八年級音樂上冊教學工作總結
無情的時光老人像一陣寒風,走得無聲又匆匆,回顧一段時間以來的教學經歷,付出了汗水,也收穫了成果,一起好好總結過去這段努力的時間吧。到底應如何做自我評價和自我總結呢?下面是小編精心整理的八年級音樂上冊教學工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
本學期我擔任八年級的音樂教學。現將這一學期的教學工作總結如下,以便今後更好地開展工作,彌補不足,精益求精。
音樂藝術有着豐富的內涵與外延,是一種綜合性較強的藝術形式。由於年齡特徵、個性差異、知識層次等因素的制約,學生對音樂的喜好千差萬別。在教學中,教師不應將音樂教育只侷限在於知識、學科等狹窄的範疇內來理解,而應把讓每一個學生的個性獲得充分發展的價值視爲根本,充分體現以人爲本,以學生爲本的素質教育的思想。丟掉傳統教育中教師的絕對權威,洞悉學生的興趣愛好,瞭解他們喜歡什麼,不喜歡什麼,並針對他們的興趣愛好找準教學的切入口,因勢利導。傳統的音樂課教學以唱歌爲主,學生則經常圍繞着教師的指揮棒轉,教學缺乏靈活性,學生較爲被動。因此,顯得枯燥、乏味,沒有符合音樂課寓教於樂的特點。那麼,怎樣才能使一堂音樂課活起來呢?
一、精心設計問題,引導學生參與
我們傳統的音樂教學過於注重歌唱的訓練,側重了情感、興趣的培養,忽略了對中學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。我們要進行知識與技能的教學,但不是象以前那樣簡單機械地訓練,而是應該運用各種手段讓知識與技能的學習變得生動有趣起來,讓這種訓練隱藏於各種活動之中,蘊涵在情境教學當中,使學生不知不覺的學會些知識與技能,爲今後更好地學習音樂打下良好的基礎。針對這一點,我在課堂上比較注重依據課標要求,由淺入深,由簡入繁,循序漸進地制定教學計劃,確定音樂教學進度中樂理知總識的內容,有的放矢地進行樂理教學。
二、運用多種感官,提高學習興趣
一堂好的音樂課不僅僅是單純的聲樂課,它能使學生的心智得到陶冶,各種感官得到充分的表現和發展。例如教學第四單元《行進中的歌》時,按照不同的主題,聽音樂並出示與音樂相配的背景和樂器,學生邊聽音樂邊進行聯想,運用多種感官想象當兵的人描述的內容。讓學生聽完後討論分析,再次邊聽邊看邊想象,還出示幾幅圖畫做提示,幫助想象。這樣,在課堂上充分發揮了主體性、使學生思維活躍,提高了學生學習的興趣,同時也體驗到了自己創意的成功感。
三、注重個性發展,培養欣賞和創造美的能力
音樂教育其本質就是審美教育,它不僅具有其他學科所共同的認識功能,更爲鮮明的是以其‘直指人心’的審美價值而具有不可替代的美育功能。由此可知,音樂學科是美育的重要組成部分,也是對學生進行美育的主要途徑之一。堅持以審美教育爲核心,注重培養學生對音樂的.興趣、愛好及情感。努力做到透過音樂教育陶冶情操、啓迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生爲主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯想、想象及律動)中,主動地去發現、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現音樂,並在一定基礎上創造音樂。引導學生去感受美、欣賞美和理解美,啓迪學生去想象美與創造美,從而激發學生學習音樂的興趣,培養他們的自主學習與協作學習能力,建構起以以學生髮展爲本的新型音樂教學模式,使學生真正能在音樂知識的海洋中遨遊,充分發展他們的藝術創造才能,切實提高了他們的審美能力。
四、創設輕鬆課堂,營造和諧氛圍
爲了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行爲也進行了善意的批評與糾正。音樂是動的藝術,蘇霍姆林斯基曾經說:讓學生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感,乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。可見,在教學過程中,應當儘可能讓學生參與教學活動,在師生互動當中,一同分享掌握知識的無窮樂趣。所以,在教學中,我儘量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練,而是從學生出發,多爲他們營造一些發現美、創造美的自由空間,以激發起他們熱愛美、傳播美的熱情,從而使美能在學生的心靈中生根、發芽、成長、壯大。
五、及時評價反饋,增強學生自信
爲了使音樂考試不流於老套、死板,使學生能更自然地表現音樂,表達自己對音樂的理解,也爲了讓我對每位學生有個基本的瞭解,這學期的音樂考試我讓學生選擇一種表演方式,即唱、奏、舞等來表現。每人寫一篇500字左右的文章,內容是關於音樂的,可以是鑑賞、評論,音樂功能的實驗或調查。
以上是我一個學期來的教學心得,雖然受到學生的歡迎,但我知道還遠遠不足,在以後的教學中,我決心要多走下講臺,關注學生的每一分情感,傾聽他們的心靈,多一些鼓勵,少一些指責;多一些交流,少一些命令;多一些探討,少一些灌輸。使學生真正能在音樂知識的海洋中遨遊。
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