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初中歷史教師個人研修總結(精選5篇)

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它可以促使我們思考,因此我們要做好歸納,寫好總結。那麼你知道總結如何寫嗎?以下是小編爲大家收集的初中歷史教師個人研修總結(精選5篇),希望能夠幫助到大家。

初中歷史教師個人研修總結(精選5篇)

初中歷史教師個人研修總結1

忙忙碌碌中,短暫而緊張的爲期6天的遠程研修結束了,回顧過去的日子,經過這些天看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、隨筆感言、評論,參與研討,不知不覺中竟被深深吸引其中,並由被動的接受變爲積極參與了,幾天下來,感覺受益匪淺。首先,透過學習更新了自己的觀念。培訓中有各級教育專家的專題報告,有一線教師的專題講座,有學員圍繞專題進行的各種行動學習,這次的培訓學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高。長期繁重的教學任務和升學的壓力使得我們缺乏對教育、教學中的問題進行比較系統的思考和研究,因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多,迫切需要較系統的學習充電。

其次,透過學習增長了見識,培訓老師都積極的學習,遠程研修爲我們同行教師提供了交流的平臺,我認真閱讀了同行老師的推薦文章,學習他們對教學的獨到見解,學習他們先進的理念,學習他們處理教學過程的獨到方法,透過學習老師們的經驗填補了自己業務上的很多空白。

再次,透過學習我懂得了反思,在反思中進步,在反思中成長,一個不懂的,不會反思的老師永遠成長不成爲一名優秀的教師,在我們的教學實踐中,有成功,有失敗,我們唯有不斷反思,去劣存優,才能不斷進步,不斷成長。

透過本次研修,我學習了系統的理論知識,針對以後的教學實踐可以:

(1)用學習的規劃主題單元來進行單元備課。

(2)用學會製作的思維導圖進行單元知識梳理。

(3)用量規對學生進行評價,爲學生建立電子檔案。

(4)把資訊技術與課程很好的結合起來,提高課堂效率。

(5)學會反思,不斷總結自己的教學實踐。

(6)堅持與日俱進,弘揚創新精神。

遠程研修雖然結束,但對我觀念的洗禮意義重大,今後我將珍惜每一次培訓的機會,提高自己,努力使自己成長爲一名優秀的數學老師。

初中歷史教師個人研修總結2

經過本學期的校本研修學習,我收穫很多,受益很大。在本期的校本研修期間,我認真執行培訓的相關要求,嚴格要求自己,按質按量完成作業,積極主動地做好相關工作:如學習教育理論、聽課、評課、備課、認真作讀書筆記等,使我深刻地認識到當好一名優秀的教師是一件很不容易的事情。如果沒有新課程的教育理論沒法教、沒有德才學識和寬廣無私的胸懷教不了、沒有刻苦專研和勤奮進取的精神教不好。

在校本研修學習中,我始終讓教研與教學緊密結合,具體而言,做了以下幾點:

1、按時參加校本研修活動,並作好記錄,認真撰好心得體會,在學習中不斷充實自積己,提高自己的理論修養。

(1)極參與開展有效的課堂教學研究,認真開展有效備課、有效課堂教學、有效作業設計與批改,從而提高課堂教學質量。

(2)積極聽課、研討,總結優點,發現不足,逐步提高,使自己不斷成熟,給課堂注入更多活力,取得更大效益。

2、參加多種研修模式,全面提升自我素質。

(1)積極參與網絡研修,多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考,並對自己感興趣的話題發表評論,積極與各位同行溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時地瞭解外面的世界。

(2)自主學習模式。學習教育理論,自我反思,找出自己在某方面的不足,然後制定培訓計劃,彌補自己的不足,從而提高自身的能力。

3、研修內容豐富多彩。

我認真學習了《中小學教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養等,把師德教育和學校的各項活動結合起來,做到愛崗敬業,爲人師表,廉潔自律,團結協作,積極進取,勇於創新,成爲教書育人的楷模和學校、家長、社會滿意的好教師。

本次研修一個很重要的內容就是課堂評價。經過這次學習我得到的啓示是:教學是圍繞學生的學習需求而開展的,評價是爲促進學生的學習而實施的,而不是按照教師的課程設定而展開的。學生學習的發生有三大構成要素:學生自身、教學內容、學習環境,而教師是學生學習的十分重要的環境,並在學生學習當中起主導作用。但教師的主導作用應最大限度地轉化爲學生自主學習的能力,而不是灌輸式逼學生學習。

課堂上的教學應是師生互動,教師是學生學習的引導者和組織者而學生纔是學習的主體和參與者,這樣才能使學生的學習潛能得到最大限度的發揮。另外,我們的教學要關注全體學生,要尊重學生差異化的需求,要向學習困難的學生提供一些建設性的意見。這才能體現對學生的人文關懷,才能真正促進學生的全面發展。

校本研修工作是一項常做常新,永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,受教育者的特點也在隨之發展變化。而作爲教育工作者必須要以高度的敏銳性及時發現在教育工作中出現的新情況、新問題,掌握其特點,弄清其規律並及時加以解決,不辜負我們所肩負的歷史使命。“一分春華,一分秋實”,在教書育人的道路上我們雖然付出的是汗水和淚水,而收穫的卻是那沉沉甸甸的成就。經過本學期的校本研修學習,不斷提高自己的業務水平和能力。

初中歷史教師個人研修總結3

自參加新課程遠程研修以來,透過認真收看視頻教學、撰寫作業會、參加交流和研討,從中我學到了專家和同行們的.很多值得我參考和借鑑的經驗和案例,我深感自己在思想觀念上受到教育和啓發,我的精神受到很大鼓舞。這些都都爲我今後的教學工作中提供了指導和支援,催我奮進。

首先,遠程研修開闢了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座,領略專家科學的教育理論和先進的教學方法,從根本上轉變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,學會理性的思考和冷靜地處理方式。

其次,遠程研修爲學員搭建了廣闊的交流平臺。學員按照要求和進度,自主進行每個課程模組的學習。學習主要流程爲“觀看課程視頻→閱讀相關文章、資料→完成並提交作業→參與在線研討和交流→完成作業的提交、撰寫培訓總結"。學習過程中,專家定期參與討論和答疑指導。我透過交流、研討、反思、實踐,體驗了一段有意義的培訓之旅。雖然感到很忙碌,很辛苦,但同樣有喜悅,有收穫,在忙碌中成長,在辛苦中收穫。

隨着新課程改革的不斷深入,我們深感教師責任之重大,時刻有職業緊迫感。“勤奮學習,不懈思考,勇於實踐”應成爲教師不可或缺的功課。教師因此也應由簡單的“教書匠”轉變爲自覺的研究者、

主動的實踐者和嚴肅的反思者。教師要做到知與行統一,以嚴謹的工作作風促使學生形成積極向上的學風,以廣博的愛心喚發學生對他人、對集體、對社會、對自然、對生活的熱愛之情。在實踐中鍛鍊,在體驗中成長。

學習結束了,可思考並沒有結束。我們還有許多設想爲了實現統一、論與實踐的有效結合,極致地發揮所學的最大作用,在今後的學習中,我們還將繼續攜手同行路上,注重學習的有效性,強調學習質量,將遠程研修引向未來。

正值三伏桑拿天,爲期六天的山東省初中遠程研修即將落下帷幕。網上觀看專家視頻講座,思考總結,提交作業,瀏覽閱讀精彩的文章,在線研討發表評論,收看每日簡報培訓過程內容設計全面科學。這次培訓如一縷清風,在炎炎夏日送來絲絲涼爽;如一陣細雨,滋潤着老師們求知的心田。

首先,培訓期間多位教育專家及一線優秀的語文教師,向我們講解最新的教育理念,剖析課改十年的探索與發現,傳授先進的教育教學方法。他們學識淵博,理論新穎,教學經驗豐富,教學方法獨特恰當。在這六天裏,教育專家講座每天一個專題,每一學時、每一天都有亮點,深入淺出,理論聯繫實際,讓老師們有意想不到的收穫。我印象最深的是寫作專題“真情實感是寫作的源泉”,透過專家的分析講解,我對“真情實感”有了更全面、更深入地學習認識——寫自己的感情、感情要真實、要健康積極。

走進工作室,走進了一座知識殿堂。在這裏,每一位老師積極參與、認真思考分析,作業中凝結着自己新的觀點、新的收穫,評論中闡述着自己獨到的見解。我珍惜每一次鼠標的閃動,珍惜每一次智慧的碰撞。

其次,透過研修學習,使我更加明確了教師要熱愛教育事業,要有主動發展的意識,要努力成爲學生最親近的人。在教學中,教師要運用先進的教育理念,努力探索創新,不斷激發學生的興趣,全面培養學生的能力。在引導學生學習語文時,注重語文學習習慣的養成,重視語文學習能力的訓練,力求全面提升學生的語文素養。

第三,平時要善於思考,勤於積累。研修提交作業時,初讀作業問題感覺自己有很多話要說,可真要寫時,又覺得無從下手。這是因爲平時只注重實際教學,缺少及時的總結反思,以致寫出來的作業內容不夠充實。本次研修使我對教育教學有了更新更深的認識,進一步瞭解了教學中應注意的一些問題,不斷總結反思,提升自我。

取名師之長,補自己之短,學先進理念,創教學新貌。我學習着,收穫着。

初中歷史教師個人研修總結4

20xx,暑期,研修如約而至。

曾經以爲,經過連續幾年的網上研修,自己已經能夠從容面對。但是直到研修開始,才發現自己還是如第一次網上研修時那樣的激動。

每天早上起牀第一件事,就是登入研修網絡,然後“統計”――“作業”――“簡報”――“學習園地”――“新聞資訊”――“課程模組”,整個流程依次進行,好像又回到了上學的日子。雖然知道每天還要到學校集中學習,這些工作到校後一樣可以完成,但就是按捺不住。如果不完成這些,就覺得心裏好像有什麼事一樣,真是“不完成不痛快”。

汗水與激情起飛,收穫和快樂共舞。作業就像是自己的“寶貝”一樣,是自己心血的結晶,是自己勞動的成果。在完成作業的時候,總是忍不住反覆琢磨,反覆論證,多方徵求同事的意見,希望從他們不經意的談話中求得靈感,讓作業更加完美。作業上傳以後,每隔幾分鐘就忍不住要看一看,看自己的作業有沒有得到指導教師和其他縣市教師的認可,看指導教師有沒有給自己“優秀”,看其他教師有沒有給自己評價,看自己的作業有多少人瀏覽了,每當自己的作業瀏覽次數增加或者評語增多都會非常有成就感。

因爲研修,這個夏天不再單調;

因爲研修,這個夏天不再燥熱;

因爲研修,這個夏天我們有所收穫;

因爲研修,這個夏天我們將會得到昇華, 讓我們共同努力,加油吧!

初中歷史教師個人研修總結5

本學期的遠程教育學習已經接近尾聲,在近幾個月的學習中,透過“觀看視頻案例分析,閱讀主講教師講稿,參與在線研討和交流,完成提交作業,完成並撰寫隨筆”的過程,讓我感受頗多,在本次的研修學習中解決了我很多教學中的困惑,也讓我更加明確了目標,爲我今後的教育教學之路指明瞭努力的方向。

一、主動才能得到收穫

教師要教好學生,就必須不斷學習,不斷充實完善自己,而研修就是一種可以不出家門、一邊工作、一邊學習的好途徑。這次培訓給我們組織了這麼好的一個平臺,我們沒有理由不好好利用。遠程教育只是一種學習形式,唯有主動才能取得好的學習效果。這種主動包括主動學習課程視頻和文字資料,主動參與在線研討、班級研討,主動學習、收集、整理平臺上每日發表上傳的好資料,同時主動做出自己的評價,在這一過程中還要主動接受專家的引領,主動與同行交流等等。

二、交流才能常進步

學習,需要耐得住寂寞,關起門來用心鑽研是必要的。但不能永遠關起門來閉門造車,交流是我們學習成長的手段之一,很多平時百思不得其解的問題,可能因爲對方的一句點撥就有如醍醐灌頂,豁然開朗。

三、遠程研修打破了我原有的思維方式

新課改的春風已經吹遍中國大地,傳統的教學模式已遠不能跟上時代的步伐,面對新課改,我們教師持懷疑態度:放手讓學生自己去學,能行嗎?透過這次研修,消除了我的顧慮,新課程改革強調學生的主體地位,提高了學生學習的興趣。同樣的知識,不同的老師教,學生樂學程度就大不相同,教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來,數學的教學要“爲學生服務”,同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求,時時從學生的角度思考問題。

四、遠程研修引領我前進,給我指明瞭學習的方向

遠程研修改變了我的生活,給了我前行的動力。每天開啟電腦的第一件事,就是登陸我的工作室,在新的作業、日誌、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那裏學到了很多,也從身邊的優秀教師那裏學到了很多。學習的過程是短暫的,但學習的效果是實實在在的。

五、收穫

透過參與此次遠程培訓活動,我在理論的形成方面有大幅度的提高,更新了自我陳舊的教育、教學觀念,拓寬了思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍,對自身的素質提高有很大的推動作用。

學然後知不足。透過這次學習,我深深地感到了自己對本職工作的責任的認識不夠,教育教學理論不足,工作經驗缺乏。作爲校長,我們與專家教授無從比起,從他們的身上我進一步認識到在環境改變人的同時學習更能塑造人,我們無法改變環境只有選擇學習,學習意味着進步,學習是一個人特別是教育者永恆的追求,放棄學習、放鬆學習必將落後於時代。實踐性學習更能使人大徹大悟,走出去看一看會讓人爲外面的精彩而感動,會讓人爲自己的滿足而羞愧,會讓人豪情滿懷昂揚奮進。