【精品】語文教學工作計劃四篇

時間一晃而過，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，讓我們一起來學習寫工作計劃吧。那麼你真正懂得怎麼寫好工作計劃嗎？下面是小編幫大家整理的語文教學工作計劃4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教學工作計劃 篇1

一、指導思想

根據《語文課程標準》的要求，圍繞學校教學工作總體安排，結合教材編排特點和本班學生的實際情況，以培養學生的全面發展爲中心，以深化基礎教育課程改革爲重點，樹立質量第一意識，積極參加教研活動，全面提高教學質量。

二、具體措施

在上學期的教學中，注重了學生主觀能動性的發揮，大多數學生能積極投入到學習活動之中，成爲學習的主人，但忽視了學生的個體差異，對後進生不夠重視。鑑於此，擬定如下措施及辦法：

（1）、重視課堂教學。課堂教學，精講多練，教給學生正確的學習方法，讓他們會學。突出體現語文教學中“以讀爲本”的教學理念，讓學生在讀中感知新知、領悟新知、理解新知、掌握新知。

（2）、進行語言訓練。透過課堂中的“讀一讀”、“說一說”、“議一議”、“寫一寫”等教學活動，幫助他們積累詞彙和句式，提高他們的口語交際能力，達到學以致用的目的。

（3）、加強識字教學。培養學生良好的書寫習慣，掌握256個漢字，能讀準字音、認清字形、理解字義，能辨析學過的形近字、同音字、多音字等。

（4）、重視個體差異。做好後進生的轉化工作，尊重學生的人格，滿足不同學生的需求，讓每一位學生都全面健康的發展。

語文教學工作計劃 篇2

一、學生基本情況

本班共有42名學生,經過三年的學習，孩子們順利進入了小學生活中又一個非常重要的時期。學生已有了一定的語文學習方法和語文素養，具備一定的獨立識字的能力，能主動運用查字典的方法解決自己遇到的疑難問題，識字不再作爲教學的主要任務，但是仍然是重要的任務。閱讀中能基本把握文章的主要內容，能較清楚地複述文章內容，並能表達自己的想法，能結合上下文理解詞語的意思。在寫話時，樂於表達，大多數同學能借助積累到的詞語豐富自己的內容，並能較好地使用幾種常用的標點符號。但是學生在詞語和句型的積累上還存在不足，主動性不不夠，需要繼續加強自主積累的培養，拓寬知識面。

大部分學生有了較明確的學習目標，但由於學生的個體差異，學生的學習情況不同，學生的學習效果還有一些差距。

二、發展趨勢：

本期，四年級的教學較三年，在知識的掌握與能力的'提高上，提出了新的要求：

1、對作品的理解及感受力應提高。

2、從感性認識逐步過渡到理性認識。

3、具備獨立識字、默讀自檢的能力。

4、將零散知識點不斷融合，加強整合能力。

5、在獨特感受的基礎上，逐步過渡到大體共識。

6、適時教給必須的語文知識，讓孩子的學習綜合性更強。

三、教學目標：

（一）生字新詞和句子的學習

1、本期仍需認字85個，學字253個，並結合閱讀，習作的實踐解決錯別字的問題，並提高這方面的權重，書面表達錯字≤2%。

2、結合語文實踐，測試獨立識字、學詞、學句的能力，主要透過學記摘錄筆記的途徑來實現。

3、名言警句、佳作的積累：背誦≥15篇，習作≥12次，綜合性活動≥4次。

（二）閱讀

1、會自己提出比較有質量的問題（把握課文主要內容，與作者寫作意圖相符）

2、會處理所提的問題，不受技術問題的羈絆。

3、基本能自行解答提出的問題，並透過討論，糾正或完善自己的認識。

4、對照譯文讀懂古文，學會寫摘錄、批註筆記，並養成良好的閱讀習慣。

（三）習作

a、1、寫日記，使習作與生活緊密結合，全期不少於16篇。

2、寫作和閱讀結合，續寫、仿寫、補寫，寫發言提綱。全期≥12次，每次可只寫一小段話。

3、寫作與綜合性學習活動相結合，全期不少於6次。

（1）在列出的題目中進行選擇

（2）練習寫真實生活

b、修改習作

1、教給學生三種修改方法——自讀，請人提意見，冷處理。

2、提出好作文標準——有根有據（真實），有情有意（有中心），有血有肉（內容具體），有聲有色（生動），有條有理（結構清楚）

（四）口語交際和綜合性學習

a、口語交際

1、做重點發言人

2、做討論的主持人

3、分辨討論中不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。

b、綜合性學習

1、應有明確目標

2、善於發現典型，以典型帶動全體，指導學生評價

要求：

1、活動規模不能太小

2、學生應是活動主體

3、簡化程序，防止形式化

4、就地取材

（五）金鑰匙

抓住課文閱讀和“日積月累”、“筆下生花”、“金鑰匙”等欄目中，丁丁、鼕鼕對話的形式，從學習策略、方法、學習習慣等方面指導學生學習。

（六）自我評價

重點培養自檢習慣，提高自檢水平。

1、個人總結

2、實事求是，不能肯定一切，也不能否定一切

3、善於橫比、豎比

四、實施策略

1、將識字、學詞、學句作爲基礎和重點，形式由教師的教到扶，逐步實現學生的主體性、個性學習。

2、在教學中，教給學生摘錄筆記的方法，透過課前的預習，課中的領悟，課後的思考來逐步完善，從而以這種形式教給學生自讀自悟，最終形成能力。

3、閱讀教學應從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學生在自讀材料時，能將個性體會落到實處。

4、習作多以生活實際爲依託，採取多種方式練習，並重在習作的修改上下功夫。

五、教學進度安排：

1、師生 10課時

2、明月 10課時

3、民族之花 10課時

4、收穫 10課時

5、橋 9課時

6、方寸世界 10課時

7、地名 7課時

8、尊嚴 11課時

9、音樂 9課時

10、金錢 10課時

11、大與小 9課時

12、風雪 10課時

總計115課時

語文教學工作計劃 篇3

指導思想：

以全面推進素質教育爲目標，以實施課程改革爲契機，立足校本，狠抓實效，鼎力促進教師專業化發展。貫徹教授教養教研工作計劃，課堂教授教養以精講、互動、高效爲指導，教研工作以校本爲中央，努力進步語文學科的教授教養質量，培養學生的人文素質，開拓立異、更新觀念、與時俱進、真抓實幹，牢牢圍繞學校本學期工作目標，響應全面創建學習型學校的號召，當真學習《新課程尺度》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教授教養改革的力度，規範教授教養常規治理，強化語文教授教養工作中的研究、服務、指導等功能，積極推進名師工程，全面進步學生語文綜合素養。

工作要點：

一、當真學習，大膽勇敢實踐，深入推進語文課程改革實驗。

1、深化語文課堂教授教養改革，大膽勇敢實踐探索。以課程改革爲契機，堅持“精講、互動、高效”的原則，繼承落實課堂教授教養評價機制，實現三個“轉變”：由正視教授教養效果向正視教授教養過程轉變；由正視知識傳授向正視方法設計轉變；由封鎖性課堂價值取向向開放性價值取向轉變。要確立以流動促發展的意識，透過舉辦不同層面的課堂教授教養展示研討流動，多評議切磋，多交流碰撞，在流動中發現、研究、解決所遇題目。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，正視愛好的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的施展。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對於師生互動中泛起的創造火花，教師應敏銳地捉住它，並予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。

2、繼承當真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《語文課程尺度》等教育檔案，轉變觀念。要潛心研究瞭解語文課程改革背景、指導思惟、改革目標，認識課程尺度的目標、內容和要求。繼承留意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文字”走向“體驗”；教授教養觀，從“傳道、授業、解惑”走向“教授教養相長”；人才觀，從培養“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封鎖”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向多個目標。要繼承努力將教改基本理念轉化爲語文教授教養過程的詳細行爲，整合優化教授教養過程。

3、改革評價軌制。課堂教授教養評價要從重教師轉向重學生，關注學生的發展，學生評價要凸起整體性和綜合性評價，留意從多角度考慮全面進步學生的綜合素養；加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極介入評價；做到形成性評價和終結性評價相結合，單一評價和多種評價相結合，基礎性評價和創造性評價相結合。提倡學生採用成長記實袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料，如關於學生平時表現和愛好潛能的記實、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價、來自家長的資訊等，在評價中獲得體驗和發展。

4、加強課題研究，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。本學期還將進行新一輪的課題申報和立項。因此，號召年青教師從開學初就積極收集、預備材料，爭取多一些申報課題能夠在市、縣級立項。

5、加強課改過程治理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設爲學習型組織，正視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組資訊化建設步伐，整體促進教研組業務水平的進步，爭創學校提高前輩教研組。

二、悉心指導，優化服務，規範語文教授教養常規治理。

1、加強集體備課，各備課組精誠團結，注重合作，做到節約勞動、進步效益、資源共享，切實注重教授教養效果，進步整體教授教養質量。要加強治理，做到沒有教案不進課堂。備課應留意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。功課訓練要基礎性跟綜合性、實踐性、流動性公道搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。

2、正視學生良好學習習慣的養成。特別要正視上課用心聽講、按時完成功課、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施常常抓，反覆抓，爲學生可持續發展打下良好的基礎。

3、加強教授教養質量監控。要將語文教授教養質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末溫習時間，提倡期中調研分析，特別正視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小範圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽，如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進學生素質全面發展。

三、加鼎力度，催長骨幹，積極推進名師工程。

1、加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下按期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教授教養結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創建學習型校園，每學期讀一本教育專着，完成5000字左右的讀書筆記；寫一篇心得體會，上一堂公然課等。

2、正視學科帶頭人、教授教養能手的跟蹤培養和使用工作，留意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究介入等催長流動。同時也要正視施展非骨幹、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，留意教師的均衡性發展，落實教授教養治理中以人爲本的理念，真正促進教師步隊建設。

3、當組織參加各級各類教授教養評優流動，爲青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“每人一節精品課”流動，讓每一位教師都能上出一堂好課，並請學校領導、名師進行組織評優。

本學期主要工作鋪排

三月份

1、制定計劃，學習學校工作計劃精神

2、學習教研組工作計劃，號召青年語文教師制定個人學習、成長計劃，創建學習型校園。

3、“每人一節精品課”流動開始啓動。（重點在高段）

4、籌備新一輪課題申報立項流動。

四月份：

1、組織1—2年級聽寫比賽。

2、籌備新課改教育教授教養示範周”流動。

3、開展“詩歌朗誦”比賽流動。

4、“每人一節精品課”流動（重點在低段）。

五月份：

1、教授教養常規檢查。

2、3—6年級現作文比賽。

3、“每人一精品課”流動優秀代表展示流動。

4、讀書流動評選。

六月份：

1、新調入教師課堂教授教養展示。

2、教授教養常規檢查。

3、畢業考試；非畢業班期末考試。

4、組織教師寫總結、論文

語文教學工作計劃 篇4

[指導思想]：

爲全面落實學校學期工作計劃，提高語文教學質量，提升學科地位，本學期我們將繼續以勤勉認真的工作態度，務真求實的工作作風，更新觀念，強化課堂高效意識，大膽探求課堂高效模式，勇於創新，以全面提高學生語文素養爲目的，以提高教師綜合素質爲根本，抓住課堂革新這個契機，在校長室的領導與支援下，強化學科內部管理，以教學常規與課堂建設爲兩個抓手，以開展豐富多彩的語文活動爲載體，注重整體協作，發揮中老年教師的骨幹示範作用，注重課題研究，課堂研究、考試研究、及學生學習心態研究，充分發揮年輕教師的能動作用，提高內在效益,力爭達到三年學科規劃目標.。

[工作要點]：

以備課組爲單位，加強理論學習，完善新形勢下的學科認知，尤其加強高考研究，力爭做到在理念，措施上不落後。

一、繼續探究課堂教學素質化、高效化的途徑和方法。

對課堂教學本學期力求達到以下幾個方面的要求：

1.學習目標的確立要着眼於提高學生的語文素養。既要

要明確具體，又要有一定的彈性空間，避免因爲教學目標的過於簡單、過分複雜或機械割裂而損害教學內容的豐富性和完整性。

2.教學內容的安排要精當。儘量改變過去一講到底的現狀，加強思維訓練，高一、高二要注重教材內容的整合，

3.擺正閱讀與寫作的關係。在學好課本的同時，應引導學生養成良好的讀書習慣，爲學生創設良好的課外閱讀環境。要指導學生寫讀書筆記，以閱讀帶動寫作能力的提高。要用好《語文讀本》，努力打通文字與讀本的通道，做到有機銜接。

4.教研室內部堅持開放課堂，使反思與探究成爲教研組活動的主要內容。

二、加強學科內部管理，尤其教學常規管理，務求教學秩序的有序、規範。

1.備課組切實做到六認真，五統一，四公開，三兼顧。

2.教研組內活動正常開展，本學期加強組內研討，注重課例研究。

3.強化備課組建設，鑑於新教材的特殊情況，建議各備課組採取分工合作的方式開展備課活動，將各時段任務落實到具體的人。

4.加強工作紀律的管理。

5.作文教學秩序力爭有序，加強督促與檢查。各年級本學期開始，10習作的訓練量必須完成。

三、組織學科教師加強高考研究，重視高考資訊的蒐集與整理，組織好高考專題研討。

四、高一、高二年級的基礎競賽活動

要繼續開展，同時組織學生多參加各類作文競賽，提升學生的作文興趣與成就感。