三年級語文上冊工作計劃

日子如同白駒過隙，我們的工作又進入新的階段，爲了今後更好的工作發展，寫好計劃纔不會讓我們努力的時候迷失方向哦。可是到底什麼樣的計劃纔是適合自己的呢？下面是小編爲大家整理的三年級語文上冊工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級語文上冊工作計劃1

一、指導思想

本着全面推進素質教育，推進我校班級精神文明建設的原則，新學期專門制定了班級工作計劃，使我校的教育教學質量達到了一個新的水平，有助於辦學特色的提高。

二、班級簡介

這個班的學生有很多特殊情況。36名學生中，4名離異子女，3名住校生，1名學生活動過度，影響嚴重。兩個父母不在家，委託給別人管理。有的父母是做生意的，幾乎沒有時間接送孩子。今天中午在學校吃飯的學生人數達到15人。由於年齡小，思維能力和行爲能力還沒有完全成熟，所以全班的學習成績和學習氛圍都不理想。成績好的個別學生可以主動學習，取得進步，可以成爲全班的榜樣。在其他方面，基本可以遵守學校的規章制度，熱愛勞動。

三、主要目標

1.編織編織要建立健康、文明、濃厚的學習氛圍，讓學生有基本的集體榮譽感。

這一階段的主要標誌是每個成員都可以以班級集體的目標爲導向，朝着自我實現的目標努力。引導學生正確認識和處理個人與集體的關係，堅持集體利益高於個人利益的道德標準，自覺爲集體建設貢獻自己的力量；要培養學生的自組織和管理能力，用集體紀律約束自己，積極參與集體活動，與集體的每個成員平等交流，友好合作。在建設集體的過程中，他們要不斷完善自己，形成良好的人格。

2.培養學生養成良好的學習習慣和態度。

在這一學期中，我們要以各種方式糾正學生的學習動機和態度，引導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。利用好學習領域、班級量化規則等內容，掌握學習方法和習慣。關鍵是把握好班級紀律，因爲紀律是成績的保證。指導這個班的學生課後閱讀，組織學生多講故事，多聽故事，訓練他們乖。文化背景。經常與各學科老師交流，瞭解學習情況，做好協調工作。努力做好每個學生的思想工作，讓他們提高認識，不斷進步。成績好，表現好的同學，要經常鼓勵，不僅要肯定成績，還要不斷督促，不斷進步。積極參加學校組織的各種活動，讓學生在活動中接受教育。

四、具體工作措施

(1)充分發揮學生的主觀精神，結合學校的實際情況，透過優化團隊的組建、討論等活動，建立新的班級良好習慣章。

(2)認真注重行爲規範的教育，安排有內容、有計劃、有效果的早讀，積累語文和成語，交替進行英語和數學。根據班級特點，實施每週班會的行爲規範培訓，使行爲規範定期化。

(3)特別注意兩分鐘鈴。

(4)立足學生髮展，挖掘學生自我管理、自我教育的意識，找出課堂、課間、打掃、作業中的不足，進行自我評估、小組評估，做到少分、不分、甚至多分，爭創優秀班級羣體。

(5)針對這個班的學生有更多特殊情況的現象，應該更加靈活機智，更加重視和重視，努力把所有不良因素防患於未然。

三年級語文上冊工作計劃2

一、學情分析：

本班共有學生40人，學生兩級分化明顯。大部分學生，特別是女生，對語文的學習積極性較高，基礎知識較爲紮實，對語言方面的知識較爲敏感。有個別學生的習作能力已經遠超同班其他學生。當前，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變，樹立正確的學習態度，把握準確的心裏定位，找到更好的學習方法，養成健康的學習習慣，形成濃郁的學習氣氛和積澱豐富的知識經驗。部分學生，特別是男生，學習習慣不好：字跡潦草，作業不按時完成，平時沒有預習習慣，課外書看得少，日記寫得2、3句的流水帳等等。給他們的發展帶來困難，同時他們對學習的信心有些缺乏。如何輔導好後進生，提高他們的學習動力，提高他們的成績是重中之重。

總之，據我的觀察瞭解，本班是具有一定潛力的，本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的'力度和廣度，促進學生全面健康發展。

二、教材分析（主要教學內容、編排體系及其特點）：

本冊共有36篇課文，其中精讀課文26篇，略讀課文7篇。教材設計了九個專題，它們依次是：兒童生活、科技環保、珍愛生命、自主自立、哲學故事、關注人類與自然、瞭解傳統習俗、熱愛自己的家園、塑造美好的情懷等。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每個單元由精課課文、略讀課文和一個積累與運用組成。精讀課文後面有要求會認、會寫的生字（要求會認、會寫的生字在文中用紅色拼音標註，隨課文出現的不要求默寫的生字用黑色拼音標註），略讀課文後面沒有安排會寫的字。全冊書要求認識會寫232個字，。

每積累與運用由八個欄目組成：“溫故知新”、“語海拾貝”、“點擊成語”、“開心一刻”、“口語交際”“綜合性學習”“習作百花園”“自主閱讀園地”。

三、大綱、教材教學要求：

1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人爲樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啓迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力。

2．會寫232個字。

3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8．開始學習略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習複述課文。

10．初步培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於10萬字。

11．開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、教學措施：

1．引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什麼地方想想什麼，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。

2．指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生閱讀思考，探索發現儘量自己解決問題。

3．緊密聯繫學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯繫。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

4．重視朗讀指導，給學生示範，聽錄音或範度，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養語感。分利用插圖，聯繫生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

5．在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

6．對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理。

五、閱讀教學中的自主互助學習

葉聖陶先生說：“學語文主要靠學生自己讀書，自己領悟。”這裏強調的就是自主創新。隨着語文教學改革的不斷深入，快節奏、大容量、高效率的語文課堂已成爲當前語文教學研究的一項重要課題。

教學中要引導學生正確面對學習中遇到的困難和挫折，同時，創造機會讓學生最大限度地體驗學習成功所帶來的愉悅，並由此激發興趣，增強自信，從而相信自己是天生的學習者。將學生學習的興趣和自信轉化爲主動學習的意識和行爲。

立足課堂，追求高效，深化改革，變“講堂”爲“學堂”，提高教育教學質量的主陣地在課堂，提高教學質量的關鍵在教師，課堂是否高效看學生的發展。教學過程中抓好“四大環節”即自主學習、明示目標、展示交流、訓練鞏固。自主、互助、學習型課堂教學模式”，有效地保證了學生自主學習、互助學習、快樂學習、高效學習，充分發揮了學生學習主題的作用，實現了真正意義上的“講堂”向“學堂”轉變。

三年級語文上冊工作計劃3

隨着時間的匆匆而過，一個繁忙的學期又結束了，面對全新的一個學期，我又有了自己對新學期的規劃以及工作計劃：

一、繼續訓練學生的合作學習的能力

在學習課文的過程中，適當地展開小組學習或分組討論等多中形式，讓學生在小組中發表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓練學生的口頭表達能力和認真傾聽的品質。並培養在小組中互相協作互相補充互相學習的合作精神。

二、有目的地培養學生的自主學習的精神

在傳統教學的影子裏，學生們仍然習慣於老師的講解，在做習題的時候，有不懂的或年會的還想等待着老師的標準答案。這不能不說是一種惰性，不利於學生的開拓創新素質的養成。因此，在閱讀之後我首先鼓勵學生去發現問題，各種問題出現時，又鼓勵顯示去自己解決，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學生髮表不同的見解。並促使他們去爲自己的見解到處去努力尋找相應的材料。無論對與錯，只要是自己找到的，自己透過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵。在一個學期的能力只後，學生的自主學習的能力得到相應的增長。

三、按教學要求完成本冊的識字和寫字任務

認識並能夠正確地運用所學生字詞。在繼續學好鋼筆字的基礎上，又進一步學好毛筆字，在學寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特色的魅力，感受中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中成功地運用“我們的展示臺”展示學生的書法，有效地刺激了學生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣，提高了學生書法的熱情，涌現出一批書法愛好者，同時展出了不少的成功作品。

四、繼續訓練學生的自讀能力

在學習課文的過程中，運用“範讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。並能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。

五、繼續訓練學生的習作能力

隨着對課文的學習，使學生掌握了本冊範文所含有的習作方法。學生學會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內容。學會了按一定順序寫一處建築物、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習性，還學會了以寫人物的語言、神態、動作來表現人物的特點和精神。

當然在這種自主學習的過程中也存在着缺點，就是學生在相信自己的努力得來的結論而不願意接受課本上的死答案，也開始懷疑老師在黑板上爲應試而做出的答案，因此，在考試的時候，他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是，這種缺點是暫時的。另外，在教學活動中，由於班容量大，教學進度緊，一些交流能力較差的學生，在學習時受到或多或少的拖拉，成績不理想。這也是上一年教學工作的不足之處。

在新一年裏的教學工作中，我將會繼續不斷的努力中，這些都是我能夠做好的，所以我不會讓我自己感到遺憾，我會一直努力下去的，我相信我能夠做好！

三年級語文上冊工作計劃4

隨着春天腳步的不斷臨近，我們又迎來了一個新的學期。在這新的學期裏，我要用新的教育理念幫助學生能夠儘快的融入到語文學習中來，提高語文成績。下面就這學期的教學工作制定如下計劃：

一、學生現狀分析

三年級五班共有學生47名，其中男生31名，女生16名。從整體看，本班屬於前面優等生人數少，後面後進生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師佈置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

二、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神爲指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）爲依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要着眼於全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待問題、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、着力改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。

6、完善圖像系統，注重圖文並茂。

四、學習目標

1、在語文學習中，體現8個專題的思想。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。

10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

五、教學措施

1、嚴格要求學生，持之以恆地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯繫，把教材與學生生活實際聯繫起來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

六、課題研究方向

繼續進行作文片斷的練習。

七、增優補差

爲優等生多創造機會，鍛鍊他們的心理素質與創新能力，對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習。

三年級語文上冊工作計劃5

一、學生學習基本情況分析

三年級一班共有學生25名，其中男生16名，女生9名。從整體看，本班屬於前面優等生出色，後面後進生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師佈置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

由於學校條件所限，學生閱讀量窄，閱讀能力低，口語交際能力有待提高。習作能力有待進一步訓練。

二、教學目標：

1、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉的可愛;瞭解周圍環境，爲保護家鄉環境出謀劃獻計;感受童年生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人爲樂的思想品德教育;留心科學技術的最新發展，增強探索和創造成的意識;具有寬廣的國際視野，體會各國人發之間的友好情誼;閱讀神話故事和發間偉說，瞭解傳統文化，豐富想象能力。在發展語言能力的同時啓迪學生的思維，培養學生留心觀察、善於思考、有所發現和創造的能力。

2、認識常用漢字314個，其中會寫237個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3、注意寫字姿勢，養成良好的寫字習慣。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續學習略讀，粗知文章大意。積累課文中的優美語詞、精彩句段，通讀優秀詩文，練習複述課文。

9、繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

10、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人安享習作的快樂。

11、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

12、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

三、教材分析：

本冊共有課文30篇，其中精讀課文22篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表

(一)，要求會認的字;生字表

(二)，要求會寫的字;詞語表。要求認識314個字，會寫237個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文後標出。

四、教學的主要措施

1、師轉變教學觀念，讓學生自由閱讀，在自由閱讀中培養閱讀興趣，把學生自主學習語文實踐貫穿於閱讀教學的全過程中，強化訓練啓發性設計問題，切實培養學生的自學能力。

2、改革教學方式，課堂中注意引導學生自主合作，探究學習，讓學生多讀、多思、多說、多議，多花時間教給學生學習的方法。

3、激發學生閱讀，習作的興趣，要求人人每日看一篇好文章，，每日進行詞語積累3-5個。加強習作的指導。

4、加強語文實踐，開展各種各樣的語文活動，在活動中激發學生主動探險究的興趣，培養團隊合作精神。

5、加強對後進生耐心輔導，同時在班級開展互助組活動，切實提高後進生的學習成績。

三年級語文上冊工作計劃6

這個班有32名學生。他們已經能夠用普通話流利地表達自己，並與同齡人交流。熟練掌握漢語拼音，能用拼音正確讀、寫、寫。能夠根據漢字的筆畫、筆畫順序、部首、結構分析記憶字形，學會書寫鉛筆字，具有基本正確的書寫姿勢、正確的結構和規範的筆畫。個別學生需要提高寫作技巧和準確表達。新學期，我要注重學生的口頭表達、書法練習、情感閱讀和零碎寫詞，努力使學生的語文素養達到一個新的水平。

一、本卷教材分析

本教材由“培養良好的學習習慣（5）”、“課文”、“習題”和“習題”組成。教學目標集中，重點突出，文字簡潔明瞭，內容貼近學生實際生活，練習方式少，數量適中。這本教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中提高人文素質和科學素質。此外，該教材有近百幅精美的插圖，以加強與課文的聯繫，增加興趣，調動學生的積極性，提高學習效果。

二、本學期的教學目標

學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣；養成愛護學習用品的習慣。

（2）繼續培養主動說、用心聽的習慣。培養認真用鋼筆和毛筆寫字的習慣。

（3）繼續培養勤於朗讀背誦，願意課後閱讀的習慣。

（4）繼續培養經常查字典，積極閱讀的習慣。

（5）培養用鋼筆和毛筆寫字的習慣。

2、漢語拼音。

（1）繼續鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助閱讀和學習普通話。

（2）能夠記憶《漢語拼音字母表》，瞭解隔音符號。

3、讀寫。

（1）459個新單詞可以肯定地閱讀。

（2）根據書寫順序，可以正確地書寫和記憶272個新單詞。能夠根據單詞的結構正確對稱地書寫單詞。

（3）練習用鋼筆、毛筆寫字，書寫要正確、直、工整。

4、口頭交流。

（1）能認真聽別人說話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能意譯基本內容，能說出文中寫的故事。

（2）看圖或觀察事物後，能用普通話說幾句意思完整連貫的話。

（3）能夠就所聽所讀用普通話回答問題，做到句子完整，意思連貫。

（4）願意用英語口語與人交流，態度大方，口齒伶俐，有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續練習正確、流利、感性地閱讀課文。能夠背誦指定的課文；可以重複課文；會分角色看課文。

（2）繼續學習默讀課文，不出聲，不參考閱讀，對課文中不理解的地方進行初步提問。

（3）能夠結合語言環境和生活實踐理解常用詞的含義。

（4）能夠理解課文內容，想象課文所描繪的情景，瞭解課文大意。

6、運動。

（1）關注身邊的事情，開始學習作業，願意用文字表達。

（2）能夠寫清楚自己的所見所聞所想所做。

（3）學會寫“留言”、“留言”。

（4）可以用逗號、句號、問號、感嘆號。學習冒號和引號。

三、教學重點和難點

1、注意培養學生良好的學習習慣，如正確的寫作、愛讀書、提前預習、認真聽講、及時作業等。

2、注意和學生一起閱讀，加強對學生課外閱讀的指導，養成閱讀和寫單詞的習慣。

3、注意rea的有機結合

2、優化教學方法，鞏固遊戲、活動和特定語言環境中的素養。透過書法比賽、頒獎等形式培養良好的寫作習慣和興趣。

3、注意朗讀的指導，採取各種方法，給學生足夠的時間朗讀，培養語感。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引入課堂，讓學生在實踐中學習和使用漢語。

4、根據教材內容，努力深挖教材，重組教材，以學生爲主體，創造性地開發和利用教學資源。鼓勵學生積極參與課堂教學討論，增強口頭表達和溝通意識，培養學生口才。

5、指導學生養成課外閱讀的良好習慣，透過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力。

6、注意閱讀教學和寫作教學的有機結合，正確處理閱讀和寫作的關係。堅持寫作，選擇學生感興趣的話題，訓練觀察和寫詞的敏感度，積累素材，培養寫詞興趣，爲作文打好基礎。