學校教師家訪工作總結（通用6篇）

一段時間的工作在不經意間已經告一段落了，回顧這段時間以來的工作，收穫頗豐，是時候認真地做好工作總結了。爲了讓您在寫工作總結時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的學校教師家訪工作總結（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學校教師家訪工作總結1

瞭解家長對學校的需求，增進教師與家長的親近感，聯繫師生情感，促進家長、學生、教師間的合作。同時也爲了增進學校與家庭間相互瞭解與合作，使學校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。按照學校的統一要求，南寨小學教師師實行每月家訪計劃，對部分學生進行了家訪，感受頗深，現將有關情況總結如下：

一、組織領導

我校爲了更好的完成家訪工作專門成立了家訪領導小組：

組長：

副組長：

成員：班主任及科任教師。

學校明確了家訪制度，把家校聯繫工作納入班主任工作考覈及教師日常工作考覈內容之一；專門設計了家訪記錄表格，讓教師在家訪時進行填寫，並在規定時間上交，使家校聯繫活動定質定量，真正落實到實處。

二、注重活動實施的過程重視家訪活動。

在開學初即召開家訪動員會議，讓教師明確家訪目的，端正家訪態度，提出家訪要求，一方面向家長全面彙報學生在校學習情況，做到不告狀、不指責，瞭解學生在家表現，與家長共同商討教育策略；另一方面向家長介紹學校的教育特點及教學特色，爭取家長的支援，起到宣傳學校的目的。教師認真分析學生情況，制定了家訪計劃，由班主任組織，主動與家長聯繫，開展家訪活動。此次活動形式以教師上門爲主，還有電話訪談、網絡訪談。

時間一般放在週六、週日和晚上5：30—6：30的時段，提前和家長、學生預約，儘可能不給家長帶來負擔和麻煩，做好學生的心理準備工作。每到一家，教師都詳細詢問孩子各方面的情況，並真誠指出家教中存在的問題，教師的真誠與愛心得到了廣大家長的稱讚，家長都十分熱情，談話在輕鬆愉快地氛圍中進行，老師們感慨地說我發現只要我們真心對待家長，一切從孩子出發，家長都能積極支援學校的工作。本次活動共有10名教師參加，走訪了68多戶家庭，佔總數49%以上，透過家訪，師生關係更加融洽，學生的行爲習慣很大改善，家校共育的氛圍濃厚，達到了預期效果。

三、家訪中取得的成就：

1、獲得許多第一手育人資料。透過與學生、與家長交流，瞭解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，對以後的工作將起到積極的作用。

2、家長、老師互相信任。使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。全面的家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

3、多棱角認識學生。瞭解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生，走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

4、換個角度看家長。交換訪談方式，爲家訪工作增加新的內涵。

5、家訪也給教師本人上了一課。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪工作是學校教學工作中不可缺少的方式。我校將多方位組織家校活動，真正把家訪工作落在實處，致力於有效家訪。

學校教師家訪工作總結2

最近連續對班級部分孩子進行了家訪，應對不一樣的家庭和不一樣的家長，心理的感受也是很複雜的。如何讓家訪不流於形式，真正起到溝通交流的作用，我也是有務必的體會的：

一、統一思想，明確家訪的主要任務

1、瞭解所訪學生家庭狀況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭狀況進行儘可能深入的瞭解。因爲，家庭狀況直接影響學生的思想、學習和生活，教師僅有對學生家庭的具體狀況做全面瞭解，纔有助於提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間構成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的瞭解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出推薦，爲其實施家庭教育帶給幫忙指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，並共同商量出解決問題的辦法。

二、透過切實開展工作，家訪成果顯著

1、透過本次家訪，我們全面瞭解了受訪學生及其家庭，爲在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

2、透過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪爲平臺，以學生和家長爲渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、透過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和推薦，並及時反饋。

三、家訪體會

1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行爲習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但爲人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常爲人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的提高。

還有少數家長，本身文化程度低，對自我的子女又過於溺愛。隨着年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校裏各方面表現都良好，但在家裏卻彷彿轉成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視、上網，什麼家務都不幹，動手實踐潛力相對較差，必將影響其未來的發展。

3、家長對學校和教師普遍抱着較高的期望和要求。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。透過一段時間的家訪，我們得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，爲實現學校的跨越式發展貢獻自我的一份力量!

學校教師家訪工作總結3

參加工作三十年來，透過多次細緻，全面的家庭訪問，讓我深深地認識到，家訪是家校合作育人，統一教育理念，達成教育共識、協調教育目標，實現教育同步，促進學生身心健康和諧發展的重要途徑之一。不是一項可有可無的工作，而應極力倡行至，踐行之。班主任要做好班級管理工作，引導學生德、智、體全面發展，能否適時、科學地進行家訪工作起着十分關鍵的作用。下面就以我的經歷和對家訪工作的研究，談談家訪工作中應注意幾方面的問題，和大家共勉。

一、明確家訪目的，真情送家長，溫暖給學生

家訪目的在於與家長交流狀況，交換意見，共同研究教育學生的資料和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，潛力的培養，品德的陶冶，個性的構成，都有至關重要的影響。教育引導學生務必要與家長聯繫，雙方僅有同心協力，才能事半功倍，到達教育目的。多年來，利用《家校聯繫手冊》，自始至終，持續着與家長的聯繫。定期家訪，風雨不誤。我多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時時回味。

上學期中期，一三班表現一向很好的學生，突然出現了成績滑坡，上課聽講心不在焉，精神極度不集中，神志恍惚，我多次做工作，也不見效，想輟學。

於是，我就到她家去了解狀況：學生從小在家備受寵愛，性格方面雖然開朗大方，但在爲人處世方面有點以自我中心，所以在寢室裏與同學之間的關係異常緊張，最終發展到與多名同學發生過爭執，導致有很大一部分同學不喜歡與她交往。這個時候她又感受到了孤獨，覺得在這個班羣衆，她就是一個不受歡迎的個體，大家似乎每一件事都在排擠她，孤立她。

所以她整日地生活在這種憂慮中，學習沒心思，晚上睡覺休息不好，上課聽講更沒精神。瞭解到這種狀況以後，應對同是教師她的父母親，我說服了家長，並且委婉地說出雙方僅有同心協力，才能事半功倍，快速扭轉學生思想問題纔是當務之急。長達三個小時的交談，取得了學生父母的配合。最終經過長時間的努力，這個學生也逐漸恢復了往日的歡笑。

二、家訪工作多“報喜”，爲後進生的轉化創造良好的環境

美國心理學家查絲雷爾說：“稱讚對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了纔去向家長“告狀”，因爲這無異於給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。

這樣做不但解決任何問題，並且學生還會遷怒於教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。多年來，我家訪的對象若是學困生，對於他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“學困生”的閃光點。

如三一班裏一個學習較差的學生，他喜歡打籃球，在場上組織潛力很強，隊員也佩服他。有一個同學病了，他揹着送醫院，透過這件事，我從他身上找到了用心的有利於轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。我談了這件事，當着家長的面表揚了學生，家長聽過孩子的好話也情緒興奮。學生也十分感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一齊談了督促孩子複習功課的方法，並鼓勵學生認真迎接近期考試和期末考試。

之後，家長多次打電話邀請我去他家，每次，我多講學生的長處與提高，深受學生和家長的歡迎，有利於到達教育目標。孩子提高了，一次考試一個腳印，這個“學困生”的轉化，我們傾注多少愛阿。多年來，我接觸的“學困生”

都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我透過一次次家訪，反覆抓，抓反覆。用心去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，期望和熱情。一個個“學困生”轉化了，一次次給家長“報喜”是後果進生轉化的良藥。僅有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，並結出豐碩的果實。

三、交換訪談方式，爲家訪工作增加新的活力

隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分爲好多不一樣的類型。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。十年來，我儘管在這一方面進行了一些探索，取得了務必成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

學校教師家訪工作總結4

人們常說，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，可見，一個孩子的成長，家庭環境的影響異常是父母的言行是多麼重要，這一點，作爲教師的我們應當更清楚，爲了瞭解這些，我們每學期的家訪工作成了學期結束收尾中的重點。於是我一開始就制定好了計劃。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺收穫很大，在家訪的過程中有些體會想和大家一齊分享。

一、家訪，必不可少的教育形式

1、能全方位認識孩子。瞭解了很多學校裏無法瞭解的東西，認識了更真實、更全面的學生。較典型的是我班的李夢茜，在校性格內向而膽小，說話細聲細氣，有什麼事都藏在肚子裏，從不跟我說，但讓我意想不到的是，在家裏卻很活潑。聽她媽媽說，家裏她可活潑了，把學校裏學的什麼都跟他們表演，跟他們說，這確實讓我很吃驚，其實班中家校反差很大的學生還有很多，經過家訪，全面瞭解了他們後，在今後的.教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導他們的行爲。

2、能更好地建立了家長與教師之間的信任。我感覺，第一次的家訪很重要，這是你與家長真正應對面，走進他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，於是我拿出比平時更大的耐心向學生家長講述我校的辦學理念，孩子的在校表現等基本情景，幫忙家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的職責意識和信任度。很多家長對於我的到訪，很受感動，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長的話語很樸實，但卻能驅走當時的寒冷，讓我心中倍感溫暖。

3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，忠誠地與學生、與家長交流，瞭解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的期望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載，爲今後的教學工作奠定了基礎。

二、家訪，每次要算好線路和時間

由於在城市，每個孩子的家都很分散，於是出發前必須先制定好路線，及每家家訪的時間，這樣才能在有限的時間裏出更高的效率。如出發前先把一個家庭住址都列到一張表格裏，然後按照門牌號排列好，這樣方便你尋找，不走回頭路。城裏的道路雖說沒有前鄉村那樣難走，可是還是有點難度，因爲不熟悉，有時因爲要找這家會繞一些冤枉路，也經常遭遇迷路的尷尬。還有狗真的很多，並且都是大型犬的，真是有點怕，可是還好老人都很熱情，經常給你來解圍。

三、家訪，不能用打電話代替

電話交談不能全面地瞭解學生及家庭的情景，再加上農村有的家長比較靦腆，有話不願意說，並且電話裏有些話也說不清楚，如果不到學生家裏去看看，教師不可能有針對性地教育學生。也不可能瞭解這個孩子的家庭，因爲孩子的教育跟家庭有很重要的關係。

四、家訪，很累但很歡樂

家訪，每次都跑那麼遠、那麼多的路，並且每次都會爲電瓶車能不能到達，有沒有足夠的電而煩惱，有時真的很擔心出去就沒法開回來，真的有推回來的經歷後倒也就不那麼害怕了。可是，家訪也有讓

我歡樂的，比如，你會接過家長送上的熱熱的茶水，你會聽到家長一句句的問候，你會看見家長髮自內心的微笑，你會遠遠的看着孩子一家站在門前望着你的離開。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情景及學生在家庭中的表現。我們僅有經過家訪才能瞭解一些隱性的問題，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正到達“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

學校教師家訪工作總結5

家訪是教師的日常工作之一，但如何做好家訪工作，並不是件簡單的事，需要每個教師認真思考，研究家訪的藝術和策略。

學生有了思想變化總會在種種現象中表現出來，教師要善於觀察，要注意與家長聯繫，這樣才能對學生的思想動態有個全面的把握，從而能對症下藥。

教師要與家長密切配合，採取恰當的方法解決問題，如果家長的教育方法出現偏差，教師應當指導他們適時調整。教師家訪的目的是充分了解情景，最終在教育過程中解決問題，在這過程中教師要採取主動，給學生創造改變自我的有利條件，並能抓住契機，促成學生的轉變。

首先要尊重學生，走進學生的心靈，領會學生對教師家訪的真實想法。教師和學生人格是平等的，尊重學生關鍵是尊重學生的人格，把每個學生都擺在與本身平等的位置上，要爲學生創造一個自由愉快、無拘無束的彼此交流的氛圍，深入他們的內心世界，設身處地爲他們着想，並給予純樸的關心和愛護。

其次每次家訪，教師都應確立一個主題，讓學生明白所要到達的目的，家訪前還要給學生足夠的心理準備。多留一些時間，讓他們完成預定的任務。使學生對教師的家訪“有備而來”。在這一準備的過程中，也是學生進行自我教育的一種方式。

再者要經常和家長、學生溝通，要清楚學生每一天都在想什麼，他要做什麼等等，這樣纔好對症下藥。真正把學生當朋友，讓學生也把教師在課堂上當教師，在課外當成大哥哥大姐姐。

最終我要在今後的工作把家訪當作刻不容緩的任務經常做，只要我們的心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恆，和風細雨，家訪工作定會更加出色!

總之，家訪工作是我們教師工作中不可缺少的方式。家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新臺階。

學校教師家訪工作總結6

家訪並不是一件簡單的事情，成功的家訪能使家長更加佩服教師，使學生更加親近教師、信任教師，從而激發用心向上的決心;然而，失敗的家訪也會使家長對教師產生不該有的誤解，會使學生對教師敬而遠之，給教師增添新的煩惱。所以，家訪要掌握正確的方法，不能急於求成，否則，就失去了家訪的好處，達不到家訪的目的。

家訪過程中務必注意些什麼呢？就以自我家訪中出現的問題談點體會。

作爲班主任就應具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個學生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自我孩子看成“小太陽”，總認爲自我的孩子聰明能幹。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬，而是藉助學校舉行家庭教育講座時機，我力邀此位家長參加學習，並且推薦學生家長購買專家編寫的資料，主張家長看看，而後再去家訪。之後家長的思想轉變了，家長感動地說：“孩子就象是你們班主任的，我們家長不稱職阿!”觀念轉變了，家訪工作也做到了家，最終學生也成爲了一個品學兼優的好學生。

對學習差生還有一個方式，那就來個“宣而延訪”。先對學生宣佈準備去家訪，又說明給他留出一段時間，好好努力，做出成績，給教師帶給一個家訪的良機。學生也容易發生變化。幫忙同學，刻苦學習，平時十分注意自我的言行，得到了學生的好評。這時，我對他說：“我準備本週到你家去報喜”。他高興極了。到他家去時，談了他近段時間的良好表現，待家長高興時，委婉地講了家長要給學生愛撫和溫暖，要了解學生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的思想轉變，學生也有自信和熱情，有了學習的動力。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態、身體狀況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和資料。

首先，家訪前要明確家訪的目的，做好充分的準備工作，對被家訪的學生要有很深的瞭解，不至於在家訪的過程中手足無措，使家長產生教師對自我的孩子關心太少，家訪只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想準備，談什麼，怎樣談，如何針對心態層次不一樣的家長進行交談。

其次，要尊重學生。個性是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。就應從表揚其優點開始，開啟家訪局面，使家長體會到嚴是愛、鬆是害，不管不教要變壞;向家長彙報時要挖掘他們在學校的點滴的提高，不要當面告狀，不能把家訪當作告狀的機會，個性不能當着學生的面向家長數落學生，要告訴學生犯了錯誤並不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生。

再次，家訪中的語氣要親切，不要語調生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對教師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發生口角，使自我陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。

最終，教師是人類靈魂的工程師，處處爲人師表，家訪過程中，教師的衣着、言談舉止都要體現一個教師的身份。有的家長出於感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對此要婉言謝絕，不要理解家長饋贈的任何禮物;家訪時選取恰當的時間，切不可在飯時上門，並且不要在學生家中用餐。

總之，適時的家訪會融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，推薦每個教師能犧牲暑假的休息時間，對學生進行一次家訪，使學校教育和家庭教育的聯繫更加緊密，更有效地督促假期中學生的學習和生活。