初中校本研修工作計劃（通用6篇）

時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又邁入新的階段，該好好計劃一下接下來的工作了！相信許多人會覺得工作計劃很難寫吧，以下是小編收集整理的初中校本研修工作計劃（通用6篇），歡迎大家分享。

初中校本研修工作計劃1

生物校本教研是爲提升生物教師的素養、提高課堂教學效益、發展學生的生物意識服務的，其在各校開展的形式多樣，“集體備課”是大家共同關注並不斷探討而又褒貶不一的形式之一。“集體備課”的優點是：同伴互助，發揮教師的羣體優勢，集集體之智慧，提高教師鑽研、理解和把握教材的能力；不足之處是：生物“集體備課”在部分學校名存實虛，教師爲了“省事”，往往是你按資料抄寫的教案複印一份給我，我按有關資料抄寫的教案複印一份給你。如果真是這樣，那將是生物教育教學中的一大悲哀：部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進教室，這對學生將是何等的不負責任（可能有點危言聳聽）！生物“集體備課”是一把“雙刃劍”，如何發揮它的優勢，我校在這一校本教研形式上作了深入的探討。

在本學期的教學工作中，我常常反思自己的教育教學行爲，記錄教育教學過程中的所得、所失、所感，不斷創新，不斷地完善自己，不斷提高教育教學水平。

一、開展以校爲本的專題研究

我們的生物校本研修力爭真正做到，以解決我校處於困難初級中學，生物更爲薄弱學科爲主要出發點，我們生物組透過分析我校生物教學中存在的問題選定課題（專題），在研修過程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來指導教學實踐，使生物教學走上一條良性發展之路，以此促進教師專業發展，學生自主發展，學校良性發展。

目前我校生物組教師少，且均較年輕，缺乏一定的教學經驗，而我校學生存在學習習慣不夠理想，學習方法普遍落後等問題，再參考大量有關校本研修資料和我市有關專家的指導下，我們組決定開展一系列立題小，週期短，見效快，有較強針對性和實效性的生物校本研修專題。主要有：爲促進學生主動學習，進行“以學生爲主體”的教學研修和實踐；爲求課堂教學高效率，進行最優課堂教學探討；爲有效解決學生課業負擔，開展對作業的研究。

生物“集體備課”內容的選定要克服隨意性，增強目的性。在學期初，就要讓各年級組確定好“集體備課”的內容，不宜過多，最多不能超過整冊教材內容的一半。在確定哪些爲“集體備課”的內容前，年級組的所有教師要把整冊教材內容進行學習疏通，瞭解各個知識領域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級教材內容的前後聯繫。一般來說，所選“集體備課”的內容應是教師們共同認爲在教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的生物綜合實踐內容等。

二、教研組研修特點

1、教研組教師共同學習，共同探討，共同反思，使教研組工作更加紮實，深入，從而推動墨江一中的生物校本研修，形成墨江一中特色

2、備課組每週活動，探討研究各教研存在的實際問題。

3、教研組隔週活動，彙報共同研究。

4、每位教師每週一次教學反思，每學期提供一個可供探討研究的個案。

5、每位中青年教師開一堂生物研究課。

6、帶教學中的問題參加教研組的活動。

三、存在的問題和困難

1、科研經費；

2、希望專家引領；

3、合理的評價體系。

四、保障措施

1、設立學校繼續教育校本培訓領導小組，構建學校繼續教育校本培訓管理網絡。建立由學校校長和資深教師組成的諮詢小組，對培訓內容、課程設定、培訓過程進行指導。只有保證“集體備課”的時間，教師間的相互研討纔能有保障，否則必將流於形式。這裏所說的“時間”，是指要在教師的８小時工作時間內，切不可佔用教師的休息時間，如此教師才能自覺自願地參與。我校的生物教師在每週三的生物午第二節課後就沒有任何課務，所有生物教師在上午第三至第四節課這一段時間內將集中進行教學研討活動，而每逢雙週三上午爲集體備課時間。由於在教師的工作時間內開展這一活動而且這樣的活動有主題、見實效，所以教師們參與的積極性非常高，均能暢所欲言，碰撞出智慧的火花。

2、積極參加省、市組織的各項教研活動，以備課組爲依託，開展切實有效的教研活動，推進學科教學建設；以市教研室爲依託，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。

3、建立激勵機制。結合內部管理考覈方案，將教師的業務培訓與崗位聘任、學期考覈掛鉤，並記入教師業務檔案，努力打造一支學科齊全、素質優良的生物教師隊伍。

4、結合學校辦學情況和師資水平狀況，列支部分繼續教育經費，有計劃地安排學科教師參加市、區級培訓、進修和觀摩。

5、建立學校校本培訓檔案，內容包括：學校校本培訓的規劃，自主培訓活動材料，學員個人檔案認定材料等。把教師的基本功和參加業務培訓情況作爲教師職稱評定、職務提升、評優、評先的依據。

初中校本研修工作計劃2

一、研修目標：

1、透過集體培訓、個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業，鑄就良好的師德師風。

2、更新教育觀念，不斷掌握現代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質量；更新專業知識，提高學歷層次，進一步優化知識和能力結構；進一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平。

二、研修內容：

（一）主要內容：

1、進一步研讀《歷史課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念、三維目標，更要掌握6大學習板塊、44個學習主題的具體內容標準。還要明晰實施建議的具體要求。

2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。更要熟悉教材的編排體系、知識結構和具體內容。同時也要在教材知識的基礎上進行外延、拓展和深究。

3、結合學情，探索歷史教學的有效途徑，提高歷史課堂效率，向45分鐘要質量。培養學生學習歷史的興趣、方法和能力。改變“爲教而教，先教後學”的教學模式，嘗試“先學後教”的教學實踐。

4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加願學、樂學、活學、善學和會學。

5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

（二）具體內容

1、參加校本培訓，提升教育理念。

現代教育發展可謂是日新月異，爲此教師必須不斷學習，不斷思考，只有成爲一名“學習型”的教師才能適應發展。

①積極參加校本培訓，並能不斷反思總結，致力於自身的業務水平發展和教育理論水平的提高。

②積極主動向業務領導、教研員、導師、骨幹教師請教，聆聽專家的專題講座，也要利用好自己參加的初中教師專業適崗培訓平臺，在網上與衆多教師交流、研討。這樣可以學習他們的先進教育教學思想、理念、經驗和方法，並能不斷內化，爲自己的發展提供“養料”。另外對區域教研活動也要積極參與，以便促進自己的學習與進步。

2、立足課堂教學，形成個人特色。

課堂是教師工作的主陣地，教育教學工作實施的基本途徑就是課堂，因此作爲教師深入研究課堂教學，努力提高自身的課堂教學水平是十分必要和重要的。

①日常教學中要備好每節課，進行深入的課堂教學研究。積極參與教研組和校內外的教研活動，虛心學習，博採衆長，並能在教學工作中發揮骨幹教師的作用。

②主動地進行研討課教學，研修期間開設一、二節校級以上的公開展示課，並能形成一份高質量的教學反思與總結。透過教學實踐來提高自己的教學能力，在與組員們共同研討的過程中反思、感悟，形成自己的教學風格。

③能充分利用世界大學城、堂堂網的網絡資源平臺，在網絡平臺上發表自己的學習成果，及時與其他教師進行交流。

3、注重教育科研，促進專業發展。

現代教育要求教師不但是進行教學實踐，還要能參與教學研究。

①在研讀教育教學理論書籍和日常教學實踐的基礎上，不斷總結、反思、比照、歸納，將自己的教學感悟上升到理論的層面，撰寫一篇高質量的教育教學論文，並能透過網上交流的方式與大家互相學習進步。

②積極參與教研組和學校的課題研究，在教學與實踐中總結反思，在反思與完善中提高進步。

三、研修具體措施：

（一）參加教研、學習與交流活動。

1、積極主動地開展示範或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力。在今後的教學中我將在歷史課堂上積極嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收穫，每學期都能寫一篇較高質量的教育教學論文。對自己的教育教學實踐要及時反思、主動改進、積極完善，使之能夠形成自己的教學模式、教學風格和教學特色。

2、不但要學習拓展外延自己的歷史專業知識，更要廣泛閱讀與歷史學科相關的其他學科知識，這樣不但可以充實、更新自己的專業知識，還能夠與其他學科知識交叉整合。這樣更有利於提高自己的教學水平，適應現代社會對教師“一專多能”的更高要求。同時，注意多鑽研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之餘，我計劃欣賞一些歷史書籍，充實提高自己的專業知識。

3、積極參加教育教學的教研活動和教師集體的學習交流活動。虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。要主動向業務領導、教研員、導師以及骨幹教師虛心請教，要積極與同學科、同組教師學習交流。更要積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。我也會一如既往地主動積極參加校內外教科研培訓活動，努力提升自己的教學研究能力。

（二）進行自主研究

1、在研讀《歷史課程標準》的基礎上，配合《歷史課程標準解讀》、相關雜誌及網上的文章，學習新教材，透過與舊教材比較，把握新教材的編排體系、知識結構。

2、要掌握每一課的教學重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。

3、在傳授知識的同時，更要注重對學生歷史人文素養的培養，及自學能力的培養和終身學習的意識的養成。

4、認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，並形成書面材料，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。

（三）進行自我剖析

1、堅持每學期高質量地完成一節公開課。

2、每節課後認真完成反思。

3、積極與組內老師交流。

總之，要時刻把工作與反思相結合，在反思中工作，在工作中反思，創造性地開展工作。通向未來的路不是回家的路；過去爲你贏得成功的方程式將爲你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。面對自己今後的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶着自己的激情和規劃堅守這富有挑戰性的工作，在這次的教師研修活動中不斷積累經驗，促使自己儘快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

初中校本研修工作計劃3

新的學年又開始了，在本學年爲使自己各方面的素質都能得到不同層次的提高，更新自己的教育觀念，以符合創新教育和素質教育的要求；更新自己的知識結構和能力結構，使自己基本具有綜合教育的能力和銳意創新的能力；進一步發展自己的`個性特長，具有鮮明的教育、教學個性，能夠創造出自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬自己的科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力。“校本研修”作爲一種新的促進教師專業成長的有效途徑，爲我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，爲教師構建一個專業發展的自我反思平臺透過教學反思提高教學水平，藉助同伴互助提升教育理念。爲使自己不斷提高教育理論增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教研的需要，跟上時代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創新意識，使自己儘快成長起來，特制定個人研修計劃；

一、基本情況：

作爲一名教育工作者，從教20多年來一直擔任歷史科教學工作，在不斷地提高自身專業水平和能力的同時，面對教育改革和創新需要新突破的新形勢，不斷探索，整體優化，創造性的進行工作，取得了較好的效果，得到學生的認可。但是學生水平高低差距大，使教師在授課中難以兼顧，教材時間地點操作難度大。

以新課程改革爲指導，着眼於教育教學實踐中出現的問題，透過校本研修，不斷改進教學行爲，提高自身的專業素質和教學質量，以全面實施素質教育爲目標，以推進課程改革爲重點，轉變教學觀念、深化教學改革、優化教學方式，提高自身的專業發展水平。堅持理論與實踐相結合，並及時發現、解決教學中的存在問題，以教研促教改。同時利用共同研究這個平臺，互相學習，爲提高教學質量而努力。

二、研修目標

1、利用共同研究這個平臺，積極參修。使自己由學習型向研究型轉變，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

2、以人爲本，以關注人的全面發展爲目標。

3、以新的教育理念爲指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展爲目的，以改革課堂教學爲突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；着眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

4、加強教育教學研究，尋找適合自己學生的分層教學方式和方法，努力提高課堂教學效率。

5、樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。

6、結合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而爲整個學校的校本研修而努力。

三、研修內容：

1、歷史教學研究的最新動態與成果。

2、歷史新課程標準。以“高效課堂”爲具體研修內容，積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。

3、精讀一本教育教學專著，寫好個人讀後感。在學校有計劃地安排下認真聽課、評課。

4、認真研究教材教法，認真寫好教學設計。

四、活動與實施：

1、以學校、教研組開展的校本教研活動爲主，適時進行自主研修。在學校有計劃地安排下認真聽課、評課。提高自己的教學水平和素養。

2、認真參加“小組學習研討”活動，將在培訓學習中所得的，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色、設計出富有個性的教案。

3、認真研究教材教法，認真寫好教學設計。

4、利用網絡進行學習與交流。認真做好每天的教學後反思，得出成功經驗和存在問題。

5、廣泛地閱讀各類有益的書籍，並及時反思，做好筆記。利用網絡學習現代資訊科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和理路水平。

6、教研並進：課前認真鑽研教材和課標，備課注重教法，更注重學法指導。努力提高課堂教學效率。課堂上尊重個體發展，並鼓勵創新。課後認真反思，不斷提高，用心輔導，讓每位學生都能有最大程度的發展。

總之，今年我將積極進行校本研修工作，儘量使自己的綜合素質得到全面提高，讓自己的教學更具有特色，以培養出更出色的學生，更加快我校的課改步伐。

初中校本研修工作計劃4

校本研修是一個學校的活動和發展前景所在。透過校本研修可以隨時解決課程改革中出現的教育教學問題，不斷提高教師的理論水平和教育實踐能力，促進學校教學質量的提高。本學期我校將依據縣局校本研修實施方案的指導意見，努力推進本校校本研修，展觀我校的教研特色。

一、指導思想

以《陝西省貫徹（國家中長期教育改革和發展規劃綱要）實施意見》精神爲統領，以促進教師專業發展爲導向，以校本爲主渠道，以教研組爲單位，透過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行爲，提高教師的專業素質和教學質量，努力打造出富有我校特色的校本研修模式。

二、工作思路

1、圍繞一個主題：以教學爲中心，以質量爲根本，內強素質，外塑形象。

2、落實一個重點：以崗位練兵爲主線，開展多種形式的培訓，使全體教師在做中學，在學中做，在學中提高，在做中反思，努力提高專業水平。

3、強化五項工作

（1）師德研修，爭做優秀教師。

（2）課堂教學研修，改變教學方法。

（3）教育科研能力研修。

（4）現代技術應用培訓。

（5）小課題研究，加強交流，拓寬工作思路。

三、校本研修的目標

1、深化課堂改革，切實提高課堂教學的有效性，全面提高教育教學質量。

2、完善校本研修制度，拓寬校本研修途徑，建立校本研修機制。

3、結合教育教學具體問題，透過實踐研討等活動，提高研修質量，豐富教師教學理論，提高科研能力。

4、建設一支科研型教師隊伍，培養2~3名“名教師”。

四研修主要內容

（一）師德研修

（1）加強師德建設，樹立新型教師的形象。以“三查三進三解”活動爲獎機，引導教師對照《中小學教師職業道德規範》《咸陽市教師行爲“八不準”》《教師法》積極開展自查自糾活動，弘揚敬業愛生，教書育人，廉潔從教，以身作則的高尚師德。

（2）加強教育理論上學習，大力開展讀書活動，以案例教學，典型報告爲形式，使廣大教師愛教育尊重學生，爲學生髮展服務，做到以“學爲人師，行爲示範”爲準則，增強教師職業使命感責任感。做學生楷模，社會的表率。

（二）教育教學能力研修：

1、教師的一般基本功主要採取自學自練的形式反覆練習，一般教學基本功，有三字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業設計、考覈、批改作業等；重點突出備課、上課、作業、訓練、輔導等四個關鍵環節，基本功訓練貴在堅持，重在運用。用練結合，練有所得，練以致用。我校將始終堅持用標準的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動的講述、透徹的分析深深地吸引每一個學生。在教研活動中充分展示了教學基本功在教學中的綜合應用，積極推行教師基本功過關制度，對35歲以下教師基本功不達標的限期提高，考覈過關，並將結果納入教師業務檔案。

2、加強教師專業基本功考覈，以歷年中考試題、全國競賽試題及新課標研讀等爲培訓研究的主要內容，每月進行一次專業基本功測試，學校設定考場，集中考覈，集中評卷，將結果記入個人檔案，作爲教師專業文化知識的評價及晉級評聘的重要依據。

3、抓實集體備課。明確每週一自習課爲集體備課時間，集體備課時，由備課組長負責召集，做到“四定”，“三研究”。“五統一”，校委會成員分包各教研組（教導主任包語文教研組，副校長包數學教研組，校長包英語教研組，政教主任包理化教研組，教研主任包政史教研組），紮實落實集體備課。每週集中備一次，要求形成“教師自備———集體議課———反思修改”的備課模式，羣策羣力、集思廣益，形成個案。每週備課組長上交《備課組活動記錄》《章節、單元習題採編》，教導處、教研處分階段督查，備課組長要配合教務處嚴格把好備課、教案質量關，全體教師要團結協作，獻計獻策，服從組長分工，主動承擔組內工作。

4、以“課”代培，課堂教學採用領導班子不定期“推門“聽課。薄弱學科“同上一節課”，師徒結對子提高課，四課三評兩提高研討課，骨幹教師示範課，教研組內開展不同形式的聽評課活動，分析常態化教學中存在問題，看那位老師的課堂問題處理恰當，三維目標落實到位，知識能及時得到鞏固，方法靈活，在老師的評議中各抒己見，取長補短，在反思中完善提高，歷練教師課堂教學能力，縮小教師之間的差距，一學期教師聽課不少於20節。這樣做對教研組教師的整體素質提高起着潛移默化的作用。

（三）現代資訊技術培訓。

1、充分發揮學校現代資訊技術的優勢，鼓勵教師在網上學習，教師蒐集資訊、處理資訊的能力，能獨立開發製作課件、個人網頁，能透過QQ、BBS、E—mail等形式在網上進行論壇交流。

2、加大資訊技術應用研究。加大教育資源的整合力度，加快“校園網”建設，，建立資源共享平臺，本學期以“課程資源的應用與展示交流”活動和“精品課例徵集”活動爲重點，確立整合課題，帶動資訊化應用水平不斷提高。本學期一是要求全體教師定期下載多媒體素材，做好分類和整合工作，每位教師每月至少上2節多媒體課，學校將進行考覈，並與教師的績效工作掛鉤。二是凡校級“示範課”、“研討課”，儘量使用多媒體，提倡課堂“動”起來做到“百花齊放”。三是要求資訊學科教師平時教學中，培養學生問題意識，蒐集資料，動手創新能力，鼓勵學生積極動手進行科技小製作、科技小發明，力爭建立優秀網站。

（四）教育科研能力研修。

要樹立教科教研意識，把研修和教育科研緊密結合，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研方法的研修。本學期以“有效研究“爲切入點，開展不同形式的活動豐富教研內涵，做到教學即研究，讓教師不畏懼教研，懂得科研就在反思中，教學中，敘事中，提升總結中，借鑑學習中。

1、鼓勵教師積極撰寫教學論文，反思，隨筆，心得，案例等。

2、加大“四優評選”工作力度，鼓勵教師積極向報刊、雜誌撰稿投稿，力爭多出成果，多出精品，並做好學生作品的推薦發表工作。

3、本學期辦好教研學習資料二期，教研專刊二期。

4、積極向三原教育投稿，力爭論文獲獎10篇。

（五）抓好小課題研究拓寬工作思路

1、各教研組“關注學生研究教法、創新課堂教學模式”，引導教師把常規教學中的“困惑”變成問題，將問題提煉成專題，開展短週期小課題的研究，發揮組內團體力量，應用教學理論解決實際問題，讓老師體驗研究的快樂。

2、語文組抓好縣級課題《培養學生閱讀能力的實踐和探究》研究。

本學期，組織學生閱讀課外書籍，師生形成我愛讀書的好習慣，撰寫讀書心得，提高學生閱讀能力，語文組及時做好過程資料的歸類。

四、研修方法與活動。

1、自主學習：教師自學，寫好個人校本研修計劃，全體教師每週做到“六個一“，觀看一次優秀課例，開展一次集體備課活動，開展一次聽評課活動，參加一次課題研究，精讀一本教育專著或教學文章，撰寫一篇教學隨筆或案例，做到以”學”代培。

2、專題講座：結合教育熱點，教學實際，針對我校共性“問題”，如：薄弱學科，開展專題研討，各教研組每月安排進行一次專題講座，做好過程資料歸納。

3、小組研討，以教研組爲單位，利用每週四教研活動時間研討學習體會，研討教學，研討教學管理等。本學期着重放在“師生互動”的研究上。

4、教學觀摩：利用教研例會時間，紮實做好評課活動，教研組作好記錄，同學科，同年級教師之間開展“家常課”活動或“同上一節課”活動，教研組組織教師觀看名教師錄像等。

5“走出去，請進來”：和兄弟學校：新莊中學，龍橋中學聯片教研，學習別人優秀的教學方法，先進的教學理念，爲學校發展注入活力。

五、強化管理，提供保障。

1、成立領導小組：

組長：高亞寬

成員：

職責：對培訓研修過程進行指導，評估，驗收，做好總體協調。

2、業務指導組：

組長：段巧雲

成員：

職責：業務培訓，研修總體活動開展，嚴格考勤，做好教師或成果的歸類，彙總。

3、完善教研組研修制度，規範教研操作，加強對教研過程的管理。

學校舉行的培訓以及其他活動，全體教師不得以任何理由缺席每項活動，實行簽到制度，凡每學期無故缺席一次者，不得評爲任何先進。

初中校本研修工作計劃5

爲了學校的正常教學工作，使各項工作能落到實處，更加規範地、有效地開展教科研工作，使學校的各項工作做得更好，制定如下計劃。

一、指導思想

以奉化市教師教師進修學校教學工作計劃爲指導，認真貫徹上級各部門的總體部署及要求，圍繞有效推動課程改革這個中心工作，按照“走進課堂”的思路，改進教學管理行爲，規範教師教學行爲，以教研組爲載體，透過示範教研組創建等系列活動，提高我校教師的整體素質。把發展教師的專業水平作爲1個學校主動、長期的戰略來運作，整合師訓、教研、科研等各項任務，精心設計各項活動，提高活動效率。營造良好的學校研修文化，不斷提高我校教師隊伍素質，提高教學水平，鞏固和提高教學質量。

二、研修內容

以“構建課堂和諧，追求教學實效”爲學科研修主題，以校本研修、區域研修和“城鄉聯動，五校聯誼”爲主平臺，聚焦課堂，落實學生的主體地位，追求課堂教學的實效。加強教研組研修網絡管理，更好地發揮學校研修網絡的作用。各教研組要創造性地開展教學研究工作，促進教師的專業成長和學生的學業進步。

三、工作目標

根據我校實際情況，確立我校校本研修活動的具體目標：

1、改進和加強教學研究工作，實現校本研修向各學科教研組下移，加強學校校本研修制度的建設。

2、在各教研組開展形式多樣的校本研修研究，尋找適合我校校本研修的執行機制和運作模式。

3、聘請市教研部門的專家或聯誼學校的名師專家進行專業指導。

4、提高教師教育科研的意識和教育科研能力，搭建適合不同教師發展的平臺，關注青年教師的健康成長。

5、積極開展市級“規範示範教研組”的創建活動，促進我校教師的專業發展，使校本研修示範學校的工作做得更好。

四、具體工作措施

1、完善學校的教師學習制度，培養學習型的教師隊伍，以定期集體培訓、邀請專家學者來校講學，組織網絡學習，教師外出取經等多種形式開展現代教學、創新教育等理論專題學習，努力使全體教師繼續轉變教學觀念，更新教學思想和教學方法，樹立起現代教育理念，立志成爲適應現代教育的創造型、學者型專家型教師。

2、立足本校面向全體，加強校本研修，保證時間，全員參與，本學年在全體教師中繼續推行開展“5個一”達標系列活動：認真看一本有關教育教學的書籍；編寫一份優秀教案；上一堂公開課；寫一篇教改論文；撰寫一份教學心得。積極進行課題研究。

3、堅持三位一體，加強教學、師訓、科研、教研的有效性。貫徹“發展爲本、研訓一體、走向校本、迴歸實踐”的研究和工作思路。從教學實際出發，紮實推進寧波市級立項課題和市立項課題的研究和結題工作。

4、積極紮根於課堂，進行系列活動加強常規課課堂教學研究，提高教學效率，保持優秀的教學質量，使輕負擔、高質量、打造陽光校園工作有新的起色。

五、研修方式：

1）名師、骨幹教師示範課；每個教師的公開課；各教研組主題化、系列化的研修活動；

2）專題講座；課題研究；論文寫作；

3）成立學科教學指導小組；由學校領導、優秀骨幹教師等組成，不定期地參與指導教師的教學研究工作。

六、組織與保障

1、按已成立的校本研修領導小組職責，認真組織此項工作，確保校本研修工作順利進行。

2、完善制度，加強督查

學習制度：每星期一下午爲校統一安排學習、活動時間，平時老師抽時間自學。凡屬繼續教育活動、學習，均隨時作好考勤記載，將記載作爲覈定繼續教育學時學分的依據。每位教師要有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記；每月一節研究課。對以上工作及時檢查、記錄學時學分。

3、認真考覈，獎懲兌現

學校要把校本研修工作納入對教師日常工作的檢查考覈中，對校本研修工作任務的履行，與教師評職、評先、評優、評骨幹掛勾，對未完成此項工作學時學分的實行一票否決。

4、保證經費投入落實，爲教師學習、研修提供必要的物質條件，購置有關的圖書資料、設備設施。繼續爲老師免費訂閱2本專業雜誌。

七、我們要求：

1）教研組要重視過程。要認真積累過程性資料。各個老師要根據學校的要求，認真制定計劃，期末要有總結。對於自己的工作，要認真積累資料或儲存在電腦裏；

2）教研組一定要根據奉化市示範教研組評比的要求，及時做好資料的積累與整理工作，要規範地根據要求開展教研組活動；

3）聽課、評課等過程性資料要催促及時上交，並進行整理保管；

4）學校安排雙週的星期二、三、四下午第三節課分別爲語文組、英語組、社會組教研組活動時間；單週的星期二、三、四下午第三節分別爲數學組、科學組、體育組、藝術組活動時間，請教務處在排課時予以考慮。

5）在制定計劃時要安排好公開課等具體人員、時間、內容等。

6）落實晨訓點名制度（寢室管理員與體育教師配合）。對於無故缺席的名單在學校黑板上公示，並交政教處扣去班級的考覈分。大課間活動，班主任老師下班管理紀律；任課老師不能大面積地輔導學生；學生不能在校園裏遊走。活動課班主任下班管理，不能因爲教學、考試等不去操場活動；要與班主任考覈掛鉤。

7）各教研組要根據教師進修學校《關於中小學校本研修試行網絡化管理的通知》要求操作，及時有目的地安排每年度8次的校本研修活動，保證教師繼續教育學分的取得。

初中校本研修工作計劃6

一、指導思想

作爲一名青年骨幹教師，提高自身的理論水平和業務能力，適應現代教育的發展需求，走專業化發展的道路，才能使自己的步伐與時俱進。因此，透過個人研修方式，不斷提升自己，不斷完善自己，促進自我提高，才能真正起到骨幹教師的引領作用。爲此，特制定個人研修計劃。

二、研修目標

1、規範課堂教學，使自己由學習型的教師向研究型的教師轉變。

2、不斷進行教研，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法。

3、潛心課題研究，做課題研究的牽頭人，和同伴共同探索教學中的難點問題和創新性問題。

三、研修形式

1、確立研修課題，以課堂教學爲突破口，把立足點放在教學中的實際問題上，把着眼點放在理論與實際的結合上，把切入點放在課堂的主陣地上。

2、和課題組成員一起，共同探究難點，以研討課和示範課的形式，使教研迴歸教學，使新思想和新方法具有可操作性。

四、研修任務

1、確立研修課題："如何創設生活化的語文課堂——讓語文走進生活"的策略研究。

2、問題提出的依據和思考

語文材料是用用語言藝術構築了一個個美的世界。如何把作品中美的情感、美的意境化於學生的心靈深處，使學生沉潛到作品的深處，對文學的意境進行整體的感受和玩味，這就需要教師運用一定的課堂教學方法和方式，建立語文與生活之間的七彩橋樑。語文做爲工具與載體，它容涵着大千世界、百代人生，既有自然領域的萬千氣象、社會發展的風雲變幻，又有精神領域的無窮境界、生命之光的繽紛色彩。這些知識學生如何才能學會，領悟，我想，營建一個生活化的語文課堂很重要。讓語文與生活緊密聯繫在一起，讓學生在生活中去體驗感悟，才能使語文教學回歸真實，昇華情感。

3、解決問題的幾點預想

（一）、創設生活語文的情境

語文課是語言的藝術，學生憑藉語言陶冶情操，提煉精神，昇華情感。語言能啓發感覺、激活思維、燃燒情感。學生的語言學習需要一個良好的環境，而這個環境的創設有很大程度來源於生活。創設學生喜歡的、有助於學習文字，理解文字的生活情境情境。我會試着嘗試不同的方法來創設情境。如：由生活中的真實的人和事引入、生活化的演講引入、遊戲引入、欣賞引入......我想學生在剛開始上課時就被激發了情感，他們一定會飽含激情的來上好課。

（二）、教師的引導要飽含生活的熱情

課堂上，教師充滿生活意境的語言，會營造出一個詩意的語言環境，學生浸潤其中，語言被催化，情感被催化，師生情感在情意融融的場中激盪、共存，共同生成一個充滿磁性於感動的"情場"。課堂上，教師的語言要準確、生動、充滿磁性。用優美的語言來引領學生，用生動的語言來感召學生，讓語文課堂充滿激情。比如，可以引導學生用生活中最真實的、最簡單的例子來詮釋對詞語的理解、對含義深刻的句段的感悟。使語言文字在頭腦中活起來，形成無盡的畫面，這樣才能很好的感悟情。

（三）、全班學生共同參與，激情飛揚整個課堂

淡化"小組合作"的形式主義，讓每個學生都參與到學習中來。讓學生透過自讀、感悟，理解課文。在語文課堂上，不只是讓學生學會傾聽，更多是在傾聽之後，根據自己的生活經驗和閱歷發表自己的見解、想法。給每個學生思考的時間和機會，不搞大撥兒哄，課堂亂哄哄的形式主義。讓每個學生都積極的參與學習，讓每個學生都包含激情。

（四）讓語文走進生活

營造和諧的語文課堂，讓每個學生都愛上語文，成爲自主學習的主人。把生活帶進課堂，把語文帶進生活。

五、階段目標

第一階段：五月份，計劃引領學生在原有基礎上初步感受語文與生活的聯繫。如，在遣詞造句中引進生活中真實的人物；在口語表達中，不失時機、恰到好處的與生活實際相結合。

第二階段：六月份，計劃在前一階段的基礎上有所提高，使每個學生能夠都體會到語文的工具性和他與生活的密切關係，從而主動地在語文中創造出生活的色彩。

第三階段：八九月份，總結提升階段，讓語文服務於生活，迴歸，在在自己的習作中洋溢語文的生活色彩。

第四階段：教師自我反思，總結，結題。

六、研修日程安排

1、四月份，根據實際情況確立研修課題，制定研修計劃。

2、五月份，根據計劃具體實施，上研討課，及時發現問題，並研究相應策略。寫出階段總結及反思材料。

3、六月份，上一節示範課，推廣經驗，及時反思。

4、九月份，主動上好課題組內的示範課，與同伴形成優勢互補，資源共享，共同提高。

總之，作爲一名骨幹教師，在實踐中探索，在常規中完善，在研修中提升，才能使自己不斷成長與進步。