較,犯了錯誤總把責任推給別人。爲此,我設計了以“愛的奉獻”爲主題的一個系列活動,讓他們從身邊的同學身上學會關心他人,學會寬容待人。
作爲一名班主任,認真組織學生開展好豐富多彩的課外活動只是衆多工作中的一項,我將遵循“捧着一顆心來,不帶半根草去”的至理名言,不斷創新,力爭把班級工作做得更好,使我的學生健康成長。
四、經常與科任老師、家長聯繫
向科任老師瞭解學生上課紀律和學習情況,發現學生學習上有偏科現象及時找學生談心,瞭解原因,並教育學生要全面發展,不斷提高學習成績,對違反紀律的學生進行教育。如劉澤,劉鑫課堂紀律較差,科任老師經常向我反映情況,我經常做他們思想工作,找他們談心,瞭解情況。還向他們家長彙報情況,並徵求家長的意見要求與校配合教育好孩子。
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