小學三生教育工作計劃

"三生教育"的概念是學校德育範疇的概念，其包括"生命教育"、"生存教育"、" 生活教育" 。下面是特意準備的小學三生教育工作計劃，供各位閱讀，希望看完後內容讓您有所收穫和啓示。

小學三生教育工作計劃

根據《中共雲南省委高校工委雲南省教育廳關於生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》（雲教[2008]31號文）和《保山市教育局“三生教育”實施方案》（保政教發[2009]26號文）等檔案要求，我校於2009年9月開始全面實施“三生教育”，爲確保 “三生教育”工作順利進行，並取得成效，特制定此實施方案。

一、 指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持建設社會主義核心價值體系，弘揚以愛國主義爲核心的民族精神和以改革創新爲核心的時代精神；堅持遵循學生身心發展規律和教育規律，培養學生的高尚心智，創新精神和實踐能力、創造能力，促進學生的全面發展。

二、 工作目標

（一）透過實施“三生教育”，讓學生懂得珍愛生命、學會生存、熱愛生活。

（二）着眼於學生的健康成長、成人、成才，提高健康水平，着力開啓學生心智，培

養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。

（三）透過實踐，創新學校德育工作新機制，實現德育工作途徑新突破，搭建德育工作新平臺，全面快速提升我校德育工作水平。

（四）以“三生教育”爲切入點，全面貫徹教育方針，全面實施好素質教育。

三、“三生教育”的主要內容

（一）生命教育的主要內容

生命教育的主要內容是認識生命、尊重生命、珍愛生命和發展生命。要透過生命教育月活動，感恩月活動、禁毒防艾、安全教育等活動，讓學生認識人類自然生命，精神生命和社會生命的存在和發展規律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其他物種的生命存在和發展規律，最終樹立正確的生命觀，領悟生命的價值和意義。要以個體的生命爲着眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關係的`過程中，促進生命的和諧發展。

（二）生存教育的主要內容

生存教育的主要內容是使學生認識生存及提高生存能力的意義，把握生存規律，提升生存適應能力和創造能力，強化生存意志，樹立人與自然，社會和諧發展的正確生存觀。透過社會實踐月、中國傳統文化月、環保月等主題活動，幫助學生學習生存的有效知識和技能，建立適合個體的生存追求，學會應付生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法，高效和較好地解決安身立命的問題。

（三）生活教育的主要內容

生活教育的主要內容是使學生認識生活的意義，熱愛生活，奮鬥生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。要透過感恩月、禮儀月、慈善月、誠信月等主題活動，使學生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。要幫助學生確立爲個人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮鬥的理想。要讓學生理解生活是由物質生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業生活和公共生活等組成的複合體。要讓學生了解生活常識，學習生活技能，提高生活能力。要培養學生的良好品德和行爲習慣，培養學生的愛心和感恩之心，培養學生的社會責任感。要幫助學生形成立足現實，着眼未來的生活追求。要教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閒、工作與生活的關係。

四、成立 “三生教育”領導小組

五、相關要求

（一）要處理好“三生教育”與其他課程的關係。要整合課程資源，不得削減國家規定的必修課和課時，同時要處理好開設“三生教育”課程與減輕學生經濟負擔和過重的課業負擔的關係。 “三生教育”教材納入向學生免費提供教科書的範圍。除“三生教育”教材以外的相關學習資料，不得要求學生統一徵訂。切實減輕學生課業負擔。

（二）要創新教學方法。要以樹立正確的現代教育理念爲先導，以理論聯繫實際的根本，以激發和調動學生學習的主動性、積極性爲基礎，以人文精神和科學的融合爲核心，加強實踐環節，促進知行統一爲關鍵，提倡啓發式、互補式、因材施教，不斷創新“三生教育”教學方法。

（三）加強“三生教育”教學研究。要完善聽課、評課制度，組織教學競賽，結合學校實際確定科研課題，開展形式多樣的教育教學研究。學校將嚴格按照省教育廳關於“三生教育”課程安排要求，把“三生教育”列入必修或限定選修課。班主任爲“三生教育”課的科任教師，利用班會課對學生進行“三生”教育，確保學時不少於32學時。做到有計劃、有總結、有典型材料、有經驗總結或論文。