班主任工作總結：用智慧開啓孩子心靈的窗戶

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，幼時便知這是讚美老師的詩句。當理想成真時，作爲一位老師，我以自己的努力踐行了就業時的承諾。我叫鄭xx，本科畢業，自1997年畢業至今，一直在xx市第八中學任教。參加工作以來，一直擔任班主任工作。

一、認真教學，潛心教研

在教育教學工作中，我勤勤懇懇，勇於探索，工作瑣細而繁重，但我憑着教育的赤誠之心和強烈的責任感，在平凡的教學工作中保持着一種崇高的敬業精神、忘我無私的奉獻精神，使我帶的每一個班級都成爲優秀班級。

在帶好班級的同時，教好每一節課，讓每一位學生在課堂上都有所收穫，是我事業追求的目標。由於工作任務重，我的備課時間大都放在了晚上，常常挑燈夜戰，學習教材、鑽研教材、吃透教材。備課時，我精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閱資料，根據學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。

比如《楊氏之子》一課，這是小學階段學生認識的第一篇文言文，爲了把文言文上得有趣味，激發學習興趣，我反覆品讀教材，上網瀏覽了大量和《楊氏之子》有關的教學設計、課例、課堂實錄等，經過三個夜晚的“挑燈奮戰”， 一篇自認爲不錯的教學設計“新鮮出爐”了，再加上中秋節放假，我又反覆修改了一遍又一遍，萬事俱備，就等着週二上午第二節開講。可是週一例會上，程校長說的課堂教學“五到位”，又讓我散會後一路無語，腦海裏像過電影似的，反覆對照，感到原教學設計沒有達到程校長提出的 “五到位”，於是晚飯都沒吃，就伏案備課，反覆修改，力求課堂教學達到五到位，不知不覺已是深夜11點43分了，揉揉惺忪的睡眼，轉轉發直的脖子，伸伸僵硬的胳膊，捶捶痠痛的腰背，我長吁了一口氣。靜靜地躺在牀上，翻來覆去睡不着，一個個教學環節從眼前飛馳而過，哎呀，不好，忘記指導學生寫字了！我趕緊一骨碌爬起來，看看本課的幾個生字，哪個難寫？哪個容易出錯？如何指導學生把這個字寫正確？把寫字擠進課堂之後，已是凌晨一點了，儘管兩眼一閉就像被膠水粘住一樣不願張開，可大腦卻一直擴張，一直興奮，最後終於在迷迷糊糊的備課中昏昏沉沉入睡了。第二天我胸有成竹，輕裝上陣，一直到學生當堂達到理解背誦、舉一反三，會自學《世說新語》上的其它文言文《詠雪》與《陳太丘與友期》了，我才如釋重負，深感欣慰。

二、關心每位學生，奉獻一片愛心

愛心成就教育。我就是憑着一顆愛心來做好自己的教育工作的。“教書育人是自己的職責，愛崗敬業是自己的本分。”我是這樣想的，也是這樣做的。從教多年來，她一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝着學生，無論發生什麼事情，都始終把工作放在第一位。執教20年來，她總是把自己的教育教學工作作爲第一重任，常常忘記了家庭的關心和照顧，一心撲在平凡的工作崗位上。父親去世，喪假未滿，就含着淚水站在了講臺上；孩子生病住院，卻在辦公室批改着學生們一本又一本的作業;家境困難的孩子,無力購買書籍，掏出自己的腰包爲孩子墊付;辦公室其他教師請假，我除了上完自己的課程之外,把其他班級的課程攬在自己的身上，寧願自己多承擔也不要學校教學成績拖後腿……就這樣，送走了無數個不眠之夜，犧牲了許多節假日休息時間，經過多年的辛勤努力，教育教學工作逐年提升，贏得了社會、家長以及教師領導的好評。

我時刻以“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的情感體驗，給予孩子們最大的寬容、理解、信任和關懷。多年來，我所帶的班級總是文明、整潔，各項工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源於一個“愛”字──對事業的愛、對孩子的愛。我把這平凡而簡單的愛融於日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地爲每一位同學服務。我尊重每一位學生，從不挖苦諷刺他們，請學生承擔任務時，也採用詢問、商量的口吻進行；教育學生要搞好團結，我首先和學生交知心朋友，經常與學生交換各自喜歡的圖書，交流喜愛的`電視節目等。

我關心、愛護每一名學生，使他們無時無刻不感受到老師對他們的愛。在我所帶的這一屆學生有一名叫張文凱的男孩，媽媽因爲白血病去世。我得到消息後，第一時間安撫孩子，真誠的愛減少孩子失去媽媽的痛苦。在今後的學習和生活中，我時刻關注着孩子的心理變化，鼓勵張文凱振作精神，在老師和同學的真誠關懷下，孩子慢慢走出了失去媽媽的陰影，當我看到孩子燦爛的笑臉重新回到時，我心中的一塊石頭也落地了。平時，對於那些家境困難的學生和單親家庭的學生，我總是及時地發現，在生活上，學習上幫助他們。如趙佳奇同學家庭條件差，知道孩子愛讀書，我多次買來課外讀物送給她，激勵孩子奮發向上，這一切的一切，使孩子們感受到了老師對他們的愛，他們在學習上更加用心了，同學之間也是互相關愛，他們也更加愛他們的班主任和班集體了。

對於後進生，我在思想上從不歧視他們，在教育上，做到動之以情，曉之以理，從而提高他們的思想認識，增強他們的自信心和自尊心。對學習差的學生的要求是：只要你盡力了，你就是好樣的。用放大鏡觀察他們的閃光點。如班中學生馮浩學習基礎差，學習習慣不好，成績經常不及格，對班級的各項活動也不積極，缺乏朝氣。當我發現馮浩畫畫比較漂亮這個特點後，我用特別欣賞的語氣給孩子談話，讓他擔任板報組的組長，當他聽到這個消息後，我看到了孩子眼中激動的光芒。從此以後，孩子不但把板報工作完成得井然有序，學習上也有了動力，我們班又多了一位陽光男孩！

多年來，我用愛感染每一位學生，我所帶的班集體都充滿着濃濃的愛意，學生積極向上，朝氣蓬勃。

三、加強師德修養，處處以身作則

工作以來，我一直嚴格要求自己，注重自己的言行舉止，從點滴小事潛移默化地影響學生。生活中的我，樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天。我以自己的言行來影響、感化學生，學生就是老師的影子，學生學着我的樣子佈置班級、組織活動。平日裏，在我的指導下，孩子們學會了關心、照顧他人，同學病了，問寒問暖，有問題不會解決了，便主動講解幫助，真正地體現了良好的班級風氣。

提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到，例如我要求學生按時上學，不遲到，我就從不遲到，而且每天早早到班級，用微笑迎接每一個學生。我要求學生不亂丟果皮紙屑，那麼我只要見到紙屑、垃圾就隨手撿起，並帶領學生做好值日工作。值日生每日一換，但我自己卻是永遠的值日生，用我自己認真、嚴謹的工作作風潛移默化地影響着學生。

四、終身學習

五、加強家校聯繫，以真誠換真心

孩子的第一任老師，身爲老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯合起來，紮實地開展家校聯繫，拉近了學校老師與家長的距離，贏得了家長對學校工作的支援，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。在家長會上，我給家長們講一個個真實的感人故事，讓他們認識到在人生的路途中，同學之間的情意很重要，他們認識到了這點，護短的家長少了，在家也教育孩子要寬容有愛心，對班級工作中起到了推動的力量！

六、甘做指路明燈

幾年來，我克服了家庭、工作、生活等方面的困難，爲了自己熱愛的教育事業，傾一腔熱血，永不言悔。愛崗敬業、樂於奉獻，深得一批批學生及家長的敬佩。我有嚴重的胃病，每年都要做一次胃鏡檢查。吃的胃藥更是不計其數。特別是半夜胃痛的折磨。這樣，我從沒耽誤過學生的一節課，每天都是精神飽滿地工作，用燦爛的微笑滋潤着每位孩子。學生們喜歡我，多次被評爲“學生最喜歡的老師”；家長們信任我，經常聽到家長說：我的孩子放在鄭老師的班裏，放心！

我帶的班，學生都有一顆“上進心”，培養了學生“心中有集體，心中有他人”的集體主義思想。一張張笑臉，一句句想念的話語，讓我充滿了動力和激情，幸福在我心中盪漾開來。

我深深地懂得 “一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”我的言行潛移默化影響着孩子們，學生們克服困難，關心老師，班級自主管理井井有條，形成了良好的班風，學習成績總是年組第一。 多年來，我的工作取得了一定的成績，帶的班多次被學校評爲“優秀班集體”和“文明班集體”

這樣，憑着對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，用智慧開啓孩子心靈的一扇扇窗，放飛孩子一個個希望，使孩子開始一生愛的旅程！