有關培優輔差工作計劃三篇
時間流逝得如此之快,我們的工作又進入新的階段,爲了在工作中有更好的成長,該好好計劃一下接下來的工作了!那麼你真正懂得怎麼寫好工作計劃嗎?下面是小編爲大家整理的培優輔差工作計劃3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
培優輔差工作計劃 篇1
一、培養學生良好學習習慣的具體措施
(一)關注每個細節,培養學生良好的學習習慣。
無論是課內還是課外,一貫注重培養學生的聽、說、讀、寫的能力。早讀、課上,經常鼓勵學生大聲朗讀課文,以便培養他們的語感。課堂交流時,學生凡是善於傾聽,或能敏銳地發現他人回答時的瑕疵或及時予以指正補充,均追加他們課堂回答問題的次數。這樣做,極大地調動了他們的學習熱情。平時,隨時檢查學生課堂筆記的記錄和整理情況,以及習題的訂正和分析情況等,注重培養他們及時記錄和訂正、反思的習慣。
(二)用生動靈活的教學方式,煥發課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究爲主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新資訊的能力,並把這種能力的培養定爲課堂教學的終極目的。爲此,我仔細研究九年級學生的心理特徵和思維特點,積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我始終採用整體感知、合作探究、反思質疑、拓展延伸的教學模式,根據不同內容精心設計問題,組織課堂教學。
這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成爲學生的親密朋友,教室也轉變成爲學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽衆。他們的個性得到充分的展現與培養:或質疑問難,或浮想聯翩,或組間交流,或挑戰權威。師生互動,生生互動,組組互動,環境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較爲充分的鍛鍊和表現的機會。教學內容既源於教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕鬆地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發出它應有的活力。
二、培優補差的主要措施:
1、採用一優生帶一後進生的一幫一方式。
2、請優生介紹學習經驗,後進生加以學習。
3、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響後進生。
4、對後進生實施多讀多寫措施;對優生適當增加讀寫難度,並安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。
5、採用激勵機制,對後進生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取;在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
6、充分了解後進生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證後進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
7、重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。
8、必要時與家長聯繫,協助解決後進生的學習問題。
總之,不管是優等生還是差等生,包括班級中間的部分,在本期工作中,我都將一如既往的關注他們每一個人,設法提高他們對學習的興趣,在課堂上力爭以各種教學方法去激發他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則儘自己的最大可能讓他們保持着這種興趣,努力使每個學生都能每天有收穫,每天進步着。
三、存在問題及今後採取的措施。
1、練字效果不明顯,學生的寫字水平有待提高。該採取什麼有效的方法?請各位不吝賜教。
2、寫作能力提高也不明顯。我班很多學生寫的文章平鋪直敘,不會展開細緻、生動的描寫,寫出來的東西平淡無味。今後,我想嘗試片段練習,從人物的外貌、動作、心理等方面逐一進行片段練習,以期提高學生的細節描寫能力。
以上,均是我在語文教學中的一些不成熟的做法和想法,不當之處,請不吝賜教。
培優輔差工作計劃 篇2
一、指導思想:提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成基本能力,培優輔潛(差)計劃(適合各科)。培化計劃要落到實處,發掘並培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較紮實基礎,並能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養和成績。主要措施:
二、學生情況分析
本班共有學生50人,從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業能按時按量完成,且質量較好,如肖磊、李蘭鳳、黎佳明、李果珍等,且擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用,但也有少部分學生如等,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,透過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步,其它教案《培優輔潛(差)計劃(適合各科)》。
三、具體措施
1、認真備好每一次培優輔潛教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流,瞭解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況,儘量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時瞭解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作,每週不少於一次。
6、根據學生的個體差異,安排不同的作業。
7.採用一優生帶一差生的`一幫一行動。
8.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
9.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,並安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
10.採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
11.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
四、優、潛生名單
略
五、具體安排
略
培優輔差工作計劃 篇3
一、 指導思想:
從這次期中水平測試情況看,本班的學生相互之間學習參差不齊,在上課過程中自然而然地產生一系列的問題,針對這些現象,爲提高優生的自主和自覺學習的能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習生活習慣,並逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質,爲了讓培輔計劃落到實處,發掘並培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,培養良好的習慣,從而形成較紮實的基礎,並能協助老師進行輔差活動,提高整個班的素養和成績,特制定下階段培優輔差具體計劃。
二、 目的:
1、全面提高學生學習的主動性和積極性
2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德,使學生活起來。
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。
三、 基本情況
1、 學生情況分析
本年級共有學生73人,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行爲規範情況來看,只有少部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數學課興趣濃厚、動手能力強,作業能按時按量完成,且質量較好,自我要求嚴格,特別是班幹部能起到較好的模範作用。但同時,仍然有大部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現上課說話、搞小動作、不做作業、等現象。
2、 培優輔差對象
① 學業成績優秀及表現積極(優生)培養對象
趙曉雅 王慧宇 趙藝茹 王若涵 李欣怡
(2)輔差對象
謝廣發 常曉靜 王成武
四、具體措施:
培優
1。每週有選擇性地上一節思維訓練課。
2。在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的培養。
3。每天出一題彈性作業,讓優生吃得飽。
輔差
1、實行以點帶面來全面提高,使學生觀念進行轉變。
2、讓優生講述自己的學習方法,進行經驗交流。
3、充分發揮優生的表率作用來影響差生,改變後進生,在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
4、對後進生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。
5、採用激勵機制,多給點後進生表現的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。
6、平時多與家長聯繫,共同來 解決後進生各方面存在的問題。
7、充分利用課餘時間進行面對面輔導,講解練習。
8、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清。爭取做到當堂知識當堂清,不留後遺症。
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