小學社會實踐活動總結範文（精選6篇）

經歷了充滿意義的活動後，我們會積累一些相應的經驗，你會有什麼樣的總結呢？你所見過的活動總結應該是什麼樣的？以下是小編精心整理的小學社會實踐活動總結範文（精選6篇），歡迎大家分享。

小學社會實踐活動總結1

本學期，三年級綜合實踐課程以創新、實踐、發展爲主線，以學會做人、學會生活、學會學習、學會創造爲目標構建知識，使學生透過綜合實踐活動，獲得健全的、創造的人格發展。

一、活動主題的選擇。

1、我引導學生從勞技教育環保教育人與自然等側面提煉主題。

讓學生在勞動中學勞動，樹立勞動觀念，學習勞動技巧。讓學生在考察中學環保，樹立環保意識，參與環保實踐。讓學生在自然中學自然，豐富科學知識，經歷探究過程。如：研究性主題美化班級設計，他們就圍繞這個主題，透過實踐活動、佈置班級、動腦活動，瞭解班級佈置不易，也就熱愛班級了，起到一舉兩得之功效！

2、社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的活教材，它爲我們的教學提供了活生生的現實，也爲學生的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環境。

因此，我要讓學生從社會中選定感興趣的主題，讓學生關注社會，體驗社會角色。熱愛生活，關注生活問題。並學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創意地生活。如：開展的我的成長活動主題，進行了深入的研究。讓學生了解自己姓名的由來和其中蘊涵的父母的殷切期望，體會父母對自己深深的關愛。從而使學生從小養成孝敬父母的好習慣。

二、活動開展方法的嘗試。

學生的學習方式各不相同，綜合實踐活動也應該尊重學生的差異，採用多樣的探究方式和活動手段，刺激學生調動多種感官，讓學生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看，可以採用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究採取的手段來看，可以採用活動設計、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、總結、答辯、反思等學習活動。如：美化班級佈置就是綜合運用了各種方法手段。學生經過對過去教育佈置的回顧，和家庭的一些有益的做法，提高了學生和生活在自己周圍的人的護班意識。學生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的活動。

1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯繫的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。

3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。

4、培養學生透過多種途徑獲取資訊，整理與歸納資訊，並恰當地利用資訊的能力

5、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，並積極主動地去探索，激發他們探究和創新的慾望，培養創新能力。

本學期的綜合實踐活動使學生獲得親身參與探索活動的體驗。培養學生形成對自然、社會、自我之間內在聯繫的整體認識，發展對自然的關愛，對社會，對自我的責任感。培養學生創新精神和實踐能力及體現對知識的綜合運用，初步形成發現問題，解決問題的能力，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，最終達到學生的個性健全發展。

總之，本學期綜合實踐活動的開展，豐富了學生課餘生活的內容，。把綜合實踐課落到了實處mdash。mdash。培養學生的創新精神和實踐能力。

小學社會實踐活動總結2

雖然進行這次社會實踐的時間極爲短暫，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才幹，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會纔是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地裏，我們的人生價值得到了體現，爲將來更加激烈的競爭打下了更爲堅實的基礎。我在實踐中得到許多的感悟。

在這次實踐中，讓我很有感觸的一點就人際交往方面，大家都知道社會上人際交往非常複雜，只有經歷了才能瞭解。纔能有深刻的感受，大家爲了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他們處理好關係得需要許多技巧，就看你怎麼把握了。我想說的一點就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學着適應它。如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關係這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤於動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。

俗話說："在家千日好，出門半"招"難。"意思就是說：在家裏的時候，有自已的父母照顧，關心，呵護。那肯定就是日子過得無憂無慮了，但是，只要你去到外面工作的時候，不管你遇到什麼困難，挫折都是靠自已一個人去解決，在這次的社會實踐中，讓我學會了自強自立。凡事都要靠自已。現在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨立。

小學社會實踐活動總結3

理論離不開實踐，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會潛移默化地變成學生自身的素質。爲此，響應錦裏小學的號召，暑期社會實踐活動總結如下：

一、活動內容的選擇應該具有教育性和可操作性。

內容是活動的基礎，沒有好的內容就不會產生好的效果。我覺得小學生社會實踐活動的內容要從本地實際出發，從學生的生活實際出發，與他們的身心發展相結合，立足本土，在家鄉現代化進程中尋找內容。活動內容除了有針對性、教育性和實踐性之外，還要體現地方性和時代性的特點。活動內容可以是道德品質，健康生活的。也可以是開發智力，培養創造性思維方面的。還可以是動手動腦，培養生存能力方面的。總之，能達到開闊視野，豐富知識，陶冶情操的就是好內容。

二、活動形式應從實際出發，因地制宜。

1、我們組織小學生體驗了鄉村的田園生活，學會了自己動手、自我管理，加深了同學間的團結友愛。在活動中，還採用了攝影、寫作等形式。攝下的一個個美好的鏡頭，寫出的一篇篇優秀日記、作文，既是對話動的記錄，也是對活動的總結。使他們認識了大自然，體驗了鄉村的田園生活。引導了學生迴歸自然，走進自然，認識了多種常見的花草樹木。

2、對學生進行環境教育，組織了環保行動。可以開展旅行活動，遊覽名山大川，名勝古蹟在遊覽過程中，每位同學手拿一個環保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，以自己的行動爲奉獻保護愛護我們生存的環境，做一名合格的小主人。也體驗了環衛工人的偉大和艱辛，從小樹立愛護環境衛生的好習慣。

3、由於我校處於鬧市區，更應加強交通安全方面的社會實踐活動，我們就利用星期天，透過社區青少年活動中心聯繫，組織小朋友上街幫助交警維持交通、社會秩序，打掃環境衛生，宣傳交通衛生知識。透過這種實踐，不僅讓小朋友自己知道應該遵守交通，更是交通安全的積極宣傳者。

4、我們還透過社區青少年中心聯繫成都商報社，支援學生賣報活動。透過這個活動，讓孩子知道爸媽掙錢的艱辛。養成自己不浪費的習慣。同時也給孩子樹立掙錢理財的思想。

5、暑假其間，組織小朋友到社區福利院關心孤寡老人，爲老人們打掃衛生，給老人講故事，給老人表揚節目等。透過這個活動，培養孩子的愛心，發揚中華民族的光榮傳統。

三、社會活動時時處處注意安全，確保了活動的順利的開展。

安全問題是活動順利進行的基本前提，活動開始前，先到活動的地方踩點，下發的有明確的活動方案。在出發前強調了組織紀律，提醒了孩子做好外出的各項準備工作，切實注意安全。防止安全事故發生的措施保證了活動圓滿的完成，活動結束時，保證無一例安全事故發生。

透過這些活動，學生們在實踐中增長了見識，培養了能力，得到了鍛鍊，孩子們也學到很多書本上學不到的東西。我們將在今後的工作中，爲學生們提供更多體驗實踐的機會。

小學社會實踐活動總結4

綜合實踐活動的實施，是面向學生完整的生活領域，既關注學生的現實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生的長遠發展。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，走向社會，爲學生的發展提供了開放的空間，並在活動不斷深化的過程中實現學生個性的張揚和健康發展。本學期，我校在綜合實踐活動課程的開發、實施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進展。

一、資源開發求深入。

綜合實踐活動的課程資源蘊藏於學生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好，問渠哪得清如許，爲有源頭活水來，綜合實踐活動的課程資源就是動態變化的，它處於一個不斷生成的狀態，它是一種活頁資源。本學期，我們班開設了每兩月一次的主題活動，根據期初規定的十月份主題是傳統節日的研究即開展了中秋節的研究的活動。十二月份的主題爲健康伴我行，根據學生的年齡特點分別開展了環境與健康、運動與健康、飲食與健康、心理與健康等系列活動。

二、課程實施求鮮活。

這學期，我們在活動中，學生的動手能力、實踐能力、研究能力、創新能力等綜合能力均得到了提高，主要表現在這樣幾方面：

一是在活動中瞭解傳統節日。十月份適逢中秋一大傳統節日，所以就組織學生開展了對中國傳統節日的研究性學習。在成果交流時，學生的彙報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式爲主的彙報，現在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進行成果彙報。透過活動，既提高了學生蒐集資料、整理資料、交流資料的能力，同時也讓學生對一些傳統節日有了更進一步地瞭解。

二是在活動中培養社交能力。如：快樂中秋就組織了部分學生去調查中秋節美食mdash。mdash。月餅的銷售情況。酸奶的製作也設計了請半數學生去調查人們對酸奶的喜好情況。運動與健康更是要求絕大多數的學生去採訪體校生、體育老師，去調查人們的日常鍛鍊情況。雖然大部分同學是初次調查或採訪，心裏開始時都非常緊張，但透過這一系列的活動，使學生初步掌握參與社會實踐與調查的方法。活動總結時他們都覺得自己的膽量變大了，敢和陌生人說話了，說明與人交往的能力在活動中確實得到了提高。而且在學寫調查小報告和採訪小報告的過程中，他們初步養成了調查統計的正確態度，發展了探究問題的初步能力。

三是在活動中增強心理素質。針對現在學生心理素質較差的現狀，六年級的學生開展了了解自我、賞識自我的主題活動，透過活動使學生對自己有了更全面、更客觀地瞭解，增強了自信心和耐搓力，增強了他們的心理素質。另外，六年級還開展了做自己的守護神的自我保護活動，提高了學生自我保護的意識和能力。

四是在活動中提升創新意識。如：在製作月相盒、觀察月亮時的實驗、探究、創作、體驗等一系列活動中，讓學生學會觀察生活、發現問題，激發學生動手實踐的興趣，從而發展實踐能力，提升創新意識。

三、評價方式求多元。

綜合實踐活課程的評價要關注學生的學習狀態、生命活力、創新意識和能力發展，所以對學生的評價我校從知識與技能、過程與方法、情感與態度三個方面展開。每次主題活動結束後，各個活動小組的組長組織組員進行活動總結、反思和評價。評價方式分學生自評、同伴互評和教師評價三種，以評價作爲促進學生開展下一輪活動的動力。

四、組織管理求有序。

由於綜合實踐活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程，所以在活動中，我組的每位老師都非常重視主題活動設計、指導，每次活動都井然有序。在每一項活動主題的實施過程中，教師能豐富活動方式，要求學生儘可能多地進行活動設計、資料蒐集、調查、採訪、實驗、設計、製作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。注重過程性資料的積累，並整理彙總。

學生是最大的受益者，因爲綜合實踐活動爲他們開啟了想象的翅膀，也爲他們搭建了展示自我的平臺。

透過一系列的嘗試，我們深深地體會到：實踐活動無所謂好壞，只要實實在在，學生在能力、態度、情感等各方面有了一定的收穫，情商得到了培養，就是一種成功，是我們教育引導的成功！要知道與綜合課程的親密接觸一定是建立在實踐的基礎上，只有在做中才能會學！是啊，只有在不停地學習中，才能接近完善。只要我們有勇氣和信心走出一條屬於我們自己的特色之路！這些活動的結果總是雙贏的，不是嗎？

小學社會實踐活動總結5

現在，許多同學都喜歡大手大腳地花錢，養成了非常不好的習慣。其實掙錢非常不容易，我爲什麼這樣說呢？因爲，我真正地體會了一次掙錢的感覺。

一天下午三點鐘，我爸爸帶我去黃華街橋上賣玉米棒。很快，我和我媽媽便吆喝起來了，不一會很多人便問：“這些玉米多少錢一個？”我隨即答道：“五塊錢三個，有黃玉米還有糯玉米。”那些人一聽便紛紛離去，有的人還說：“一塊錢五個還差不多！”但有些行家還是留了下來，因爲他們看出我們賣的是“良心玉米”。

我手忙腳亂地拿錢、找錢，弄得我暈頭轉向不知所措。突然，有個奶奶說：“小同學，你多找了我一元，快給你！”“啊，怎麼會呢？我剛纔明明數的是三元錢呀！難道是我數錯了。”果然在奶奶手上的是四元錢，不是三元錢。我趕忙道了聲謝謝，把錢接了回來，下回我一定不能錯，不然就真的虧本了！

買我們玉米的人愈來愈多，擺在地上的玉米越來越少。我真是看在眼裏喜在心裏，想想這一下午的經歷，真是前所未有過的奇異呀！

賣玉米的錢得除去汗水的價值，纔是我們掙到的錢！我想起了一句古話：靠天靠地，靠祖宗靠爹孃，不算好漢！真正的錢來之不易，我希望普天之下的所有人都不揮霍每一分錢，因爲你揮霍的將是你自己的汗水！錢，乃身外之物，但沒了錢是不行的，我希望所有人能把錢加以善用！

小學社會實踐活動總結6

草長鶯飛，春日融融，4月8日，小學部五年級全體師生趁着這美好春光，滿懷激情地來到了攸縣網嶺羅家坪實踐基地開展“走進農家”社會實踐活動。此次活動以“在實踐中體驗，在體驗中成長”爲主題，旨在透過實踐活動拓寬學生的視野，豐富學生的生活體驗，培養學生良好的組織紀律性和團隊合作精神，提高學生獨立自主的能力。精彩而短暫的三天，在孩子們的心靈深處，接受了一場場自理自立、團結協作、文明守紀、感恩回饋的鍛鍊和考驗，爲他們美麗無憂的童年留下了久遠而深長的記憶。現對本次活動總結如下：

一、目的明確，準備周到細緻。

爲了做好這次社會實踐活動，學部王主任親自和實踐基地商討活動事宜，經過多次協商後，與學生處、少先隊、年級組一道制定了詳細可行的活動方案，並贏得了學部家長委員會的鼎力支援和積極參與，下發了《致家長的一封信》，讓全體學生及家長都明確了這次社會實踐活動的目的、意義和要求。

活動前，學部召開師生大會，強調了此次活動的'目的、紀律，進行了活動安全教育。各班主任及帶班老師下到班級，根據學生性別、性格等特點分成十人小組，每組選出一位組織能力強的學生擔任組長，並對每一項活動提出了具體的注意事項，從安全到紀律到禮儀，細緻到如何與農戶打招呼，共同進餐……大家思想上的重視，是本次活動得以圓滿完成的首要前提。

二、加強管理，恪盡職守爲範

進入營地，雖然學生們都被農戶接到家中，並配有專職的輔導員，每日活動安排得合理、有序，但我們仍然不敢大意，所有的帶班老師與學生一道住進農家。

每天清晨6：00，老師們就和學生一起早早起牀，整理內務，和學生們一道在鄉間的水泥路上晨練。晨曦中，師生修長的身影，路旁新耕的田地，碧綠的菜畦，各色的野花組成的一幅美妙的圖畫。晚上，等到學生就寢後，老師們才結束一天的工作，讓自己放鬆下來。

年輕的陳琳老師對學生的指導耐心細緻，手把手地教孩子們洗衣，整理內務，炒菜，師生其樂融融的情景，讓農戶們嘖嘖稱讚。因爲一個班級的學生入住到了好幾個農戶家，爲了更全面地瞭解學生狀況，老師們得不停地穿梭於各農戶家中。年近六十的唐利蘭老師也跟着老師們一起奔波，不慎摔了一跤，閃了腰，傷了腳踝，但她一聲不吭，貼上藥，又和大家一起工作。曾喜雲和張小蘭老師爲了照料生病的學生，一夜都沒睡好覺。學部王主任更是親自督陣，和孩子們一起勞動，一起開展活動。每次活動前，王主任都要對師生提出相關要求，活動後及時進行小結，表揚先進，指正不足，使每次活動都開展得有聲有色，取得實效。

三、活動多樣，精彩學農生活

本次活動的目的並不只是單純地看看農村、感受農家生活，更重要的是讓學生零距離地親近自然，接觸生活，鍛鍊自理能力，培養集體合作的精神和班級榮譽感。鑑於此，我們安排了豐富多樣的活動：參觀農戶，幹農活、河灘野炊、拔河比賽、聽犯人現身說法，聯歡晚會，參觀酒埠江地質公園博物館……

4月8日下午，同學們來到了網嶺監獄大禮堂，兩名服刑犯人現身說法，講述了他們是如何走上犯罪道路的經歷，所有的同學都側耳傾聽着，心靈受到了莫大的震撼。晚上，我校師生與羅家坪藝術中心及網嶺中心完小一起在基地中心聯歡。基地中心爲我們帶來了極具風情的印度舞蹈，網嶺中心完小的同學也爲我們獻上了精彩的朗誦，我們的學生也充分展示了自己的才藝，有唱歌的，有跳舞的，有演小品的，有拉小提琴的，還有表演跆拳道的。最後，聯歡晚會在一個氣氛熱烈的猜詞遊戲中圓滿結束。

第二天早晨，同學們親自動手做起了早餐，有的是包餃子，有的是煮麪條，有的是做包子，品嚐着自己做的早餐，孩子們心底美滋滋的！上午，學生們到農戶菜地瞭解作物的栽培及生長過程，還採摘了蔬菜。有的小組還採摘了艾葉，伴上了糯米，做起了攸縣特產——艾葉糌，雖然蒸出來的樣子不怎麼好看，但味道還挺不錯的！下午三點半，同學們帶着鍋碗瓢盆，排着整齊的隊伍去河邊野炊。21個小組在河灘一字排開，一聲令下，比賽開始。打竈的，準備柴火的，打水的，洗鍋的，煮飯的，炒菜的都行動起來，那場面好不熱鬧。夕陽西下，田間小路上又響起了叮噹叮噹的鍋碗瓢盆悅耳的撞擊聲。晚上，同學們在基地舉行了別開生面的“拔河”大賽，經過激烈的角逐，16班獲得了第一名。充實的一天，在同學們的歡呼聲中結束了。

4月10日，校車在大雨中駛向酒埠江國家地質公園博物館，到達目的地後，同學們在這個集科學、科普、娛樂、觀賞性於一體的博物館中瞭解了酒埠江地質公園的產生、發展、現狀和優美神奇的地質景觀，以及豐富的自然生態、動植物、人文民俗等景觀。

陪伴孩子們的三天，看着這一顆顆幼小的心或喜悅，或思索，或奮勇拼搏，我們感受到了生命拔節的美妙無比。

四、文明自律，盡展長鴻風采

三月的文明禮儀之花開遍了長鴻，也盛開在長鴻學子的心中。孩子們住進農戶家中，與接待戶相處如家人：尊敬長輩，愛護幼小，以禮相待；餐前擺好碗筷，扶老人入座；餐後搶着洗刷餐具，清掃地面。我們的學生大多在家裏過慣了飯來張口衣來伸手的生活，可在這裏，他們從最基本的整理內務、洗衣、掃地開始，體驗生活，全身心投入地幹好每一件事情。他們告訴農家的叔叔阿姨：我們能做的“家”事，都讓給我們來做吧！活動之餘，孩子們還成羣結伴到鄉間小路上撿拾白色垃圾，一張張燦爛如花的笑臉，成了鄉村四月最亮麗的風景。

“孫子長大了，我要把他送到長鴻去！”“這些孩子，怎麼就這麼懂事呀！”農家大姐、大娘茶餘飯後的攀談，傳到我們的耳中，心裏欣慰至極。七十掛零的老支書，在致長鴻學校的信中寫道：長鴻的師生是我們學習的榜樣！老人是謙遜的，但也是發自內心的，這樸素的話語是對我們的認可，也是對我們的勉勵。

五、總結表彰，延伸教育

活動前，我們就要求學生在實踐活動中要用一雙明亮的眼來觀察農村生活，用勤勞的雙手體驗勞動的艱辛和快樂，用生花的妙筆記錄活動感受。活動中，每個同學都寫下了自己的活動日記，《酸甜苦辣的農村生活》《羅家坪，我還會再來》《團結力量大》等等一篇篇文章記錄下了孩子們三天學農生活的點點滴滴，稚嫩的文字，卻掩蓋不了那份激動、自信、堅定。年級組、班主任對這次活動進行了總結，對錶現突出的小集體，個人進行表彰，更凝聚了班級的向心力。尤其值得一提的是，平時在學習上不怎麼出衆的孩子，但在這一次活動中卻大展身手，我們借這個機會，對他們進行褒獎，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，樹立信心。

第一次舉行這樣的實踐活動，不免留下些許遺憾，這都將成爲我們以後工作中最寶貴的經驗。三天的實踐生活也讓我們思考：生活，真的是一本活的教科書，平時在家被奉爲“小皇帝”的孩子們，在這裏卻能團結一心，自理自立。遠離了父母的關愛，他們卻少了任性，更多地爲別人着想，讓自己生活得快樂而豐盈。它告訴我們，要努力創設教育環境，紮根於生活、貼近學生生活的教育才是最有效的教育。