科學集體備課總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。總結怎麼寫纔不會千篇一律呢?下面是小編幫大家整理的科學集體備課總結,歡迎大家分享。
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發揮教師團隊精神,集思廣益,取長補短的備課形式。它可以充分發揮教師的羣體智慧,使教師在研究交流的思想碰撞中,博採衆長,擇善而從。
一、建立備課組,發揮集體優勢
爲了能更好地發揮集體備課的優勢,取長補短,我們成立了科學集體備課小組。充分發揮每個教師的長處,形成優勢互補,達到共同進步、共同提高的目的。
二、制定計劃
開學初制定了詳細的計劃,確定每週的主備人,提出了具體的要求,爲集體備課的`順利進行提供了堅實的保證。在進行集體備課時,我們採取主講人輪值制。首先由主備人選定課題,寫好教案初稿,並充分作好發言準備。同時預先通知各個組員,充分挖掘和分析教材,並透過各種手段蒐集各種有用資訊,在備教材、備教法的基礎上,形成自己的觀點和看法,爲發言作好充分準備。
三、強化參與
我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課———形成個案”。個人備課需要個人鑽研,獨立思考。集體備課強調集思廣益,相互切磋,發揮集體的羣策羣力和協作精神。集體備課後,個人再對集體備課的內容進行消化、吸收,再補充,並進行修改,形成有自己特色的適合本班的教案。因此,集體備課不是個人備課的簡單重複,而是個人備課的再認識,再創造的過程,是個人備課的深化和延伸。所以,我校強化教師的積極參與意識,把集體備課變成每個教師的自覺行動,讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。
五、共同探討,各抒己見
活動時,首先由主備人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容,並將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然後由大家自由發言,就本課的各個部分進行深入的探討和分析,匯入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案,並用材料加以輔助。教學重點部分,首先由主備人陳述自己的見解,其他人分別發言,要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況,同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最後,總結出既能闡釋清楚課本觀點,又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分,嚴格按照教學大綱要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法,爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。當討論完畢後,主備人負責整理和總結,形成集體智慧的結晶。
六、存在的問題,改進辦法。
由於科學組教師都身負繁重的教學任務,工作量大,因此有的教師準備的不充分,顯得有些倉促。提高認識,促進行爲的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用,交流使用集體備課後的收穫,使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞,是教師共同智慧的結晶。
總之,經過這一學期的集體備課,大家都受益匪淺。我們不僅發揮了集體的智慧和力量,而且提高了科學教師整體授課水平,大面積提高了教學質量。
科學組
20xx年1月5日
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