高三教師下學期的工作總結

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎麼寫纔不會千篇一律呢？以下是小編精心整理的高三教師下學期的工作總結，歡迎閱讀與收藏。

高三教師下學期的工作總結1

光陰似箭，歲月如梭，又一學年匆匆溜走了，回顧這一學年的教學工作，既有成功的喜悅，又有失敗的教訓。爲了是自己今後的工作有更大的進步，現將這一學年的教學工作總結如下：

1.抓好這學期的重點工作，本學期的重點工作就是高考升學，所以一切工作都要圍繞學生的高考升學來完成。在教學中抓住好主幹知識的教學，高考中的幾個主幹知識的專題複習必須有條不紊的進行重點聯繫。第二輪複習是主幹知識的重點複習。即在第一階段的基礎上，按照由易到難，由簡單到複雜，由基礎的掌握到知識的運用的循序漸進的方法把整個高中階段所學的知識分爲若干個方塊進行復習。《三角函數》（，《概率與統計》，《立體幾何解答題》，《函數與導數》《解析幾何解答題》，《數列於不等式》這幾個內容，讓學生形成自己的知識體系。

2.這次高考結束後從估分到分數出來，有些學生都有10至20不等的提高，而有些則出現降分。分析原因，這與學生的書寫規範有非常重要的聯繫，所以教師要抓好學生的規範訓練。學生的試卷能否達到規範，保證會的要得全得，這是十分關鍵的。而我們的學生在這方面，又不夠重視，首先寫的漢字和數學符號含糊不清，不利於老師的辨認，大體中的主要步驟書寫不夠，多於步驟太多，答卷十分的不清晰，不利於抓住得分點。所裏教師在上課時十分注意教師的示範作用，經常首先自己在扮演，示範如何規範些，其次將學生的解答題的過程進行課前呈現，查找學生存在的漏洞，又生動形象地揭示了問題所在，教師在有針對性地進行改正，並說明爲何要這樣書寫，爲什麼有些步驟可以在草紙上完成學生，這樣書寫的好處學生很容易接受的。

3.抓好學生的應試能力的訓練。自己在平時對學生特安排了一些幾個方面的應試訓練。首先三先三後，先做容易題，後做中檔題：先做熟悉題，後做陌生題：先做分多題，後做分少題。這樣容易使學生在考場上很快得到有效分，穩定學生的情緒，更有利於學生的水平發揮，甚至超水平發揮。其次一慢一快。審題要慢，做題要快快。千萬不能簡單審題，做到一般在審題。發現方向不對，浪費了時間，只要盛情條件和結論，做題可以稍快一些。第三。適當降低自己的期望值，期望越高失望越大。考場上更加緊張，不利於自己水平的發揮，所以要教育學生考前降低得分的期望值。第四最後時間的利用。最後的時間首先檢查標準卡的塗寫，在應該用來檢查中檔題，是指對而全。難題就能寫幾筆試幾筆，不扣難題。

4.由於對平時數學成績比較好的學生過度相信他們的自覺性，而這部分人的成績不是很理想，倒是那些在威逼下的學生考出了水平。總結一下，對我們這樣的學生，即使是成績比較好的都要嚴格要求。

高三這一年雖然很辛苦，但收穫頗豐，體會多多，很多體會還需在今後的教學過程中不斷的總結。

高三教師下學期的工作總結2

本學期我主要擔任高三xxx，xxx班的地理教學工作。在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業、無私奉獻、勇於吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，紮實搞好本職工作。把良好的師德化爲實際的行動，把教學的高質量作爲工作追求的目標，把教科研的能力作爲自我培養的重點，力爭做到才學高、師德好、質量優、創新精神強。平時經常學習教學常規，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業量。總是以滿腔熱情投入工作，不厭其煩地對學生進行課外輔導，贏得了學生的好評。特總結如下幾點：

1.認真制定工作計劃

在開學初本人針對高三的學科特點，制訂詳細的授課計劃。高三課時較緊，所以在制訂計劃時留下三個星期用於複習世界地理的知識。認真詳細地制定時間計劃，劃分時間段，並控制好各時間段的用時計劃，現在一個學期快結束了，事實證明我們的計劃比較科學和成功。

2.注重課堂教學，提高課堂效率

刻苦鑽研教材，充分利用教學專業報刊和互聯網，瞭解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成地理課的教學任務。在教學環節中特別重視提高課堂教學效率，

課堂教學要堅持“教師爲主導，學生爲主體，訓練爲主線，思維爲核心，能力爲目標”的教學原則，按照“高效課堂”的原則，精心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很實用和很社會化的學科，所以要把地理課與社會相結合，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便學生理解和自學，更有助於提高學生學習興趣。課堂上，教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學討論教學法”等。

3.加強教學科研工作，提高科研水平

本人認真參加每兩週一次的備課組討論。備課組活動時，每次都進行重點、難點分析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現的困難以及應該採取的相應措施。認真組織好每次試卷分析，找出學生的薄弱環節，加強補差與提高。

4.適量佈置作業，提高作業效率

高中的課程很緊，作業的壓力也很大，所以教師作業佈置要適量，要在提高作業的效率上下工夫。所以我們自己編制一些高質量，有梯度的作業，幫助學生鞏固知識。

總之，一學期以來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在着一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行爲習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

高三教師下學期的工作總結3

首先，激發學生的上課熱情。剛開始上課時班中氣氛非常沉悶，往往一節課老師口若懸河、滔滔不絕而學生卻不動聲色，沒有響應！針對於此我調整了原來的授課方式，摒棄了大篇幅的板書和滿口的專業術語。引入許多生活、學習中的例子來進行講解，而且每節必幽幾默以活躍課堂氣氛。

其次，授學生以漁，培養學生獨立解決問題的能力。在日常的教學工作中，不可避免地學生會產生許多的問題。在指導學生解決問題時，我並不直接說出我的思路，而是詢問學生的思路助其思考思路阻塞的癥結所在。使學生在問題的解決過程中，始終處於一種主動的思考狀態，而教師則始終作爲一個思維引導者，產生一個啓發學生的作用。雖然是學生在請教問題，但是我們並不能直接解答而草草了事，而要逐漸向學生揭示隱藏在紛繁的問題背後的樸素而單一的解決方法。

第三，與學生交朋友，畢竟是這個學期才接班，難免對學生情況陌生，因此上課之餘，我會很有意識地走進學生中間，去了解複習效果，以及他們在複習過程中遇到的`問題，以便在上課的時候能及時給予解決。

第四，善於總結，溫故而知新。在平時的學習中，學生往往只盯着當前講授的內容，甚至傾其所有時間來完成老師每日佈置的作業。而無暇顧及剛剛學過的知識沒學好舊的知識全忘掉。

未來的路還很長，我的教師生涯剛處於起點。我會始終如一，爲此神聖的職業奉獻我的全部！

高三教師下學期的工作總結4

下面本人結合今年的高考試題，談一談自己的看法，僅供參考。

一、樹立信心，消除恐懼

也許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的，很難得分；也許是文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當的恐懼心理（特別是女生）。鑑於此，我們就應該利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生距離，對於地理學科薄弱的同學更要多表揚，多鼓勵。

二、加強政、史、地三科協調，以提高綜合成績爲目標

在高三這一學年中，特別是第二學期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標，有一個統一的計劃，不要各自爲陣，要經常交流對班級的看法。其次，鑑於文綜考試的特點，在試題的設定方面，往往綜合性較強，因此三科教師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。

三、要重視地理學科知識的把握，有條不紊地安排複習

（一）紮實地理功底，構建以主幹知識爲框架的知識體系

首先要重視複習基礎知識，準確、全面、靈活掌握考點。只有具備了基礎知識，纔可能從事這方面的思維活動；缺乏必要的知識，就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源於基礎。

高考考題是對知識點的“抽樣”，透過能力“組裝”去解決問題。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度、必要的區分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些基礎知識被作爲命題的對象

其次，對我們這樣的考生而言，多數同學地理得分率很低，原因往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學科的綜合題，反而是大家認爲最簡單的記憶和理解層面上的試題。這說明我們教學中還存在着許多薄弱環節，還有很多“死角”，個別知識複習還不到位，需要改進和加強。

針對這些問題，我們每次模擬考後都要求學生進行“自我診斷”，老師也及時瞭解他們知識、技能、方法上的問題，進行補缺補漏。

第三，強化主幹知識，構建知識網絡。高考強調對基礎主幹知識的考查。如氣候知識、地形知識、河流知識、工業農業知識城市區位理論知識等。在複習中，以主幹知識爲線，按照知識間的內在聯繫、因果關係、邏輯關係把凌亂的知識點串聯起來，使知識系統化、網絡化，從而形成知識框架。

（二）重視地理能力的培養

1.地理計算能力。

用數字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運用數字是研究地理不可或缺的手段。因此，學習地理要具備一定的計算能力，如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、地理數據的統計等，都涉及到計算問題。

地理計算實質是地理與數學的綜合，是在地理原理指導下的數學運算過程，其中掌握地理原理是培養地理計算的關鍵。如07高考中的“地方時、緯度”的計算、綜合題中降水量數據統計圖的判斷和簡單的推算等。

2.讀圖分析和空間思維能力。

以圖爲載體考查地理知識是地理學科的一大特點，在複習時必須要求學生圍繞地圖展開，學會讀圖和用圖，將相關知識點落實到地圖上，養成良好的讀圖、用圖習慣，十分注重在複習中的圖文轉換訓練，構建空間概念，擴展空間想象，進行空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點：

①明瞭各類地圖的構成和表達方法；

②會從圖中讀出相關資訊；

③會用地圖表達相關資訊；

④會判斷地理區位；

⑤會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。

3.地理資訊的提取與處理能力。

教學時要有意識地強化審題過程中的地理資訊提取以及進一步的判斷、推理、歸納、分析等資訊處理能力，平時訓練要重視資訊提取與處理的過程，不能只看答題結果。

4.知識遷移能力和地理表述能力。

地理學科具有實踐性和綜合性的特徵，地理學科注重對規律、原理的實踐運用。因此在複習中，對於規律，原理不僅要加深理解，更要學會靈活地適移應用.表述不準確也是高考中失分較多的一個因素，因此教學中，要注意語言表達的準確性，儘量使用地理術語。這就要求對一些綜合題的答題模式進行鍼對性的歸納和整理及對學生進行反覆訓練。

（三）抓好重點熱點的複習

從近幾年地理學科的試題內容看，考查的重點內容爲：

①地理位置，最主要是經緯度位置，複習時要抓住幾條重要的經緯線，用以確定地理事物或現象的位置；

②時間計算；

③天氣與氣候；

④等值線圖；

⑤區域地理；

⑥環境問題。

社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類發展的資源、環境、人口、可持續發展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區作爲空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區域問題和分析區域發展思路，對熱點問題，教師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力。

（四）做好解題方法的訓練。

要提高成績，必要的練習是需要的，但不能搞題海戰術。應注重解法的指導。

1.選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析法、聯想法。

2.綜合題。要求在每次練習時，都必須保持卷面清楚；回答條理清晰。

（五）合理安排複習時間

高三地理複習一般爲三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“紮紮實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題複習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯繫，側重於能力的培養，時間爲兩個月左右，專題的個數不能弄得太多；第三階段爲查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。

高三教師下學期的工作總結5

一、認真研究新課程改革的相關檔案及最新的高考資訊

隨着高考的臨近，認真鑽研新課程改革精神和及時補充最新高考資訊，尤其在最後寶貴的這段時間內，是非常重要的。同時，還積極參加學校開展的各項政治理論學習，積極參加校本培訓，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，不斷提高自身的精神修養，政治素養和專業文化水平。

二、積極聽取公開課，吸取良好經驗

積極參與學校和教研組組織的各種聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，吸取他們先進的教學手段，博採衆長，提高了自己的英語教學水平。

三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。

課本複習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，透過練習的形式進行學習反饋。主要是各地市的模擬試卷，認真把握教學工作中的練習環節。

四、擴大閱讀，培養英語能力。

課外閱讀必不可少。給學生提供了兩個網址：一個是21世紀報，一個是china daily。網站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容。學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作範文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。

五、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品。

本學期爲近十幾個學生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。

六、激勵優生，鼓勵後生

進入高三後，部分學生處於亞緊張狀態，因此，思想教育也成爲平常教育中的重點之一。利用業餘時間對這部分同學進行有計劃的思想教育和輔導工作，同時注意保護和調動各個層次學生學習的積極性，學生到了複習階段，學習任務繁重，來自各方面的壓力較大，老師的關懷與鼓勵會對學生產生最要的影響，總體上還是達到了較好的效果。

總之，高三這一學年的歷練爲我今後的英語教學提供了很多借鑑，我明白這學期我所取得的教學成果並不是最重要的，重要的是在今後的如何自我提高。