高中二年級下學期班主任工作總結
總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們一起認真地寫一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢?下面是小編收集整理的高中二年級下學期班主任工作總結,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
本年度主要是償試“遙控的班級管理”方法能否有效。至於此管理方法的效果怎樣?要到政教處透過各科量化,考覈拿出成績來方能下結論。在此,想談談對此管理方法的認識及做法。
在班主任工作方面,學校爲班級量化管理制定出了一系列管理措施,主要強調班主任儘可能多地和學生在一起,管理他們的日常學習生活,監督他們的行爲,這固然不錯,老師和同學接觸多了,和他們打成一片,才能瞭解他們,教育管理也就比較得心應手,才能對症下藥,做到有的放夭。但在班主任工作實踐中,我們不難發現一個問題,就是隻要班主任到位了,學生們就能基本上做得不錯,因爲多數學生都想在班主任面前表現好一些。所以,日久天長,有些學生就形成了一種習慣,只要班主任在,他們就表現好,好像一切都是做給班主任看似的;當班主任不在時,有些學生的.表現就不盡人意。但班主任畢竟不能每時每刻總在學生身邊,他們都裏教學第一線的教師,要認真備課,講課,批改作業,輔導答疑。而每項工作必須同樣做好,精力是有限的。而對這個問題我們該怎麼辦?能否改變一下管理工作?遙控式的管理並非放任不管,而是有計劃、有目的,系統地開展班級工作。班主任根據本班學生的具體情況,規劃出一學期的工作重點和安排,透過家長會,主題班會,討論會,班會等對學生進行多方面思想教育。透過舉辦各類活動,不斷地和學生達到思想的溝通,讓他們獨立思考,養成自己管理自己,獨立開展工作的良好習慣,這有助於他們將來走向社會,適應社會。
遙控並不是說班主任脫離學生,而是適當地調節自由支配在校時間,有效地與學生交流,做如學生的思想工作,取得最佳教育效果,如果此方法做得好,班主任可以到教學工作和班主任工作的兼顧,而不至於手忙腳亂應付日常諸多的小是小非。
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