三年級數學教師工作計劃 小學三年級極數學教師工作計劃
日子如同白駒過隙,前方等待着我們的是新的機遇和挑戰,該爲接下來的學習制定一個計劃了。可是到底什麼樣的計劃纔是適合自己的呢?下面是小編爲大家整理的三年級數學教師工作計劃 小學三年級極數學教師工作計劃,希望對大家有所幫助。
三年級數學教師工作計劃 小學三年級極數學教師工作計劃1
一、指導思想:
在新的一學期,我將以新課程供給的全新理念爲指導,依據教研組工作計劃,按照教導處的安排,圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務,把培養學生的創新精神和實踐本事的探索貫穿於教育教學全過程,把培養學生自主學習的實踐貫穿於教育教學全過程。開展合作學習,全面提高學生綜合本事。
二、學生情景分析:
五年級大部分學生對數學學習的進取性比較高,能從已有的知識和經驗出發獲取知識,抽象思維水平有了必須的發展,基礎知識掌握牢固,具備了必須的學習數學的本事。在課堂上能進取主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作等本事。有個別學生基礎知識差,上課不認真聽講,不能自覺的完成學習任務,需要教師督促並輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學生,在教學中,面向全體學生,創設愉快情境教學,激發他們的學習動機,進入最佳學習的動態。
三、全冊教材分析
(1)全冊教學資料:
本冊教材包括下頭一些資料:方程、確定位置、公倍數和公因數、認識分數、找規律、分數的基本性質、統計、分數加法和減法、解決問題的策略、圓和數學綜合運用活動等。
方程、認識分數、分數的基本性質、分數加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學資料。
(2)教學目標:
知識與技能:
1、讓學生聯繫已有的知識經驗,經歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程,構成必要的計算技能。
2、讓學生在用數對確定位置,認識圓的特徵以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中,獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。
3、經歷用複式折線統計圖表示相關數據的過程,能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關的折線統計圖。
數學思考:
1、在認識等式、方程,探等過程中,發展抽象思維,增強符號感。
2、在認識公倍數、公因數等過程中,培養良好的思維品質。
3、在認識分數的意義等過程中,發展合情推理與初步的演繹推理本事,不斷增強數感。
4、在學習用數對確定位置,認識圓等過程中,鍛鍊形象思維,發展空間觀念。
5、在學習統計過程中,進一步增強統計觀念,培養統計本事。
解決問題:
1、從現實情境中發現並提出一些數學問題,並能用所學的方程、分數、數對等數學知識和方法解決問題。
2、在列方程解決實際問題的過程中,初步掌握其基本思路和方法,體會其特點和價值。
3、在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中,提高合作交流的本事。
4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。
情感與態度:
1、能進取參與各項數學活動,感受自我在數學知識和方法等方面的收穫與提高,提高學習數學的興趣。
2、在探索數學知識、發現數學規律的過程中,進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性,不斷增強自主探索的意識。
3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,進一步感受數學的價值,感受數學與生活的密切聯繫。
三、教學方法:
(1)創設愉悅的教學情境,激發學生學習的興趣。
(2)提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。
(3)課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不一樣角度解決問題。
(4)加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。
本學期要以新的教學理念,爲學生的持續發展供給豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢,在教學過程中,密切數學與生活的聯繫,確立學生在學習中的主體地位,創設愉悅、開放式的教學情境,使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求,從而到達掌握基礎知識基本技能,培養學生創新意識和實踐本事的目的。
四、學習方式:
1、預習教材,提出知識重點,自我是經過什麼途徑理解的,還有哪些疑問。
2、經過查閱資料找出解決問題的方法。
3、教師作爲課堂教學的指導者,以學生自主學習爲主,主張探究式、體驗式的學習方法,培養學生的動手操作本事和發散思維本事。
三年級數學教師工作計劃 小學三年級極數學教師工作計劃2
一、班級情景分析:
本學期,本人將繼續承擔三年級(5)班(6)班數學教學工作。在經過了兩年的數學學習後,學生在數學基本知識、技能方面已經到達必須的水準,對學習數學有着必須的興趣,樂於參加到學習活動中去。異常是對一些動手操作、需要合作完成的學習資料都比較感興趣。可是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。有一些後進生的基礎比較差,計算本事、思維本事還需要進一步提高,一些數學學習中的良好習慣還有待於加強,對於這些學生要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣,增強孩子的自信心,探尋良好的學習方法,採用各種激勵機制,讓孩子迎頭趕上。
二、教材分析
本學期教材資料包括下頭一些資料:測量(毫米、分米、千米和噸的認識),萬以內的加法和減法筆算,有餘數的除法,多位數乘一位數,分數的初步認識,四邊形,時、分、秒,可能性,數學廣角和數學實踐活動等。
三、教學目的:
1、使學生認識長度單位毫米、分米、千米和質量單位噸,建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質量觀念。使學生學會單位間的換算。使學生經歷測量的過程,發展測量的技能,培養估測意識和本事。
2、使學生正確計算三位數加、減三位數。使學生結合具體情景進行估算,提高估算意識和本事。體驗驗算的意義,學會加、減法演算,初步養成檢查和驗算的習慣。
3、使學生認識四邊形的特徵,認識平行四邊形,會用不一樣的方式表示平行四邊形。
4、使學生了解周長的概念,學會計算長方形和正方形的周長,經過長度和周長的估算,培養學生的長度觀念。
5、使學生會用口算和筆算計算有餘數的.除法,初步會用有餘數的除法解決生活中的簡單實際問題。
6、認識時光單位秒,明白1分=60秒。會進行時光的簡單計算,初步建立時、分、秒的時光觀念,養成遵守和愛惜時光的意識和習慣。
7、比較熟練地口算整十、整百數乘一位數。學會多位數乘一位數的筆算方法,能結合具體情境進行估算,並能解決簡單的實際問題。
8、初步理解分數的意義。初步認識幾分之一和幾分之幾,會讀寫簡單的分數,明白分數各部分的名稱和初步認識分數的大小。會計算簡單的同分母分數加減法。
9、使學生初步體驗事情發生的確定性和不確定性,學會列出簡單實驗所可能發生的結果,明白事件發生的可能性大小是不一樣的,能對一些事件可能性大小進行比較。
10、使學生經過觀察、猜測、實驗、驗證等活動,找出簡單事件的排列數和組合數,培養學生有續地、全面地思考問題的意識和習慣。
四、教學重點、難點
教學重點:萬以內數的加法和減法、四邊形
教學難點:時分秒的認識、四邊形
五、教學措施
1、重視教學情景的創設,關注學生的生活經驗,供給豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結合生活實際幫忙學生建立有關的數學概念。
2、培養學生估測、估算的意識及本事,
3、讓學生經過解決實際問題來學習計算,提高教學的實效性,
4、運用“遷移”法進行教學,培養學生舉一反三的本事。注重學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學生打下紮實的知識基礎。
5、引導學生獨立思考、合作交流,讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式,重視培養學生的應用意識和解決實際問題的本事。
6、重視直觀教學,充分發揮教具、學具的作用。佈置一些比較趣味的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習。
7、注重學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學生打下紮實的知識基礎。
8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程,主動建構數學知識。
9、加強家庭教育與學校教育的聯繫,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
六、本學期預期教學效果:
1、加強學生的計算本事的訓練,並注意他們初步的邏輯思維本事,培養學生思維的靈活性。
2、逐步培養學生的進取性,主動性和獨立性。
3、瞭解學生,因材施教,及時反饋,掌握學生的學習狀況,不斷提高學生的學習成績。
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