初一上半年班主任工作總結
春節將至,一學期又要結束了。回顧本學期的工作,雖然取得了可喜的成就,但還存在衆多不足之處,有待進一步改進。
本學期,全班學生絕大部分都很遵守紀律,學習氣氛較濃,具其他老師反映,也比較不錯。全班各項工作都都能按時保質保量完成,如學校下達的各項勞動任務,班內衛生,自行車排放等,情況都還不錯。上自習課時,全體同學也都能自覺學習,不吵鬧,不出教室。全體同志中,也涌現出了較多先進模範人物及典型事蹟,例如拾金不昧道德模範 等同學,成績優異學習 等同學,認真履職幹部模範等同學。但在同時,也有個別同學有較差表現,不過經過耐心教育,早已有較大的轉變。
本學期,一方面取得了以上成就,另一方面,又透過實際逐步總結出以下幾點管理經驗,即八項原則。
一、三多三少原則。
三多爲:多鼓勵、多表揚、多教導;三少爲:少批評、少強制、少處罰。在出現壞情況、壞現象時,低調處理、多樹立正面典型,這樣就可以使班級養成一個積極向上的氛圍,使全體學生保持一個積極向上的心理狀態,形成正氣、奮進的班風。
二、二主二重原則。
二主爲:以學生爲主體,以班主任爲主導。這樣就很容易調動了學生的`積極性、主動性、能動性,啓發其自覺性、責任感,起到事半功倍的效果。二重爲:重視班級管理、重視教學工作。這二者互相促進,其中任意一項工作做不好,就會直接影響到另一項工作效果。
三、德育第一原則。
無論是對錶現好的學生,還是對錶現差的學生,都要加強德育工作。這是一個法定,對班內情況要反覆抓,抓反覆,始終如一。要多談心,多宣講,只要學生思想通了,認識到位了,其它工作就好容易順利開展了。
四、兩性相輔原則。
組織性、紀律性雖說是兩個不同的概念,但二者密不可分,並且有相輔相助、相互促進的作用。紀律性是本質,組織性是形式,本質必須透過形式來實現,形式必須透過本質本加強。因爲加強的組織性,紀律性自然就加強了。而加強了紀律性,組織性也自然就會表現的非常好。
五、特色管理原則。
做爲一個班主任,平時要多虛心向其他同事學習請教,認真聽取領導指示,但又不能盲目照搬,因爲任何經驗,照搬的結果就是失敗。對自己班的實際情況要了解清楚,要讓理論與實際相結合,對同事的經驗和領導的指示,要活學活用。
六、互幫互助原則。
要充分利用學生之間有共同語言,容易互相溝通的特點,讓班內學生結成對子,以先進帶後進,在學習、紀律等方面互相支援,互相監督,互相促進,共同提高。這樣就可以形成良好的班風,進而形成集體壓力,促使全體學生共同進步。
七、激發興趣原則。
學生都識學習爲苦差使,學習動力自然就會低落,只有讓學生把學習當成興趣愛好,學生才能不把學習當成負擔,纔會主動學。激發興趣,就要找準每名學生的興趣焦點所在,透過焦點,以點帶面,最後全面促進。
八、言傳身教原則。
班主任要讓學生做到的事,自己首先就要做到,這樣才能以能服人,以德服人。比如,語文老師要求學生背誦課文,老師自己首先就要會背誦。老師要求學生上課不能遲到,老師必須自己不能遲到。言傳身教,是最行之有效的教育手段,也是最簡單的教育手段。
透過以上八項工作原則,班級管理省心、省勁、效果好。在下一學期的管理工作中,我將以校爲家,以班爲業,堅守崗無關,再接再厲,讓管理工作百尺竿頭,更進一步。
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