八年級數學工作計劃（通用10篇）

八年級數學工作計劃

計劃的特點

1、針對性。計劃是根據黨和國家的方針、政策和有關的法律、法規，針對本系統、本部門的實際情況制定的，目的明確，具有指導意義。

2、預見性。計劃是在行動之前制定的，它以實現今後的目標，完成下一步工作和學習任務爲目的。

3、首位性。計劃是進行其他管理工作的前提，計劃在前，行動再後。

4、普遍性。實際的計劃工作涉及到組織中每一位管理者及員工，一個組織的總目標確定後，各級管理人員爲了實現組織目標，使得本層次的組織工作得以順利進行，都需要制定計劃。

5、目的性。任何組織或者個人制定的各種目標都是爲了促使組織的總目標的實現和一定時期目標的實現。

6、明確性。計劃應明確表達出組織的目標和任務，明確表達出實現目標所需的資源以及所採取的程序、方法和手段，明確表達出各級管理人員在執行計劃過程中的權利和職責。

7、效率性。計劃的效率性主要是指時間性和經濟性兩個方面。

八年級數學工作計劃（通用10篇）

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，一定有不少可以計劃的東西吧。工作計劃怎麼寫纔不會流於形式呢？下面是小編爲大家整理的八年級數學工作計劃（通用10篇），歡迎大家分享。

八年級數學工作計劃1

一、指導思想

在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，體現新理念，培養創新精神透過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能；努力培養學生的運算潛力、邏輯思維潛力，以及分析問題和解決問題的潛力。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。我班優生稍少，學生十分活躍，有少數學生不求上進，思維不緊跟老師。有的學生思想單純愛玩，缺乏自主學習的習慣，有部分同學基礎較差，厭學無目標。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養潛力。

三、教材分析

本學期教學資料共計五章，知識的前後聯繫，教材的教學目標，重、難點分析如下：

《義務教育教科書數學》八年級下冊包括二次根式，勾股定理，平行四邊形，一次函數，數據的分析等五章資料，學習資料涉及到了《義務教育數學課程標準（20xx年版）》（以下簡稱《課程標準》）中“數與代數”“圖形與幾何”“統計與概率”“綜合與實踐”全部四個領域。其中對於“綜合與實踐”領域的資料，本冊書在第十九章、第二十章分別安排了一個課題學習，並在每一章的最後安排了兩個數學活動，透過這些課題學習和數學活動落實“綜合與實踐”的要求。

第16章“二次根式”主要討論如何對數和字母開平方而得到的特殊式子――二次根式的加、減、乘、除運算。透過本章學習，學生將建立起比較完善的代數式及其運算的知識結構，併爲勾股定理、一元二次方程、二次函數等資料的學習做好準備。

第17章“勾股定理”主要研究勾股定理和勾股定理的逆定理，包括它們的發現、證明和應用。

第18章“平行四邊形”主要研究一般平行四邊形的概念、性質和判定，還研究了矩形、菱形和正方形等幾種特殊的平行四邊形。

第19章是“一次函數”，其主要資料包括：常量與變量的好處，函數的概念，函數的三種表示法，一次函數的概念、圖象、性質和應用舉例，一次函數與二元一次方程等資料的關係，以及以建立一次函數模型來選取最優方案爲素材的課題學習。

第20章“數據的分析”主要研究平均數（主要是加權平均數）、中位數、衆數以及方差等統計量的統計好處，學習如何利用這些統計量分析數據的集中趨勢和離散狀況，並透過研究如何用樣本的平均數和方差估計總體的平均數和方差，進一步體會用樣本估計總體的思想。

本學期全書共需約62課時，具體分配如下：

第十六章二次根式約9課時

第十七章勾股定理約9課時

第十八章平行四邊形約15課時

第十九章一次函數約17課時

第二十章數據的分析約12課時

四、提高學科教育質量的主要措施：

1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作爲提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材資料，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生用心參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫學後總結，寫複習提綱，使知識來源於學生的構造。

4、引導學生用心歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的潛力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉涌的狀態。

5、運用新課程標準的理念指導教學，用心更新自我腦海中固有的教育理念，不一樣的教育理念將帶來不一樣的教育效果。

6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、開展分層教學，佈置作業設定A、B、C三類分層佈置分別適合於差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發展。

8、進行個別輔導，優生提升潛力，紮實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，爲差生以後的發展鋪平道路。

9、培養學生學習數學的良好習慣。這些習慣包括

①認真做作業的習慣包括作業前清理好桌面，作業後認真檢查；

②預習的習慣；

③認真看批改後的作業並及時更正的習慣；

④認真做好課前準備的習慣；

⑤在書上作精要筆記的習慣；

⑥妥善保管書籍資料和學習用品的習慣；

⑦認真閱讀數學教材的習慣。

八年級數學工作計劃2

一、學生基本情況(基本知識、基本技能掌握情況、能力發展、學習心理)

上學期期末考試的成績平均分爲xx分，最高分xx分，最低分xx分，有人xx及格，及格率爲xx%，總體來看，成績一般，但缺乏優等生。在學生所學知識的掌握程度上，一部分學生能夠理解知識，知識間的內在聯繫也較爲清楚，但個別學生連簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差。在學習能力上，一些學生課外主動獲取知識的能力較差，向深處學習知識的能力沒有得到培養，學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要進一步加強，以提升學生的整體成績;在學習態度上，半數以上學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，但有一部分學生缺乏學習數學的信心和毅力，根本就不學習數學，甚至不做數學作業。

二、本學期教學內容(概念、法則、原理等)和教材特點

本學期教學內容，共計五章，第一章《分式》透過分數的有關性質的回顧建立了分式的概念、性質和運算法則，並在此基礎上學習分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應用題，零指數冪和負整指數冪以及科學記數法。第二章《函數及其圖像》是與實際生活密切相關的內容，教材從與學生熟悉的實際情景出發，引入並展開有關知識，使學生體會到函數是反映現實世界數量關係和變化規律的一種重要的數學模型，認識一些簡單幽數的圖像與特性，並學會運用待定係數法等各種方法尋找所給問題中隱含着的變量之間的關係，掌握其基本的解決方法。該章的最後，還設定了“探索與實踐”一小節，目的在於透過一兩個實例，與學生一起解剖分析，嘗試解決實際問題，逐步提高這種能力。第三章《全等三角形》是在前幾冊對於圖形與圖形變換的認識及其數學說理與推理的基礎上展開的一章數學內容。前面我們已經認識了許多幾何圖形，知道透過圖形的變換：軸對稱、平移與旋轉，有一些圖形可以完全重合在一起，它們的形狀與大小都相同，即爲全等圖形。全等二角形是最簡單的全等圖形，是對應邊、對應角都相等的三角形。

本章主要探索瞭解判定全等三角形的各種簡便的方法，得到幾何研究中重要的幾個基本事實，並在原有數學說理的基礎上，學習一些有關邏輯推理的知識，掌握一些主要的推理論證的方法，使學生進一步養成言之有據的正確的思維習慣。在內容的處理上，刪繁就簡，適度降低推理論證的難度。第四章《平行四邊形的判定》一章將在上一冊學習了平行四邊形的性質的基礎上，充分運用圖形變換這一有效的數學工具探索發現一些判定平行四邊形以及特殊平行四邊形的各種主要的方法，合理運用。幾何研究的幾個基本事實演繹證明所得的數學結論，努力實現合情推理與演繹推理的有機結合。本章總體上適度降低了對推理的難度與要求，刪除了繁難內容，教學中務必注意教學與練習的“度”，絕不可拔高難度，隨意擴大訓練量。第五章《數據的整理與初步處理》一章是在前幾冊統計與概率內容的基礎上，使學生學會選用合適的統計圖表，進行數據整理，清晰而又準確地表示所收集的數據。同時透過實際情景，引入平均數、中位數與衆數以及方差、極差與標準差，較爲正確地概括、描述並比較所得到的數據，使學生掌握分析處理數據的一些基本方法，用數學語言表述自己的見解。

三、教學工作目標和教學要求

1、知識與能力目標

(1)瞭解分式概念，會利用分式的基本性質進行通分和約分，會進行簡單的分時加、減、乘、除運算。

(2)會解可化爲一元一次方程的分式方程，並會列分式方程解決簡單的實際問題。

(3)瞭解常數、變量的意義，瞭解函數的概念和三種表示方法，能舉出函數的實例;能結合圖象對簡單實際問題中的函數關係進行分析：會求函數自變量的取值範圍和函數值;能用適當的函數表示方法刻畫某些實際問題中變量之間的關係;瞭解對函數關係的分析，嘗試對變量的變化規律進行初步預測。

(4)結合具體情境體會一次函數、正比例函數、反比例函數的意義，能根據已知條件確定一次函數和反比例函數的解析式;會畫一次函數和反比例函數的圖像;掌握一次函數和反比例函數的圖像和性質，學會一些簡單應用。

(5)瞭解全等三角形的概念，探索並掌握兩個三角形全等的條件，且能用它證明簡單的數學問題;瞭解命題、公理、定理的含義，會區分命題的題設和結論;理解逆命題和逆定理的概念，並能判斷其真假;瞭解尺規作圖的步驟並掌握下列基本作圖：作一條線段等於已知線段、作一個角等於已知角、作已知角的平分線、經過一點作己知直線的垂線、作己知線段的垂直平分線。

(6)探索並掌握平行四邊形(矩形、菱形、正方形)的判定條件，學會一些簡單應用;探索並掌握等腰梯形的判定方法，進一步學會運用分解梯形成平行四邊形和三角形解決一些簡單的問題。

(7)會對數據進行收集整理，並能計算數據的平均數、中位數、衆數、極差、方差、標準差，並會結合實際情境體會它們的意義，瞭解它們各自的適用範圍，從而在解決實際問題，做到合理地選用。

2、過程與方法目標

(1)經歷分式基本性質、零指數冪、負整指數冪、函數圖像、全等三角形判定方法、平行四邊形(矩形、菱形、正方形)的判定方法等探索過程，培養學生觀察、猜想、歸納、總結、概括的能力。

(2)經歷比較一次函數和反比例函數圖像及其性質異同的過程，培養學生的分析鑑賞和合情推力能力。

(3)經過一次函數和反比例函數圖像探討其性質，體會數形結合思想。

(4)透過利用一次函數、反比例函數、分式方程解決實際問題的過程，培養學生將實際問題轉化爲數學問題的能力和數學建模能力。

(5)經歷探索一次函數與二元一次方程組和一元一次不等式關係的過程，體會函數與方程和一元一次不等式之間的關係，培養學生的聯想方法和探索能力。

(6)透過對三角形全等條件、平行四邊形(矩形、菱形、正方形)判定方法、等腰梯形判定方法的探索及運用的過程，培養學生的分析能力、邏輯思維能力、演繹推理能力、逆向思維能力和發散思維能力等。

3、情感、態度與價值觀目標

(1)透過探索的過程發現分式的基本性質、一次和反比例函數的圖像及性質、三角形全等條件、平行四邊形(矩形、菱形、正方形)及等腰梯形判定方法，體現探索的樂趣，增強學生學習數學的興趣和信心。

(2)透過體驗探索的成功與失敗，培養學生克服困難的勇氣。

(3)透過小組交流、討論有關的數學知識，培養學生的合作意識和交流能力。

(4)透過對實際問題的分析和解決，讓學生體會數學的價值，培養學生的應用意識和對數學的興趣。

四、教學的重點和難點以及關鍵

重點：

(1)掌握分式的基本性質、四則運算、分式方程的解法及列分式方程解應用題。

(2)掌握一次函數和反比例函數的圖像及其性質並能用它解決簡單的實際問題。

(3)掌握全等三角形的判定定理並能用它進行簡單地推理證明。

(4)掌握平行四邊形(矩形、菱形、正方形)及等腰梯形判定方法，井能熟練地進行推理證明。

(5)掌握數據的收集整理方法，並能用平均數、中位數、衆數、極差、方差、標準差對實際問題的數據進行分析處理且初步能進行預測。

難點：

(1)分式的四則混合運算和列分式方程解應用題。

(2)函數概念的理解，一次函數和反比例函數的圖像及其性質的綜合運用。

(3)利用全等三角形判定定理、平行四邊形(矩形、菱形、正方形)判定定理、等腰梯形判定定理進行推理證明。

(4)利用平均數、中位數、衆數、極差、方差、標準差對實際問題的數據進行分析處理且初步能進行預測。

五、達到本學期教學目標要求將採取的具體措施教學方法上做哪些改革?

1、認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作考試試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史、介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氛圍，分享快樂的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。

4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

6、加強學生解題速度和準確度的培養訓練，在新授課時，凡是能當堂完成的作業，要求學生比速度和準確度，誰先完成誰就先交給老師批改，凡是做的全對的依次獲得前十名，以資鼓勵。

7、加強個別輔導，加強面批、面改，加強定時作業的訓練。並進行作業展覽，對作業書寫的好又全部正確的貼在學習園地中。

8、積極主動的與其他教師協同配合，認真鑽研教材，搞好集體備課，不斷學習他人之長處。

六、達到本學期教學目標要求將採取的教改方法

1、在分式基本性質的探索中採用類比方法，在分式運算法則的探索中採用類比發現法。

2、在一次函數和反比例函數的圖像及其性質的探索中採用發現法。

3、在三角形全等條件的探索中採用自主探究法。

4、在平行四邊形(矩形、菱形、正方形1判定定理、等腰梯形判定定理的探索中採用自學輔導法。

七、課外活動內容、時間和方式

內容花邊圖案設計

時間第11周

方式個人自行設計，小組推薦優秀者參加班級評選。

八年級數學工作計劃3

一、學生基本情況分析

八年級二班共有48名學生，男生18人、女生30人。學生成績參差不齊、水平較低，尖子生較少、後進生較多、中等生斷層。另外，學生偏科嚴重，經過上一學期的補習，效果不是十分明顯，又面臨八年紀過度階段，任務艱鉅，不容樂觀。

二、教學內容分析

本學期數學教材共有5章，分別爲：11章一次函數、12章數據的描述、13章全等三角形、14章軸對稱、15章整式。有新增內容，如函數和正式，也有進一步學習內容，如數據的描述和全等三角形。教材在教學設計中充分體現了人性化，例如在講授新科時分爲："觀察——思考——探究——討論——歸納"。對學生其到啓導，分析的作用。在鞏固知識方面更是因材施教，對不同學生有不同的要求，分爲："複習鞏固——綜合運用——拓廣探究"。

三、教學目的要求

1、在思想教育方面，培養學生愛國主義精神和民族自豪感，培養學生的學習熱情和興趣，教育學生樹立遠大理想和目標。

2、再知識傳授方面，不但讓學生學會知識，而且讓學生會運用知識解決問題，讓學生在掌握知識的同時養成良好的學習習慣。

3、在教學中培養學生的合作交流能力。

四、教學重點、難點分析

本學期的教學重點如下：

1、一次函數的圖象和性質，

2、三角形全等的條件，

3、整式的運算，乘法公式，因式分解。

本學期的教學難點如下：

1、用函數知識來解決方程和不等式，

2、用三角形全等的知識來解決有關問題，

3、會運用乘法公式來解決因式分解。

五、教學措施

1、積極運用現代化教育教學手段來提高教學效果，提高課堂容量。

2、精講多練，因材施教，嚴格要求。

3、積極學習和運用新教法和學法。

4、引導學生學會學習，多鼓勵少批評。

八年級數學工作計劃4

一、工作思路

認真學習《新課程標準》，樹立正確的教育觀、學習觀，以發展爲主題，質量爲主線，創新爲動力。樹立教研組團隊合作意識，堅持“常規教研課題化，課題研究常規化”的教育科研原則，重點突出新課程實驗基地的研究工作，努力探索校本研究新模式，努力打造具有特色的品牌教研組。深化課堂教學改革，積極開展數學實踐活動；積極開展教學研究，努力提高教師課堂教學設計能力，提升教學水平。

二、具體工作

1．規範教學行爲，提高課堂教學質量。提升教學水平

組織教師學習數學學科教學常規，使我校數學教師的教學能按照教學常規進行。繼續努力探索提高數學課教學實效、積極實施素質教育的有效方法。組織教師集體備課，堅持組織集體備課：在教師個人獨立鑽研基礎上集體交流，重在研究“教什麼”“怎麼教”，變“教會”爲“學會”、“會學”。繼續研製通用教案，透過教案平臺，個別改進。認真組織教學，深刻反思教學過程，做好論壇反思交流活動。各備課組由備課組長負責繼續實行集體備課制，切實做好備課過程中的各環節：即說課，編寫教案；議課，精改教案；溫課，優化教學；省課，反思教學。充分發揮教研組、備課組的集體智慧，同時注重發揮每位教師各自的教學特色和風格，備課組長要把好本組的教學質量關，每位教師都要明確樹立集體質量意識。繼續落實青年教師“新能掛鉤”、“以能帶新”的結對子制度，以提高課堂教學質量。提升教學水平。

2．繼續深化課堂教學研究，做好基地研究工作

組織各年級教師研究教材，組織研究課以及教學方法的研究活動；探討提高課堂教學效益的方法。具體措施是：開公開課，然後每位教師從自己的觀點出發，結合教學實際，從知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀這三個維度的目標達成情況，教學過程設計中的閃光點與不足之處，理論支撐點的實際應用程度，在教法的選取上有無不妥之處，學生的學法指導是否恰當，教學反饋的實用價值等方面闡述自己的觀點。進行深度匯談，從而提高教師的研究水平，提高教研組活動的實效性。同時組織分工，認真收集教材使用過程中：內容的設定與安排的合理性，例題的配置恰當性，習題配置的適度，對例題、習題的處理建議，對教材使用的想法，寫出書面材料，彙總，爲學科基地建設做一些有價值的實事。

3．加強教研組建設，爭創品牌教研組

學習理論與開展教學實踐相結合，結合'創建優秀教研組評比標準'的學習，挖掘初中數學組的團隊智慧和能量，在學習理論的同時注重將理論轉化成指導工作的依據，或對工作進行總結提升的強大動力，加強教研組的管理，狠抓組風建設，教研組長經常深入備課組，瞭解、檢查本組的教學工作情況，每月對各教師的備課、聽課情況檢查一次，以便及時發現問題、解決問題。主要做好微格教學分析，確定以探究技能，情境創設技能等爲分析的重點，做好教案平臺的建設，尤其是對上傳的教案要求有比較深刻的反思、改進建議的跟貼，做好反思交流平臺的建設，要求全組教師由重視反思數量轉變爲重視反思的質量，每次活動確定主要發言組，大家共同探討，在活動中實現數學教研組的合力。

4，認真抓好教科研。

全體教師應樹立科研興教思想，自覺參與教科研實踐，堅持'自主，合作，創新'課堂教學模式，按照學習，實踐，總結，檢驗的流程進行教學研究，學習就是要接觸新的理念，不斷豐富'自主，合作，創新'的含義，實踐就是以自己學到的新理念指導自己的教學工作，總結就是要不斷反思那些實踐對提高教學質量有幫助，那些意義不大，與其他教師討論共享並選擇最有價值的事例撰寫教學案例。檢驗就是用學生的學習水平是否提高來考察自己的教學工作，對工作作出相應的調整，在整個學期的工作中堅持做好本組已有的兩個課題的延續工作，準備3月份的《資訊技術與初中數學課程整合的研究》總課題的結題工作，繼續做好《“Z+Z”智能教育平臺運用於國家數學課程改革》的研究。

5、在學校“和”文化的引領下，建設本組教研組文化

本學期將集中全組教師的智慧，確定本組教研組文化的核心，開始建設教研組文化，以文化引領本組發展。

八年級數學工作計劃5

一、學生基本狀況：

八年級五班總人數爲33人，均爲男生。其中彝族學生32人，佔總人數的98％。從上期學生期末考試的狀況來看，成績在前面的基礎上還有所倒退。對大部分學生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，在幾何中，由於缺少三角形全等與勾股定理的相應知識，學生在推理上的思維訓練有所缺陷，學生對四邊形中的相應的數量關係缺少更深入的認識。對很多孩子來說，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在代數上現行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對於一些較簡單的計算題，講解新課時，能又快又好的進行計算，但時光一長，學生又忘得快，根據以往的經驗，學生在廣泛的深入的理解基礎上使知識在各個方面建立起有機的聯繫，是最不容易忘記的，但此刻的要求中，學生在這方面還是有所缺失的。在知識上學生對不等式、整式的乘法、公式、機會、平移與旋轉、四邊形的學習，對孩子們今後的學習，打下基礎，也會這一學期孩子們在代數中無理數與實數的學習，對數的認識上一個臺階，函數的學習，比例與相似，也會使孩子們在數學的認識上來一個飛躍，前面的學習爲這一期的學習打下了較好的基礎。

最令人擔心的是班級中的差生的學習，無論如何要儘可能的使他們跟上班級體整體前進的步伐。在學習潛力上，學生課外主動獲取知識的潛力有所進步，也要繼續鼓勵有條件的孩子拓寬自我的知識視野。使孩子們在這個初中階段這個最重要的一年中還剩下一期的時光裏能更上一層樓。本學期中，學生的邏輯推理、邏輯思維潛力，計算潛力需要得到加強，還要提升學生的整體成績，應在適宜的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，本學期中，要抽出必須的時光給孩子們講講有關新概念幾何，用面積來證題的相關知識，提升學生素質；在學習態度上，絕大部分學生上課不能主動投入到學習中去，多數學生對數學學習上的困難，使他們對數學處於一種放下的心態，課堂作業，只有一半的學生能認真完成，另一半的學生需要教師督促，成爲老師的牽掛對象。課堂家庭作業，學生完成的質量要大打折扣，學生的自覺性降低，學習風氣淡化，是本學期要解決的一個問題；學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正（考試、作業後）錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養習慣，這是本期教學中重點予以關注的。

二、教材分析

本學期教學資料，共計五章，知識的前後聯繫，教材的德育因素，重、難點分析如下：

第十六章分式本章主要學習分式的概念和基本性質，掌握分式的約分和通分法則，結合分式的運算將指數的討論範圍擴大到全體整數，學會化爲一元一次方程的分式方程並掌握這種方程的解法。教學中要學生充分去討論與思考，歸納與總結，歷經知識發展與運用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻掌握與運算的熟練進行，對一些要經常運用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們掌握，不要寄期望於課外，否則會增加差生的人數。

第十七章反比例函數本章的主要資料是反比例函數的概念和圖象，確定反比例函數的解析式。本章的重點是反比例函數的概念、圖象和性質。其難點是對反比例函數及其圖象的性質的理解和掌握。透過本章的學習掌握相關的知識，同時養成數形結合的思考形式和思考方法，代數式、方程、函數、圖形、直角座標系結合起來進行思考，互相解釋、互相補充，對於整個中學數學的學習，愈往後，愈顯出其重要性，透過本章的學習，要爲數形結合潛力打下良好的基礎。培養學生的應用意識。這一章的學習對中等與中等偏下的孩子有必須的難度，主要是對知識的理解困難，對知識間的相互轉換感到困難。解決這個問題的關鍵是要學生多畫圖、多思考，適當的放慢教學進度。對知識要到達熟練的轉換的程度，並且要求在課堂上掌握這些知識。

第十八章勾股定理本章的主要資料是勾股定理及逆定理的概念。本章要使學生能運用勾股定理解決簡單問題、用勾股定理的逆定理判定直角三角形。同時注重介紹數學文化。本章的重點是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關係，解直角三角形（三角形邊角關係的應用），難點是運用靈活運用勾股定理解決實際問題，對銳角三角函數的理解及其合理應用，解決實際問題。

第十九章四邊形本章的主要資料是掌握各種四邊形的概念、性質、判定及它們之間的關係並能應用相關知識進行證明和計算。本章的重點是平行四邊形的定義、性質和判定。難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯繫和區別。本章的教學資料聯繫比較緊密，研究問題的思路和方法也類似，推理論證的難度也不大，教學中要注意用“集合”的思想，分清四邊形的從屬關係，梳理它們的性質和判定方法。

第二十章數據的分析本章是在前面學習數據的描述的基礎上的進一步學習。本章的主要資料是研究平均數、中位數、衆數、極差、方差等統計量的統計好處，並能運用這些統計量分析數據的集中趨勢和離散狀況。教學中要合理使用計算器，發揮計算器在處理數據中的作用，使學生的學習重點集中在理解統計量的統計好處和體會統計思想上來。

三、本期教學任務：

透過本期的學習，在知識與技能上，學習分式的概念和性質，掌握分式的約分和通分；理解反比例函數的概念及判定，學會描畫反比例函數的圖象，會求反比例函數的解析式；會用勾股定理及逆定理；能分清四邊形的從屬關係，掌握它們的性質和判定方法；進一步理解平均數、中位數、衆數等統計量的好處，能選取適當的統計量表示數據的集中趨勢，會計算極差和方差。透過本學期的學習，學生在數學的認識與理解上就應要上一個臺階。在情感與態度上，透過本期的學習使學生認識到數學來源於實踐，又反作用於實踐，認識現實生活中圖形間的數量關係，培養學生實事求是、嚴肅認真的學習態度，激發學生的學習興趣，培養學生對數學的熱愛，對生活的熱愛，提高學生的邏輯推理潛力與邏輯思維潛力，自主探究，解決問題的潛力，提高運算潛力，使所有學生在數學上都有不一樣的發展，儘可能接近其發展的最大值，培養學生良好的學習習慣，發展學生的非智力因素，使學生潛移默化的理解辯證唯物主義的薰陶，提高學生素質。

四、提高學科教育質量的主要措施：

1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作爲提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材資料，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、引導學生用心參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫複習提綱，使知識來源於學生的構造。

3、運用新課程標準的理念指導教學，用心更新自我腦海中固有的教育理念，不一樣的教育理念將帶來不一樣的教育效果。

4、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

5、進行個別輔導，優生提升潛力，紮實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，爲差生以後的發展鋪平道路。

五、全期教學進度安排：

章節課時教學起止時光

第十六章分式13第一週～第三週

第十七章反比例函數8第四周～第五週

第十八章勾股定理7第六週～第七週

半期考試

第十九章四邊形18第九周～第十三週

第二十章數據的分析15第十四周～第十七週

期末總複習第十七週～期末結束

八年級數學工作計劃6

一、指導思想

以上海二期課改的教學理念爲指導，關注學生的數學能力的發展，讓學生透過數學教學學習自主獲取數學知識的方法，體會數學思考和創造的過程，增強學生的學習的興趣和自信心，不斷的提高學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。有少數同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生學習主體作用，注重方法，培養能力。

三、教材分析

第二十章是在第十八章學習了函數的概念及正比例函數和反比例函數的基礎上學習一次函數，在教材中，透過體現“問題情境——建立數學模型——概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數以及一次函數的概念。並透過畫函數的圖像的方法進行探索一次函數及其圖象的性質，最後利用一次函數及其圖象解決有關現實問題。透過一次函數圖像，知道一次函數可以用直角座標平面上的直線表達，顯示出一次函數的幾何特徵；再由比例係數k相同的兩個一次函數圖象歸納出一般意義下兩條平行直線的表達式的係數關係，加深對一次函數的瞭解和認識。在關於一次函數與一元一次方程、一元一次不等式的聯繫方面，利用一次函數的圖像幫助學生直觀認識和深入理解一元一次方程的根以及一元一次不等式的解集。

第二十一章代數方程是在擴展方程基本類型的概念教學中，以關於具體事例的討論和相關知識的複習爲基礎出發點，讓學生根據實際問題中的數量關係列出方程，在對新方程的分析以及與已掌握方程的比較形成概念；讓學生

四、教學措施

1、課堂內講授與練習相結合，及時根據反饋資訊，掃除學習中的障礙點。

2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十分鐘，努力提高教學效果。

3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養學生能力上下功夫。

4、不斷改進教學方法，提高自身業務素養。

5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。及閱讀能力的訓練。

八年級數學工作計劃7

一、指導思想

經過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能；努力培養學生的運算本事、邏輯思維本事，以及分析問題和解決問題的本事。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。本班是剛剛接手，對班上學生不瞭解，從原科任教師處得知：優生不多，但後進生卻較多，有少數學生不上進，基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得夢想成績，教師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養本事。

三、教材分析

第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。第十二章軸對稱立足於已有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識並概括出軸對稱的特徵；經過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。

第十三章實數。從平方根於立方根說起，學習有關實數的有關知識，並以這些知識解決一些實際問題。

第十四章一次函數經過對變量的考察，體會函數的概念，並進一步研究其中最爲簡單的一種函數——一次函數。瞭解函數的有關性質和研究方法，並初步構成利用函數的觀點認識現實世界的意識和本事。在教材中，經過體現“問題情境——建立數學模型——概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，並進行探索一次函數及其圖象的性質，最終利用一次函數及其圖象解決有關現實問題；同時在教學順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯繫，如在教材中，加強了一次函數與一次方程（組）、一次不等式的聯繫等。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景，使學生經歷實際問題“符號化”的過程，發展符號感；有關運算法則的探索過程，爲探索有關運算法則設定了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運算技能的掌握

四、教學措施

1、課堂內講授與練習相結合，及時根據反饋資訊，掃除學習中的障礙點。

2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果。

3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養學生本事上下功夫。

4、不斷改善教學方法，提高自身業務素養。

5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。

八年級數學工作計劃8

一、指導思想

堅持教育科學的發展觀，進取貫徹執行教育局和學校提出的具體目標和要求，全面貫徹落實教育方針，以學生爲本，以學生的終身發展爲目標，全面深入貫徹和落實素質教育，構建高效課堂。配合學校達成“安全學校”和“家長滿意學校”的辦學願望。進取深入探索“分組合作”學習方式，關愛學生，平等對待學生，放眼於學生終身本事培養，把學生培養成適應未來社會發展的有用的棟樑之材。

經過數學課的教學，使學生學習現代科技所必需的數學基本知識和基本技能;努力培養學生的運算本事、邏輯思維本事，合作探究本事，以及分析問題和解決問題的本事。

二、教材分析

本學期的教學資料共計五章：

第十二章數的開方由平方根和立方根開始，進而學習實數的相關知識。

第十三章整式的整除主要介紹了冪運算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解幾個基本的運算，主要培養和提高學生的運算本事。

第十四章勾股定理主要探索勾股定理及其應用，以培養學生的形象思維、模型的建立爲主。

第十五章平移與旋轉主要介紹了圖形的基本變換，讓學生在實際操作中探索總結規律。

第十六章平行四邊形的認識介紹了平行四邊形的性質特徵以及幾類特殊的平行四邊形，使學生對幾何學有了初步的認識。

三、教學目標落實

經過三維目標(知識與技能目標、過程與方法(數學思考與解決問題)目標、情感與態度目標)的落實最終實現本事的培養。鑽研教材，突破重點、難點，抓住關鍵，深入瞭解學生，激發學生進取性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導、教學方案，使課堂教學更生動趣味，使學生參與到數學活動中來。

四、教學常規落實

嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到早退，進取參加各項活動及學習，團結協作。精心備課，備教材備學生，密切生活實際和學生實際，整合教學資源，運用好多媒體教學，利用一切能夠利用的有利因素，爲教學服務。上好每一節課，根據學生實際合理利用教學資源，上好每一節課。佈置作業做到有的放矢，有針對性，有層次性。認真批改作業。同時對學生的作業批改及時、有效，分析並記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題作出及時反饋，針對作業中的問題確定個別輔導的學生，並對他們進行及時的指導。進取做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生，及時給予幫忙，幫忙他們找到應對措施，幫忙他們渡過難關。

五、深入業務學習

認真學習業務理論，並做好一週一次的業務筆記，提高自我的理論水平，豐富自我的業務知識;進取參加一切課題研究活動，敢想敢幹，敢於創新，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生，培養思維，方法技巧，提升本事。及時對教學活動作出反思，每週寫出一至兩個教學反思，真正體會自我的優缺點，做到有的放矢，進一步提高自我。充分備好每個教案，做到備學生，備教材，每週及時上傳四個教案和四個課時作業。發揮多媒體教學優勢，進取利用和製作課件，提高自我電化教學本事。

六、將“多媒體”滲透於教學

充分利用課件，提高課堂效率，突破教學難點。使教學清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，使學生進取參與，給學生供給展示自我的平臺，使不一樣層次學生都得到提高。

七、提高學科教育質量的主要措施：

1、認真學習教育教學理論，結合落實課標理念。將“合作分組教學”的課堂教學模式滲透於教學。讓學生經過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。改善教學方法，充分利用多媒體，掛圖，實物等創設情景進行教學，力求課堂教學的多樣化、生活化和開放化，師生互動、生生互動，構建高效課堂。運用新課程標準的理念指導教學，進取更新教育理念，關心愛護學生，公平對待學生。

2、培養學生興趣和良好習慣。興趣是最好的教師，激發學生的興趣，給學生適時介紹數學家，數學史，數學趣題，補充數學相應課外思考題，擴充資源，經過各種途徑培養學生的興趣。教育關鍵就是培養習慣，良好的學習習慣有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，促進學習興趣與良好習慣培養。

3、創設和諧教學氛圍。引導學生進取參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫複習提綱，使知識來源於學生的構造。

4、關注學生情感態度、學習方法、目標實施。引導學生進取歸納解題規律，引導學生一題多解，經過變式訓練，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的本事。充分利用現實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的'幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發展空間觀念;注重概念間的聯繫，在比較中加深理解，重視幾何語言的培養和訓練。提高學生素質，培養學生的發散創新思維，提高學習效率，做到事半功倍。

5、做好課題研究。促進學生自主、合作，探究學習，把學生帶入研究學習中，學會探究，合作，自主學習，拓展學生的知識面，培養興趣，提高本事。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，以優帶差，培養學生探究合作本事，師生共同提高。

6、實行分層教學。關注各類學生，佈置作業設定A、B、C三等，分類分層佈置，因人而異，課堂上照顧好好、中、待轉化三類學生。發揮優生的幫扶作用，打牢基礎知識，提升每一個學生的本事。

八年級數學工作計劃9

一、指導思想：

以《初中數學新課程標準》爲依據，全面推進素質教育。數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發學生的學習進取性，向學生供給充分從事數學活動的機會，幫忙他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。評價的主要目的是爲了全面瞭解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改善教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫忙學生認識自我，建立信心。

現代資訊技術的發展對數學教育的價值、目標、資料以及學與教的方式產生了重大的影響。數學課程的設計與實施應重視運用現代資訊技術，異常要充分研究計算器、計算機對數學學習資料和方式的影響，大力開發並向學生供給更爲豐富的學習資源，把現代資訊技術作爲學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力於改變學生的學習方式，使學生樂意並有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。

二、教學目標

1、分式要求學生學會分式的四則運算，分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。

2、反比例函數掌握反比例函數的概念，性質，並利用其性質解決一些實際問題。進一步理解變量與常量的辯證關係，進一步認識數形結合的思維方法。

3、勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題。

4、四邊形是掌握平行四邊形的定義、性質和判定，瞭解平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯繫和區別以及中心對稱。

5、數據描述要掌握好方差及其求法。

三、情景分析：

在學生所學知識的掌握程度上，整個班級已經開始出現兩極分化了，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯繫也較爲清楚，對後進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，相對正規教學來說，學生仍然缺少很多的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在着必須的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。學生的邏輯推理、邏輯思維本事，計算本事需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在適宜的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質；在學習態度上，大部分學生上課不能進取的投入到學習中去，少數個學生對數學處於一種放下的心態，課堂作業，大部分學生需要教師督促才能完成，這也成爲教師的重點牽掛對象，課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣；學生的學習習慣養成還不夢想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正（考試、作業後）錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養習慣，這是本期教學中重點予以關注的

四、教學資料：

16.1分式

16.2分式的運算

16.3分式方程

複習小節與檢測

第十七章反比例函數

17.1反比例函數

17.2實際問題與反比例函數

複習小節與檢測

第十八章勾股定理

18.1勾股定理

18.2勾股定理的逆定理

複習小節與檢測

第十九章四邊形

19.1平行四邊形

19.2特殊的平行四邊形

19.3梯形

19.4重心

複習小節與檢測

第二十章數據描述

20.1數據的代表

20.2數據的波動

20.3數據分析

五、具體措施：

1、加強教學“六認真”，面向全體學生。由於學生在知識、技能方面的發展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數學生的實際出發，併兼顧學習有困難的和學有餘力的學生。對學習有困難的學生，要異常予以關心，及時採取有效措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改善學習方法。

幫忙他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠到達大綱中規定的基本要求，對學有餘力的學生，要經過講授選學資料和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習願望，發展他們的數學才能。

2、重視改善教學方法，堅持啓發式，反對注入式。教師在課前先佈置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，並佈置與課本資料相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成，教學中教師應幫忙學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調動學習進取性，同時也可激勵學生自我編題。努力培養學生髮現、得出、分析、解決問題的本事，包括將實際問題上升爲數學模型的本事，注意激勵學生的創新意識。

3、改革作業結構減輕學生負擔。將學生按學習本事分成幾個層次，分別佈置難、中、淺三個層次作業，使每類學生都能在原有基礎上提高。

4、課後輔導實行流動分層。

八年級數學工作計劃10

一、指導思想

經過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能;努力培養學生的運算本事、邏輯思維本事，以及分析問題和解決問題的本事。

二、學情分析

本學期我繼續擔任八年級三班四班的數學教學工作，兩個班共有109人，從上學期期末考試成績來看，兩班數學基礎一般，並且已經開始出現兩極分化現象，一部分學生解題作答比較粗心，不能很好的發揮自我的水平，所以要在本期獲得夢想成績，教師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養本事。

三、教學目標

知識技能目標：認識三角形，掌握三角形中各種線段及外角相關知識，進而對多邊形的相關知識進行理解掌握;掌握全等三角形的性質與判定、軸對稱及軸對稱圖形的特點;掌握整式的乘除運算、乘法公式和因式分解。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學語言的應用本事，經過一次函數的學習初步建立數形結合的思維模式。

過程方法目標：掌握提取實際問題中的數學資訊的本事，並用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關係;初步建立數形結合的思維模式，學會觀察、分析、歸納、總結幾何圖形的內在特點，學會使用數學語言表示數學關係。

態度情感目標：經過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的密切聯繫，明確學習數學的意義，並用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具，瞭解數學對促進社會提高和發展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。

四、教材分析

第十一章三角形

本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等資料。

本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。

本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質並能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。

第十二章全等三角形

本章主要學習全等三角形的性質與判定方法，學習應用全等三角形的性質與判定解決實際問題的思維方式。

教學重點：全等三角形性質與判定方法及其應用;掌握綜合法證明的格式。

教學難點：領會證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。

第十三章軸對稱

本章主要學習軸對稱及其基本性質，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質。

教學重點：軸對稱的性質與應用，等腰三角形、正三角形的性質與判定。

教學難點：軸對稱性質的應用。

第十四章整式的乘法和因式分解

本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項式進行因式分解。

教學重點：整式的乘除運算以及因式分解。

教學難點：對多項式進行因式分解及其思路。

第十五章分式

本章主要學習分式及其基本性質，分式的約分、通分，分式的基本運算，分式方程的概念及可化爲一元一次方程的分式方程的解法。

教學重點：運用分式的基本性質進行約分和通分;分式的基本運算;解分式方程。教學難點：分式的約分和通分;分式的混合運算;解分式方程及分式方程的實際應用。

五、教學方法：

本學期針對不一樣的情景，根據學生的掌握的情景及教材的地位與作用採用比較靈活的教學方法，主要採用啓發式教學，以激起學生的學習知識的進取性，培養學生的獨立思考、自學本事爲主，主要有：

1、學生猜想與學生動手操作相結合。

2、學生獨立思考與教師指導相結合。

3、理論與實際相結合。

4、面向全體學生與照顧個別相結合。

5、組織練習與成績考查相結合。

六、教學措施：

1、認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材資料，認真上課，批改作業，認真輔導，讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的教師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生進取參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。引導學生寫複習提綱，使知識來源於學生的構造。

4、引導學生進取歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的本事，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉涌的狀態。

5、搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，及時採取行之有效的補救措施，切實解決學生數學學習中存在的困惑。

七、教學進度

（略）