小學教師師德考覈工作總結範文

篇一：小學師德考覈個人總結

我校的師德建設，在緊跟師德建設年的步伐，逐一抓好落實的基礎上，主要是以打造師德文化爲主線，努力使師德建設在高端、精細、紮實、持久、可持續發展的生態面上執行，因而取得了較好的效果。現就將我校師德考覈工作總結如下：

一、成立師德考評領導小組

爲使我校德師德考評工作落到實處，學校遵循考覈公正、公平、公開的原則，成立了銀河小學教師師德考覈領導小組。組長：白繼華（校長）成員：徐國慶（教導主任）何繼紅（少先大隊輔導員）閆學貴（辦事員）嶽海禮考覈領導小組職責：負責學習宣傳賀蘭縣《教師師德師風考覈細則》，組織教師進行自評、他評、校評，進行師德師風總結，教育教師自覺遵守《賀蘭縣教師職業道德規範》和《寧夏回族自治區中小學教師行爲“十不準”》。樹立良好的教師形象。

二、考覈時間安排

1、元月15日：教師師德自我總結階段。

2、元月16日：教師師德考覈自評階段。

3、元月17日：教師師德考覈他評、校評及考覈總結階段。

三、考覈組織形式

本次考覈遵循公平、公正、公開的原則，實行自評、他評、校評相結合的形式，力爭使考覈工作實事求是、公開透明。

1、元月15日，學校召集全體教師集體學習《賀蘭縣教師師德師風考覈細則》，對細則深入理解，使教師明確細則的相關考覈評價標準，對自身師德師風情況進行自我定位、自我評價。

2、教師對自身師德情況進行自我剖析，每位教師都能客觀、公正的將自身師德相關情況進行總結，形成書面材料，在考評會上進行總結，其他教師根據書面材料和教師的工作情況進行評議、打分，會上氣氛和諧，效果好。

3、考評領導小組根據教師日常工作情況並結合教師自評、他評情況客觀公正的打分，並及時將考覈情況通報教師，形成書面總結和考覈結果上報教育辦。

篇二：小學教師師德考覈個人自評總結

根據上級關於進一步加強師德建設的意見和我區關於加強教師師德考覈工作的精神，我校制定師德方案對全體教師的師德進行考覈量化，現總結如下：

一、確定師德考覈的範圍對象

教師師德考覈的範圍和對象爲我校在職在崗的教職員工。

二、完善教師師德考覈備案管理

我校實行教師師德考覈備案制度，並做爲一項重要工作納入日常管理。教師師德考覈每學期一次，考覈結束後，學校將考覈結果上報教育辦，考覈檔案由學校歸檔儲存。

三、堅持教師師德考覈的原則

1、堅持教育激勵的'原則。考覈的各項規定和標準主要起正面引導、行爲規範、團結鼓勵作用。

2、堅持基層爲主的原則。學校是教師直接管理者和教育者，具體考評工作由學校教導處組織實施。

3、堅持實事求是的原則。考評全過程必須以客觀事實爲依據，始終做到公正、公平、公開。

4、堅持科學推進的原則。考評方案立足實際，力求科學合理，切實可行。

四、創新和完善教師師德考覈內容和形式

1、師德考覈的內容以提高思想政治素質、職業理想、職業道德水平，突出教育行風建設，堅持着力解決師德建設中的突出問題，從“德、能、勤、績、廉、學”等方面進行綜合評價。

2、師德考覈採取平時與定期、定性與定量相結合的方法，按照教師自評，教師互評，學生評議，家長評議，反饋意見，公示結果，登記備案等程序組織實施。

五、強化教師師德考覈結果與獎懲

教師師德考覈的結果分爲：優秀、良好、合格、不合格（凡嚴重違紀違法、違法教育行風、出現重大責任事故等的教師，均視爲考覈不合格）四個等次。

六、優化教師師德考覈工作的合理程序

加強教師師德考覈制度是推動師德建設新舉措，需要不但探索和完善，爲了確保師德考覈工作有組織、有計劃的實施，一是成立教師師德考覈工作機構，堅持一把手總負責，落實好組織機構和人員，明確職責，抓好落實；二是按照《方案》、《細則》以及“獎懲制度”精心組織，認真實施；三是向教師、學生和社會公佈舉報或監督電話，自覺接受監督，在具體考覈中能夠，要廣泛吸納學生家長、社會羣衆參與，透過召開家長和社會羣衆代表座談會，進行問卷調查，充分聽取、徵求羣衆對教師的評價和反映意見，並將師德考覈與教育行風建設結合起來，紮紮實實地開展師德考覈與評議工作；四是對本校教師在師德考覈方面出現的重大問題不僅要及時記載，而且要及時處理上報。