二年級音樂課改的工作總結

時間乘着年輪循序往前，一段時間的工作已經結束了，這段時間裏，相信大家面臨着許多挑戰，也收穫了許多成長，讓我們好好總結下，並記錄在工作總結裏。那麼問題來了，工作總結應該怎麼寫？以下是小編爲大家整理的二年級音樂課改的工作總結，希望對大家有所幫助。

二年級音樂課改的工作總結1

在音樂課程改革實驗過程中，我嘗試着對教學方法的改革，收到了較好的教學效果。

一、改變教學觀念。

傳統教學重在傳授，以教師自己爲中心，以教代學，滿堂子灌，老師唱一句，學生跟一句，難以形成學生的創新實踐能力。而學習了新課標後，我深深地感受到我們的教學觀念必須改變，只有以學生爲主體，才能學好音樂，才能享受到生活的快樂。

二、課堂教學方法的嘗試。

在低年級的音樂課改教學中，我深刻認識到，師生互動教學極爲重要。因爲低年級的孩子理解樂曲和欣賞都有一定的難度。而透過師生互動，能夠幫助他們更好地感受和理解音樂。

（一）教師的“動”

1、透過富有童真的語言打動學生。課堂中教師的語言要生動形象，要善於控制語調的輕重緩急與抑揚頓挫，用充滿激情的語言把學生帶入音樂世界。

2、透過講故事，增設情景感染學生。音樂課上，恰當的運用講故事，更能抓住孩子的童心。

（二）學生的“動”

讓學生創編表演的動作。如在《大鹿》一課的教學中，我讓學生分小組來創編表演的動作。學生的積極性很高，他們有人扮演大鹿，有人扮演小兔，把小動物的聰明可愛表現得淋漓盡致。儘管他們的動作不夠優美，各小組動作不夠統一，但是他們透過創編活動，極大的培養了學生的想象力和創造力。

三、課改存在的問題。

透過課改使我取得了一些成效，但也存在了一些問題。如：農村小學設備落後，教師對學生的評價不夠全面，創設情境不夠貼切。

我認爲在今後的音樂教學中應該從多方面培養學生熱愛音樂，鼓勵他們勇於表達對音樂的感受、鑑賞、表現、創造，以提高學生的文化素養，豐富他們的情感。

二年級音樂課改的工作總結2

經過短期的培訓，我學到了很多東西，受益匪淺，現在將這次培訓的心得體會總結如下：

一、新課改需要有學習、有創新精神的音樂教師。

要順利推進課程改革，教師的學習精神和創新精神是非常重要的。基礎教育主要是普及，要把基礎打好，激發學生學習的主動性培養學生學習的主動性，培養學生的學習能力。教師如何把音樂表現的重點體現出來是個關鍵問題，今天孩子也變了，他們在網上接觸到的大量新的音樂知識，在不少孩子真的是無師自通，進入資訊社會、網絡社會教師必須應時代發展的要求，要學習新知識，要力求創新，沒有學習精神和創新精神，我們的課改很難順利推進。

二、要吃透、理解課改精神，做好音樂教師轉型工作。

新的課程的理念認爲：課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交流、互動的舞臺，課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所，課堂不是教師教學行爲模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所，新課程給了教學很大的挖掘，不僅考驗學生，對教師綜合素質更是挑戰。對音樂教師而言，音樂教師的職業行爲和職業習慣要符合新課程的要求，這應促進了這種變化要順應時代發展的要求，這也是課改的最大城績。作爲一名音樂教師應學會積極認真審閱有關音樂教材、教參等資料，發揮集體智慧，集體備課，各模組相互交流本模組的教學思路，取長補短，對整個教學教材進行分析，針對學校生源的優勢特點以及任課教師的個人專業特長，對每個章節的教學進行了補充和取捨，學會如何用教材爲上好每一節課而努力。

三、各模組教師指導學生選課，落實學生課程選擇權是課改中的全面實現高中音樂課程目標，滿足學生對音樂的不同興趣愛好和特長需求的具體體現。

爲適應時代的發展，促進學生全面的、有個性的發展，高中音樂課程的內容結構由以往傳統單一學習內容分成現在的六個模組：音樂鑑賞、歌唱、演奏、創作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演。供學生自主選擇學習，鼓勵具有音樂特長的學生和音樂基礎較好的學生，大膽選擇其他適合於自己的專業特長來進行多方位的學習或單項深層學習，以利於自身的全面發展或個人專業發展，形成積極健康的生活方式和審美情趣，滿足學生對音樂的不同興趣愛好和特長需求。任課教師根據自己的專業特點向學生介紹所教模組的主要內容及教學計劃，讓學生對各個學習模組有一個初步的認識，讓學生在各個模組中進行權衡後做出自己最後的選擇。這樣才能真正全面實現高中音樂課程目標。

四、解決好課程編排及模組教學場地是保證課改的必要前提。

音樂共分有六個模組，在教學上要分模組教學，在教學場地上爲適應本次課改的要求，藝術課程實行統一開課，這要求學校在排課時應實行同時開課的編排，確保學生在同一時間之內能到各個模組學習，同時還要根據本校現有的師資力量和擁有教學場地來決定本校所要開設的學習模組。這樣才能做到有的放矢、井然有序。

五、採用學分制管理，進行多方位的評價方式確保考覈的公平性。

學生成績管理方面，我們嚴格按照教育部的做法，音樂3個必修學分。我們遵循學生的學習時間分佈情況，高一全年開設音樂，一年修完必修學分，取得3必修學分，餘下時間我們設定了學校的校本課程，針對我校現有教師的專業特長及學生個性的需要，我們開展的選修課程校本教程。

評價方面：採用了多方面評價方式來取得的，建立起學生的自信心。在考勤方面我們規定凡是無故曠課達5節以上的學生不給學分，可以在下個學期重修再獲取該模組學分，課堂表現、作業情況、活動情況、表演能力、創編能力、合作能力、音樂理解、特長髮展、學生自評、互評等方面以及模組教師給學生學習考覈的總評分，以上各個方面按一定的比例進行換算後就得出該生的總成績。從多個方面考覈學生，主要全面考覈學生的活動能力、接受知識能力和思想表現，讓學生自行管理，使考覈的透明度更高、更合理、更科學。雖然教師、學生的工作量會增加了許多，但是這樣的做法充分體現了考覈的公平性。

六、教學班授課對學生的考勤管理是課改教學質量的重要保障。

在音樂教學的各個模組學習中，因爲是從行政班轉爲教學班學習，各個學生來自各班範圍較廣，沒有行政班的固定座位，故而授課中我們根據模組教學的特點，對學生進行座位固定化，並製作了以相關表格讓學生填寫姓名與學號。學生上課以對號入座的辦法，這樣即便於教師的考勤登記工作，又能讓學生有定位感，避免了學生搶坐位置和不講衛生現象的發生，實踐證明這種做法已取得了良好的效果。

總之，在普通高中的.音樂教育中新課改對教師和學生都是雙贏的。實踐證明：課程改革學生是認可的。首先，藝術課程的改革使大多數同學對自己倍感信心，他們不用爲個人的五音不全而懼怕考覈，也不用帶着恐懼感來完成上課任務。其次，新課改能提高學生的學習興趣，學生可選擇性的發揮自己的才能，選擇學習自己所喜好的模組，這樣的學習方式比以前豐富多彩，比以前輕鬆多了，無論是知識學習的延續性還是心理的解脫都是一件愉悅而易於接受的事情。再者，新課程的實施使學生的個性有一個廣闊的發展空間，爲學生日後的生存和發展創造了一個良好的開端。教師亦是如此，我們當教師不必再爲自己的專業所限而東奔西跑。但在改革路上並非一帆風順，開始的工作是有總目標，但無具體先例，在教學管理，教學思維和預期效果等一系列的問題充滿了整個教學過程，教師要費很多的時間來思考分析教材，以尋找辦法解決遇到的困難，現我們已進入第三年的新課改實施工作，到目前爲止，仍存在一些問題無法解決：

（1）教師分模組上課後有些模組教師極少或只有一人無法實現大面積的集中教師進行集體研討同一課題的備課活動。

（2）各模組教學實行同一時間授課，不同模組的教師無法相互聽課學習和進行現場交流，使教師們有一種單項模組教學發展的趨向。

（3）每年新生的課本數量未能提前預定而影響了正常開課教學工作。

（4）有些模組男女比例嚴重失調，這樣的學習環境是否有利於學生的健康成長。

二年級音樂課改的工作總結3

一、以音樂的五大“基本理念”爲教學的新理念。

課改實驗教學工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。在過去那種以教師爲中心、以課本爲中心的一板一眼的教學模式以不在適應現代社會發展的需要，應積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學觀念，以音樂的五大“基本理念”作爲教學的新理念。在教學中，教師要敢於嘗試新的教學方法，把學生作爲教育的主體,透過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學？”培養學生熱愛音樂及高尚的情操。

二、教學手段靈活多樣，激發學生興趣。

在教學中，我一改以往先練聲再拍節奏等沉悶的教學方法，而是先讓學生聽、感受歌曲及猜謎、講故事等教學手段來激發他們的學習興趣，如：在《小烏鴉，愛媽媽》這一節研討課中，我這一課，我讓學生多聽、多看、多講，讓他們多表演、多參與、多評價。並圍繞着我校音樂科的校本教研課題《如何使小學生在音樂課堂中進行編創活動》展開研究。如：在節奏中和在歌詞中進行編創活動。讓學生互評。將知識滲透在活動中，激發他們的動力，學生學得輕鬆，教師教得輕鬆。特別要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創新，容許學生有許多不同的答案，課堂氣份自然活躍。也就是一堂優質課了。我除了讓學生聽、唱、拍、跳、演外，還用猜迷來激發學生的注意力，又讓他們講些故事，在編創節奏和歌詞時鼓勵學生大膽發言，將知識滲透在活動中，激發他們的動力，學生學得高興、學得輕鬆，教師也教得開心。我還讓學生表演各民族的舞蹈，感受各民族的文化及風土人情，特別要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創新，容許學生有許多不同的答案和不同的表達方式，課堂氣份自然活躍。

三、今後努力方向。

透過課改的實驗及總結的經驗，使我們瞭解到自己的不足。如：教師對學生的評價要適時、有效。從多方面培養學生熱愛音樂，鼓勵他們勇於表達對音樂的感受、鑑賞、表現、創造，以提高學生的文化素養，豐富他們的情感。經過一個學期的研究和探索，發現學生們對學習音樂更有興趣了，也更喜歡音樂課了。