小學教師教學教研工作計劃

教師，這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照行業規範，在時間節點內，根據職稱和專業，向學生傳授科學文化經驗技術。他受社會的委託對受教育者進行專門的教育。下面是關於小學教師教學教研工作計劃的內容，歡迎閱讀！

小學教師教學教研工作計劃1

一、指導思想

認真貫徹落實上級檔案精神，以深化課程改革、確保教學質量爲中心，以省教學督導評估爲契機，以抓好教師的校本研訓爲重點，進一步加強我校教學常規管理，促進我校教育教學質量的提高。

二、工作目標

1、以局檔案精神爲指導，做好迎接2008年省教學評估的準備工作。

2、依據我校教學實際情況，紮實開展本學期校本教研、校本培訓工作，進一步深化課程改革，提到教師業務素質和教育教學能力。

3、依據省市教學評估考覈標準和局《古冶區小學教學管理考覈細則》，制定我校教師教學考覈方案，加強教學常規管理，切實保證常規教學工作的有序進行。

三、主要工作內容和具體措施

（一）加強骨幹教師隊伍建設，儘快發揮其引領和輻射作用。

1、制定本學期骨幹教師培養計劃，完善骨幹教師培養及管理制度。

2、積極爲骨幹教師創設學習培訓條件，並鼓勵青年教師充分利用網絡資源加強自身學習，在實踐中不斷提高自身的業務素質和科研水平，爭做骨幹教師。

（二）落實校本研訓計劃，繼續深化課程改革。

1、制定校本研修規劃，進一步規範組織建設，完善制度，明確教學研究和主題研究方向。

2、重視校本培訓，按計劃認真落實，貫徹始終。

本學期我校 本着“從教學實際出發，從教師實際出發”的原則，透過局校教材輔導、校長講座、實踐操作、網上培訓等多種方式，進一步開展校本培訓工作。具體培訓內容有：

A、組織教師參加局課改年級和課改學科的教材培訓，認真作好記錄，並在教學實踐中及時反思與交流。

B、組織好一至四年級新上崗教師的教材培訓，透過參與教研組活動使教師儘快熟悉新課改的教學要求、教材特點，努力上好每一節課。

C、按上級要求繼續組織通識培訓和學科培訓，並利用網上專區作好培訓的心得交流與研討。

D、繼續組織教師的資訊技術培訓，特別是校務管理平臺的相關內容與網絡資源的使用。

E、做好網上遠程培訓的資料電子與文字資料的蒐集整理工作。

F、準備局的培訓考覈驗收，力爭取得好成績。

2、重心放在校本教研，繼續穩步促進課改。

本學期我校將繼續堅持校本教研製度，以課堂教學爲載體，將工作重心放在依據我校的校本教研計劃，認真組織落實上，爲提高我校的教育教學水平奠定基礎。主要工作內容有：

A、根據各年級各學科參加教材培訓的情況，每位教師做一節研討課。透過教師們的交流研討逐步樹立正確的新課程理念。（十月份）

B、透過觀看教學優質錄象課進一步研討深化理解，查找不足，並確定下一階段研究主題，促進課堂教學的改進，提高課堂教學的有效性。（十一月份）

C、以十月份研究主題爲中心，開展案例研討和課堂教學研究，形式爲青年骨幹教師的彙報課和網上案例反思交流。（十二月份）

D、認真組織開展網絡教研工作，並注意總結以及資料的儲存、積累與整理。（一月份）

具體措施：

A、組織各教研組制定組教研活動計劃，並督促落實。

B、堅持週二集體備課、教研製度。領導重視並經常性的深入教研組參與教研活動。

C、建立健全教學研究機制和保障機制，把教師參與教研活動情況納入考覈內容。

D、充分發揮網絡平臺的作用，使教師樹立正確的利用網絡資源的意識，力爭人人蔘與網絡教研。

（三）制定考覈方案，抓實教學常規管理。

A、嚴格執行國家課程計劃，開全科目，開足課時。注重綜合實踐活動課、品德與生活（社會）和校本課程的實施。

B、依據省市教學評估考覈標準和局《古冶區小學教學管理考覈細則》，制定完善我校教師教學考覈方案。

C、按照《古冶區小學教學管理考覈細則》加強備課、上課、作業、考試評價等教學流程的科學管理，及時反饋總結。

（四）繼續搞好校課題研究工作，提高我校科研水平。

A、以局“新課程小學各學科有效教學策略的`研究”爲主課題，各教研組、學科教師確定自己的子課題，制定方案，結合我校校本教研活動，落實課題研究工作。

B、研究過程中注意原始文字與電子資料的收集積累與整理，並及時進行階段性總結。

（五）與德育工作相結合，開發我校校本課程。

A、與德育部門協調，制定校本課程規劃。

B、配合德育部門將我校校本課程落實到位。

（六）其他工作。

A、重視心理健康課和寫字教學的指導。教師在教學中也要增強責任意識，力爭做到人人懂心理教育，時時有寫字教學。

B、積極組織好各級各類師生競賽活動。

C、認真完成上級佈置的其它工作。

小學教師教學教研工作計劃2

一、班級概況分析：

本學期我繼續擔任二年級語文教學工作，經過二年級一個學期的學習，本班的大部分學生都喜歡看課外書，講故事，有較強的表現*，他們學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業按時完成，字跡端正，發言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，比如：程馨儀、陸銳、蔡佳霖、許佳函、葛唱等，但也有一部分學生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好。不管怎樣，兒童的可塑性很大，相信他們能學好語文。

二、教材分析

本冊教材由“培養良好的學習習慣（4）”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個單元，每單元4課，共8課；“課文”6個單元，每單元4課，共24課；每單元1個綜合練習，共8個。“識字”課有三種形式：詞串識字（1、2、5、6）、形近偏旁的比較（3、4、7）、特殊偏旁的認識（8）。每單元的“課文”在內容上相對集中：第一單元：春光篇（1—4）；第二單元：哲理篇（5—8）；第三單元：親情篇（9—12）；第四單元：勤學篇（13—16）；第五單元：愛國篇（17—20）；第六單元：科技篇（21—24）。

三、本學期教學目標

1、學習習慣

⑴繼續掌握正確的勤查字典，並養成習慣；養成主動識字的習慣。

⑵繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心聽講的習慣。

⑶繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。

⑷培養勤查字典，主動識字的習慣。

2、閱讀

⑴繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能複述課文；會分角色朗讀課文。

⑵學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

⑶能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

⑷能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

3、寫話

⑴能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

⑵學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

⑶學會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

⑷學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

4、識字寫字

⑴準確認讀373個生字。

⑵掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。

⑶能按筆順正確書寫、默寫生字283個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

5、口語交際

⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

四、教學措施

1、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

2、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，爲學生設定思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，爲中高年級的段、篇訓練打好基礎。

3、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的願望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

4、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。