精選數學教學工作總結

總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編爲大家收集的精選數學教學工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選數學教學工作總結1

學期的工作行將結束，在這一學期中，我立足崗位，勤奮敬業，和同級教師團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

（一）、加強理論學習，提高思想認識

加強對新課標理論的學習，因爲新課標理論對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我認真學習，鑽研業務，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生爲本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關係，採用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啓迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展，提高學習效益。

（二）、注重學生思維靈活性和獨創性的培養

小學數學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善於沿着不同角度，順着不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恆地培養學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。

思維的獨創性是敢於突破傳統習慣的束縛，擺脫原有範圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識資訊重新組合，產生具有進步意義的新設想、新發現。在解題過程中我着力引導學生敢於突破陳規，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另闢蹊徑，探尋到具有創新意識的簡捷妙法，達到培養獨創性思維之目的。

教育教學過程中，要按照知識本身的結構規律，結合學生的實際不斷更新教法。透過類比遷移，把所學的知識由點拓線，由線發展成面，逐步擴展成知識網絡，完善學生的認識結構。這樣，學生才能正確運用已有的知識和經驗解決新問題，使思維品質得到更好地培養和提高。深入課題研究，優化課堂教學教育形式。

（三）、讓情境“活化”數學

即讓學生在合作情境中交流互動。新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對於低年級學生，夥伴之間透過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那裏獲得資訊和啓示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。讓學生在生活情境中親近數學。只有從生活中來的數學纔是有意義的數學。數學課程內容的呈現應該是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯繫，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激起學生親近數學的熱情，讓課堂真正成爲生活化的課程。情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。在課堂教學中積極爲學生創設各種情境，使課堂成爲生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極去發現、去創造，真正實現知識、能力、情感、態度、價值觀的全面發展。

（四）、改變教學評價，注重評價實效

教學過程中改變以往的單一的教學評價，採用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬鬆的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價爲主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力爲主權依據，堅持正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利於學生的終身學習和發展。

（五）、注重對學生自主學習習慣的培養

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，還要注重對學生課前預習能力和家裏學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。並透過“手機短信”常與家長聯繫，及時交換資訊，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。（六）、積極開展教研活動，不斷反思提高

結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平時寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高自己的業務水平。

精選數學教學工作總結2

本學期的教學工作在學校領導的正確領導下，在教導處的具體指導和支援下，我所帶的學生圓滿順利的完成了數學課的學習任務。本人在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，課餘時間認真鑽研教材、研究教法，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高。同時也提高了自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

爲更好地做好下學期的工作，下面就本人本學期的教學工作做如下總結：

一，認真備好每一節課課。

上課前不但要備教材備教法，而且還要根據教材內容及學生的實際，設計課的類型、教學方法，並對教學過程的每一個環節及時間都作了細緻的安排，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，

二，認真上好每一節課。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂上要提高課堂效率，提升教學質量，講解要清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口、動手、動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，讓優等生吃得飽，後進生跟得上，不讓一個學生掉隊，現在學生普遍反映喜歡上數學課了。

三，依靠集體的優勢，開展好集體備課。

在教學上，有疑必問。備課時遇到的問題，能及時提出來積極徵求教研組內其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽、邊思、邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

四，精心佈置、認真批改作業。

佈置作業做到精選、精練。有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常對手頭上的資料進行篩選，力求每一次家庭作業都起到最大的效果。同時對學生的作業及時檢查，認真批改，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，在下次上課前進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五，做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想、學習態度、學習方法的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要透過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴，強制學習轉化到自覺的求知上來。使他們覺得老師並沒有拋棄他們。在此基礎上，再認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

總之，在本學期的辛勤工作中有收穫，也有不足，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點、改正缺點，開拓前進、爭取更大的進步。

精選數學教學工作總結3

一、將微課運用於前置性學習中，變“抽象”爲“直觀”，豐富了前置性學習的載體

縱觀以往的前置性學習，教師經常採用發放紙製的前置性學習單的形式引導學生在任務驅動下完成自學，自學形式比較單一，比較枯燥。尤其對於部分探究意識較弱的學生來說容易產生畏難情緒。將微課運用到前置性學習中，增加了前置性學習的載體，使得自學形式更豐富，易於學生自學，提高了學生自學效果。

在教學六年級上冊“長方體和正方體的體積”時，筆者製作了有關長方體與正方體的體積的微課，在學生完成了前置性學習單中的任務：4個由不同數量小正方體所拼成的長方體，填寫出每個大長方體的長、寬、高，以及所用小正方體數量和大正方體的體積。

之後激發學生思考：擺出的每個長方體的長、寬、高與小正方體的個數的關係。提出猜想：長方體的體積可能與長方體的長、寬、高有關，得到結論：長方體的體積=長×寬×高。在此基礎上，透過“用1立方分米的正方體擺出下面的長方體，需要多少個？”的過程，讓學生理解並明確長方體的體積公式。課堂上筆者對各個層次的學生進行提問，驚喜地發現學生對於公式的推導過程認識清晰。

可見，在圖形與幾何這一領域的教學中，微課與前置性學習單相結合的學習方式，大大優於單純的前置性學習單的使用。小學生思維特點是從直觀形象思維過渡到抽象邏輯思維，在教學中要重視直觀，微課的動態呈現，豐富了前置性學習的載體，更利於學生的學習。

二、將微課運用於前置性學習中，變“靜態”爲“動態”，激發了前置性學習的興趣

從心理學角度看，學習興趣是學習動機的主要心理成分，它是推動學生去探求知識並帶有情緒體驗色彩的意向，隨着這種情緒體驗的深化，就會產生學習需要，產生強烈的求知慾。小學生有意注意時間比較短，喜歡生動、形象、直觀的畫面，根據這一學習心理，筆者在保證知識的準確性和邏輯的嚴謹性之外，增強了微課的趣味性。

在六年級下冊“圓柱的側面積和表面積”的前置性學習中，需要學生透過動手操作才能更好地掌握，爲了激發學生的學習興趣和探索慾望，製作瞭如下的微課。拋出問題“：商標紙的面積是多少平方米？”先讓學生進行獨立思考，然後學生透過微視頻進行學習，清晰地認識到如果像視頻中一樣沿着商標紙剪開，展開後是長方形。接着要求學生在家中找一個有側面標籤的圓柱體包裝罐剪一剪，看看自己剪開的圓柱的側面積是否也是長方形。

並且鼓勵學生將自己剪開的包裝紙帶到學校，課堂上進行交流。將微課與前置性學習單相結合，在前置性學習過程中增加學生的動手實踐操作機會，能增強學生的學習興趣。孔子曾說“：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見由興趣推動的探索慾望具有克服一切困難的動力。

在教學中我們也發現，只要學生對學習產生了濃厚的興趣，具備了積極的情感，學生就會保持一種良好的學習狀態，他們的成績往往比較優秀。所以提高學生的學習興趣，才能真正地增強學生學習的積極性，進而提高自學意願。

三、將微課運用於前置性學習中，變“有限”爲“無限”，優化了前置性學習的效果

數學新課程標準指出“：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。”學生的學習能力有差異，這是客觀存在的，如果前置性學習不能解決各層次學生的自學效果問題，那麼前置性學習不可能走得太遠。如何幫助每個學生進行學習呢？微課的出現讓教師分身有術。

學生可以根據各自不同的需要調整學習微課的速度和次數，能很好地提高學生的自學效果。在教學六年級上冊的“解決問題的策略———假設”這一課中，在前置性學習單中設計等量代換的題，然後透過微課的學習認識到當題中有兩個未知量，就需要透過假設轉化成爲一個未知量，這是解題的一個重要思路。

然後繼續講解具體的方法，明確杯子的數量變了，但是果汁的總量不變，從而找到解題的關鍵。微課生動、詳實的講解，使得學習上有困難的學生也能輕鬆理解。

精選數學教學工作總結4

緊張而忙碌的一學期即將過去，一學期來，在校領導的正確領導下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，在繼續推進我校新課程教學模式，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，取得了一定的效果。也爲提高我校的數學教學質量做出了應有的貢獻。回顧一學期的工作，總結如下：

一、加強教師理論學習、提高教師理論水平。

當前正全面實施新課程改革。《新數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估，教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織數學組全體教師積極參加各種學習和培訓，繼續學習新課標教學理念，進一步轉變觀念，以新觀點、新理念指導教學。爲加強修養，提高素質，全體教師以自學爲主，不斷地蒐集新資訊，利用教研組活動時間根據階段性的教育教學有針對性地教學理論知識，瞭解教研教改資訊，注意用教學理論指導教學實踐。對新課程、新教材的鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解。這一學期還結合我校的實際特點，把教師的理論學習與教師集體備課相結合起來，也與教學的教學工作相聯繫，讓教師們用理論知識來進行集體備課。

二、改進教學手段，提高課堂教學效益

堅持以教學爲中心，以學生爲主體，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。開學初，每位數學教師都根據學校和教導處的安排，制定好這一學期的教學計劃，並按計劃認真開展好教學工作。教師在備課時，能認真鑽研教材，力求體現新課標精神，堅持以課堂教學爲主陣地，提倡結構化教案、個性化設計，精心備課，針對學生實際，面向全體學生，兼顧差生。針對我校學生數學特點，我們採用多種方法，讓學生體驗數學來源於生

活，聯繫生活學生數學，充分利用直觀教學，調動學生學習的積極性，培養學習數學的興趣，激勵學生思維。結合當前課改，全體教師認真地不斷探索、自主實踐摸索着進行課改的嘗試。全體數學教師努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識和技能。教學工作中，每位教師都能狠抓教學質量，重視後進生的轉差工作，利用課餘時間對後進生進行個別輔導，效果比較明顯。學校的老師能發揚奉獻精神，常常利用課餘時間，無補償地給學生補缺補漏。在課堂教學中堅持做到培優補差，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，在有限的課堂時間內出效益。學生學習成績有了較大的提高。

三、積極參加和開展教研教改活動。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，課堂教學有利於學生主動探索數學的學習，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。每位教師都以新課程思想來展開自己的教學工作。這一學期的教學研究課主要分年段進行集體備課及公開課教學。在進行教學研究時，全體教師都準時參加，每一位教師根據所學習的課改理論進行認真討論，研究，認真評課，真正起到了研究課的作用。在這一學期中，教師之間繼續開展互相聽評課，把教學研究課真正落到實處。每位教師這學期都完成聽課至少10節。

總的來看，在數學組各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們取得了一定的成績，但也存在着不足，教師的教育觀念還沒有完全得到轉變，新課程理念還不明確。如何處理好掌握“知識、技能”與培養“情感、態度、價值觀”不準確。今後，我們將加快新課程改革的步伐，切實做好各項工作，把新課程改革引向深入。要加強理論學習，提高教師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉變教育教學觀念，樹立新課程理念，增強課程改革意識，堅信新一輪課改必定成功，同時進一步做好常規工作，努力提高我校的數學教學成績，把工作搞的更好，更紮實，邁上一個新的臺階。

精選數學教學工作總結5

光陰似箭，轉眼一個學期的工作又即將結束，這一學期的工作忙碌而緊張，爲了有一個好的結果，我勤奮學習，刻苦鑽研，及時更新知識，不斷提高教學和科研水平與能力。虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教誨。以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，爲學生排憂解難，爲學生多辦實事。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。

現將本學期的工作總結如下：

一、課程標準走進教師的心，進入課堂我們怎樣教數學,《課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。新課程標準提出：小學數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式,要讓學生積極主動地探索,發現解決數學問題的方法,發現數學的規律,教師應該轉變角色,成爲真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識，積極思維，透過自主學習，獲得獨立解決問題的能力。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

每位教師都是課堂教學的實踐者，爲保證新課程標準的落實，我把課堂教學作爲有利於學生主動探索的數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。作爲教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏。課前準備不流於形式，變成一種實實在在的探索，課後的反思爲以後的教學積累了許多有益的經驗與啓示，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置於一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。

在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,努力處理好數學教學與現實生活的聯繫，努力處理好應用數學的意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

評價是作爲全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也是作爲教師反思和改進教學的有力手段。評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。將本着"勤學、善思、實幹"的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

四、在這學期裏，認真參加學校開展的各項活動。

在課餘的時間裏，努力學習先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

五、教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。

時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規教育，對學生的行爲習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。對於學習落後的學生，我沒有放棄他們，時常鼓勵和幫助他們解決學習的困難，使他們有信心繼續學習。用情去培育學生，用自己的行爲給他們樹立愛的榜樣。

總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鑽研教材、教學用書。

認真學習新課程標準的理念。虛心學習他人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。在教學中，有意識地透過生活、實例、活動、遊戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。並透過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程。

精選數學教學工作總結6

二年級數學教學，重在初步培養學生的抽象、概括潛力，分析、綜合潛力，決定、推理潛力和思維的靈活性，敏捷性等，着眼於發展學生數學潛力。透過讓學生多瞭解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行爲習慣。本學期根據學生的實際狀況，採取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：

一、以課堂教學爲核心。

1、備課。學期初，認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學資料做到心中有數;學期中，着重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學重，難點，選取學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養潛力;讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，構成潛力，發展思維;儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。

(2)及時複習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。該法十分適合低年級學生遺忘快，不會複習的缺點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，構成每節知識串;每單元整理複習構成知識鏈;一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐帶給了可能。

3、批改作業。針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，羣衆訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析潛力。學生訂正後，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因，改善教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。

5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是瞭解學生學習的心理，作爲改善教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果不再作爲評價學生唯一依據，而是着重學生的知識掌握狀況，學習的態度。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。期望能透過這種方式，讓學生從不同角度掌握知識。

二、設計貼合小學生年齡特點的實踐活動。

二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的範圍也比較窄。因此根據學生的實際狀況設計出“有效”的活動形式。讓學生透過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時，同學們相互測量身高，提高了實踐活動的潛力。

三、巧妙滲透環保教育，關心環保。

在教育過程中，出現一些應用題，如：用紙折角、拼圖等。在完成知識教育後，教育學生將剩餘的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣。

四、勤與家長溝通，實現共同教育。

與家長常聯繫，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時瞭解孩子在校的學習生活狀況，與此同時，教師更能加深對學生個性的瞭解，做到因材施教。

五、用心參加教研活動。

每月按時參加校本培訓活動，並堅持詳細做好筆記。用心參與網上教研活動，發帖、回帖做到高質量。認真參加教學預案設計，聽、評課活動，主動與同年級同學科教師探討教材、教法。本學期在“博客”上撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思。透過努力的耕耘使自己的教學水平邁上了一個新的臺階。

精選數學教學工作總結7

一學期以來,認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,不斷提高自己的業務水平,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,教育民主,使學生學有所得,學有所用,不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。 具體工作總結如下:

一、備好課,上好課,提升教學質量。

1.課前準備:備好課。

(1)認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念進一步挖掘,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。在此基礎上,透過每週集體備課活動,討論確定本週教學課件。

(2)瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。

(3)考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2.精心上課。以"和諧互助"高效課堂教學模式組織好課堂教學,鼓勵學生積極參與課堂,積極探究,大膽發言,主動交流。關注全體學生,注意資訊反饋,注意課堂教學生成,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,克服了以前重複的毛病,課堂交流、展示

面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,佈置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

二、做好輔導工作。

個別學生缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,抓住學生的思想教育不放鬆,並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到了從友善開始。從讚美着手,抓住閃光點,放大閃光點,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、認真批改學生的作業,積極寫激勵性批語,如:"今日最佳作業","加油,相信你是最棒的。"學生的作業質量得到了較大的提高。

四、積極參與聽課、評課與集體備課活動,本學期聽課18節,虛心向老師們學習教學方法,博採衆長,提高教學水平。

五、努力方面

1.努力加強自身基本功的訓練,加強對"和諧互助"高效課堂模式的進一步打造,熟練"五步十環節"操作流程。課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養。 注重"精講"這一環,時間緊,任務重,要做到"精講",所以要注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化;注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的對比,把複雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題,與學生一起探索研究。

2.做好"練"是今後的工作重點,基本上保證每節課有30分鐘以上

的練習時間,而練習題必須是經過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理的基礎題;運用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。透過一系列的強化練習,學生的解題準確度,應變能力,及技能會有很大的提高。

3.對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在對數學的認識上有更大的進步。

4.由於大多數學生基礎較差,我利用各種方法,訓練學生提高,集中注意力。

一學期以來,透過不懈努力,我所任教的兩班數學成績有了一定進步。具體情況如下:在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題,切實遵循教育教學的方針辦事,團體智慧 + 個人努力 = 一定能成功。

精選數學教學工作總結8

要搞好初中數學教學，取得良好的教學效果，必須認真研究初中教學的各種規律，並加以有機綜合，形成適應自身教學的有效方法，以我近幾年的教學經驗與體會，覺得從以下兩大方面出發，教學成績應是可以上去的。

第一方面應從思想工作着手，我覺得要教好學生，應先讓他們尊重老師，這也是做學生的基本準則，所以我第一天當他們老師起，就首先要求他們尊重與理解老師的要求，但要達到這一點，並不容易，教師要運用自己各方面能力，包括個人品格，口才，知識各方面吸引孩子，因爲學生喜歡一個幽默，知識廣博，品德高尚，善解人意，肯助人的老師，讓他們覺得老師就是正義與公理的化身，他們也最肯服這樣的老師。有一點要特別注意：就是絕對禁止打罵學生，這樣很容易讓學生對老師離心離德，那就談不上搞好教學了，但愛學生同時又應對學生嚴格要求，他們有錯誤絕不可聽之任之，該及時批評就得批評，方式就是講道理，影響一個學生的最好方式莫過於真心的關懷與幫助。例如當有後進學生成績跟不上或受不良影響，我找他們來首先指出他的不足，讓他們認識其結果的嚴重性，同時用啓發式辦法幫他們找出解決問題的途徑，同時千方百計把他們的注意力引向學習方面，重點是樹立學數學的信心與興趣，要讓他們知道，老師決不嫌棄他們，是站在他們這一邊的，有一點也很重要，就是優良的班風與周圍的學習氣氛對引導後進生進步起事半功倍的效果，這就需要班主任與課任老師的有效配合，沒有這些，個人再努力也是不行，管理學生是一門藝術，我目前仍在探索。

只有當以上思想工作基本過關了，奏效了，才能使教學效果上去。對於教學方面，我主要從以下六點入手：

第一點：總體把握教學要點，如該學年，該學期有哪些知識點，重點是什麼，難點是什麼，這樣在平常教學中才有目標。

第二點：注意和學生一起探索各種題型，我發現學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知慾與興趣，學習勁頭就上來了，如每節課後如有時間，我都出幾題有新意，又不難的相關題型，與學生一起研究。

第三點：，每節新課後注意反饋，主要作業與小測中發現學生掌握知識的不足之處，及時加以訂正。

第四點：要進行一定數量的練習，我反對題海戰術，但用相當數量題目進行練習卻是必要的，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透數學思維，強調一點是老師在練習要注重學生數學思維的形成與鍛鍊，有了一定的思維能力與打好基礎，可以做到用一把鑰匙開多道門。

第五點：就是考前複習中要認真研究與整理出考試要考的知識點，重難點，要重點複習的題目類型，難度，深度。這樣複習時纔有的放矢，複習中什麼要多抓多練，什麼可暫時忽略，這一點很重要，會直接影響複習效果與成績。當然，要做到這一點，並把握得準，必須要有相當長時間的經驗積累與總結，甚至挫折，否則不行。而我仍在不斷摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就會有所領悟。

第六點：抓好後進生工作，後進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的後進生跟得上。例如在課後，只要有時間，我一般會留部分成績不足的學生再進行一次複習講解或小測，時間不要太多，十幾或二十分鐘，但一學期下來，就積少成多，對提高成績會有幫助，但要注意兩點，一是其它科任老師協調好時間，二是被留下的學生的思想工作要過關，以免因被留下產生牴觸情緒，就會影響複習效果。以上六點教學方面的看法只有根據自身與本班實際情況綜合運用，有機結合，纔可能有一定效果。

作爲一個數學教師，我目前仍在不斷探求有更好效果的教學方法，我雖沒有教改，實際上已是 " 半個教改 " ，我的教學是 " 常規 " 與 " 教改 " 相結合，並博採衆長，不斷改進，爭取更好成績。

以上是我對數學教學的幾點看法，僅供交流。

精選數學教學工作總結9

本學期我擔任一年級4班的數學教學，我感受到自己肩上的擔子很重。面對一個全新的環境，我感受到了從未有過的挑戰。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向各位同事學習。在緊張而又書肆的要作中，我有了許多收穫，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，彌補不足。

一、吃透教材，備好課。

自從參加工作以來，從來沒有帶過一年級的課，所以在剛開始心裏總是惴惴不安的，萬事開頭難，爲了能上好課，我認真地研究教材，細緻地參閱教參，據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、不斷總結，上好課。

要想教學收到好的效果，光備好課是不行的，必須要增強上課技能，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上我特別注意調動學生的`積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，因爲他們可以在活動中學到知識，增長本領。

三、有的放矢，勤輔導。

由於種種原因，學生對課堂知識的掌握程度差異很大，所以培養優秀生，輔導後進生也是我教學的一項主要任務。對於優秀生，主要在課堂上多給他們展示的機會，讓他們學習精神帶動全班學生的學習興趣，並且透過和家長聯繫，在作業的布上也多了一些延展性的作業。對於後進生，除了充分的鼓勵與肯定之外，對於他們心裏的小想法也要去及時地瞭解，想辦法拉近與他們之間的距離，解開心結，讓他們意識到學習並不是一件痛苦或者很難的事，而是充滿樂趣的。同樣和家長聯繫，讓家長能更大力度地配合老師做好孩子的輔導。

四、博採衆長，多鑽研。

欲給學生一滴水，老師必須做一眼泉。我明白：今天的學習就是爲了明天的工作，教師自身素質的提高就是爲了更好地幹好教育工作。教到老，學到老，纔會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

五、仔細分析，找差距。

1、自己教完課，教學後記記錄有些不及時，階段性總結不到位。雖然我也深知教學後記是提高自己業務水平的捷徑，但有時太忙太累，未能及時記，事後也未能及時追記，致使教學實踐中許多寶貴的經驗、教訓，如電光火石般失而難復得。今後一定要克服惰性，擠時間及時記錄。

2、課堂語言不夠精煉，對小組合作意識的培養不到位，沒能尋找到真正的更適合的小組學習方式。這也是一年的教學中比較遺憾的事。

3、總複習這段時間，我發現學生題做的很快，但出錯率很高，出現丟題，漏做，沒看清

題目要求就開始做題，做完之後不會檢查等現象，針對這種情況我帶領學生讀題目，要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個大題裏面有幾道小題，逐題做，將學生不認識的字寫在黑板上，每天上課前讀一讀這些生字。經過一段時間努力，學生進步不小，但讓我遺憾的是，我沒能讓學生養成在練習本上計算的習慣，許多學生不會演算，做完後不會檢查。

在以後的教學中，我會繼續努力，總結經驗，不斷反思，不斷提高自己的業務水平。相信耕耘總會有收穫，風雨之後是彩虹！

精選數學教學工作總結10

時光飛逝轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了。回顧這學期，忙碌而愉快的工作在我學前部領導和老師熱心支援和幫助下取得了較好的成績。

我以積極熱情的態度去完成學校裏安排的各項工作。在備課中，我認真研究教材，準確把握重難點，注意強化難點強調重點，並不斷歸納總結，提高教學水平。能夠及時瞭解學生的學習反饋情況，並有目的的對每個學生進行輔導。思想品德方面，我遵守紀律，團結同事，熱愛集體，服從分配。對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個學生。

我班有共有21人，男孩12人，女孩9人，由於這些學生年齡小，與其它班學生年齡差距大，又是剛入學前班，使得各方面工作開展有一定難度，因此我本着發展幼兒的動手、動口和動腦能力，積極準備教學資料。這21個學生都有其優秀的一面，如健康、活潑、聰明等，但也存在着許多不足，如自私、嬌氣、依賴性強、動手能力差等。在各班老師共同努力下，極好得培養了學生各方面的能力。使幼兒透過一學期的學習、生活，在各個方面有了一定進步，受到家長的肯定與支援。

數學方面90%的學生能夠完成1100的正數，20以內的倒數；10以內的連加、連減、混合加減題；完成比較大小的計算題、10以內的分解題和簡單的應用題等

語文方面注重的是語言與拼音的練習。語言創設口語表達環境，鼓勵幼兒人人開口，日常生活中進行規範的語言訓練、聽力訓練和閱讀訓練，我們利用課間時間，讓幼兒欣賞故事、散文、寓言、詩歌、謎語、神話等各類作品。經過長時間有意地訓練，幼兒對各種各樣的文學作品，有了進一步的瞭解。他們知道什麼叫繞口令、什麼叫唐詩等內容，現在幼兒已經養成了一個良好的閱讀習慣。每次看書幼兒都能用手指認真的指着字寶寶，一句一句的讀看，幼兒無意認識了各種各樣的字寶寶。

拼音這學期主要採用直觀練習的教法，每教一個韻母都考慮幼兒怎樣才能記得牢固，學得靈活，同時讓幼兒進行觀察思考，聲母和韻母之間拼讀的同時，示範發音，直到學生能發準音爲止。在認記方面，主要採用形象記憶法和比較記憶法，讓學生記得靈活，不易忘記。學生透過本學期學習，主要學習了6個單韻母和23個聲母，掌握了基本的拼音方法。由於學生沒有一點英語基礎，首先要培養學生對英語的興趣。透過這學期的英語特色學習我們班的學生能主動與老師、小朋友打招呼。對學英語有了一定的興趣，也掌握了一些英語單詞、對話、兒歌、歌曲等，但個體差異較明顯。有的學生能較流暢的掌握並用英語與同伴老師進行交流，而有的學生似乎還停留於只學不講的階段。因此，本學期我們將多組織富有趣味性的英語遊戲，以遊戲的形式開展英語教學活動，努力使學生積極主動的學習英語。平時除了忙於教學工作，還注意學生們的常規培養，應用不同的方式提醒調皮的孩子遵守規則，提高自律性。由於幼兒年齡小，生活自理有待提高，身體素質也不穩定，在抓好教學的同時注重保育工作，並做好班上環境衛生工作，讓幼兒有一個清潔、衛生、優美的環境。預防疾病的產生和蔓延。讓幼兒活潑、健康地成長。一個班的工作能否得以順利的開展，除了領導和老師的努力合作之外，更重要的是要得到家長的支援和配合，特別是年齡小的學生，自理能力很差，所以家長都比較緊張，擔心，自然對來時要求也比較高，爲了使家長信任、支援和配合我們的工作，我充分利用放學和家長會的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在學校的情況。同時及時向家長了解學生在家的情況，使我能有針對性的對學生進行教育，更好的促進學生將抗和諧的發展。

一個學期結束了，讓我深有體會的是無論哪一方面的工作，都要努力、用心去做。一分耕耘一分收穫。學前教育工作更應如此。因此在新的學期，我會繼續發揚不怕苦，肯鑽研，勇創新的精神，爭取有更大的進步。

精選數學教學工作總結11

本學期，我擔任二年級（9）班的數學教學工作，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、認真備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，力求調動學生全員參與的積極性，提高聽課質量。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。教學中遇到不解的地方多徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業：

佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時，認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五，做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要透過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴，強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。

六，積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，爲此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識，技能和發展智力，能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

七、狠抓學風。

在班級裏提倡一種認真，求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行爲。與此同時，爲了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。 大部分同學對我的數學課課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，有些是沒有努力去學，有些是自身的思維和接受能力相對較弱，我提出批評以後再加以鼓勵，併爲他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

總之，經過一個學期的共同努力，孩子們各方面都有了不同程度的進步，當然，也有不足的地方，在今後的工作中，我將再接再厲，爭取取得更好的成績。

精選數學教學工作總結12

本學期我擔任二年級的數學教學工作。一學期來我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果，也存在一些困惑，現對本學期的教學工作作出如下總結：

一、基本情況分析：

經過訓練，大部分學生的學習習慣和行爲習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業，能上課積極舉手回答問題，同學之間能互相幫助,互相學習,互相團結。個別學生知識的掌握較差，有些學生現在上課還是不會聽講，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今後的教學中，要注意學生學習習慣的培養等。

二、取得的成績和經驗：

1．學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2．學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

3．學生初步形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

4．學生養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、其他的經驗和總結：

1、運用恰當的教具、學具，把抽象的數學知識變成生動活潑的具體形象，以激發學生的學習數學的興趣。在數學課教學中，教具和學具的選用是否恰當，對於學生獲取知識的影響，體現的很明顯。注重多媒體在課堂中的使用，用各種有趣的動畫形象來激發學生的興趣，能提高教學效果。

2、數學課上，強化了知識的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生；結合事例和史料對學生進行了學習目的的教育，

如：數學家的故事，讓學生透過學習知道了任何一個數學家的成功後面都包含着他的辛勤汗水。培養了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在上學期我注意了課內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發了學生參與的興趣，學生在數學課中感到新穎有趣。並得到成功的滿足，培養對數學的興趣，學生樂在其中，堅定學生學好數學的信心，增強了學生的意志力，養成了良好的習慣。

3、挖掘數學中知識美的因素，數學本身具有無窮的美妙，認爲數學枯燥，沒有藝術性，這種看法是錯誤的。數學知識的內在魅力，可以誘發學生熱愛數學的情感。因此，我在教學過程中充分利用數學符號、公式的抽象美，數學知識的協調美，數學語言的邏輯美，圖形的對稱美等等，引導學生去探索數學知識的規律，收到了良好效果。

4、透過數學遊戲培養興趣的目的，愛遊戲是兒童的天性，絕大多數學生對數學遊戲都有濃厚的興趣。在本學期教學過程中，找規律，數學廣角，兩節內容，學生對其中的教學遊戲特別感興趣，我想要是能夠透過不斷的加工，使我們的教學不斷的遊戲化，學生學的快樂。

5、把書本知識與實際生活相聯繫，發展思維，培養能力，當學生掌握了基本知識後，把學生的實際生活與學習的知識聯繫起來，提高了學生的學習興趣，又發展了學生的思維能力和推理能力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現素質教育。

四、重視與家長的聯繫，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。爲了更好地全面瞭解學生情況，我透過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通資訊，還增進了情感的交流。對家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：爲孩子在家裏創造必要的學習環境，爲孩子做好榜樣。透過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果

五、今後努力的方向：

1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯繫，爭取家長的配合，繼續抓好常規管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。

2、加強幾何初步知識的教學，發展學生的空間觀念，讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解所學的圖形之間的關係，發展學生的空間觀念。

3、結合教學內容進行德育滲透。在教學中注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。

精選數學教學工作總結13

一、堅持認真備課

備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結。

二、努力增強上課技能

提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、結合學生的身心發展特點

充分利用激勵機制的作用。二年級的學生，明顯地比一年級學生進步了許多，但做小動作、說悄悄話、交頭接耳的現象還是時有發生。面對28名不暗世事的孩子，面對一雙雙調皮的眼睛，我認爲提高課堂教學效率的關鍵，是如何更好地進行課堂組織教學。首先，我想到的是激勵機制。採取多種形式進行口頭表揚，如：個人表揚：“某某坐得真好”，“某某聽得多認真啊，老師都爲你高興”，“某某反應最快，是這節課最聰明的孩子”等。集體表揚：“第一小組同學回答最響亮”，“第二小組同學坐得最端正”等等。類似的表揚語，適時地穿插在整個課堂教學的始終，課堂紀律明顯好轉。但也有極個別的學生，由於年齡小，天生好動，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學，課下我會單獨找他們談心，鼓勵他們課上認真聽講。末了，我總會說上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當我發現平時好動的同學有了積極的表現時，就會抓住時機給予肯定，這節課，這名愛犯小錯誤的同學表現的就會很好。一個鼓勵的眼神，一個激勵的微笑，一句不經意的表揚，營造了一個輕鬆和諧的課堂氛圍。作爲老師的我教得輕鬆，學生學得開心。

四、本冊教材無論是在新授課中

還是在練習題中，都配有大量的情景圖。處理好每一個新按授的情景圖，每一個練習題的插圖，是學生學習新授鞏固新知的重要環節，讓學生“讀圖”是必不可少的過程。在課堂教學的過程中，我覺得對於主題圖的把握還是有所欠缺，可以再深入地加以挖掘，特別是本學期我們數學組的課題研究又是這個方面。

五、鐘面的知識，是本學期處理失敗的一單元。

關鍵是我高估了學生的能力。以爲上學期學生已學過半時與整時，哪知道有一部分學生早已把學過的知識拋到九宵雲外。不但不認識快幾時了，幾時剛過，而且鐘面上的整時與半時也認不清。而我在處理本單元是，只是水過地皮溼，到單元測試時，才發現有些學生還不認識鐘面上的時刻，更別說計算所經過的時間了。雖然邊學習新知邊補習此單元的內容，一直到期末複習，還是有個別學生不能認識鐘面上的時刻。此次教訓，讓我又一次體會到了“腳踏實地，一步一個腳印”地深刻含義。

六、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要透過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。本學期由於一些客觀原因，沒有把很多的時間花在學生身上，下個學期相信在此方面會有所好轉的。

在工作中我還有很多不足之處，如學生學習的自主性不高，在教法上還有待提高。今後，我會多向有經驗的教師請教，虛心學習，在工作中積累經驗，不斷探索切實可行的教學方法，更好地完善自我。希望在未來的日子裏，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

精選數學教學工作總結14

本學期，我擔任一年級數學教學工作，本學期已經近結束，爲了更好地總結過去，迎接下學期的工作，現對本學期教學工作作如下總結:

一、教育教學

首先，每節新授課前認真研讀教材，精心設計適合本班學情的教學環節，力求處理好知識點間千絲萬縷的聯繫，呈現給學生一個邏輯清晰的知識結體系。

其次在課堂上，關注每位學生的學習狀態對於自制力特別差、愛玩的學生，私下裏與他們約法三章：只要老師看他就是提醒他坐端正學習。對於學習障礙的學生及時提問，作業優先面批，即時分析他們思維障礙的拐點。對於優生，他們是班級的頂樑柱，一般情況下安排他們小老師的角色。

課下的輔導中，對學生注重思維點撥，大部分學生稍加引導就能分析出出錯原因並正確改正，從而理解掌握知識。由於今年班級學生兩級分化嚴重，學困生的輔導讓我費盡心力，當面做題好像都會，自己做都錯的情況讓我很無奈，對於這種情況我讓她們每錯一道題都給我說怎麼想的。這些學生的理解能力稍顯不足，我再將他的思路與正確思路一一對比，雖然現在他們的成績還不夠優秀～，但是讓我感到欣慰的是他們與班級的差距卻在慢慢縮小。

二、班級管理

樹立 熱愛集體，互幫互助 的班風。透過一年以來的集體教育，孩子們集體意識強烈，不管分配什麼班級任務，孩子們都是自告奮勇的舉手，連掃地、擦黑板、擺桌子這些衛生勞動也是爭先恐後。

集體活動時，不追逐打鬧、不拉扯爭搶是每次活動前都要強調的第一紀律。孩子們早已牢記在心，平時活動也都井然有序。

課間活動時，照看學生喝水，給學生量體溫，兩名值日小班長輪流值日，協助老師管理室外、走廊紀律。

平時多與孩子溝通，發現孩子有不良情緒時及時談話疏導；在批評孩子後要及時安撫孩子，告訴孩子批評他是因爲他的行爲影響到別人學習或者是傷害到別人了，做到恩威並用。同時，班級管理也離不開與家長的及時溝通，即時溝通不僅能化解誤會，還能爭取到家長更多的理解和支援。

三：存在問題

這一學年接近尾聲，越是深入教學，就越是感受到自身在教學方法上和管理經驗上的不足，另外如何更好的提高學困生的學習效果仍然是我教學工作中迫在眉睫的難題。

四、今後努力方向

在點點滴滴地教學中，同組老師給過我很多的指導和幫助。今後，我更會多多請教各位老師，主動尋求各類問題的解決方案，秉承前輩踏實勤奮，一絲不苟的工作作風，將教學工作做到盡善盡美，突破自我，爭取創造更高的價值，取得更好的成績！

精選數學教學工作總結15

一、年級管理工作——責任當頭

1。讓學生健康、快樂——是我們的責任。

我們一年級老師的做法是：看得嚴、管得緊、愛得真

看得嚴：一年級的孩子活潑好動，好奇心強，我們必須看得嚴，才能保證孩子的安全。一雙眼睛要時刻盯着學生，一張嘴巴不停地提醒着學生，一雙腿要隨時跟着學生。時時處處搶在學生的前面，爲孩子撐起一道防護屏障。

管得緊：一年級常規教育是重中之重，每一個習慣都要嚴格耐心反覆地訓練，隨時監督，直到形成良好的習慣。本學期針對學校開展地“三愛”活動，我們級部開展了“陽光地坐、陽光地走、陽光地站，陽光地行隊禮、陽光地笑、陽光地說”活動，每一個動作要到位，大大改善了我們一年級336名學生的精神面貌，受到了領導的好評。

愛得真：努力營造“家”的氛圍，讓孩子們感到溫馨，有安全感。需要我們一年級的老師跟孩子耐心交流，雙倍地付出。一年級五班，有個學生血小板低，需要經常請假。一個孩子重度耳聾，還有一個有自虐傾向。王XX老師單獨給他們交流、談心、補課，受到孩子的喜愛和家長們的好評。

2。讓課堂教學紮實又創新——是我們的責任

我們一年級老師的做法是：廣學、精研、勤寫

廣學：一年級孩子注意力時間少，教師要有很強的駕馭能力，採用靈活有效的教學方法，才能更好地教育學生。年級組作爲一個大家庭，相互探討、比較，不斷吸納其他教師先進的理念，改進自己的教學方式、方法，才能不斷提升自己的教學能力。像年輕的王xx老師非常好學，經常讀教育教學理論書籍，還經常向老教師請教教學方法，探討教材知識。

精研：在王XX和古XX兩位備課組長老師的帶領下，我們一年級的學科遞進式磨課開展的紮實有效。每一次磨課之後，大家都直言不諱，發表自己的見解，課堂效果呈現螺旋式上升，受到領導的好評。

勤寫：我們綜合平時的所觀、所思、所研，一是寫教學反思，二是寫教學隨筆。王XX和鄭XX老師的博客，更新及時，瀏覽量很高。

3。上傳下達，共鑄快樂羣體——是我們的責任

認真做好上傳下達工作。做到把學校的每一個指示及時、準確地傳達到每一位教師的心中，使他們準確無誤地按照學校領導及上級領導的部署開展教育教學工作。同時，積極向領導向領導彙報每一位教師好的建議、意見，爲學校發展建言獻策。

及時化解教師不良情緒。除教學外，教師每天也都要接觸社會中的方方面面，情緒受到不良影響很正常。但不能將不良情緒帶到學校中來，更不能帶到課堂上去。因此，我們年級組非常注重調節教師的情緒，一旦發現有那位教師情緒不高，大家會主動勸慰，促進情緒好轉。

共創羣體形象。年級組的工作要不斷上臺階，班主任必須發揮模範帶頭作用。只有牽住班主任這根“牛鼻子”，依託年級組的共同努力，提高效率、提升質量，才能共同將全年級的各項任務全面完成。我們年級組也正是在這個理念指導下，充分依託班主任認真、負責任的工作態度，加強學生與班級管理工作，促進各項工作順利開展。建成一個讓學生成才、家長滿意、學校放心的拼搏羣體。我們一年級組六位班主任都非常的稱職、優秀。

二、數學教學——我的最愛

我任教20xx年，一直從事數學教學。我熱愛數學，喜歡把孩子領進奇妙的數學王國，跟孩子一起暢遊。有空認真研究教育教學理論，努力地構建“生活化”、“民主、平等”、“合作、互動”、“開放性”的新課堂，讓學生感受到課堂有一種親切、和諧、活躍的氣氛。使自己成爲學生的親密朋友，教室也轉變成爲學生的學堂，孩子們的個性得到充分的展現與培養，每一位學生都得到了較爲充分的鍛鍊和表現的機會，讓學生成爲課堂上真正的主人。在每次檢測和聽算比賽中，我們班成績都名列前矛。

說實話，一年的工作極其平凡，沒啥亮點，都是些細小的事，教的是最簡單的知識，育的最簡單道理。正是親力親爲這些平凡的小事，我們一年級10位老師，收穫着一份份緊張的充實、自信的滿足、一份快樂的幸福