語文備課組工作計劃（精選10篇）

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進入新的階段，爲了在工作中有更好的成長，一定有不少可以計劃的東西吧。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，以下是小編整理的語文備課組工作計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文備課組工作計劃 篇1

一、指導思想：

本學期三年級語文組將圍繞學校語文教研組工作計劃，在新課程標準的指導下，聚焦課堂教學，重視教學環節，立足備課組建設，加大教研力度，以提高課堂教學效率爲目標，積極創導自主、合作、探究的學習方式，使備課組的教學和教研工作更上一層樓。

二、情況分析：

三年級有4個教學班，學生約200人，語文教師4名，各擔任1個班的語文教學工作。經過兩年的學習，基礎知識部分學生掌握較結實，在閱讀理解上，大部分學生們能根據問習題找到有關的語句做出相應的答覆，課外閱讀的能力有待進一步提高，概括能力還處在相對較弱的階段，需要重點指導。習作部分，進入三年級，就要求學生進行習作的練習，這包含“寫話—寫段”的逾越，要求學生能寫片斷和短文，做到有順序、有中心，內容詳細，語句通順，並有一定的速度。

三、工作目標：

總體目標：

提升本組語文教師教學水平和學生綜合素質的發展，以課堂爲陣地，加強管理，創新思路，努力打造一支科研型的教師隊伍，推動三年級語文教學工作穩步發展。

具體目標：

1、教學目標：整合教育資源，落實課改新理念，構建“高效課堂”，讓學生在輕鬆、快樂的氛圍中學習知識、享受學習語文的樂趣，培養、提高學生語文素養。

2、教研目標：積極參與學校的課堂展示，組內積極交流，認真備課，講課之前模擬上好每一堂課，在不斷練習和學習中提高本組語文教師教研水平和課堂教學質量。

3、繼續抓實作文教學，加強“生活化”作文、讀寫結合片段、小練筆的三者結合訓練，並以活動激發學生興趣。

4、上好閱讀課，推薦好課外閱讀書目並進行讀書方法的指導，提高學生的閱讀水平，豐富學生的語言積累。

5、抓好習字課，培養學生良好的寫字姿勢，養成良好的寫字習慣。

6、抓實國學校本課，指導學生利用有限的時間背誦小古文和經典詩詞，提升學生語文素養。

7、透過落實高效課堂，加強階段檢測，高質量地迎接學業質量檢測。

四、主要工作及措施：

1、牢固樹立終身學習的意識。

透過各種途徑進行業務學習（多聽課、向老教師請教、認真備課，不上無準備的課等）。組內年輕語文老師積極參加校內外各種培訓、賽課，虛心學習，提高語文教學水平。

2、發揮組織力量，進行業務學習，提高業務能力。

創設良好的教研學習氛圍。認真參與每星期二的教研組活動，平時在辦公室組內經常組織小型的、即興的討論活動。

3、加強教研，強化備課過程，優化上課環節。

本學期在三年級語文組推行“每課分包、教案共享”的備課理念，提倡先模擬再上課的模式，充分發揮集思廣益、優化思路、求同存異，資源共享的作用。每週一下午放學後，在教室進行集體備課。

在課堂教學中，組內每位教師要努力構建合作探究、創新的學習方式，充分體現學生學習的自主性、互動性、實踐性和創新性。教學過程中要根據三年級學生特點，各單元的課型特點，充分利用多媒體輔助教學，努力打造“有效課堂”。

4、注重實效，作業佈置科學合理。

作業設計要注重實效，分層次，有基礎性作業、拓展性作業和自主性作業，不佈置機械重複作業。

措施：做到“四精”：精選、精講、精練、精批；“四必”：有發必收、有收必批、有批有評、有評必糾。批改及時、準確、細緻。上課前至少抽批1/2掌握情況，以便反饋有的放矢、提高效率，課下再有針對性的批改其餘學生作業，嚴禁不批作業、心中沒底進課堂，把作業訂正上成一個一個對答案。4個班做到作業形式、作業量、批改量、批改形式基本統一。糾錯：紅筆糾錯，養成習慣，並有二次批改。

5、以人爲本，關愛學生，注重習慣養成教育。

每位教師注重學生全體發展，更加關注個體差異。

（1）狠抓後進生。第一週各班摸清本班後進生的名單，瞭解清楚每位後進生的性格特點、興趣愛好、交友圈子、成長背景等，集備後研究出行之有效的轉化措施。措施中至少包括三個方面的內容：教師定期需要幹什麼，不定期需要幹什麼；對家長提出了什麼要求；在班級中必須承包到人，對負責人的要求是什麼，達到要求後的激勵措施是什麼。

（2）本學期繼續嚴抓學生習慣養成教育，主抓學習習慣養成、上課習慣養成、作業習慣養成、讀書習慣養成、聽講思考訴說習慣養成、正確的書寫習慣養成。要盡力做到“抓早、抓小、抓準、抓實”。

6、晨讀。

要求充分利用早讀時間，讓學生高效利用早晨時間朗讀、背誦課文，鞏固舊知等。

措施：

（1）每天下午放學前將第二天早讀的內容寫在黑板上，要求具體、明確。

（2）運用一定的獎勵評價措施讓孩子養成好習慣。

7、上好國學校本課與習字課。

紮紮實實落實好課程，提高孩子國學水平書寫質量。

措施：

（1）學習內容精心選擇統一安排。並且循序漸進，從簡到難。

（2）保證國學與練字的課堂練習時間，不挪做他用。

語文備課組工作計劃 篇2

一、指導思想

認真落實學校本年度工作思路的具體要求，轉變教育觀念，強化縣局“有效——高效教學”的精神和兄弟學校的先進經驗，在教學實踐中不斷探索，努力把握新課程的特點，借鑑以往教學經驗，根據學生、學科、學校的特點，不斷總結完善教學方法，努力提升學生的語文素養和作文水平，力爭再創來年中考佳績！

二、具體工作

1、做好集體備課工作。

備課時間：確保每週一次不少於兩課時的集體備課。備課流程：個體研讀文字，熟悉教學內容→主備人備好電子預案→說課，主備人做到“四說”，說重難點，說教法，說學法，說流程→二次備課，組內討論、修改、提升，備課組長審覈後形成統一教案。

備課要求：

①提前備好一週的課。

②高度負責，積極準備，人人蔘與說課，狠抓二次備課，形成適合學情和教情的合理教案。

③羣策羣力，資源共享，達到教學的最優化。

2、重視教學常規的落實和完善工作。

充分認識教學質量的重要性，團結奮戰，資源與經驗共享。平時做好教學常規的落實工作，使教學質量的提高、教學目標的實現落到實處。

3、充分運用現代化教育技術和優質教學光盤，優化教學。“興趣是最好的老師”，積極調動學生的學習興趣，發揮他們學習的主動性和主體性，教師要在教學手段、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設施與省優質教學光盤，做好集體備課和課堂教學的整合工作，儘可能的利用現代教育手段，爲語文課堂輸入新鮮的血液，讓大語文的理念、豐富的網絡資源爲語文教學服務。

4、加大課外閱讀與作文訓練，提升閱讀和寫作的能力。

在完成新授課的基礎上，適當加入文言文、現代文的閱讀訓練。現代文閱讀以《新人文讀本》爲準，文言文閱讀以《古詩文選》爲本，以週考的形式，加大訓練，強化能力，爲初三中考打下堅實的基礎。以隨筆訓練爲主線，大作、小作爲雙翼，以校報“港口之星”爲平臺，努力提升學生的作文水平。一學期完成7篇大作文，落實分工，重點集中備好大作文。16篇小作，師者隨意命題，搞好有序、銜接訓練，但必須凸現訓練主線，篇篇有訓練點。每週寫好2—3篇隨筆，積極向報刊、電臺投稿。爲學生中考作文奠定堅實基礎！

語文備課組工作計劃 篇3

一、指導思想：

以《中考指南》精神爲依據，進一步加強年級備課組集體備課的力度，研究近年來xx市中考試卷，努力把握中考命題規律，不斷探索有效的複習方法和策略，瞭解xx市範圍內與語文考試有關的文化資訊和特點，努力提高複習質量。加大“雙基”能力訓練的力度，切實提高學生的表達能力，全面提高學生的語文綜合素養，提高學生應對中考的各方面的能力。

二、工作目標：

1．把培養學生的語文思維能力放在重要位置，突出思維過程、思維層次和反思習慣的訓練，強調知識的遷移而不是知識的再現。

2．加強綜合訓練，注重學科間的融合，使學生在不同內容和方法的相互滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。

3．特別注重對學生複習方式方法的指導，使不同層次的學生在複習衝刺過程中都能有效地再上新臺階，成績有新的突破，確保中考語文學科的合格率和優秀率。

4．加強與兄弟學校的資訊交流，多角度多層次地瞭解中考資訊。

三、具體措施：

1．根據學校的統一佈置，紮紮實實抓好每週一次的集體備課活動，上好每週一堂研討課，每次活動，做到定時間、定地點、定內容、定主備課人，強調主備課人第一次備課的質量，強調二次備課，做到教學案既統一又各具個性。

2．切實開展好聽課、評課等研討活動，在研討中相互促進，促使各項工作不斷完善。

3．努力做好培優補偏工作，鼓勵學生擴大閱讀量並積極參加語文實踐活動，不斷提高語文素養。

4．精心設計合理、科學的作業，努力尋求最佳途徑提高作業質量。尤其是總複習期間，要編寫好單項和綜合性的複習資料，力求在短時間內讓學生鞏固好初中三年所學的知識，能胸有成竹地應對中考。

四、工作安排：

1．第一階段：3月2日至3月6日，評講寒假作業，結束課本上的課文，透過教學讓學生了解戲劇這一文學體裁的特徵以及敘事散文如何抒發感情。

2．第二階段：3月9日至3月13日，完成補充六首古詩詞及六篇文言文（選段）的教學。

3．第三階段：3月16日至4月10日第一輪複習。

（1）學習並完成《中考指南》。

（2）月11日至4月30日，第二輪複習。主要複習文言文和古詩文，以講練爲主。主要是狠抓“雙基”，落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法，特別是文言文和古詩詞賞析的複習；以專項複習爲主，綜合複習爲輔，注重能力訓練。

4．第四階段：5月2日至一模，以綜合練習爲主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合（閱讀、寫作），一條是解題思路、方法和規律的綜合。

5．第五階段：模考及考前輔導，主要是查漏補缺，調整心理，衝刺中考。

語文備課組工作計劃 篇4

一、教材分析

這學期高一學生的教材爲蘇教版必修一全本和必修二的前三個專題。每個專題一般由導語和兩至三個板塊組成。導語對專題內容作扼要介紹，每個板塊再從不同的角度展示專題的人文內涵，同時提出閱讀與鑑賞、表達與交流的具體要求。每個專題都配有寫作部分，既有寫作指導也有提供選做的作文題。教材各專題涉及青春、讀書、夢想、人與自然……等等方面的內容，爲學生與母語文化之間，自然之間，社會之間架起了一座橋樑。

二、學情分析

高一上學期，是高中學段的開始，是初高中銜接的重要階段，也是高中三年語文學習的黃金時段之一。爲了讓學生順利實現初高中的過渡，掌握高中語文學習的思路特點，熱愛並投入地學好這門課程，我們要很好地利用好這段時間，培養出基礎紮實、能力過硬、素養較高的學生。

三、教學目標

高一語文教學要注重三性：趣味性、基礎性和能動性。教育教學的趣味性。採用多種活動方式激發學生語文學習興趣，讓學生熱愛語文學習。注重教育教學的基礎性。研究所教課文的重要基礎知識，爭取抓得準，不遺漏，落實好。要以後娘之心狠抓基礎落實不放鬆，基礎基礎再基礎，落實落實再落實。

四、提高質量措施

高一教學三條主線：基礎知識線、課文講讀線、閱讀寫作線。

1、很抓字詞、背誦、翻譯等基礎知識的落實。

（1）在學習課文時注重基礎知識的學習與鞏固。

既然我們的主要學習材料是課本，那麼我們就要引導學生學習課本中的三大基礎知識——字詞、背誦和文言翻譯，利用背誦、默寫、練習等多種方式讓學生加以落實，一定要抓牢抓死，不留死角。可以在課前三分鐘讓學生落實基礎知識，可以在和學生交流時讓學生背默基礎知識，可以在課堂學習中一起學習基礎知識，可以在練習中練習基礎知識。這是保證高一教學質量的重要一環。

（2）利用“基礎知識天天練”搞好基礎練習。

語文基礎重在積累，語文能力重在運用。積累要天天進行，運用也要日日實施。

“基礎知識天天練”系列材料，用B5紙印製，保證每天一張，涵蓋字音、字形、詞語、病句、標點、翻譯、默寫等基礎知識，訓練時段10分鐘以內。按照分總的思路編排，先對各個專項進行分解學習與訓練，讓學生對基礎知識有一個系統的認識，知道基礎知識的具體內容，在各類材料中學習時能做到有的放矢，然後進行綜合訓練，檢驗其綜合能力。

2、積極開展讀書、紀念、戰爭、自然、藝術、科學、社會等專題閱讀，做到讀寫一體化。

讀書能開拓視野，豐富精神世界，提高文化品位，這毋庸置疑。課程標準要求選好書，讀好書，明確要求至少讀5本以上的名著及其他讀物。高一就要完成這一任務。上學期至少讀完兩本名著。目前，海量閱讀已取得上上下下的共識。在此大背景下，我們要積極開展各種類型的閱讀活動，搞好閱讀。

3、課文講讀要靈活，基礎與閱讀並重。

注重課文研讀。《世紀金榜》導學案作爲學生學習的配套學案，要引導學生充分自學，該讀的要讀，該想的要想，該寫的要寫，該討論的要討論，引導學生充分自學，充分展示，充分訓練。當堂測試題主要針對每課知識點和能力點進行訓練，精心設計，適當拓展，鞏固延伸，真正使學案與學生完整的學習流程相吻合。按排序表及時精心地製作學案，定稿前組內討論，定稿後須經備課組長審覈。

五、備課組活動安排

如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等等的活動時間、主題、主講人、參與人員等。

語文備課組工作計劃 篇5

一、指導思想

以語文新課標爲指導，以科組工作計劃爲參考，繼續推進高中新課改，落實生本教育理念，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，挖掘潛能，提高素質。

二、教學內容與重點

古典詩詞鑑賞，小說散文鑑賞，會考（普高中職）複習。教學中要重在閱讀技巧的指導與寫作能力的訓練。

三、教學基本原則

1、整合教材，大膽取捨

因爲明年3月份可能要會考，所以教材的處理必須合理，這樣纔會有利於教學任務的完成和教學目標的實現。我們可以根據學生的實際，針對教材的特點，做出取捨與整合，該刪除的文章，大膽刪除。總而言之，我們可以將單元內部的各篇文章聯繫起來，也可以將不同版本教材中的文章聯繫起來，進行關聯性閱讀、比較性閱讀，從而深化對文章的理解和單元要點的把握。

2、立足教材，服務高考

教學中我們要做到立足於教材，服務於高考。教學中既要突出文體的特點，講清課文內容要點，又要結合高考考點的設定，進行有針對性的前瞻性教學。比如說新聞通訊，要將新聞的基本結構作爲重點，同時篩選一些高考題，作一些擬定標題、補寫導語、寫作一句話新聞、提煉內容要點等等；必修四戲劇單元，從高考的角度來說，出題的可能性不大，所以我們的重點便應放在一些戲劇欣賞常識的瞭解上，人物的刻畫、矛盾的設定、個性化的語言等，使學生對其風貌與輪廓有大致的瞭解即可。

3、探究創新，推進課改

繼續推進“自主、探究、合作”學習方式的探索與研究。教學中要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鑽研課文，得出自己的認識與結論，而不要搞大一統，一言堂；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，問難質疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。

四、具體措施

1、落實集體備課

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。明確職責，分工合作，同心協力，面對新教材、新內容，充分發揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發言人，詳細解說本單元甚至於某一課的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見後細緻討論，達成共識。我們力爭每週都要搞一次集體備課，即使不能集中，大家也可以小範圍交流。研討的內容也可以豐富多彩，課例研討，教材質疑，經驗交流，就是自己教學上的一次失誤，也可以說出來，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。

2、相互觀摩學習

本學期備課組要多聽課，在兩位專家上示導課的同時，備課組之間還要經常性聽課，多借鑑吸收，多取長補短。計劃每週上一堂研討課，自己定課題，定時間，大家評議，共同提高。

3、強化閱讀積累

字詞（包括成語）積累，文學文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累。讀書筆記，要勤檢查，多督促。

4、強化古文背誦

系統整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發給學生，並透過晨讀時間反覆誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。

語文備課組工作計劃 篇6

本學期九年級語文面臨中考，爲了儘快完成新課，系統地複習好語文知識，使學生能牢固地掌握和靈活地運用，增強學生中考應試的能力，提高學生的學習成績，特制定九年級語文備課組集體備課工作計劃，具體如下：

一、基本情況分析

九年級語文備課組共有成員9人，年輕教師，虛心好學，幹勁足；老教師，經驗豐富，工作紮實，有利於團結學科隊伍，發揮集體教研的優勢，促使本組的集體備課在穩定與創新中有序的進行。

二、集體備課的目的

備課組的教師要認真面向中考方向，深入鑽研教材，認真落實教學常規，集思廣益，力求本備課組教師授課水平不斷提高，合理安排各階段的教學進度和教學內容，使九年級語文教學質量有保證。

三、集體備課的時間地點

每週一下午，第1、2節課。地點：初三辦公樓四樓辦公室。

四、參加人員

本組全體語文老師：鮑曉慧、劉秀珍、柯元凱、鄭恩進、楊瑩秋、陳建芳、葉炬燦、夏曉華、蔣圓圓共9人。

五、備課要求

1、每次集體備課定地點、定內容、定中心發言人，積極準備材料並做好記錄。

2、保證每週進行一次集體備課活動，主講人備好集體備課說課，備課組教師要力求在思想上高度重視，確保集體備課不流於形式。

3、集體備課要實行既分工又合作的方式。並在備課和集體討論中體現出：知識點、能力點、重難點、教育滲透點。

4、集體備課中要做到：備教材；備學生；備教法；備學法，備重點難點；備作業練習。並做到：研究難點突破，研究教法學法，研究考查方法。

5、在備課中要做到：統一教學目標，統一教學進度，統一備課內容，統一測試內容。

6、搞好先周備課，使集體備課發揮實效。

7、備課組長制定出本組工作安排表，統籌安排，使各項工作落到實處。

8、備課組內資源共享，發揮每個教師的特長與個性，取長補短，形成合力，使九年級語文組成爲一個團結、溫暖、創新、進取的團隊。

六、工作計劃

1、本學期共17周，清明、五一、端午放假、體育中考、三次模擬考試，佔時約兩週，自由複習一週，授課剩餘時間約14周。

2、本學期教學內容爲：系統複習七上——九下全部語文課程，歷經三輪複習。

3、教學內容爲：課標內的16篇文言文和34首古詩；說明文、議論文、小說、散文等現代文閱讀；字詞；語法修辭；綜合性學習；名著；作文。

4、本學期共有兩次模擬考試，大體時間分別是：第一次：4月上旬，第二次：5月中旬。

5、教學進度：1—10周，即到4月中旬左右，完成第一輪複習。

11—15周，即到5月中旬左右，完成第二輪複習。

16—17周，即到6月中旬左右，完成第三輪複習。

語文備課組工作計劃 篇7

一、指導思想

按照學校教學管理工作的重點，以“羣策羣力一教案”的指導思想爲指引，改造傳統的備課活動形態，建立“集體備課，資源共享，個人加減，課後反思，教案復備”的備課制度。以討論合理的教學設計爲重點，努力提高一年級語文組教學的質量和水平，更好地促進本組語文教師的共同進步。

二、備課目標

1、引導學生養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。

2、在發展學生語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。倡導自主、合作、探究的學習方式。

3、提高學生的閱讀能力，引導學生感受閱讀的樂趣，受到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界。

4、提高學生的口頭表達能力，使其具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達和交流，逐步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。

5、培養學生蒐集和處理資訊的能力。

三、工作重點

認真開展年級組集體備課活動，在備課中抓住三個結合：與新課標緊密結合，與先進的現代化教育手段相結合，與課堂教學“趣、樂、高效”相結合。設定“抓一點，析深刻，論透徹”的教學活動框架，並寫好教學回顧，教學後記。

四、具體措施

1、繼續認真研讀《語文課程標準》和其他新的教學理念，並作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。

2、集體備課，集思廣益，發揮集體的力量，認真備好每一堂課，探討教學疑難，形成良好的教研氛圍。

3、配合學校的工作重點，提高教學效率。

（1）備課組內互相聽課、評課。並多爭取機會到兄弟學校聽課取經。

（2）利用多媒體輔助教學，提高教學效率。

（3）激發學生的興趣，倡導自主、合作、探究的學習方式。

4、關愛中下生，做好補差工作，儘快提高他們的成績。

5、幫助學生做閱讀計劃，養成良好的閱讀習慣。

五、參加對象

一年級的語文老師：王愛娣、王紅、馬曉紅

六、集體備課工作安排

1、備課時間：雙週二第八節課

2、備課地點：一年級辦公室

3、備課安排：

9月：王愛娣《a、o、e》

王紅《ao、ou、iu》

10月：馬曉紅《在家裏》

王愛娣《小小竹排畫中游》

11月：王紅《比尾巴》

馬曉紅《自選商場》

12月：王紅《一次比一次更有進步》

馬曉紅《雪地裏的小畫家》

語文備課組工作計劃 篇8

一、指導思想：

積極開創語文教學創新與改革，適應新的教學體制的要求，積極貫徹教改方針，努力探索教學上的新方法，切實減輕學生的課業負擔，不斷優化教學過程，提高學生學習效率，注重規範創新，加強教學研究。逐步形成自己的教學特色，培養富有創新精神和創新能力的高素質人才。在構建學校的生命共同體中努力實踐教師的價值。

二、教材簡析：

八年級教材是以專題爲單元，兼顧文體，八年級上冊以戰事人物、建築、古蹟、科學四個專題編排現代文，同時兼顧文體：記敘文、說明文；並相應瞭解兩種表達方式：記敘、說明，還安排了兩個文言文單元，按照先易後難的順序來安排。

第一單元以“戰爭”爲題材。五篇課文，反映有解放戰爭，反法西斯戰爭、鴉片戰爭，英法聯軍侵華戰爭，抗日戰爭，還有德國暴行。綜合性學習“世界何時鑄劍爲犁”也是以戰爭爲主題。

第二單元以記敘文爲主，以人物內容爲主，原來在七年級下冊第四單元也安排了一個寫人單元，只不過那都是一些名人，而在本冊本單元是讓同學瞭解怎樣寫平常人、普通人，綜合性學習“讓世界充滿愛”是讓學生在情感態度價值觀方面受到薰陶和啓示。

第三單元以建築園林、名勝古蹟爲主題，文體類別上側重於說明文，要求學生在學習說明文的過程中知道作者怎能樣抓住特徵介紹事物，理清說明順序，知道常用的說明方法及其作用，體會說明文語言的準確性、周密性。

第四單元是以科學爲主題，選編了課各具特色的介紹科學知識短文，本單元要求學生進一步學習說明文的有關知識，同時又兼顧培養學生有一種科學精神與思想。

第五單元、第六單元按先易後難編排，文體行式也是多樣，有敘事、說明事物的、有夾敘夾議、有詩歌抒情的，要求學生能讀懂文言文，學會誦讀，積累語言和常用文言詞彙。

誦讀課文有：《桃花園記》、《愛蓮說》、《核舟記》2——4段，《陋室銘》《大道之行也》《杜甫詩三首》、《三峽》、《答謝中書書》、《記承天寺夜遊》、《湖心亭看雪》、《詩四首》

三、年級現狀分析：

語文學習情況：透過七年級的初中語文學習，我們各位教師在課堂上能進一步明確教學的目的，對新教材新教法也有新的認識，學生在語文知識與語文能力上都有所提高，語文素養也得到增強，但是問題也不容忽視：

教師上課前不能深鑽教材，教學目標抓不準，學生課上收穫也說不準，課上教師滿堂灌的現象也難以全部改變，作文教學放任自流，無循序漸進的方法。

學生不能接受新教材新學法，上課互動無事可做，語文能力強的學生也不願意參加合作學生，不舉手，不提問，下課也是把語文學習放在一邊，不作課外積累，不讀書，寫作文也是免於其難，大多數學生寫作文無語感，無豐富詞語。

四、工作目標：

1、集衆人之力，轉變教師課堂教學滿堂貫的陳舊教學方法，創新語文教學新方法，新思路。

2、在加強集體備課的基礎上，提高課堂效率。

3、力求增加學生課外閱讀時間，豐富學生課外語文素材，培養學生的語感。

4、盡力開展一些語文活動，極大的提高學生學習語文的主動性，積極性。

五、本期教學目標：

1、閱讀記敘文，要注意敘事性作品中人物與事件，對作品中感人肺腑的形象，驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的的心得和評價，還要努力提高默讀的質量和速度。

2、熟讀記敘文，從中瞭解敘事，描寫表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

3、閱讀說明文，注重說明文對象，說明順序，說明方法等知識性的.學習，體會說明文語言準確性與嚴密性。

4、閱讀難度大一點的文言文，能借助工具書讀懂文言文大意，能在反覆誦讀中領會文章的內涵和精彩語言，並積累一些生動的文言文詞語。

5、能進一步寫好寫人敘事的記敘文，以培養學生的語感爲重點，還要能寫好短小的說明文。

六、工作措施：

1、備課安排

賀澤雲：第1、5、8、11、15、18、21、28課，綜合性學習（五）

郭秀萍：第2、9、12、19、22、25、29課，綜合性學習（一）

李正昌：第3、6、10、13、16、23、26、30課，綜合性學習（四）

楊如慧：第4、7、14、17、20、24、27課，綜合性學習（二）、（六）

2、備課組活動：

①備課組各成員要抓好課堂教學，紮實有效地有目標的進行，着力培養學生的自學能力，響應上級與學校號召，每節課講課時間不要超過20分鐘。

②統一課程進度，統一教學目標，統一命題。

③集體備課做到人人蔘與，體現集體的智慧，備課組活動中心發言人要引導備課組成員討論教學目標，教學新想法，教學困惑，要集中制定好複習計劃及複習的策略和內容。

3、課堂教學：

①課堂教學注重培養學生的語感，重視語言的品味與積累。

②寫作要貼近學生的生活、緊扣教材、以改擴課文促進寫作。

語文備課組工作計劃 篇9

進入初二，教師對學生的情況相對比較瞭解，大部分學生也養成了一定的語文學習習慣。但是，基礎弱、習慣差的缺點依然存在。初二是初中階段銜接性的一年，要使學生在這一年將語文學習深入一層，提高語文學習的積極性，從而爲初三的中考打下一定的基礎。結合本校學生的實際，擬訂如下計劃：

一、本學期繼續注意抓好學生以下幾個方面：

1、進一步加強書寫習慣的培養，在生字作文書寫上嚴格把關；

2、學習資料的整理和記筆記的規範。

3、督促學生的作業按時按質按量完成，不允許不交遲交，抓好學生基礎知識的積累。

4、平時應抓好四個過關：字詞過關、筆記過關、練習過關、背誦任務過關。

二、這個學期的主要工作：

（一）做到資源共享。

針對每一單元各課的教學重難點等問題進行討論，研究本年級的現狀、對策和疑問，開展問題教學的研討，切實提高教學實效。主要圍繞以下幾個方面：

1、培養學生自主學習的能力。

2、切磋教學管理藝術。教師在課堂應做到有效控制課堂紀律，科學安排教學節奏，及時調整教學氣氛，從而使語文課堂更多的向有趣的課堂靠攏。

3、開展多樣的語文活動。由於學生的基礎差，學習自主性積極性不強，教師在研究教法的同時積極開展形式多樣的語文活動，提高學生的學習積極性，形成一定的語文素養。在課前3—5分鐘的時間開展語文小活動、朗讀競賽。本學期擬在開學初開展“名著閱讀競賽”，具體內容屆時再確定。

4、有計劃地研究探索實施新課程標準的有效經驗和途徑，認真上好一節有質量、有水平的公開課，思考自己的教學行爲，結合自己的教學實際，多反思，多積累，形成文字，積極撰寫專題論文。

（二）落實常規工作。

1、統一作業要求

生字詞的落實主要體現在準確注音、書寫工整，嚴格要求書寫的工整，希望對書面表達有所幫助。對生字詞的教學要常抓不放。採用“抄寫”、“聽寫”、“競賽”、“造句”等方法幫助學生更快掌握。

2、古詩文背誦和默寫。

對於學生的古詩文背誦和默寫的問題，我們要重視讓學生在理解的基礎上進行背誦與默寫，可以將背默與誦讀結合起來，儘量避免讓學生“死記硬背”和“瞬間記憶”。對於後進生的背默，我們要多進行個別幫教，爭取不落下一個後進生。

3、提高學生的現代文閱讀能力。

1）提高記敘文閱讀能力

a）培養概括能力

b）培養提取資訊的能力

c）理解文中重要句子

d）點評文章內容和作者的觀點態度

2）多積累一些能夠幫助學生答題的常用答題模式和詞彙

3）培養閱讀說明文的能力

a、把握說明事物的特徵是關鍵

b、說明方法的辨析及作用

c、注意說明語言的科學性、準確性

4、文言文閱讀。

1）教會學生更好地理解實詞，指導學生做到把實詞進行分類整理

2）讓學生更完整地進行翻譯，可用背誦法、加字法指導學生。

3）加強文言文的朗誦、背誦的指導，以“誦”帶學，切實落實學生的理解積累。

5、作文教學。

作文教學要克服隨意性和盲目性，讓學生在作文訓練中學會觀察，學會構思，學會表達，學會修改，從而提高學生的寫作水平。達到每個學生能寫出結構完整、字數達標的作文，十個左右的學生能寫出比較精彩的作文，有計劃培育作文尖子。

1）每兩—三週一次大作文，中間寫寫小作文，鼓勵學生多寫，教師及時評改；實驗多種形式的作文講評批改模式，尤其是“師生互動評改”這一模式。

2）本學期作文訓練圍繞兩個方面：

a、繼續加強記敘文寫作訓練，重點訓練選材和構思兩塊。選材兩課時，構思兩課時。

b、教會學生說明文的一般特徵，訓練學生能寫完整的說明文，會用一兩種說明方法進行寫作。結合說明文的教學寫一篇事物說明文。

3）重視學生習作的收集。在鼓勵學生多寫的前提下有意識的收集優秀習作。

6、課外名著閱讀。

1）本學期的課外名著爲《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》；

2）檢查學生的讀書筆記，開展名著知識競賽，在年級形成參與閱讀的良好風氣。

（四）本學期備課組活動具體安排：

1、第一週三動式教學模式講課初一年級教研室

2、第二週理論學習全體教師教研室

3、第三週三動式教學模式講課初一年級教研室

4、第四周理論學習全體教師教研室

5、第五週三動式教學模式講課初一年級教研室

6、第六週理論學習全體教師教研室。

7、第七週三動式教學模式講課初一年級教研室。

8、第八週研討期中複習，練習題相關事宜初二年級教研室

9、第九周

語文備課組工作計劃 篇10

一．指導思想

以學校教學工作計劃、小學部教學工作要點爲依據，以語文組工作計劃爲重點，學習新的教學理論，將理論與實踐相結合，注重教研活動的開展。以備課組作爲教研究活動的陣地不斷提高備課組老師的教學能力，以便進一步提高學生的語文基礎知識和基本技能，實現語文綜合能力的提高。

二．工作目標

1.增強組內教師的學習意識，完善自我，發展學生。

2.精心組織過程，追求精緻課堂，追求有效教學。

3.透過組內教研活動的開展，推動組內教師教學理論水平和實踐水平的提高。

4.配合學校小學部的課程設定理念，開展富有學段特色的語文興趣活動課，展開有趣的語文競賽，培養學生學習語文的興趣，養成良好的學習習慣，不斷提高學生的語文綜合素質。

5.力爭在本學期末小學部學生的語文水平有一定提高。

三．具體工作措施

1.組織組內教師不斷學習，更新觀念。學習領會新課程標準，用新課標的理念作爲教學的指導思想，開展課程。在分管學科領導和學段領導的幫助下每位老師努力學習，不斷提高課堂教學水平。特別是新教師努力使自己從合格一步步走向優秀。

2 .加強備課組教學常規工作，有效提高教學質量。組內教師通讀全冊教材及相關資料，在明確教學目標，教學重難點，瞭解學生的基礎上，擬定可行的教學計劃，做到目標要求明確，進度適宜，措施得體。加強備課組的活動力度，每週一次的教研活動定時間，定內容，針對小學語文的相關理論經驗，組織教師進行資訊交流。每週推選一位教師在組內上課，組織組內教師並邀請相關領導聽課，並及時進行評課，相互學習，共同交流，共同進步。推選學期參加賽課教師，共同打造，出謀劃策。

3.做好老帶新的具體工作，新教師積極主動聽老教師的課，學習老教師的課堂教學和組織能力。老教師對新教師多進行指導，從課堂教學，作業批改，作業佈置，評價學生，宇家長交流，單元測試的命題與運用等等方面進行，使新教師儘快合格。同時老教師向新教師學習先進的現代教育教學手段，是語文課堂變得更加生動有趣。新老教師互幫互利，共同進步。

4.積極做好培優補差工作，全面提高教學質量。利用課餘時間認真做好配有補差工作，根據學生的心理特點，對學困生進行補差，使他們樹立信心，在原有基礎上有所提高。

5.珍惜每次學習的機會，把經驗帶回來，在備課組活動中交流。

6.配合教務處加強質量監控，提高教學質量。用好寫字課，抓好寫字指導。做好平時學生優秀作業的收集，使學生共同進步。期中期末制定好切實可行的複習計劃，出號複習提綱，上號複習課。培養學生良好的學習習慣。

7 .廣泛開展課外閱讀積累，拓展學生的知識面，提高寫作能力。作文教學加強作前指導，重視作後的修改與評價。教給學生修改作文的方法，加強隨機的練筆訓練。

四．工作安排

九月

組織組內教師研究教材，研究學生，制定切實可行的教學計劃。共同探討，統一備課形式，教案流程，統一作業批改，作業評價，作業登記形式。制定小練習的出發，單元卷和月考卷的運用，學生的評價機制。出第一月月考題，安排組內教研課，新教師彙報課。

十月

分析第一月考試成績，做好本學段的學科檢測準備工作，推選校級賽課人選。出第二月月考題。

十一月

分析第二月考試成績，做好期中測試的相關工作。

十二月

分析期中考試成績，跟蹤教學進度，舉行學科相關競賽。出第四月月考題。

一月

分析第四月考試成績，制定期末複習計劃，做好期末複習工作，迎接期末檢測。並制定好假期安排。

由於這是第一次擔任備課組長，因此在工作安排中還有許多改進和完善之處，我將在以後的時間中和組內教師共同探討，向相關領導學習，對工作進行補充改進，使小學語文教學工作有序有效開展。