小學養成教育工作總結範文（通用5篇）

時間乘着年輪循序往前，一段時間的工作已經結束了，這是一段珍貴的工作時光，我們收穫良多，這時候，最關鍵的工作總結怎麼能落下！工作總結怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編爲大家整理的小學養成教育工作總結範文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

小學養成教育工作總結1

“習慣決定命運”已成爲人們普遍的共識。而習慣是人們經過反覆練習而形成的較爲穩定的行爲特徵，良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習慣的培養，而讓不良習慣發展成惡習，將貽誤終身。 實踐表明，習慣養成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學，走向社會，再回過頭來強調“節約糧食、尊敬師長”之類的要求，那是違背教育規律的。因此，這學期我們二年組非常重視學生的日常行爲規範的養成教育，積極開展行爲規範活動，下面就我在日常行爲規範的養成教育方面的工作情況作一總結。

首先，確定指導思想：

1、良好行爲規範的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。

2、良好行爲規範的養成，應落到實處，細微處入手，可以透過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。

3、良好行爲規範的養成，要持之以恆，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

考查內容

（一）行爲習慣方面

1、養成了良好的珍惜文具，愛護桌凳；遵守校規，安全第一；講究衛生，不亂人垃圾；參加活動，鍛鍊身體的良好習慣。

2、嚴格到校、休息時間。

（二）學習習慣讀寫規範，書寫認真；課前預習，課後複習；課堂表現，主動積極；小組合作，善於交流；喜歡閱讀，注重積累。

（三）文明習慣 舉止文明，待人禮貌；嚴格訓練，及時反饋。行爲規範養成教育，必須“曉之以理，動之以情，導之以行”。

二、考查結果 透過這次考查

全年級優秀率95%，部分同學課前預習，課後複習不到位。 同時，也認識到，養成教育不是校長、政教處、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行爲習慣入手。樹立“行爲規範教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養成教育，從抓養成教育”的氛圍。 良好的行爲規範養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恆來完成。

三、取得的成效與努力方向。

在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。學生都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行爲習慣的養成，對學生今後的自身發展非常重要。 雖然取得的成績也是可圈可點的，但並不表示沒有問題。行爲規範訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恆。今後，在這方面的工作更需要注意積累，斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把學生的養成教育做得更好。

小學養成教育工作總結2

在11月10日舉行的養成教育研討活動中，讓廣大教師認識到養成教育的重要性，特別是對兩位教師的課進行了尖銳的點評，指出了課堂教學過程中對學生習慣養成方面的不足和學習之處，透過一年級教師反饋上來的今年新收一年級學生在常規方面暴露出的問題，使我們清醒地認識到抓養成教育的重要性，也讓我們發現了一些不足。比如：注重在學生習慣養成方面，我們應當更加關注細節。在細節上發現問題，在細節上加強引導，在細節上進行評價。常規檢查的評比制度比較單一死板，努力使全校的常規檢查更科學、更富有實效。一些貼近學生生活的活動開展的比較少，很多都與學生的.學習有關的比賽活動，長期下去學生對這些活動也對失去了興趣，怎樣開設一些有新意，有教育意義而且學生又感興趣的活動，是我們接下來要思考的問題也是努力的方向。

總之，“好慣伴我成長”活動的開展讓學生透過實踐體驗促進自己成長，透過自我管理、自主參與、自我教育以促進自身發展，幫助學生建立自己健康的精神家園，爲成爲一代新人打下堅實的基礎。我校也將把這項活動納入到學校工作常規中，長期貫徹下去。

小學養成教育工作總結3

充實的一學期工作即將畫上句點，我校這一學期的養成教育工作也進進了總結與反思階段。本學期我校以學生實際情況爲出發點，以上學期取得的成績爲基礎，揚長避短，逐步推廣養成教育，力求在生活和學習中幫助學生育成良好的學習習慣和生活習慣，爲其一生的發展打下良好的基礎。現將本學期的養成教育工作總結如下：

一、確定目標，堅持不懈

我校本學期依然以《中小學養成教育治理細則》爲養成教育培養內容，在全面推廣各種習慣的同時，確定重點內容，我校按照局重點工作把讀記習慣和書寫習慣作爲重點培養目標的同時，把學生的聽課習慣和作業習慣也作爲本學期的主要培養內容。

開學初我校要求各位教師針對自已所教學科的特點制定計劃，在學期中並針對學生聽課的具體情況，圍繞如何培養學生良好的聽課習慣開展教師論壇活動。業務校長和教導處深進班級聽課，瞭解班級學生的上課情況，及時與教師進行資訊反饋。

二、具體習慣的培養

1、作業習慣的培養 爲了更好地培養學生獨立完成作業的習慣，我校在作業習慣的培養上加大力度，開學初制定作業要求，要求班主任按時留作業，作業內容要豐富，形式要多樣，學生的字跡要工整，本面要整潔，班主任批閱要及時，避免錯批。教導處和業務校長每月對各班作業進行不定期檢查，並把檢查情況及時和班主任交流，不斷整改，同時把檢查情況按等級評定，與教師期末考覈掛鉤。本學期學生的作業效果情況有了明顯的變化。

2、聽課習慣的培養 學生良好的聽課習慣並不是一夕培養成的，爲了培養學生的聽課習慣，業務校長深進班級聽課，觀察學生的聽課狀態，並和任課教師圍繞“如何培養學生的聽課習慣”展開論壇，針對學校教師的教學狀況，業務校長利用業務學習對教師進行教學培訓，不斷進步教師上課的教學能力，力求透過教師豐富的課堂內容、誠摯的關心和教師個人的人格魅力，多方面吸收學生的留意力，進步學生的聽課能力。經過一學期的努力，我校大部分學生的聽課習慣有了明顯的改善。

3、寫字習慣的培養 爲了全面進步學生的寫字能力，我校把天天下午1：00到1：15這段時間設爲寫字時間，同時把科任教師分配到各個班當副班任，一同深進學生當中從坐姿、握筆姿勢、字的基本筆畫等細節處指導學生寫字。業務校長和教導處天天深進班級監視寫字教學的完成情況。

同時在教師中間開展師生齊練活動，教師天天堅持練習粉筆字和鋼筆字，在不斷進步自身寫字能力的同時爲學生起表率作用。

透過這一學期的全面努力，我校師生的寫字水平都有了明顯的進步。

4、讀記習慣的培養 教育工作德育爲先，爲了更好地從小加強學生的德育教育，我校本學期把《xxx規》引進學校，每名學生人手一本新版《xxx規》。天天早上7：30到7：45這段時間我校設爲誦讀時間，班主任逐句講解後，要求學生誦讀《xxx規》，讓學生在中潛移默化中接受傳統文化的教育。

小學養成教育工作總結4

良好的數學學習習慣包括預習、上課注意聽、練習、作業等方面的習慣，在新課程下培養學生良好的數學學習習慣格外重要創設情境，爲培養學生良好的數學學習習慣提供契機。現總結如下：

課堂教學中，教師根據教學情況，創設課堂教學最佳學習情境，能夠爲培養學生良好的學習習慣提供契機。創設問題情境能觸動學生主動地思考、探索和討論。

教學中，抓住新知識的生長點或與學生原有認知結構不一致的問題能引起學生的興趣、懸念、疑慮；恰當的問題，能使學生展開聯想；合適的問題情境，能觸動學生反思，觸發學生開展討論。

另外可以透過一題多解來創設思維情境，讓學生的一些"別出心裁"的想法得以展現；透過一題多變，使學生能對問題從不同角度、不同方向去探索和思考，並達到舉一反三、觸類旁通之目的。

創設良好的學習情境，爲培養學生的良好的思維習慣（如反思、聯想、質疑等）提供了時機，也只有真正給予學生機會、時間和空間，學生的思維和行動才能落到實處。

學習習慣的養成，關鍵要讓學生多實踐，教師要爲學生提供足夠的機會和時間保證。在這一方面，開展專題性學習爲學生自主探索和實踐提供了機會。

透過對學生學習習慣的研究，積累個體資料，爲培養學生良好數學學習提供素材，以個體發展帶動羣體發展。

小學養成教育工作總結5

南關小學 楊麗萍 著名的教育學家葉聖陶曾說過：“什麼是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。”良好的行爲習慣對小學生來說能爲終身學習打下良好的基礎，使人終身受益。本學期我根據上級有關部門的指示精神和要求，結合學生實際，在學生養成教育方面做了一些工作，現總結如下：

一、具體進行的工作：

1、在總結上學期工作成效和不足的基礎上，制訂本學期學生學習習慣培養實施方案。

2、根據學科特點，制訂相應的學生學習習慣培養計劃，並貫徹落實到課堂教學之中。

3、透過對學生各方面的點滴進步以及各種特長的肯定，讓學生學會看到自己和他人的閃光點，學會常識他人、常識自己，增強自信心、自豪感，從而在良好行爲習慣的培養中調動學生的主動性。

4、利用電話家訪及與家長面談等方式增強家長與學校、教師的溝通，以取得更好的教育效果。

二、初步形成的經驗

1、集體教育。良好的班集體是一種巨大的自我教育力量，它能緊密配合教師的工作，積極地促進學生各種習慣的養成。在對學生進行學習習慣養成教育時，重視集體教育的力量，充分發揮學生的主體意識，讓學生相互學習，相互監督，相互進步。2、情感滲透。學習習慣是一種學習行爲方式，在實施養成教育時抓教師們把學習習慣培養同思想教育結合起來，做到曉之以理，動之以情，尊重學生，接近學生，經常與學生交流，共同創造一個和諧的學習氛圍，激發學生學習興趣，端正學習態度，讓學生明白從小養成好習慣的重要性，明白養成好習慣是自己成人成才的需要，樂於接受學習習慣的養成教學，導之以行。

3、樹立榜樣。榜樣是一把尺子，一盞明燈，榜樣的力量是無窮的。樹立典型，以典型引路，

（1）教師就是一個榜樣。教師作爲人類靈魂的工程師，無疑是學生學習模仿的楷模。教師平時注意自己的言行，以教師的言行引領學生，影響學生，指導學生。（2）在學生羣體中樹立典型，把優秀學生作爲典範在全校、班級宣傳。讓他們成爲同學們學習的楷模，

4、強化訓練。要養成一種好的行爲習慣，進行強化訓練，是有一定的必要的。習慣的培養不是靠說教，要靠嚴格的訓練。因此，在實施養成教育時，教師們記住八個字：嚴格、反覆，持之以恆。因爲教師們都知道，只有反覆訓練，不時提醒監督，長此以往，才能養成習慣。

5、自我評價。讓學生在日常的自評和互評過程中，記錄自己和別人的表現，取長補短，自我約束，逐漸養成良好的學習習慣。

三、存在問題

由於小學生的心理特點和年齡特點，學生在校剛剛養成的學習習慣往往難以得到鞏固和發展，會出現不穩定、易反覆的現象。

四、反思

1、加強教師的學習力度，提高教師素質。

2、 積極探索培養學生良好學習習慣的好方法、好經驗。

總之，培養學生良好的學習習慣是一項長期的、反覆的、艱鉅的工程，我們將不斷地在教育教學工作中實踐，一定要從小、從嚴、從點滴小事抓起，幫助學生打好地基，塑好骨架。要抓住小學這個階段的最佳期，使小學生養成良好的學習習慣。