關於物理教學總結模板九篇

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，是時候寫一份總結了。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編精心整理的物理教學總結9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

物理教學總結 篇1

本學期我擔任初三（1）、（2）兩個班的物理教學。一學期來，我堅持黨在新時期的教育方針，堅持以人爲本，堅決服從學校領導和教務處的管理和領導，工作認真紮實，任勞任怨，不斷求實創新，取得了一定的成績，現總結如下。

一、教學目標達標情況

1、課堂教育教學質量有所提高。本學期我以活化、優化、個性化爲導向，聯繫學生實際情況，認真鑽研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養，密切聯繫社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養學生學習化學的興趣並感悟化學的科學魅力與價值。

2、積極參與理化生，特別是物理教學研究工作，成績顯著。本學期，我本着提高自己，鍛鍊自己的目的，認真參與組內教學研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍，製作優秀課件，備優秀案例，並資源共享。本期主持公開課教學一次，參與聽課5節次，並參與討論了多個教研專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。

3、培優輔差工作成績明顯針對我校學生基礎較差的實際，課堂教學中我儘量面向全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發展，對原有知識基礎一般、學習信心較弱的後進生，重點指導他們良好習慣的養成，並充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導，鼓勵後進生的學習信心，培養優秀生的探索精神，取得良好效果，有粱清風，伍芹等數十位同學透過輔導物理科成績一直名列前茅。

4、組建物理實驗興趣小組四個，積極開展各類課外實驗，效果明顯。開學不久，我在所任課班級相繼組建了物理實驗興趣興小組，目的是爲熱愛科學研究的同學提供一個交流和鍛鍊的平臺。並按計劃開展了數十次物理實驗活動，這大大調動了學生對物理學科的求索興趣，開拓了學生的物理視野，增加了學生的課外知識。並時而聯繫實際開展實驗教學活動，讓學生們更好地掌握物理的研究方法。

二、存在問題

1、部分學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養成，思想滯後，目光短淺，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務。

2、部分學生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關的實驗操作，沒有良好的科學探究精神。

3、有不能獨立完成作業的現象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關的結論。

4、由於自己剛接觸新教材物理教學，對理念的運用，對教材的分析和把握還存在一定問題，造成有時不能組織一堂精彩的物理課。

三、本人認爲教書不僅僅是傳授知識，更注重解題方法的教學過程

而學生的時間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業、下班輔導都花了不少功夫，涉及到學生學習的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣爲學生着想，既利於他們的身心健康，又能升學呢？在教學過程中我是這樣做的：

備課：研究課程標準，知道要求以及掌握知識的程度；教材是課程標準的載體，通讀教材，確定傳授知識的方法；根據學生情況，確定課後作業內容。批改：全批全改，作業以分數的形式批改，多進行課前或課後小考，及時反饋。

輔導：利用課前或課後時間，解決個別學生當堂課或課後作業中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題；對於性格內向，不善於表達的學生主動問耐心聽，儘量照顧到全體學生。課堂教學的時間畢竟有限，學生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中，在保證學生身心健康的前提下，一方面我優生差生同時輔導，難題易題都不放棄，另一方面我也針對中考說明要求，按照不同層次學生要達到的不同高度進行鍼對性地輔導。

同事間團結協作，一起備課，一起研究佈置學生作業，互相取長補短；一起研究作業量，有共同的目標，同一個目的。在課堂上除了完成教學任務外，還在教學中不忘進行愛國、愛科學教育，做人的原則，做個好公民的標準，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。身教勝過言教。

四、今後工作設想在今後的工作中，要結合班級學生的學習特點，對學生進行分類教學，採取形式多樣的課堂教學模式

讓每一名學生都學到一些有用的知識。除此以外，結合班級學生在本學期中所存在的不足進行強化，使學生能在學習期間學到相關的學科知識。總之，一學期雖然過去，我也收穫了許多，但求索路漫漫，我將在今後的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學水平，爲xx中學的物理學科教學注入新的生機與活力。

教學的主導力量是教師本身，在完成自己的教學工作的同時，我還透過多種形式不斷提高自身的能力水平，包括：閱讀各種教育教學文章、接受上級下達的出題任務、撰寫物理教學反思和參加各種培訓講座等經過一學期的努力，終於圓滿完成了初三的教學工作。

物理教學總結 篇2

1、按照新課標的要求，精心設計實驗步驟和教學方法.

2、做好了實驗準備,實驗前使學生明確實驗目的、實驗原理和對觀察的要求。

3、實驗過程中，教師做到操作規範、熟練、形象、鮮明、安全。

4、配備足夠的教具、學具,以滿足學生探究活動的需要。增加了學生動手實操的機會，提高了實驗課的效率。

三、提高學生分組實驗的教學效果。

請老教師對新教師進行培訓，指導他們規範操作，講述實驗成功的關鍵。使得學生實驗的成功率大大提高，大大提高了學習興趣和課堂效率。

1、做好實驗前的準備工作.

2、學生做好實驗預習，明確實驗目的、原理步驟和方法。並做好示範工作。學生做好實驗記錄。

四、定期開放實驗室。

讓每個學生動手，發揮實驗室資源的效益，利用身邊的物品，廉價的材料進行物理實驗提供便利，鼓勵學生大膽進行實驗，小製作和小發明。教師自己動手，製作改進實驗器材。利用課餘時間自己動手製作或改進，取得了較好的成效，在教學中發揮了重要作用

五、充分利用實驗室現有資源，搞好物理實驗。

新課程理念的最大特點就是要轉變教師的角色，改變學生的學習方式，讓學生在生動活潑的學習中得到發展與鍛鍊。

六、實驗工作存在問題及今後的打算。

一學期以來，全體物理教師積極投身於新課改的教學理念中，嚴格按照實驗教學的程序及規章制度進行。特別是實驗教學管理規範，無論是實驗教學備課、課前準備、實驗通知單、記錄及課後反饋等方面工作紮實，實驗開出率很高，促進了實驗教學質量的提高，培養了學生探究與質疑的能力。但教學中也存有不少問題，如教學課時不足，學生學習成績差別較大，學困生較多等。

總之，隨着新課改的不斷深入，我們將不斷改正實驗教學中的不足，使物理組的實驗教學工作不斷邁向一個新的高度。

物理教學總結 篇3

本學年以來。我自覺對照“研訓員職責”，深入基層調研、積極指導基層教師，認真組織各種活動，踊躍參加市教研室的統一活動，爲提高崇明高中物理教學做出了一定的貢獻。

1、在教學調研工作方面：參加了所有中學的集體調研，各類聽課共計50次，撰寫了兩次調研總報告，對青年教師進行了15次的個別教材分析和上課細節指導。個別的針對性調研調研4次。參加了4次的基層學校的校驗活動，檢視了大約40人次的備課筆記，每學年對每個學校的教研組計劃進行上繳檢視，對存在的問題及時指導。

2、學科競賽指導和組織方面：本學年在本縣範圍組織了高一、高二、高三三次物理競賽的命題閱卷頒獎等組織工作，並督促相關學校進行競賽輔導，並利用調研機會對競賽輔導情況進行調研和指導，並組織參加市級複賽。在本次競賽中我縣高二年級獲得了上海市團體二等獎，並分別活動了一個一等獎、一個二等獎和一個三等獎，高一年級崇明中學分別獲得了6獎項，揚子中學和橫沙中學都首次獲得了一個市級三等獎，應該說在市同類學校中競賽成績是前茅的。

3、其他考試和命題方面：共計組織了六次的統一考試命題工作及部分學科的網上閱卷工作，組織了高二物理試驗考試；透過反饋情況，兩次考試的命題沒有出現錯誤，並且有合理的區分度和較科學的信度，受到了任課教師的好評

4、大型教研活動方面：09年11月組織了4年一次的全市範圍的大型教學研討活動，不僅搞好各方面的組織工作，還參與了對研討課的教學設計等指導工作。上學期城橋中學、揚子中學、崇明中學的教育月活動中指導年輕教師上課。

5、高三教研工作方面：完成了高三兩次的模擬考試試卷命題工作，試卷質量信度高，實踐證明本次的高三模擬試卷本縣考試的平均分和最終高考的我縣各校的平均分都相當接近，說明把握的方向比較正確，受到了基層老師的好評。全縣範圍內組織了3次統一的月考和考後分析工作，撰寫了兩次模擬考試質量分析報告，組織了兩次模擬考試的閱卷和質量分析工作，上學期初組織了一次09年度高考論壇；完成了市質量抽測卷的抽樣分析工作。組織了多次高三複習研討工作，結合崇明中學的活動，邀請上海專家來我縣做關於高三複習的複習的報告。組織全體高三教師收看張培榮老師的高三實驗複習的錄像。組織了上海浦東片級的一次高考專家講座，組織了部分物理骨幹教師開設了一次高三物理專題複習講座，參加學生在60％以上，收到了良好的效果。

6、蹲點工作方面：根據領導安排，本人等點的學校是揚子中學，本學期前後8次左右到揚子中學參加蹲點學校，包括課堂教學的調研，幾乎每個老師都聽了一次課，並做了個別和集體的指導；檢查計劃和活動記錄，期初就將教研組計劃和備課組計劃都進行了一次檢查，並對某些部完善的地方做了點評，中途還抽查了工作的落實情況，發現大部分工作能得到落實。參加了兩次的教研活動；上了三節高三體驗課，

7、青年教師指導方面：指導了陳言飛老師參加上海市中青年教師教學大賽。指導韓亞軍老師的課題《高中物理教學中問題鏈的構建》獲得了上海市青年教師論文評比二等獎，鬱新春老師的論文活動上海市物理學會論文評比一等獎並報送全國評獎。

8、參加了師組織的上海市青年教師物理課堂教學大賽的評委，付徐匯、奉賢、金山等地參加評課工作。

9、完成和完善了基礎型教學中高一高二各學段的基礎型補充聯繫的編撰工作，並分發到個學校。

10、教學培訓方面：作爲培訓師，上學期參加了教育技術能力全國統考，並順利透過了考試，完成了對基礎學校培訓師的培訓工作，完成了新農村物理教師培訓的培訓工作。

11、我作爲崇明教育學會物理專業委員會祕書長，爲學會會員開展形式多樣的活動，5月中旬組織了一次中學物理教師的，《有效課堂的實踐研究》論文交流活動，收到了良好的效果。受聘教育學會評估組對本輪縣骨幹教師進行了考覈。

物理教學總結 篇4

一、備課方面

開學初我結合課本和教參，完善每一節課的教學內容，對其重新進行審視，將其取捨、增補、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，爲上課這個環節做最好的準備。

當我挾着滿載心血的教案本走進課堂的時候，我充滿了自信，彷彿自己就要完成一項神聖的使命。每節課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱情帶給學生嶄新的知識。與此相應的是，學生的聽課熱情普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、聊天，每一雙眼睛都緊緊盯着講臺上的我，並且不時的會提出這樣或那樣的新鮮的問題。所有這些不能不得益於我認真謹慎的備課。當然備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，一個不瞭解學生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。瞭解學生第一要記住學生的名字，這也是對學生最起碼的尊重。第二，除了在課堂上細心觀察學生的表現外，還應該注意和學生溝通。我經常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學生聊天，側面瞭解學生的學習情況和性格等，以便更好的促進教學工作的順利開展。所以備課，既要備教材，也要備學生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。

二、上課方面

充分的備教材，備學生，歸根結底是爲了更好的的上課。如果說備課有些“紙上談兵”的意味，那麼上課就是“真槍實彈”了。備課是一個靜態的過程，而上課則是一個動態的過程。如何“以靜致動”，這需要具有一定的教育教學此文轉自素質。這學期，我着重提高自己的教育教學此文轉自素質，與上學期相比有一定的進步。在教學內容上，按照新課改的要求，以學生爲主體，力求完成每節課的教學目標，並且及時從學生那裏得到反饋。在教學方法上，根據不同班級學生的不同學習風格，採用不同的教學方法。在同一班級，仍需根據課堂情況採取不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。另外，創造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我改變了以往崩者臉孔給學生上課的做法，帶着微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調節課堂氣氛。除此之外，每上完一節課我都要進行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環節，注意下次上課時修正不妥的地方。總體上看，這學期在上課方面的收穫很大，積累了一定的教學經驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。

三、作業方面

佈置作業要有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常上網蒐集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要透過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

五、狠抓學風。

所教的三個班，三個班是中等班，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有爲數不少的學生，因爲怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因爲錯題太多而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行爲。與此同時，爲了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。而三班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，瞭解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併爲他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個爲什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。

經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

總之，這學期有成功，也有失敗，在教學中還存在很多不足。只有我們把心思放在學生身上，處處爲學生着想，才能做好本職工作，太多的計較只會成爲阻礙。在今後的日子裏，我還有很多地方需要改進的，例如：學習先進的教學方法，繼續提高課堂氣氛，課後更多地瞭解學生等等。

物理教學總結 篇5

在的教育教學工作，我繼續探索教育教學規律，有意識地培養學生觀察、分析、解決實際問題的本事，讓學生在簡便愉快的氛圍中構成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而到達預期的教學目標和要求。

一、以學生爲主體，實施開放式教學爲適應新課程理念下的素質教育，我摒棄傳統的“填鴨式”的教學模式，不斷探索並採用貼合此刻中學生實際的教學方式，變封閉型教學爲開放型教學，將課堂大膽、充分地讓學生們自我支配。採用以自學(自讀課本及相關資料、在教師的指導下進行實驗探索)——互學(討論交流)——督學(教師督促個別不太專心的學生、適當點撥知識重點、解析學習難點)——驗學(當堂練習鞏固，檢驗學習效果)連結起來的課堂結構模式。這樣的教學模式，減輕了學生的課業負擔——作業基本能在課堂內完成，使學生有足夠充分的課外時間做自我喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工製作;也提高了課堂效率——一節課內，學生需要完成四個不一樣資料的活動，學生不容易感到疲勞和厭倦，整節課都能集中精力。

二、運用現代媒體，提高學生學習興趣多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻資訊等衆多資訊集於一體，能在視覺、聽覺上產生豐富的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習慾望，能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，有利於學生對知識的獲取、記憶。

三、加強實驗教學，增強學生實踐本事遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啓動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啓發進取思維，

提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的本事、團結協作的精神和學生自主創新的本事。配合學校文化節，開展了物理小製作比賽，極大地調動了學生們動手做實驗的熱情。

四、因材施教，整體性提高學生成績學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵後進生。對學習成績優秀的學生，重點給予學習方法上的指導，提高他們的自學本事，鼓勵、倡導他們超前學習，指導他們適當拓寬學習資料、加深學習深度、提高學習難度，爭當“領跑者”。異常關注有學習慾望但學習困難的學生，經常與他們溝通，瞭解他們的困難所在，經常表揚他們的提高，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，儘可能使他們感覺到“付出總有回報”。

五、重視德育滲透，培養科學態度在物理教學過程中，恰當地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。着重介紹一些我國科學家對物理學的貢獻，介紹各國科學家們在探索物理學的過程中經歷的細節事件，讓學生了解科學探索中的艱辛，學習科學家們敢於質疑權威、善於發現極細微的現象、勤於實驗反覆探索的精神，培養學生實事求是的科學態度。

六、加強校本研修，提高業務素質堅持每週一次團體備課活動，同本學科組同事們一道，認真研究《上好一堂課的22個關鍵要素》，反覆解讀《物理新課程標準》，跟進了解我省近幾年的中考動向，儘量熟悉新形勢下的教學教育價值觀，精心組織教學資料，不斷改善教學方式，整體提高學生們的物理素質。

物理教學總結 篇6

摘要:在新課程改革中,中學物理教學與多媒體技術的整合值得關注，利用多媒體技術對物理教學的重要意義。把多媒體技術引進到中學物理教學之中,改變了以往單一的教學方式,增加了課堂密度,拓展了知識的廣度與深度,提高了教學效率,對於培養學生物理學習的熱情,提高學生物理水平有着重要作用。

關鍵詞:多媒體技術 物理教學 作用

隨着當前知識經濟時代的到來,科學快速發展,生產技術的不斷更新換代,學生每天面臨的知識量日益增大。學生在短短的在校時間內,要學到大量的知識,這就必須改變傳統的教學模式。在物理教學中利用多媒體技術,可以有效提高學生學習興趣,加大課堂知識資訊量,可以有效提高課堂教學效率與效果。筆者從多年高中物理教學實踐出發,從四個角度分析探討了多媒體技術對物理教學的重要意義。

一、培養學生的學習熱情

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過:“所謂課上得有趣,就是說:學生帶着一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考,對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚;學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量,體驗到創造的歡樂,爲人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。”教師可以透過自己的表達能力和教學水平讓學生產生興趣,但更重要的是如何讓學生對課堂學習的內容本身產生濃厚的興趣。我在教授“磁場對運動電荷的作用”這節課時,將多媒體技術運用於課堂教學之中,課堂資訊生動、形象,配有畫面和聲音,可以增加直觀性,激發了學生的學習熱情。透過計算機網絡,讓學生學會並能運用洛侖茲力的有關知識。學生在參與教學的過程中,積極主動,手腦並用,不斷探究,學習成功的滿足感始終促使學生產生向更高目標追求的動力。學生能夠愉快地接受新知識,並能自如地掌握、運用所學的新知識,而且所學的東西經久不忘,印象深刻,主要是因爲學生對物理知識本身產生濃厚的學習興趣。

二、提高物理課堂教學效率

利用多媒體技術能夠培養學生的學習興趣,激發學生主動學習的意識,更重要的是能夠加大學生在課堂內所接受的資訊量,提高物理教學效率。在物理課堂教學中引入多媒體技術,教師可以使用課前做好的課件,不用教師直接在黑板上板書和作圖,縮短了時間。事實上,這樣的教學增加了學生學習的時間,增加了知識的廣度和深度,學生有充足的時間學習新內容,進行強化訓練,還能使課堂結構緊湊,學生學習過程連貫,能夠在較短的時間內學到更多的內容。在物理教學中引入多媒體技術,使學生在真實、直觀的氛圍中進行學習、體驗,學生能夠把抽象的、正常情況下無法觀測到的現象具體化，物理論文《利用多媒體技術對物理教學的重要意義》。學生對學習的對象成生了濃厚的求知慾望,並對學習對象印象深刻,理解透徹、記得牢固,學生很快完成學習目標,起到了事半功倍的效果。

三、發揮演示實驗作用

實驗教學是物理教學的重要組成部分,可以培養學生的觀察能力、想象能力和操作能力,提高物理學習的趣味性,但有的物理概念和定律很抽象,學生學起來難度較大。比如,在“電磁感應現象”的教學中,物理現象進行得太快,學生看不見運動過程,學生學起來非常吃力,教師也感到困難。由於受學校設備水平、實驗難度的限制,一些實驗無法完成,即使實驗能夠完成,學生也很難觀察到實驗結果。實驗教學引進多媒體,用解說、用文字、用動畫等形式開展教學,使實驗教學由難變易,突出重點,突破難點,能夠讓學生看到課堂上無法完成的演示實驗,而且多媒體輔助實驗,能夠將瞬間的實驗固定,並反覆讓學生觀看、分析。這樣,多媒體教學使複雜問題簡單化、抽象實驗形象化,有效地幫助學生理解物理概念,提高課堂教學效果,並能提高學生物理學習的興趣。

四、優化教學過程

傳統的物理教學方式是教師帶着一張嘴,手裏一支粉筆,教師在講臺上講,學生在下面聽,學生和教師之間很少有互動和交流。這樣的'教學越來越不適應新課改現代教學的要求,也很難讓學生對物理教學和物理知識本身產生濃厚的興趣。在物理教學中引進多媒體後,教師可以利用取之不竭的網絡資源,下載物理教學課件,也可以網上與其他物理老師交流,實現資源共享。在課堂教學中,教師利用動畫課件,透過聲、光、形、色,讓學生調動學生各種感官,去感受分析,學習新知識,掌握新規律,促進學生認真探索,積極與教師互動、反饋,積極引導學生髮揮主觀能動性,提高課堂效率。在物理課後,物理教師可以留些實際生活中常見現象揭祕的作業,指導學生利用校園網絡和多媒體技術廣泛收集資料,分工合作,讓學生去探索、去實踐,從而掌握物理原理,培養學生搜尋、發現、處理資訊的能力,讓學生在探索發現中體會物理學習的樂趣。這樣,利用多媒體技術,把學生放在了課堂主人的位置上,啓發了學生的求知和探索慾望,又使學生在較短的時間內用簡捷有效的方法掌握物理學科知識,優化物理課堂教學過程,完成了物理教學目標。

總之,現代多媒體技術在物理課堂教學中的應用,對於培養學生物理學習興趣,促進學生主動參與課堂教學,掌握物理概念和物理原理,優化物理教學過程,提高課堂授課效率,起着不可替代的作用。我們物理教師應加大對多媒體教學的研究力度,努力提高我們的教學水平。

物理教學總結 篇7

20xx年已經過去，能夠說緊張忙碌而收穫多多。總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，進取探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，收到了很好的效果。

一、課程標準走進我的心，進入我的課堂

怎樣教物理，《物理課程標準》對物理的教學資料，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。所以我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，資料標準及課程實施提議有更深的瞭解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，我加強師生互動，共同發展。

爲保證新課程標準的落實，本學期我把課堂教學作爲有利於學生主動探索的學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感，態度價值觀等方面都能夠充分發展作爲教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，我努力吃透教材，認真撰寫教案，根據本班學生情景，進取利用各種教學資源，創造性地使用教材。在團體備課中，分工協作，既照顧到本班實際情景，又吸收其他教師的先進經驗，從而提高備課水平;課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧，反思寫下自我執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，作爲最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改善課堂教學和提高教學水評是十分有用的。

另外，我努力處理好物理教學與現實實踐的聯繫，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用物理的意識和本事。重視培養學生的探究意識和創新本事。常思考，常研究，常評價，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持"以人爲本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新本事"，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

怎樣提高學生成績，我把評價作爲全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作爲教師反思和改善教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的構成和發展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學爲中心，強化對學生管理，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹，紮實，高效，科學的良好教風及學生嚴肅，勤奮，求真，善問的良好學風的構成。

經過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了一點成績，也有不足之處，一份耕耘，一份收穫。以上都離不開領導的支援和全體教師的幫忙，教學工作苦樂相伴。以後我將本着"勤學，善思，實幹"的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

物理教學總結 篇8

轉眼間，短暫的一學期時光又即將過去。本學期我執教高三二班物理課和高三三班的物理課，本人按照教學與科研計劃，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課後輔導工作，積極參加集體教研活動，積極開展重點課題研究，已經如期地完成了教學與科研任務。爲了以後能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現將本學年的教學與科研工作總結如下：

一、教學方面

高三教學過程是師生互動的過程。本人緊扣高考特點，學生特點，把握全局，認真籌劃每一章節，精心設計一節課的每個環節，推動教學層層深入，形成了良性互動，並取得良好的教育教學效果。

1.教師方面： 認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點，使複習能把握大局，突出重點，在主幹知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。

2.注意學生能力的培養。

高考把對能力的考覈放在首要位置，透過對知識及其運用的考覈來鑑別學生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。

(1).對物理概念規律的教學重在理解能力的培養。教學中透過各種形式的辯析使學生理解概念、規律的確切含義，適用條件，清楚認識其表達形式，並透過似是而非的典型事例分析加強理解。

(2)分析綜合能力的培養。分析綜合能力的培養可分爲幾個要素進行強化：①提高學生受力的分析能力。受力分析，尤其是較複雜過程的受力分析，是大多數學生的薄弱點，而正確的受力分析，準確畫出受力分析圖是正確解答物理問題的基礎，所以每一道題的受力分析都要重視，讓學生親自動手，認真畫出。②提高學生分析運動過程的能力。平時多訓練學生說清物理過程，準確畫出物理過程圖，能夠拆解運動過程，能清楚整個過程是由哪幾個運動模型組成的，各個運動模型之間是透過什麼手段進行轉換的(如是否透過碰撞進行轉換，是否透過不同的場進行轉換，是否透過不同器械進行轉換等)，弄清楚其中起重要作用的因素及有關條件，清楚每一個過程滿足什麼規律，能量是否發生轉換，機械能是否守恆，動量是否守恆等，弄清楚物體各個位置或重要瞬時的物理狀態。③加強隱含條件和臨界態分析能力的訓練。根據經驗，複雜的物理問題，一般有四方面的難點，一是運動過程複雜，二是部分已知條件是以隱含形式給出，三是臨界態對應的物理實質是什麼，四是物理背景或不熟悉的科學名詞產生的干擾。這其中隱含條件的挖掘，臨界態的物理實質，學生尤其感到困難，所以平時多加強了訓練。

(3)推理能力的培養。往往聽到有的學生說，不怕計算題，就怕選擇題，這說明學生用概念或規律進行推理能力有待提高。高考說明中有關推理能力的表述是：“能夠根據已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論和做出正確的判斷，並能把推理過程正確的表達出來”。推理不僅在計算題中有，選

擇題中絕大多數是考查學生對概念規律的理解及運用概念和規律進行適當的推理的能力，所以平時要注意用概念和規律進行推理能力的訓練。另外還須加強應用數學處理物理能力的訓練，加強獲取資訊，處理資訊能力的訓練，科學抽象的能力的培養等。

3.重視理論聯繫實際題目的分析和訓練。現在高考越來越重視理論聯繫實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電磁學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。

4.注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、守恆法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。

二、科研方面

本學期我利用課餘時間在班級成立了研究性學習小組，確立了研究課題，利用近半年的時間完成了《太陽能電池板轉化效率的研究》，並在大連市研究性學習評比中獲得第五名的好成績，榮獲了一等獎。

總而言之，本學年以來，本人在教學與科研工作中取得了一定的成績，學生成績進步明顯，個人教學業務能力、科研能力有所提高，雖然如此，但是其中不足在所難免，我將一如既往勤勉、務實的工作，我將本着勤學、善思、實幹的準則，再接再厲，把工作做的更好。

物理教學總結 篇9

實驗是研究物理的主要方法和手段，物理教學的過程中離不開實驗教學，可以說：離開了物理實驗，物理教師連課都不知道怎麼上。有了物理實驗，物理課才變得生動有趣，學生才喜歡物理這門學科；有了物理實驗，物理教師就可以從滿堂灌中解放出來；有了物理實驗，學生能真正動起來，枯燥的知識變得生動形象。其實，我們能提供學生動手的資源人均還太少，時間安排得還遠遠不夠，活動場地面積不大，我們的思想也不夠解放，對學生動手能力的培養常常被應試教育所扼殺。

從常規來講，我校能按照教材、新課標的要求，每學期都能有計劃有步驟地開足、開全所有實驗，實驗室管理規範，使用效率高，除正常上課實驗外，其它課外活動經常使用實驗室，實驗器材除滿足教學需要外，還能運用於學校其它方面，如綜合實踐活動等。器材在使用過程中難免有損壞、損耗，都能及時修理維護，不能修的再報損報廢，對要添置物品做好預算與訂購工作，自制簡單實用器材。實驗室器材擺放有序，始終處於完好狀態。實驗室管理人員嚴格執行規章制度，崗位責任意識強，服務態度熱情主動受到肯定。學校領導對實驗室工作極其重視，有分管領導負責，每學期都開實驗室專門會議，落實工作安排及要求，對實驗教師很關心，

有效調動了實驗教師的工作積極性。

事不在大，在於做精做實做好，實驗室是學校實施素質教育的重要基地，是培養學生動手能力的重要場所。希望我們的實驗室在未來的建設中前景廣闊，讓老師能利用現代教育技術進行實驗教學，讓我們的學生也能接觸高精尖科技。