教育質量活動總結（通用5篇）

快樂有趣的活動已經告一段落了，在這段活動中，一定有很多值得分享的體會吧，爲此需要認真地寫活動總結了。那麼我們該怎麼去寫活動總結呢？下面是小編爲大家整理的教育質量活動總結（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

教育質量活動總結1

一年來，我校按照省教育廳中專處關於開展“中專教育質量年”活動的統一佈置，結合學校教育教學工作的具體實際，深入開展了聲勢浩大的“質量年”活動。在活動過程中，我校強化認識，加強領導，廣泛宣傳，精心組織，全面推進，促進了教職工思想觀念的轉變，教育改革不斷創新，教學質量明顯提高，管理工作得到加強，取得了豐碩的成果，各項工作跨上了新的臺階。

一、基本做法

1、加強領導，提高認識

爲了使我校的“質量年”活動產生實效，我校在領導和組織上大力投入,形成了有力的保障。活動開始初，學校領導班子進行多次研究，成立了以學校主要領導爲首的活動領導小組和辦公室，並對各科室明確了責任和要求。爲了統一思想，提高認識，教學主管校長先後4次在全校大會上進行了動員，傳達陳忠賢廳長在“全省中專教育教學工作會議”上的講話精神和教育部、教育廳有關檔案精神，闡述開展“質量年”活動的重大意義，統一了全校教職工的認識，使學校工作的重心轉移到教學改革和提高教育質量上來，全校教職工積極投入到活動中去。

2、精心組織，狠抓落實

根據教育廳中專處的有關檔案精神，我校制定了切合實際、切實可行的“質量年”活動實施方案，有目的、有計劃、有重點、有步驟地開展“質量年”活動。在整個活動過程中，我校堅持“活動前仔細規劃，活動中認真落實，活動後全面檢查”，把每一個環節和每一項工作落落到實處。由於措施得力，圓滿完成了計劃的各項工作，保證了活動的質量。由於各項活動都落實到了有關責任部門和責任人，使活動的開展有了堅實的基礎，同時也增強了各方面的責任感，極大地調動了教職工參與的積極性和創造性。

3、廣泛宣傳，形成聲勢

“質量年”活動的成功開展，還有賴於廣大教職工的積極參與，因爲他們是教育教學改革的主體力量。我校緊緊抓住教師思想觀念轉變這一重點，開展聲勢浩大的系列宣傳活動。一是召開全校大會，由校領導進行動員，傳達檔案，講明意義；二是召開全校教師研討會，各職能部門和教研部門研討會，深入討論，提高認識；三是利用會議、網絡、課堂、宣傳欄、學習日等多種途徑，進行形勢宣傳和教育，在全校造成強大的聲勢和活動氛圍，使改革意識和質量意識深入到教職工的頭腦中去,使我校的“質量年”活動覆蓋到學校教育教學工作的各個環節，各個方面。

二、重點活動

1、舉辦了全校“教改論壇”和“實踐論文評比”活動。共收到教職工提交的教學和管理工作論文107餘篇，評選出9人在“論壇”大會上在進行了宣講，評出了各個等級的優秀論文共21篇進行了表彰。這次活動取得了圓滿成功，對我校教育教學改革情況進行了一次全面的總結，不少新的觀點和建議得到了大家的充分肯定。

2、在全校推廣“課堂目標教學方法”改革。“課堂目標教學方法”以實際能力培養爲目的，以學生活動爲主要途徑，突破了傳統教學思想的禁錮，徹底改變了傳統的以書本、教師和課堂爲中心的教學方法，是課堂教學和教學方法上的一次創新，深受學生的歡迎。

3、組織教師編寫了10本校教材和實訓手冊，對教育內容和教材進行了比較全面的改革。這些改革針對學生的實際，圍繞學生就業的目標，突出了實踐教學環節和學生動手能力的培養，初步形成了我校比較系統的專業課實踐教學的教材體系。

4、開展了“學生專業調整”和“分層教學”改革。針對目前學生的實際，我校改變了固定的教育方式和教學制度，以更加靈活的方式對不適應某個專業學習的學生進行“學生專業調整”和“分層教學”，發揮每一個學生個性特長，使每一個學生都能夠學有所長，提高就業素質和能力。

5、進一步加大了“雙證”教育的力度。重點是改革教學內容和教學方法，使之與學生“取證”的內容和要求相對接。並且組織學生開展“工程製圖”競賽等活動，調動學生學習的積極性，鼓勵學生積極“考證”，提高學生的職業素質和增強學生的就業能力。今年有4012人蔘加各類職業證書考試。我校今年還順利實現職業鑑定所轉正掛牌工作。

6、組織教師參加省教育廳組織的“三本實訓教材”的編寫。有7名教師參加了三本書的編寫工作，並在其中的《品德操行訓練》、《計算機應用能力訓練》兩本教材中擔任組織統籌工作，爲中專教育改革做出了積極貢獻，產生了較大的影響。

7、組織開展全校性的校本培訓。有計劃地對全體教師進行了“集訓”，重點是“師德”教育和新的教育理念的學習培訓。同時，承辦了教育廳全省中專教師“三本實訓教材”的研討培訓工作，我校所有同學科的教師都參加了培訓，受到了深刻的教育。

8、積極組織教師參加全省“中專教育教學研究課題”申報活動。經過廣大教師的努力，我校教職工共向省教研會申報了6項課題，有3項課題被立項爲省級課題，並且承擔了2項省級重點課題的研究工作。現在，所有立項課題都已經順利開題。

9、改革了考覈方式和考試製度。核心的要求是突出強調與重視學生學習的過程考察和學生實際動手能力的考覈。專業課考覈以“取證”內容和現場操作爲主要途徑，基礎課考覈以突出“訓練”和基本能力爲重點，初步形成了新的評價考覈體系。

10、組織教師開展教學改革“示範課”觀摩活動。在明確的改革思路引導下，先後推選10位教師，根據自己的教學經驗和研究成果，進行了教學改革“示範課”的講授，學校領導和全體教師參加了聽課觀摩，並且在課後進行了認真的討論分析，取得了很好的效果。

11、建立了教學、教研工作激勵機制。建立了激勵和約束機制，重點對教師的教學、教研成果進行了總結獎勵，共獎勵20多位教師的教研成果，其中省、部級公開刊物發表的成果達10餘項，其它成果30餘項，極大地調動了教師投入教研的積極性。

12、開展了學術研討和校際交流活動。派出教師參加各類學術研討、論壇講演活動10餘人次，組織有關人員先後到能源技術學校、安慶化工學校等學習教學改革和學生管理經驗。這些活動，開闊了教師的視野，豐富了教師的經驗，促進我校教學水平和管理水平的提高。

三、主要收穫

1、觀念明顯轉變

“質量年”活動的深入開展，極大地促進了我校教職工尤其是廣大教師思想觀念的轉變，新的教育理念和教學觀逐步深入人心，對中等職業教育的現狀、特點、規律有了的全新的認識，對“教什麼”、“如何教”有了全新的理解。表現在教育教學中。“市場導向、就業目標、能力本位”全面貫穿到教育教學的各個環節中。過去那種學科式教育，計劃培養式的教育已經沒有了市場，教師更加註重從新的生源實際和培養目標出發，着眼學生實際能力的培養開展教學改造，教學更加有針對性，更加切合實際。

2、學風逐步好轉

透過“質量年”活動的開展，學生受到了一次深刻的教育，明白了“爲什麼學習”，“怎麼樣學習”的基本道理。由於教學的針對性強了，教育內容和方法的改革更加貼近學生的實際，學生學習的積極性更高了，興趣更大了，注意力正在轉移到學習上來。由於“質量年”活動中開展的系列活動的影響，如“工程製圖比賽”等，學生的參與和求知慾被充分調動起來。由於改革考覈方式，學生更注意平時學習的積累，注重學習各個環節的參與。現在，全校學生的學習風氣有了明顯好轉，學校的學習氣氛更濃了。

3、質量有了提高

“質量年”活動開展的另一個收穫，是促進了我校教育教學質量和水平的提高。主要表現在下面幾個方面：一是教育理念更先進、教學更有針對性，教出來的學生素質和能力更強了。今年，我校畢業生已經全部就業，受到用人單位的歡迎，充分證明了這一點。二是教學手段和教學方法更先進，提升了教學水平，受到學生的普遍歡迎。三是教育內容不斷創新，適應了社會經濟發展和人才市場需求，具有時代特徵，具有生命力和持續發展的能力。一年來，教育、教學、教研都取得了豐碩的成果，教學改革不斷深入，學校的發展有了堅實的基礎。

4、管理得到加強

透過開展“質量年”活動，我校各項管理工作得到了全面加強，跨上了新的臺階。一是制度建設不斷創新，建立和完善了一系列新的教育教學管理制度，這些創新的成果使學校具有教學工作更加科學化規範化；二是教學管理更加完善，包括教師管理，教學過程管理，學籍管理，教育資訊管理等都進行了改革，都有不同程度提高；三是學生管理大力加強，校園文化建設生動活潑，學風有了明顯轉變，學生管理制度建設和管理方式日趨先進，德育工作和安全工作成效顯著。一年來的工作爲今後積累了豐富的經驗，學校面貌煥然一新。

教育質量活動總結2

根據縣教工委下發的《武平縣“教育教學質量提升年”活動實施方案》以及《下壩中心學校“教育教學質量提升年”活動實施方案》的相關要求，爲切實推動我校教育發展，進一步提升我校教育教學質量，本學年以來我校開展了一系列促進質量提升的活動，現將活動情況彙報如下：

一、積極宣傳引導、營造人人蔘與的濃厚氛圍

我校在本學年初組織全校教師召開“總結成績，繼續抓好質量提升”活動動員大會，認真組織教師學習縣教工委關於繼續“質量提升年”活動實施方案的相關要求，透過學習動員使我校教師進一步明確開展“質量提升年”活動總體要求、工作重點和方法步驟，充分認識到開展“質量提升年”活動的重要性和必要性，切實增強搞好此項活動的自覺性和責任感。學校分別於20xx年10月舉行了由學生家長委員會及相關單位人員參與的教育教學質量提升年座談會，營造全社會共同參與的氛圍，爲更好的貫徹落實“質量提升年”活動精神和要求，讓“質量提升年”活動在師生及社會各界人士中深入人心。還在20xx年12月組織了學校家長開放日活動，讓學生家長走進課堂，瞭解孩子的學習情況，同時宣傳學校“質量提升年”活動的意義、做法、以及要實現的目標。並和每一位教師簽訂“教育質量提升年”活動承諾書。爲“質量提升年”活動營造濃厚的氛圍。

二、成立領導機構、制定學校實施方案

爲保證此項活動紮實、有效的開展，切實把各項任務落實到人，學校成立了以賴宣榮校長爲組長的“質量提升年”活動領導小組，由副校長具體落實開展各項“質量提升年”相關活動。並組織本部教導主任、教研組長、各校點負責人開會，共同探討，制定符合我校實際的本學年具體實施方案。

三、確立主題、狠抓落實、促進教育教學質量大提升

1、明確活動主題，指明瞭質量提升的努力方向

我校一直把“加強內部管理、努力提高教育教學質量、辦人民羣衆滿意的學校”作爲活動主題。爲突出主題，把此項活動紮實開展，學校重點抓好以下幾方面的工作：一是大力提升學校課堂教育教學質量。平時加大了督查力度，隨時不打招呼地對教師的課堂、教學常規、出勤進行督查；對考試成績的統計方法、對教師的考評考覈方法進行了修改；鼓勵教師多聽課、多看教學光盤、積極上公開課等。教師的.專業素養得到了較大的提高，教學能力得到了進步。二是大力規範學校的辦學行爲。學校進一步明確了嚴格按國家政策、法規辦學，嚴禁亂收費等違規行爲的發生。三是大力改進辦事作風，要求教師接待家長要熱情、耐心、誠心，對待學生要講究方法、有愛心、有耐心，進一步提高辦事效率，明確責任。四是大力推進校務公開，五是大力完善制度建設，規範行政行爲，建立健全規章制度。結合我校“爭先創優”活動，透過發放意見徵詢表、民主生活會等多種渠道，廣泛徵求意見和建議，將徵求到的意見進行梳理後彙總，形成書面報告，並在此基礎上進一步修改完善學校制度。六是大力提高教師的素質和能力。堅持每週一次的業務學習、教師崗位練兵活動、政治學習制度。

2、科學規範管理、促教育教學質量提升

教育教學質量是學校的生命線，學校的一切工作必需爲教育教學質量的提升服務。我校以規範管理爲基礎，創新發展爲措施，教育教學質量提升爲目的，圍繞提升教育教學質量和改善辦學條件這個總目標，調整思路，創新機制，制訂計劃，修訂制度，完善各種工作常規和工作職責。同時大力弘揚勤奮、務實、進取的工作作風，傾盡所愛，精心育人，開創新局面。爲此我校主要是從以下幾個方面來抓好教育教學工作的，全面提升教育教學質量的。

一是加強領導。我們一學年以來已三次召開教學質量工作分析會，學校領導實行掛鉤制度，要求每位學校班子深入掛鉤班級，瞭解師生的教學、學習情況，及時解決教學工作中的具體問題，指導教育教學工作的有效、有序開展。透過學校領導深入年段、教研組爲教師鼓勁加油，爲教育教學質量的提升出謀劃策，爲我校教育教學質量的提升保駕護航。

二是加強各種計劃的審覈，儘量使學校的各種計劃符合我校實際，確定具體的工作目標、措施，以保障教育教學工作按計劃有條不紊進行。同時在教學常規檢查中加強對學生作業的監控和管理，使教師及時掌握學生學習的反饋資訊，以便更有針對性地指導教師的教學。

三是加強質量監控，加強對各年級各科質量監控，組織月考，在考後進行質量分析，使各科任教師尋找自己在教學中得得失，以指導自己的教學。並對在月考中表現優秀的學生以及進步明顯的學生進行表彰，以調動學生的學習積極性。

四是加強扶優補差工作，對各班學生進行摸底，確定扶優補差的對象，然後制定有針對性的措施和辦法，進行切實可行的扶優補差工作，並在平時工作考評中認真落實，期末對此項工作成效顯著的教師進行表彰獎勵。

五是制定學校教育教學質量獎考評辦法，每半個學期對教師的教育教學質量進行考評，並對優秀教師進行表彰獎勵，鼓勵教師積極進取。

4、深化教研教改、促進教師專業成長

爲推進教育教學改革進一步深化，我校每學期確定一個月爲教研活動月，重在透過教研活動月的開展，促進教師業務素質的提升。一是從制定上促進學科教研多元化發展，講求實效，努力提高校本教研的實效；二是以賽促研，在教師中開展內容豐富、形成多樣的業務競賽活動，三是在教學常規工作中強化反思的地位和作用，敦促教師在實踐中不斷提高自己的業務能力。四是透過“請進來、走出去”方式提升教師的業務素質，一年以來學校邀請上級教師培訓專家來我校舉行培訓專題講座兩次，安排賴宣榮、呂蘭英等教師參加省市級培訓4人次，安排學校教師參加縣級以上的教研教改等培訓、學習30多人次。透過這一系列活動有效的促進我校教師的業務成長。使一批年輕教師的業務素質迅速提升。

透過“教育教學質量提升年”活動的開展，使我校教師認真查找了自身和學校的問題和不足，統一了思想，進一步提高了認識；使廣大教師進一步增強了工作責任心和使命感；糾正了工作中一些不規範的行爲。爲我校教育教學質量的提升奠定了堅實的基礎。在這次活動中我們雖然做了一些工作，取得了一定的成績，但離上級的要求還有差距，在今後的工作中我們將不懈努力，揚長避短，爭取把我校辦成一所人民滿意的學校。

教育質量活動總結3

一、強化師資隊伍建設，爲教育質量提升打造人才優勢

良好的師資力量是幼兒教育得以快速發展的重要人才基礎，過去一段時期以來，民辦幼兒園、私立幼兒園及改制幼兒園等多種辦學主體的複雜局面，導致在師資力量建設方面存在較大的不平衡性，甚至某些幼兒園貪圖費用壓降，聘用沒有教師資質的人員開展學前教育工作，整個師資隊伍良蔫不齊。在當前發展的背景下，教育主管部門應當強化師資隊伍建設與管理，狠抓入口關和後續管理，打造高素質的學前教育師資隊伍，爲教育質量的提升提供有力的人才支撐。首先要在幼兒教師錄用環節嚴格把關，對於公立幼兒園的師資配備，可以採取選調、公開招錄的形式進行，確保將學歷達標、有教師資質、業務能力強的師範院校學前教育專業畢業生充實到教育教學崗位之中。民辦、私立幼兒園也應當建立教師聘用備案制度，保證師資力量符合標準。另外，教育主管部門要強化轄區內幼兒師資的後續教育培訓工作，定期組織培訓活動，提高教師的履職能力，提升整體隊伍素質。

二、強化教學研究工作，爲教育質量提升提供強勁動力

部分幼兒園在日常工作中沒有充分重視教學研究，導致一些教師不能站在幼兒身心發展的角度及學前教育最前沿進行研究，工作停留於老經驗、舊模式，制約教育教學工作成效的提升。幼兒園管理者應當強化教學研究工作，首先要制訂切實可行的教研計劃，將教研活動安排到每一個月、每一個周，涵蓋不同學科，與日常工作緊密結合起來有序推進。其次，要建立園教導處、教研組、備課組三級教研網絡，充分發揮各級教研組織的作用，組織教師開展教學研究活動，提煉教學經驗，推廣先進模式，有效提升教育教學質量。另外，還要活化教學研究的形式，不侷限於讀刊物的形式，採取談體會、觀摩課的形式組織教師進行相互學習研究，並邀請上級教育部門專家及重點幼兒園的教師開展傳經送寶，對園內教師進行教育教學改革及經驗方法等方面的傳授，提高教師的崗位履職能力。還可以選送教師到上級幼兒園進行跟班學習，或者脫產參加教育院校的培訓，多渠道提高幼兒教師的綜合素質。

三、強化日常規範管理，爲教育質量提升夯實堅實基礎

日常教學管理在整個幼兒園工作中具有重要地位.管理者要強化對教師教學常規的檢查督導工作，將教育教學工作的高標準、嚴要求潛移默化地滲透到每一天的教學管理工作之中，爲教育質量的提升積蓄力量。首先，要堅持每日教學檢查，對每一個班級、每一個學科的教學工作開展情況進行檢查瞭解，透過推門聽課、翻閱資料、幼兒交流等方式瞭解全園各項工作的開展情況，並做好記錄，形成詳細臺賬。其次，要透過科學完善的管理考覈量化日常教學工作，建立百分量化考覈制度，對教育教學工作的每一個環節都進行量化，將管理工作滲透到全園教育教學工作的每一個角落，實現科學有效的管理。另外，還要將日常教學管理工作成效與教師的績效考覈緊密結合起來，作爲對教師德能勤績考覈的重要組成部分，折算成分值納入教師的綜合考覈之中，以此調動教師的工作積極性，建立起正確的導向，激勵廣大教師更積極地投入到工作中，爲教育質量的提升奠定堅實的基礎。

四、強化安全措施落實，爲教育質量提升創造良好條件

安全是幼兒園辦學的重中之重，強化安全工作是保障幼兒健康成長的首要任務。幼兒園教育教學工作中存在許多不確定的安全隱患，管理層與一線教師應當重視安全防範工作，防患於未然，爲孩子的安全築牢屏障。首先要完善接送交接制度，幼兒到園要有記錄，離園要有手續，堅決不得存在隨意、鬆懈或者疏忽心理，接送一旦出差錯，後果不堪設想。其次要強化園內設施的安全檢查，小到教室物品的安全性，大到教學樓、室外遊樂設施的安全工作，都要高度重視起來，經常進行檢查，發現小的隱患也不放過。另外，還要注重食品安全工作，無論是採購的腰餐食品還是幼兒園食堂加工的食品，都要嚴格履行操作標準，三無食品不得進入園內，加工過程要保證衛生達標，以及操作人員證件齊全。幼兒園還要強化師生安全教育，提高安全防範意識，有效提高師生的自我保護能力。

五、強化對外結對共建，爲教育質量提升整合優質資源

在當前學前教育發展中，聯合辦學、集團辦學等方式成爲學前教育快速發展的重要途徑。許多地區由教育主管部門牽頭，劃區域確定龍頭幼兒園、重點幼兒園，以此爲中心向區域內其他幼兒教育辦學單位進行輻射，實現共建雙贏的目標。幼兒園管理層要積極尋求和上一級幼兒園進行結對，學習借鑑先進的教育教學管理經驗，邀請骨幹教師講學，選派中青年優秀教師進行學習，有效提高教育教學管理成效。另外，在條件允許的前提下，還要與師範院校建立合作管理，主動申請成爲教科研基地及師範院校學前教育專業畢業生實習基地，與院校開展課題合作研究，最大限度地利用這些優質教育資源，爲本園的教育教學質量提升發揮促進作用。綜上所述，在當前教育快速發展的背景下，無論是教育管理單位還是幼兒園，都要深化改革，整合資源，優化管理，有效提升教育質量。

教育質量活動總結4

當今社會的日益進步和科學文化的飛速發展，致使整個社會對知識的需求空前急切。電視上的一條公益性廣告更引發了我對教育的深度思考：新的世紀什麼最寶貴？—人才。我想這是否對學校教育提出了更高的要求呢？對於我們這些一線的教師，如何將提升教育質量落到實處，我就自己多年工作中的一點體會，來淺談如何提升教育質量。

我認爲：要提升教育質量，需要老師、學生、家長的共同努力。在這三者當中起主導作用的還是教師，聯合國教科文組織曾經對教學提出這樣一個公式“教學質量＝（學生1分＋教材2分＋環境4分＋教法3分）×教師素質”這一公式表明：提升教育質量的關鍵在教師。

一、教師的意識要提高。

首先教師要從思想上認識到教學質量是學校的生命力。當今社會發展飛速，文化多元，面對不同類型的學生，如何能夠進行相應的教育，使學生能夠較好的發展是班主任必須思考的問題，其次要把提高教師自身的綜合素質看成重中之重，只有這樣教師本人才能自覺學習教育教學理論，博覽羣書，真正提高自己的業務水平。這樣才能在有限的課堂時間裏讓學生掌握紮實的知識和技能。漫漫一生，學習一生，因此教師必須加強讀書學習，在具體的工作中認真實踐，不斷的豐富和完善自己，以不斷創新的精神更好的進行有效教學。

二、有效的班級管理

好成績的得來離不開一支好的團隊，所以一個好的班集體、凝聚力強的班級、有上進心的班級、成績會越來越棒。班主任教師要想方設法把班級管理好，讓每個孩子都能體會到“我們是相親相愛的一家人”。班主任在學校管理與教學實施過程中處於兵頭將尾的位置。我們應放下架子，關注學生，努力做學生的朋友，做他們身邊的“頭領”；同時，瞭解學校領導下達的各項決策，佈置班級各項事宜，做好中間媒介工作。

三、構建高效課堂模式

20xx年我接到現在這個班級，主要從培養學生學習習慣入手，狠抓常規訓練。多表揚，及時鼓勁，建立和諧的師生關係、和諧課堂。兩年多了，現在班風不錯，雖然成績不是很理想，但有點進步。我很想多輔導一下70分以下的同學，但不知從哪擠時間，覺得有點困惑。對不按時保質保量完成家庭作業的學生，家長說我太善良了，不捨得打他們。在具體的工作中，我是這樣做的：

1、鑽研教材，精心設計教學環節。

新課標明確指出：教學要面向全體學生。教材必須簡潔、有可操作性，要適合本班學生，利於全體學生接受。因此，在課堂教學中，要照顧到不同層次學生學習的需要，爲後進生創造獲得成功體驗的機會，對於我們農村教師來說還是很有利的。我們班級20人，屬於小班化教學，一堂新課下來，我做到了課堂提問無死角。我想讓每一位學生都感受到老師是關注我的。

2、注重課堂評價。

多表揚學生，讓學生充分意識到自己的優點，同時要注意培養那些內向，膽小孩子的自信心。記得本學期一節數學課，發生了這樣一件事：授完新課後，我找學生用“不可能”來說一下生活中的現象。朱瀚清同學舉手了，（他是這學期剛轉入本班的一名學生，他來的第一天，其父親就和我說：“俺家這孩子，從漢語拼音開始就沒學好，我也不指望他有多大出息，能多學一點知識就行了。”）今天，他舉手了使我的眼睛一亮，我把機會給了他。沒想到他是這樣回答的“我考試不可能考一百分。”我當時心裏想，這孩子還真有自知之明。但是我沒有這樣去說他，我微笑着，又充滿信心的對他說：“你可能考一百的，完全有可能的。”沒想到我的一句鼓勵，給孩子帶來了莫大的自信。從此，朱瀚清不再內向了，學習積極性也高了。特別是數學成績，我每做一次測試，都幫他分析錯誤原因，及時鼓勵他，令我驚喜的是一次數學測試，他居然考了89分。從他的身上我收穫了正確教育的快樂，更使我堅信了“好孩子是誇出來的”這一信念。只要我們多一份耐心，多一份期待，不放棄每一位學生，相信孩子們會給我們帶來無限的欣喜。

3、培養學生認真做作業的習慣。

我始終認爲好的學習習慣的養成比學習成績更重要。尤其是培養學生認真做作業的習慣，它是指培養學生做作業時的良好心態。雙休日的作業，每次我都讓學生做好兩天的學習計劃，然後按計劃完成作業。我認爲這樣做更有利於孩子們的長遠發展。

四、家校合作。

經常與家長保持聯繫，互通情況，取得家長的支援和配合，指導家長正確教育子女。在教學中，我們還要引導學生學會生活，學會做人，培養學生積極樂觀的人生態度和強烈的社會責任。目前，農村部分學生父母一方或雙方較多時間外出打工，從而對學生的關心、關懷不夠，這些學生的心理有一些變化，如果僅僅班主任一方面的教育略顯不足。所以要調動家長的積極性，耐心做孩子的思想工作，以利於孩子的終身發展。

總之，現代課堂教學不僅僅是讓學生取得一個裝知識的袋囊，而是從多方位、多角度促進學生全方面的發展。我相信：只要有志於此，長期實踐，就會運用自如，堅持下去，就會變難爲易，變苦爲樂，收到良好效果。

教育質量活動總結5

自被確定爲清城區20xx年國家義務教育質量監測的樣本學校後，我校迅速抽調精兵強將組成工作領導小組，並把將它納入本學期工作最重要的一項中心任務來貫徹落實。在清城區教育督導室的精心指導下，學校組織相關人員認真學習、深刻領會關於監測工作的檔案精神，嚴格按照《20xx年國家義務教育質量監測組織工作手冊》《20xx年國家義務教育質量監測現場操作手冊》、《20xx年國家義務教育質量監測-演唱測試系統操作手冊》和《20xx年城區義務教育質量監測手冊》等檔案規定有條不紊地開展各項監測前準備工作，並於20xx年5月26日順利完成各項測試任務。現將具體情況彙報如下:

一、加強領導，周密部署

學校成立由肖軍宣校長親自掛帥的石角鎮中心小學20xx年國家義務教育質量監測工作領導小組。領導小組辦公室設在教導處，並由主教學副校長帶領教導處領導直接落實校長室的各項工作部署。同時建立教導處、政教處和總務處三部門聯動機制，確保組織領導堅強有力，政令暢通。領導小組在校長的組織下，多次召開監測工作會議，透過觀看視頻、研讀檔案、交流探討的方式，根據學校的實際情況，制訂出切實可行的監測工作手冊。領導小組全體成員明確分工，責任到人，嚴格履行崗位職責，確保在每個時間節點都能及時、準確、高效地完成相關階段性準備工作。

二、加強培訓，明確職責

爲了提高師生對國家義務教育監測工作的認識，學校工作領導小重點組織了“三個層面”的人員培訓。在“測試工作人員”培訓上，主要透過觀看《20xx年國家義務教育質量監測現場操作視頻》和解讀《20xx年國家義務教育質量監測組織工作手冊》，使他們明確職責，熟悉操作程序，確保監測的每一個環節不能出現絲毫漏洞。在“任科教師”培訓上，一方面要求他們嚴格落實課程計劃和課程標準，開齊、開足和開好課程，提高授課質量;另一方面，觀看現場測試視頻，瞭解測試內容和操作流程。在“四年級學生”培訓上，透過班級多媒體平臺播放測試視頻和進行演唱測試模擬訓練、答題卡模擬練習，確保每個學生對監測工作有較清晰的瞭解。另外還透過家長會對監測工作進行宣傳，促使家長對監測工作有正確的認識，支援和配合學校做好監測工作。

三、加強籌劃，完善配置

學校把綜合樓四、五樓確定爲監測區域，同時嚴格按要求設定5室，確保學生能在不受干擾的環境下參加抽測。“測試現場辦公室”配有保險櫃，並有專人負責管理;“語文、藝術測試試室”安排30套桌椅，單人單座，貼有座位號標籤紙，每個座位擺放好相應的文具，並在室內配有多媒體平臺和播放器;“演唱測試室”配備有可供上網的電腦2臺，其中一臺爲筆記本電腦，並已安裝正式版演唱測試軟件;“教師問卷室”配有單人單桌;“校長問卷室”安排在校長辦公室。除安排好5室外，學校還已詳細安排好測試當天的安全保衛和監測學生的午餐、午休管理;監測公示欄擺放在綜合樓大堂顯眼位置，宣傳標語已懸掛好。

四、加強督導，順利完成

測試當天，在責任督學和校長的親自坐陣指揮下，全體工作人員服務大局，嚴守工作紀律，嚴守操作規程，盡職盡責，配合默契，一絲不苟、按部就班地貫徹落實各項監測工作。整個監測過程組織規範嚴謹，秩序井然，沒出現差錯漏洞和弄虛作假現象，有效了確保了監測工作的質量。參加測試和問卷調查的師生能遵守考場紀律，聽從指揮，服從安排，認真作答，無出現違反考場紀律的行爲。測試現場環境整潔乾淨，設備設施運轉正常，測試數據能按時上傳，無出現任何故障。測試過程的安全和後勤服務保障有力，測試學生、工作人員的午餐和午休得到妥善安排，無出現師生身體不適的情況。

五、總結經驗，關注細節

1、嚴格執行課程計劃和課程標準。

語文測試卷注重考查學生中華詩詞的積累、閱讀理解與寫作能力。在語文和藝術相關因素問卷調查上，較多地關注課程開設和執行情況，如每週上幾節語文課、音樂課和美術課，有沒有專職教師和室場設備設施等;在語文問卷上特別關注學校是否重視課外閱讀，如是否設立圖書閣、開設課外閱讀外課，瞭解學生喜歡哪些作者和作品等。美術、音樂測試不是簡單地考畫畫和唱歌，而是要考查學生的藝術鑑賞能力，如指出某幅畫的風格、作者和表現技法，聽音樂分辨演奏樂器、感情色彩以及創作者，甚至還要編寫簡單樂曲等等。因此，今後我們一定要全面實施課程計劃，嚴格按照課程標準授課，開齊、開足及開好每一門課程。

2、全面落實好抽測學生的安全管理工作。

班主任要電話通知家長，孩子在學校午餐和午休。由於是星期四，下午提前一節放學，因此，要求家長親自到學校接孩子，確保孩子放學安全。同時，班主任要等到家長全部接走後孩子後才能下班。

3、考試休息期間要做到無縫對接。

每次測試完畢後，由於監考員要進行試卷的收集和裝訂，往往無暇顧及休息的考生，出現暫時的管理真空。因此，需要安排教師進行接棒，以實現無縫對接，確保學生的安全和考場紀律。

本次國家義務教育監測工作能順利完成，有賴於清城區教育局的正確領導，得力於學校領導、師生的密切配合。我校將進一步總結經驗，提高認識，嚴格落實課程計劃，爭取在今後的監測工作中取得更大的成績。