幼兒園科學數學教學工作計劃

時光飛逝，時間在慢慢推演，又迎來了一個全新的起點，該寫爲自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢？下面是小編收集整理的幼兒園科學數學教學工作計劃，希望對大家有所幫助。

幼兒園科學數學教學工作計劃1

一、情況分析：

透過上學期的教與學，幼兒已初步掌握了1—6的加減運算，理解了1—6的數的組成，另外對於長方體和正方體等立體圖形產生了濃厚的興趣，在他們的摸索發現中發展了空間思維能力。在活動中還發現他們對於動手操作，自己嘗試的活動非常有興趣和耐心，所以在以後的活動中力求新、奇，恰當地融合知識和趣味。

二、學期目標：

1、教幼兒學習6—10數的分解和組成。引導幼兒體驗總數與部分之間的關係。部分數的互補和互換。

2、教幼兒學習10以內的加減，正確迅速掌握10以內數的加減運算，體驗加減、互逆關係。

3、教幼兒學習等分實物或圖形，並區別物體的高矮。

4、引導幼兒學習按物體兩個以上特徵或特性進行分類，學習在表格中勾畫圖形特徵及按勾畫好的特徵尋找圖形，學習交集分類。

5、啓發幼兒按物體量的差異和數量的不同進行10以內的正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關係。

6、教幼兒認識球體、圓柱體，能根據形體特徵進行分類，體驗平面和立體圖形之間的關係。

7、引導幼兒學習以自身爲中心和客體爲中心區別左右，會向左右轉動。

8、教幼兒認識時鐘，學着看整點和半點，學習看日曆，知道一星期中每天的名稱和順序。

9、教幼兒認識一元以內的紙幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的值是不同的。

10、培養幼兒能清楚講述操作活動的過程和結果。

11、在老師的幫助下能歸納、概括有關數學經驗，學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能透過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

12、培養幼兒積極主動的進行數學活動，學會迅速，有條理的擺放、整理活動材料。

三、教學進度表：

時間、活動內容、活動目標、備註

第一週

一、學習7的組成

1、學習7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法。

2、學習按序分合和記錄。

二、學習7的加減

1、讓幼兒講述圖意並列出算式，會編應用題。

2、學習7的三組加減。

第二週

一、學習用三個數字寫四道算式題

1、鼓勵幼兒嘗試按圖中的動物不同特徵，找出三個相關聯的數，並列出算式計算。

2、幫助幼兒進一步理解加減運算中三數的關係。

二、認識圓柱體和球體

1、讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體，說出其名稱和特徵。

第三週

一、學習二等分

1、教幼兒初步學習把一個物體等分成兩份。

2、培養幼兒思維的靈活性。

二、分成幾小杯

1。感覺用瓶瓶罐罐一起玩水的快樂。

2。觀察生活中水在流動的現象。

第四周

一、學習8的組成

1、教幼兒學習8的組成，瞭解8分成兩份有7種分法。

2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互相關係（增1、減1）

二、圓柱體的遊戲

1、透過實踐體驗，激發幼兒參與數學活動的積極性，培養主動的探索精神。

2、能辨別認識圓柱體，感知其基本特徵。

3、在動手嘗試的基礎上，會自己說出、找出並製作與圓柱體相似的物體。

第五週

一、學習8的加減

1、引導幼兒學習按實物圖的'內容選擇答案圖，列算式。

2、教幼兒學習8的四組加減。

二、學習看點圖列算式

引導幼兒觀察點子圖，列出相應的算式，複習8的加減。

第六週

一、看點子圖列算式

學習看兩張點子圖，根據點子圖的變化列算式。

二、按差異個數擺放圖形

1、教幼兒學習在相鄰的兩個圖形之間，用短波浪線作標記表差異個數。

2、教幼兒學習按標記表示的差異數目擺放圖形。

第七週

一、學習9的組成

學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。

二、學習9的加減

幼兒園科學數學教學工作計劃2

活動目標：

1、初步理解單數和雙數的意義，能區分10以內的單、雙數。

2、複習鞏固對1—10序數的認識。

3、培養小朋友的判斷、分析能力。

活動準備：

1、教具：1—10面小紅旗、數字卡片各一套，1—10的圓點卡片一套（圓點均勻兩兩排列）。

2、學具：1—10的數字卡片各一套，小事子各10顆。

活動過程：

一、複習10以內的數。

1、教師出示小紅旗任意幾面，小朋友很快說出其數量。

2、教師出示任意數字卡片，小朋友能擊出相應次數的掌聲。

3、教師出示任意一圓點卡片，教師能踏出相應次數的腳步聲。

二、學習區分單、雙數。

1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個、2個、3個、4個、5個、6個，啓發小朋友說出各行棋子的數量，並請一名小朋友在各行的下面寫出相應的數字。

2、（1）師問：“小朋友們，想一想，怎樣把各行的棋子兩兩排隊？誰能上來演示一下？”

（2）引導小朋友觀察並說出：“哪些數兩兩排隊後剩下一個？哪些數兩兩排隊後沒有剩餘？”

小結：兩兩排隊後，有一個單獨的，表示這些棋子數量的數叫單數。兩兩排隊後，沒有剩下的，表示這些數量的數叫雙數。

3、全體小朋友操作小石子。

教師分別報出7、8、9、10這幾個數，小朋友按每次所報的數取出相應數量的小石子，然後進行兩兩排隊。引導小朋友說出7、8、9、10是單數還是雙數。

4、出示1—10的圓點卡片，按順序排列。

引導小朋友觀察、分析、討論說說10以內數中哪些是單數，哪些是雙數。

三、練習區分單、雙數。

1、小朋友操作1—10的數字卡，按單數、雙數分成兩組，比比看誰分得快。

2、教師指出（或說出）任一數，小朋友口頭回答是單數還是雙數。

3、教師報單、雙數，小朋友舉出任一單（雙）數的數字卡。

4、玩“抱單躲雙”的遊戲。

教師出示數字卡片，小朋友判斷該數爲單數或雙數。是單數則雙手遮住臉部，頭自然下垂作躲避狀；是雙數則雙手在胸前抱住。

四、指導小朋友做教材第一頁練習。

1、先數一數每幅圖中的物體由多少個，然後在空格里畫出相應數量的圓點。

2、觀察圖形的數量，是單數的畫上“ⅹ”，是雙數的畫上“radic；”。

五、欣賞數字歌。

“1”像鉛筆細又長，“2”像小鴨水上游。

“3”像耳朵聽聲音，“4”像小旗迎風飄。

“5”像稱鉤稱東西，“6”像豆芽咧嘴笑。

“7”像鐮刀割青草，“8”像麻花擰一道。

“9”像勺子能盛飯，“10”像雞蛋做蛋糕。

活動延伸：

玩“翻紙牌”遊戲。將1——10的數字卡片和圓點卡片扣在桌子上，兩個小朋友玩，開始各自分別認清單數一方或雙數一方，然後輪流翻牌，翻出的數字或圓點數量爲單（雙）數的，牌爲主方，牌多一方爲勝。