幼兒教師培訓班總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編整理的幼兒教師培訓班總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒教師培訓班總結1

不知不覺中，又一個學期即將結束。此時，坐在電腦前，細細回顧這一學期來培訓班的學習，感覺收穫是滿滿的。本學期圍繞着“以實際操作爲培訓的重點，爲教師的工作積累必要的經驗”的目標，主要學習的內容和工作如下：

一、提高教師對各類遊戲的組織和指導能力

遊戲對老師們來說是耳熟能詳，但老師會不會玩遊戲？又會不會組織遊戲？這又是另一回事。首先讓大家明白到底什麼纔是遊戲？遊戲的種類有哪些？然後再根據不同的遊戲選擇適合的組織策略。本學期，每月安排一個遊戲類型，主要學習了體育遊戲、音樂遊戲、智力遊戲和建構遊戲，透過學習，極大地豐富了老師對遊戲內容的瞭解，並在實際工作中得到應用，組織遊戲的能力得到了提升。

1、體育遊戲讓操場充滿熱情

讓每位教師準備適合本年齡段的體育遊戲進行分享，拓寬了教師的遊戲內容，然後大家學着分析該遊戲的目標和指導的策略，或是遊戲的注意點，如規則、安全等討論，使大家在熟悉遊戲的玩法同時也關注到遊戲進行中的着眼點。現在每當戶外活動時總能看到教師在組織幼兒快樂遊戲的情景，改變了以前只看到大型玩具或人手一件器械活動的現狀。

2、音樂遊戲讓教室充滿快樂

年輕的教師對音樂遊戲的把握不是很到位，如不明確什麼纔是音樂遊戲，它與歌表演的區別在哪裏。然後透過大家的交流、互相學習各種音樂遊戲，讓老師們對音樂遊戲獲得了感性的、直接的經驗，一些經典的遊戲的分享，如《開火車》、《拉個圓圈走走》、《碰一碰》、《丟手絹》等讓老師們覺得好像又回到兒童時代。學習會上，我們還把老師們分享的一些不是很貼切的內容進行了改編，如《小花狗》是一個歌表演，不是音樂遊戲，那麼怎麼改編成一個遊戲呢？討論後，我們把它變成了這樣的玩法：一個幼兒在圈中當小花狗，其他幼兒邊唱邊表演，當唱完最後一句“汪汪！”時，中間的幼兒趕緊去抓圈上的幼兒，抓到的幼兒就是下一次遊戲時的“小花狗”。這樣的一次學習，起到了一個拋磚引玉的作用，使老師們以後也可以學着舉一反三，進行改編。

　3、智力遊戲挑戰幼兒的頭腦

首先讓老師明確了智力遊戲指向的是發展孩子的智力，如觀察力、思維邏輯能力、記憶力、想象力、感知覺能力等。透過交流，發現老師們對智力遊戲的掌握還是較好的，知道每個遊戲的目標指向，有的還能適當地提升演變出不同的難度層次。

4、建構遊戲激發幼兒創新

建構遊戲平時一直在開展，但也存在着一些問題，如材料的更新不及時、花樣少；教師的指導隨意，或者是沒有建構技能方面的提升要求，等等。透過學習相關的知識，使教師對建構材料種類的瞭解還有木製、紙製、竹製、金屬、玻璃等材料，在技能上，瞭解的自己年齡段幼兒的基本建構技能要求，使老師在指導活動是更有目標性；在策略指導上，梳理了每次建構遊戲的主要關注點、還討論了作品展示的方式。

二、深入學習鋼琴即興伴奏的方法

本學期的另一個學習重點是即興伴奏的學習。採用各個伴奏類型逐個過關的形式，分別安排了柱式伴奏、半分解伴奏、全分解伴奏和自配伴奏方法等課時，每次學習後都有相應的曲子練習和鞏固，讓老師對即興伴奏不再害怕，還掌握了三種基本的伴奏和絃的行進。從效果來看，進步比較明顯。

彈琴是一個積累的過程，俗話說的好：三天不練手生，所以，下學期還將繼續把伴奏作爲其中的一個培訓內容，且以自主編配爲主，提高他們的伴奏能力，讓老師們的琴聲越來越優美！

幼兒教師培訓班總結2

本學期是我們分園第一次自己組成一個培訓班。根據教師們的現狀，我們制定了學期初的計劃，把重點放在對教師實際操作能力的培訓上面。注重培訓的實用性。本學期重點培訓藝術領域，如美術知識技能的學習、區域材料的製作、音樂中歌曲的彈唱，爲工作積累必要的經驗。對照學期教師培訓班的計劃，本學期還是較好地完成了計劃制定的內容，現從三個方面做一個小結：

一、拓寬美術技能的學習，提高教師的實際動手能力。

本學期先後進行了泥工、紙工、瀝粉畫、紙漿畫的學習。透過學習，使大家瞭解的泥工的基本技能和作品保留的方法；知道了紙藝的拼搭、組合的方法；瀝粉畫、紙漿畫的學習更是拓寬了教師的眼光，從勾線、着色、瀝粉的製作、勾勒、鍍金，一個個的步驟層層經歷，極大地豐富了老師們的經驗。大家還從親手的動手中獲得了成功感，好多老師紛紛把自己的xx作品拿到微博、QQ等平臺上秀出，自豪之感溢於言表！

二、苦練彈唱，提高教師的必備基本功水平。

在實際工作中，發現老師們在演唱歌曲時，對歌曲中的某些節奏、樂局、特別是一些音樂符號等處理不是很好，所以我們從唱入手，組織老師們學唱《音樂》書中的`曲目，做到唱準節奏、時值、休止符、倚音等。學習簡單的合唱，還錄製了我們“山上”的第一首合唱曲，xx之作雖然稚嫩，但大家感覺如同天籟，值得我們好好地儲存，同時這樣的活動也提高了大家的合作意識和團隊精神，相信還會有第二首、第三首……的“山歌”出爐！除了演唱、還進行了幼兒歌曲歌表演的展示和交流，好多老師在第二天就學以致用，教給了班級裏的孩子。我覺得這樣是起到了培訓真正的意義。

在彈奏上，着重進行了C、D、F、G調的練習和檢查。由班主任在整本書中抽取曲子，每位老師都進行了四個調式的曲子彈唱回琴。沒有透過的下次繼續回琴，並還需抽取同一個調式的曲子過關。爲此，幼兒園掀起了一股彈琴風，耳邊琴聲不斷，大家互相交流、觀摩，學習氛圍濃厚。在欣喜之餘，我也看到在彈奏方面的一些問題，特別是左手和絃的配置上不是很和諧，很多老師都是一個和絃到底。所以，這個問題將作爲下學期的重點攻破對象。

三、區域材料，多次跟進。

本學期教學上的一個重點是區域活動，爲此培訓班結合這個重點也進行了相關的學習。從第一次的實地觀看幼兒活動出發，找出區域活動中存在的問題，然後進行學習，幫助老師辨清區域活動和桌面玩具、小組遊戲的區別，還幼兒以自主性，做到真正的區域活動。同時，還重點研討、交流了區域材料的製作。在交流中，發現有的材料幼兒玩不起來或操作性不強，大家就獻計獻策，一起幫助着進行改良或創新，逐步提高教師對區域材料的製作能力。

一學期的培訓學習已經結束了，回想一學期的經歷，收穫還是很大的，正像有的老師說那樣的，“學到了很多實在的東西”。下學期，我們將會繼續延續“實用”的風格，重新揚帆起航！