小學生2019-2020第一學期健康教育工作計劃
導語:心理健康教育在班級管理中具有極其重要的作用,對於培養學生健全的人格,使其成爲活潑向上、樂觀開朗的小學生,起着非常關鍵的作用。尤其是對於班級中的學習差生、單親家庭中缺少關愛的學生,這一作用更爲明顯的體現出來。下面是我在班級管理中實施心理健康教育的計劃:
一、指導思想:
心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容,也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養學生良好的心理素質,開發學生的潛能,塑造學生的健康人格,這對於提高中華民族的整體素質,提高未來人才的質量,有着極其深遠的意義。
二、班級現狀分析:
我班現有31名學生,其中男生16人,女生15人。調查中發現,許多學生雖然在總體上不表現出明顯的心理問題,但在某些方面卻存在着不同程度的不適應。
三、工作目標:
1、面向全體學生,開展預防性與發展性的心理健康教育,幫助學生在自我認識、承受挫折、適應環境,以及學習、交友等方面獲得充分發展。
2、提高學生對校園生活的適應能力,關心愛護學生,培養他們活潑、合羣、樂學、自主的健康人格。
四、存在的問題:
1、學習適應問題,主要指圍繞學習活動而產生的心理行爲問題,如考試焦慮、學習困難、注意力不集中、學校恐怖症、厭學等。
2、常見行爲問題,主要指在學生生活、學習中表現出來的不良行爲特徵,如多動、說謊、膽怯等。
五、採取的措施:
1、結合教學內容,在教學活動中,讓學生對各門學科產生興趣,熱愛學習。
2、要平等待人,尊重有心理問題的學生的人格,使自己成爲這些學生的朋友,架起溝通心靈的橋樑。
3、努力創設民主的教學環境,使學生產生積極的.心理狀態和學習行爲,以營造良好的教學氛圍。
4、發掘教材中的心理教育因素。加大研究力度,實現課堂教學與心理教育的整合。
5、積極加強心理教育的班級管理的研究。
六、對本學期的期望:
希望透過本學期的心理輔導,既能提高學生學習的興趣,養成良好的學習和生活習慣,又能培養學生團結友愛,關心同學,熱心助人,知難而上的好品質。
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