校長工作室個人總結

時光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經告一段落了，回顧這段時間的工作，相信你有很多感想吧，讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一份工作總結。工作總結怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編爲大家收集的校長工作室個人總結，希望能夠幫助到大家。

校長工作室個人總結1

一年來，在工作室領銜人牛秋霞校長的引領下，我按自己制定的發展規劃不斷學習。雖然很忙碌，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、收穫的快樂。下面將其簡單總結爲以下幾個方面：

一、專家引領，提醒了思路。

從牛校長身上我看到了什麼是“孜孜以求”，什麼是“精益求精”。牛校長以自己的管理爲榜樣啓發我們的工作思路和工作方法，指導我們積極實踐，用實際行動教會了我們“管理者要有大愛，要能高瞻遠矚，要有領導力”。作爲工作室的成員，雖然平時工作繁忙，但我卻在這裏體會到了濃烈的學習氛圍，體會到了學習的快樂。在工作室裏我們交流談心、暢所欲言。透過互動、研討和交流，我們相互促進，共同進步。

二、理論學習，提升了水平。

做一位業務精良、有管理能力的好校長，做一位有思想、有抱負的好校長----這是我追求的理想。爲了實現自己的管理夢想，我潛心學習作爲校長應具有的教育思想、教育理論、教育方法和管理經驗等。本年度我認真閱讀了袁貴仁部長的《中小學校管理評價》一書，此書關於學校管理、學校教育、學校發展等方面給予了我們指導和方向，讓我們在學校管理評價方面有了清晰的認識，在我們今後的工作中如何更好的管理、評價等工作指明瞭方向。

三、積極培訓，開闊了視野。

加入校長第一工作室四個月以來，我積極參加工作室開展的各類交流研討活動。特別是去大冶大平學校的參觀學習，我瞭解了他們的辦學思路，管理方法，尤其是在聽了校長的報告後，我深深體會到了什麼是有智慧的校長，怎樣纔是最科學的管理模式，我相信，這將會對我以後的工作起到很大的促進作用。

每參加一次活動，都讓我興奮不已。我常常細想每次活動的主題與自己學校的聯繫，思考能否藉助別人的成功經驗來謀劃自己學校的發展。“校長第一工作室”給我提供了很多學習的機會，我在學習中不斷成長着。我將會更加珍惜以後的學習機會，並將所學所得所獲與自己的教育實踐相結合，查不足，找差距，以提高自身的靈性、理性、悟性，構建先進的辦學思想，不斷提升自己的理論水平和管理水平。 校長工作室，爲我的專業成長提供了很好的學習機會，也爲我搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。透過學習我深深體會到“學然後知不足”，透過反思，我知道了要想成爲一名優秀的管理者還有很多路要走。

“路漫漫其修遠兮。”感謝“校長第一工作室”，讓我在這個優秀的團隊中更加清楚地認識到了自身的差距和不足，以促使我認真學習，積極反思，努力探索，不斷完善自己。

校長工作室個人總結2

五月八日，我非常榮幸地參加了“周麗芬小學校長工作室”研訓活動，第一次參加 “小學校長工作室”這麼高層次的活動，與專家、名校長零距離交流 ，倍感欣喜，體會頗深。

這次活動，是“周麗芬小學校長工作室”啓動儀式，也是第一次研訓活動。首先我們跟隨活動組在丹鳳小學互相認識，與各地學校名校長談論學校管理，教師、學生評價制度，學校規劃等。可以說這次活動是我教育經歷中一次重要的思想閱歷，透過與各小學學校的校長交談，瞭解到他們辦學理念、治校理念都是那麼鮮明、現代化、富有特色；其次，聆聽專家對工作室的剖析，讓我們在不同層面，多元化的明晰了工作室成員的責任。特別是當專家講到作爲工作室成員要“示範引領、率先垂範”的時候，我突然覺得肩上的擔子更重了，心裏的壓力更大了，所以一直在想：我能勝任嗎？郭沫若先生曾說過：“校長讀書，教師纔會讀書；教師讀書，學生纔會讀書；學生讀書，校園纔會讀書；校園讀書，社會纔會讀書。”可見，我們教師肩負着整個社會的偉大使命，因此只有我們讀書萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。

教育局領導李老師講到“強校要先強校長”。如果我們理念落後、思想落後、意識落後，就無法與大師級別的教師對話，更無法勝任

名師 工作室的工作，同時也不會理論聯繫實際的治校。思想壓力又加大了，雖然工作很累，但是覺得很充實。每天都領悟專家、名師超前的教育理念，從心底深感我們教育思想的落後。平時的教學工作繁忙，很少有機會靜下心來讀書、學習，也沒有養成良好的讀書習慣，這次的研訓活動，我的頭腦被專家顧問先進的理念重新載入，思想被名校長話語撞擊，讓我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，對學校未來發展的方向更明確，無形中提升了自己的教育教學理論水平。

我相信在周麗芬校長的引領下，不久的將來我們的教育文化會彰顯着生機和活力，三年後的校園特色管理會更精彩，會引領着時代教育的前沿！

校長工作室個人總結3

本年度“湯xx名校長工作室”在上級領導及各部門、各兄弟學校的關心支援下，依照年度計劃和相關檔案精神，認真組織各項學習、培訓、考察、研討等活動，較好的完成了目標任務，現對一年的工作總結如下：

一、確立工作室年度研究主題

今年春期開學，湯xx校長組織召開工作室工作啓動會，會上湯校長結合涪陵教育發展狀況，提出了以“提升學校文化，促進學校特色發展”爲本年度研究主題。要求工作室成員，立足本校，放眼世界，思考校園文化建構。指出，特色學校建設的實質是文化品位的提升，教育內涵的發展。透過工作室平臺，學習交流、思想碰撞，最終要尋找到適合自身學校發展的文化建設之路。

二、搭建了工作室成員研修平臺

工作室以活動爲載體，透過閱讀自修、專題研討、教育考察等形式促進學員提高理論水平和管理能力。

1．讀書學習，提升學員教育理論水平。

本年度，工作室成員都研讀了兩本以上教育專著。上半年工作室統一爲學員購買了秦智林校長編寫的《學校——提升師生生命質量的綠洲》一書。學員同讀一本書後開展了讀書沙龍活動，學員暢談了讀書心得。下半年要求學員自己購買一本喜歡的教育專著，每人撰寫5000字以上的讀書筆記，透過個人自修、交流研討、經典解讀等多種形式，提高學習效果。現在工作室倡導學員堅持“每天閱讀1小時，每月閱讀一本書”活動，讓閱讀成爲習慣，讓閱讀成爲校長成長的起點。

2．主題研討，推進學校文化特色建設。

工作室在今年3月組織了關於學校文化的專題講座和交流研討，讓學員對校園文化有了新的認識。從4月開始，湯校長帶領工作室成員，逐一走進學員所在各校，全方位瞭解各校的文化特色，現場召開研討會點評各校學校文化，並提出意見和建議。理論與實踐相結合，學員受益匪淺，同時也促進了學校發展。

3．開展課題研究，以課題促學校發展。

工作室積極鼓勵成員根據各校實際情況申報課題。工作室成員代青春校長主講了課題研究的策略和方法，付曉燕校長主講了課題實驗方案撰寫。十五中展示了近幾年的課題研究成果。在工作室的鼓勵下，成員所在校都申報了課題或已有課題改進了研究策略，收到了好的效果。

4．培訓考察，開闊學員眼界。

本年度有計劃地組織工作室成員外出培訓考察3次，3月份組織學員到巴川中學培訓考察，8月份組織了學員赴悅凱教育基地考察，現場感受了親子教育的魅力，11月組織考察了涪陵新紀元學校、巴蜀中學、涪陵中學。這些活動，開闊了學員視野，促進了理論內化。

5.搭建平臺，開展成員講座活動。

“教然後知不足”，給學員佈置教學和研究任務，讓其辦主題講座彙報，能促進學員學習和研究，激發學員學習慾望。本年度一共組織了4次學員講座。4月郭斌校長主講了“體育課程整合，打造學校體育文化”，5月份代青春校長主講了“用課題引領學校發展”，9月份肖劍校長主講了了“薄弱學校的突破”，11月付孝燕校長主講了“落實義務教育法，辦人民滿意教育”。組織工作室成員開展專題講座活動，發揮了各成員的資源優勢，促進了快速成長。

三、工作室主要成效

1.工作室成員緊密聯繫各自學校的實際展開研究，以自己的辦學實踐爲主線，邊學習邊研究，促自己的專業發展，在一定程度上也改進了學校工作，促進學校可持續發展。

2．以工作室爲平臺，各學員交流學習，外出培訓，相互切磋，增進了友誼，學到了知識，啓發了思想，開闊了眼界。

3．工作室成員學習意識、研究意識增強。工作室成員所在學校都申報和在研有區級以

上課題，其中十五中有區級課題2項，市級重點課題1項，教育部基礎教育課程中心課題1項，爲各校表率；學員在市級論文發表或獲獎3篇次，在區級發表或作大會交流5篇次。十五中作爲課改典型，在重慶市教育學會年會作經驗交流，課程改革事蹟和經驗在《重慶晚報》專題報道。

4．學員所在學校在各項考覈中（據不完全統計）獲區市級等次獎80餘項，教育質量穩中有升，社會評價良好。

當然，工作室的工作還有很多不足，比如集中活動的次數不夠多，交流不夠深入，主持人工作繁忙，深入成員所在校的指導不夠等等。在新的一年將會盡量克服這些問題，把工作做得更好。

校長工作室個人總結4

在“XX名校長工作室”這個優秀團隊裏，在領導的悉心指導下進行了內容豐富、形式多樣的學習活動，先後參加了多次專業理論、教育科研講座的學習，並且去名校觀摩和社會考察。大家相互交流和學習，相互支援和勉勵，得到了許多收穫和快樂，參加的一次次活動就如同經歷了一次次教育思想教育理念的洗禮、一次次管理策略管理層次的提升，自己的教育管理視野更開闊了，教育管理思考更深入了。一年來，在工作室領銜人XX校長的引領下，我按照自己制定的發展規劃不斷的學習。雖然很忙碌，但更多的是體會到了自己成長的欣喜，收穫的快樂。下面將其總結爲以下幾個方面：

一、在學習中思考

工作室緊扣小學教育發展形式的探索和實踐，爲我們送上了一份份精神大餐，並引發我們思考。在名校長工作室裏，我看到了自己的問題：理論知識缺乏，實踐經驗不足。也許正是有壓力纔有動力，利用工作之餘，我閱讀了大量的書籍，拓寬了自己的教育視野。我想，作爲一名教育管理者，要實現自己的教育理想和目標，要提升學校的管理水平，要讓教師的教學更有成效，學生的`學習更快樂輕鬆，學校的教育教學管理應該做到規範、科學，並在此基礎上做好教育教學科研，不斷追求創新和超越。

在子峯校長身上我看到了什麼是“孜孜以求”什麼是“精益求精”子峯校長以自己的管理爲榜樣啓發了我的工作思路和工作方法，知道我們積極實踐，用實際行動告訴我們，管理者要有大愛，要能高瞻遠矚，要有較強的領導力。作爲工作室的成員，雖然平時工作繁忙，但我卻在這裏體會到了濃烈的學習氛圍，體會到了學習的快樂。在工作中我們交流談心，暢所欲言。透過互動，研討交流，我們相互促進，共同進步。

二、在考察中探索

我們考察了大連紅梅小學、大連童牛嶺小學，兩所學校高遠的視野和先進的教育思想觀念使我們受益匪淺。名校長的經驗分享、以及學校考察活動，讓我如沐春風，如飲甘泉。我深深體會到開放的理念，精細化、科學化的管理模式，是學校成功辦學的基本模式。我不斷總結，不斷反思，不斷探索和改進，重新整理了自己的教育和管理思路，紮紮實實做了一些實踐和摸索，並結合自身多年的教育管理經驗，從不同角度對學校管理的策略和方法進行了比較透徹的論述。

三、理論學習，提升了水平。

做一位業務精良、有管理能力的好校長，做一位有思想、有抱負的好校長————這是我追求的理想。爲了實現自己的管理夢想，我潛心學習作爲校長應具有的教育思想、教育理論、教育方法和管理經驗等。本年度我認真閱讀了袁貴仁部長的《中小學校管理評價》一書，此書關於學校管理、學校教育、學校發展等方面給予了我們指導和方向，讓我們在學校管理評價方面有了清晰的認識，在我們今後的工作中如何更好的管理、評價等工作指明瞭方向

四、積極培訓，開闊了視野

加入校長第一工作室二年以來，我積極參加工作室開展的各類交流研討活動。特別是去大連xx學校的參觀學習，我瞭解了他們的辦學思路，管理方法，尤其是在聽了校長的報告後，我深深體會到了什麼是有智慧的校長，怎樣纔是最科學的管理模式，我相信，這將會對我以後的工作起到很大的促進作用。

每參加一次活動，都讓我興奮不已。我常常細想每次活動的主題與自己學校的聯繫，思考能否藉助別人的成功經驗來謀劃自己學校的發展。“名校長工作室”給我提供了很多學習的機會，我在學習中不斷成長着。我將會更加珍惜以後的學習機會，並將所學所得所獲與自己的教育實踐相結合，查不足，找差距，以提高自身的靈性、理性、悟性，構建先進的辦學思想，不斷提升自己的理論水平和管理水平。

校長工作室，爲我的專業成長提供了很好的學習機會，也爲我搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。透過學習我深深體會到“學然後知不足”，透過反思，我知道了要想成爲一名優秀的管理者還有很多路要走。

“路漫漫其修遠兮。”感謝“子峯名工作室”，讓我在這個優秀的團隊中更加清楚地認識到了自身的差距和不足，以促使我認真學習，積極反思，努力探索，不斷完善自己……

五、在研討中進步

名校長引領方向我要 “真正有眼光、有遠見、有責任感的校長，要加強學校的制度建設，要培育一個良好的機制，以利於學校的長遠發展”，引入深層次思考教育的本真問題。專家結合自己研究成果，對小學教育的規律進行詮釋，就小學教育和其它教育的區別，把小學教育的規律形象的展示出來，小學教育的確更應該注重學生的實踐，注重學生的感性認識，其從實踐中取得的直接經營非常重要。我們每位成員也都介紹了所在校成功管理案例，大家相互交流研討，這些共享都讓人深受啓發，提升管理水平與實踐策略，以達到共同進步共同成長目標。

六、在反思中提升

按照工作室的工作要求，對自己的教學管理作了新的審視和新的規劃，在這一過程中不斷反思不斷學習，自我規劃，自我激勵，不斷追求進步，以期實現自我發展，提升管理的能力水平。由於自己工作任務繁重，整天忙於日常事務性工作，而較少思考學校長遠的發展的被動應付狀態，進入這有思想、有凝聚力、有活力的團隊，讓我在在交流中分享智慧與經驗，在反思中提升自身修養，開闊了視野，拓寬了思路；找到了差距，明確了努力的方向。

七、在展望中前行

名校長工作室的學習爲我提高教育與教學管理水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學習效果。回首兩年的學習，感到的是充實與快樂，有着這麼多有思想、有能力、有活力的同行者，相信我們的工作會有更進一步的開拓創新。在今後的學習中要更加努力，向名校長學習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一資源不斷提高自己。

讓我們繼續學習、反思、踐行，相信前進道路一定會灑滿陽光！