初一英語教學工作計劃（精選5篇）

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的教學工作又將續寫新的篇章，做好教學計劃，讓自己成爲更有競爭力的人吧。那麼如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？以下是小編整理的初一英語教學工作計劃（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

初一英語教學工作計劃1

（一）指導思想：

依據學生上學期掌握知識情況和學生的生理和心理以及發展需求，本學期我們的英語課程的教學目的是如何培養學生的口語表達能力、聽力水平和語言表達能力。教師要激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心；培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，爲進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。採用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

（二）班級基本情況分析

經過一學期的學習體會，我所教的班，大部分學生學習目的明確，學習態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習所以學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，爲進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要採取多種措施，注意培養學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。

（三）教材分析

《go for it》七年級下冊共12個單元，加上覆習單元2個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書採取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞彙，並分爲a、b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它採用語言的輸入學生的消化吸收學生的語言輸出爲主線編排的。透過確定language goal，採用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利於習得者的語言產出，體現了以學生爲主體的思想。

初一英語教學工作計劃2

本學期我擔任初一(1)和(3)班的英語教學工作，爲了更好地完成教學工作，我制定了以下的工作計劃：

本學期初一課本的教學目標是讓學生掌握約300個生詞，掌握26個英文字母的正確讀音和寫法，瞭解48個音素的讀音，學習的語法知識主要有人稱代詞，物主代詞，數詞，冠詞，名詞，名詞的複數形式，句子的種類，一般現在時的用法。

爲了方便學生記單詞，在初一階段就要開始重視語音的教學，讓學生透過單詞的發音來記單詞，這樣容易記住單詞，而且也會記得牢。在教語音時，我們可以用卡片來進行教學，用對比法來教這些音素。學生學習元音不會太費力，但是學起輔音來會感到有點吃力的。在這種情況下，我們老師要有耐心，不厭其煩地多教他們幾遍，直到大部分同學能掌握這些音素爲止。學生學會了音素後，以後可以自己去拼讀生詞了。這樣學生可以去學到更多的生詞，從而能無形中增加他們的詞彙量。讓學生多做聽力訓練，儘量每星期對他們進行一次聽力訓練，透過這些訓練來提高學生的聽力能力。多聽錄音來掌握標準的英語讀音，多讀單詞和背誦課文，多和同學用英語進行對話，這樣才能讓學生說出一口流利的英語。

學生沒有一定的詞彙量是無法把英語學好的，爲了增加學生的詞彙量，我們可以經常給學生進行單詞聽寫，讓聽寫不及格的同學去抄寫單詞，只有這樣學生才能記住一些單詞。讓學生多做一些課外練習和多閱讀一些用英語寫的報刊和雜誌，這樣也能增加學生的詞彙量。讓學生用英語來寫作文和日記，多背誦一些句子優美的文章，多背一些好的範文，多讓他們進行作文仿寫，以此來提高他們的寫作水平。

學好英語語法是學好英語的關鍵，在語法教學上，每上完新的語法內容，就要讓學生多做相關的練習來鞏固剛學得語法，只有讓學生多做練習才能對他們的語法起到鞏固的作用。因爲英語語法和漢語的語法有很多方面的不同，有些學生對此部分掌握得不好。比如在學習人稱代詞和物主代詞這部分內容時，有相當一部分學生是無法掌握好這些內容的，總是把人稱代詞和物主代詞混用，有的甚至上了初三都沒有掌握好這兩類代詞的用法。

根據初一年級學生的生理和心理以及發展需求，英語課程的學習目的是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心;培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，爲進一步學習英語打下基礎。這就要求我們老師在教學上採取多種方法和生動活潑的教學方法，激發學生的學習興趣。集各家所長，採用綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、結構法、交際法、全身反應法等，只要有助於教學目標的方法都可以採納。創設情景、相互交流、激勵情意，啓發學習動機，樹立學習信心。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等，爲學生提供使用英語進行交流的機會，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。透過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀基礎，並能用英語開展簡單的交流活動。設計任務型活動,開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。這類活動，可以自始至終引導學生透過完成具體任務活動來學習語言，讓學生爲了特定的學習目的去進行特定的語言活動，透過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境(圖示或文字說明)和詞語提示，還要給學生留有思考和想象的空間，啓發學生動腦思考。

初一年學生這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛遊戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求。英語課可以充分發揮他們學習語言的潛力，透過這個學科的學習提高他們思維品德、文化和心理的素質。英語課可使學生了解其他國家和民族的優秀文化傳統，可以發展他們的思維，開闊視野，擴展他們的知;可以提高他們的思想品德修養，樹立國際意識，使他們長大後適應社會、經濟、科技發展和國際交際的需要。

教學組織和課堂安排靈活，以學生爲主體，有利於充分調動學生的積極性：短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,這樣可以更好地發揮效益，加大每個學生地實踐量。開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的實踐性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。

運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵學生積極進取：尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。課堂上採用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習後進的學生所取得的進步及時給予表揚。評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價爲主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力爲主要根據。

上面就是爲大家準備的最新一年初一英語教學工作計劃，希望對各位有所幫助!

初一英語教學工作計劃3

爲了搞好本學期的教學工作,更高的提高教育教學質量,現將本學期的教學工作計劃如下:

一、指導思想：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展爲基礎；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下透過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；

5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成爲Good User而不僅僅是Learner。讓英語成爲學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

6、以全面提高英語教育教學質量爲目標。突出兩個側重，即側重隱性效應，即苦練內功，轉差培優。

二、所教班級學生基本情況分析：

本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱，由於在小學英語課並未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習和學習沒有計劃性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

三、主要教學工作：

1、以優化課堂結構，提高教學效率爲中心。向45分鐘要質量，要做到這點我要做到提前備課，沒有教案不得進課堂；認真上好每一節課。

2、轉變教育理念，改變教學方式，以充分調動學生學習積極性爲突破口，培養學生學習興趣、進行學習方法指導、信心培養、溝通學生心靈爲主，切實做好防差、轉差工作（轉差要“有計劃、有目的、有組織”）。樹立“教學是學校的中心工作，質量是學校的生命線”的意識，加大轉差力度。（主要措施：提高課堂效率；培養學生自主互助學習習慣及興趣；作好差生思想工作，鼓勵其學習信心；加強學習方法指導；實施小組輔導與組長負責制；課後作業加大面批次數，勤檢測，勤鼓勵，單詞親自督促，組長負責檢查，老師以單元過關檢測爲主）。加強檢查及時評估。

3、繼續做好同學科、同年級教師之間交流，共同制定進度計劃，單元測試卷，互相請教（尤其向有經驗的教師請教）。

4、加大教學研究力度，積極進行新課改與資訊技術整合，完成一篇高質量的教學反思。

5、教學常規工作：作業有佈置，有批改，有反饋。作業的種類可分爲：閱讀、筆試等。英語教學在完成教材內容的同時，更應注意知識的延伸，內容的擴展。全面提高學生綜合運用英語語言知識的能力。

6、英語興趣的培養是輔導後進生的一種方法和途徑。精心準備，上好每一節課，備課要做到有教學內容，教學過程，教學效果及資訊反饋。

7、爲使教學做到心中有數，全面瞭解學情，教學反饋及時。根據學校的統一安排，以學校組織的月考、期中和期末成績爲主要依據，對每個學生建立英語質量檔案，對每個學生英語學習情況進行跟蹤。

8、加強英語和其它學科的課程整合，利用現代化的教學手段，提高教學效率，充分利用我校現有資源，爭取實現英語教學和計算機教學的有機整合。

9、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

總之，在新的學期裏，我將更努力的爭取讓每個孩子儘量不掉隊，調動每個孩子的積極性，爭取更大的進步！

初一英語教學工作計劃4

一、所教班級學生基本情況分析：

由於在小學英語課並未受到足夠的重視，本屆初一新生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上個周的英語課的教授，大部分學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性較差。

另外，學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的'問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習和學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

二、奮鬥目標：

鑽研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

三、具體措施：

1、堅持聽說領先，讀寫跟隨上的原則

在任何語言中，聽都是第一位的。沒有聽就沒有說。聽是資訊的輸入，有了足夠量的資訊輸入纔能有資訊的輸出。教師的任務就是要透過大量語言資訊輸入，使之內化爲學習者的一種能力。聽的能力包括聽得見、聽得懂、聽得準。聽是目的，也是手段，不聽，不會聽，談不到會說。新編初中英語教材強調語言的功能，重視聽說。聽什麼呢?一是聽教師講;二是聽英語錄音帶;三是聽同學講。學習新語言項目總是先聞其聲再見其形。教師在課堂上努力營造英語氛圍，儘量用英語組織教學，課前，值日生做英語值日報告;有新生轉來時，讓其用英語自我介紹以訓練聽說。說依賴於聽，就還應從模仿開始，先模仿老師，模仿錄音，然後同學間學說，最終達到脫口而說，自然流暢。

過了聽說這一關，讀寫就容易了，學生開啟書，看到文字有一個“我會了”的感覺，稍加訓練，就會琅琅上口，再拼寫幾遍，“寫”的任務就完成了。

現在初一學生基本上能聽懂教師的課堂用語、簡單的日常用語、聽懂與課文內容相當的錄音，還經常用英語打招呼，詢問情況。

2、以活動爲主線，以交際爲中心

我們爲什麼要學英語?我想最直接的目的只有一個：爲交際。用英語交流資訊、交流思想，或是口頭的，或是書面的。而傳統的英語教學重語言結構，輕其功能，重語法知識的分析，輕學生能力的培養，現代英語教學不僅要教會學生這種語言而且還要教會他們如何使用語言進行交際，尤其是口頭交際。口頭着陸能力怎樣培養呢?

1)教師在課堂上提出的問題一般要有“資訊差”，有了“資訊差”學生纔會有真實的資訊反饋。例如：How are you? Whats the weather like today?等。

2)對話教學一般都由二人或多人操練，待熟練之後，讓學生根據實際有創造性的表演，真正體現課堂交際化。

3)以活動促交際，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，少年兒童模仿能力強，好動、善表現，教師要抓住這一特點組織好活動，培養交際能力。一個動詞可以用動作表示，名詞、形容詞，包括一個句子若配以相應的動作，就會使語言更加直觀、形象，學生樂學易記。如：Look! This is my friend Li Lei. He is twelve. He likes playing football.在活動中學生學到“活”的語言。

3、加大讀的份量，培養語感

中學英語教學大綱要求學生聽、說、讀、寫四會並舉，然而在強大的母語重重包圍之中，聽說英語的機會畢竟有限。尤其是學生走向社會之後，我想讀應成爲英語學習的主旋律。課本要讀，課堂練習也要讀。書面作業要求學生邊寫邊讀，鼓勵放聲朗讀。讀，可以增強語感，擴大知識面，瞭解英語國家的文化。爲此，本學期我們還給學生訂了一套初中英語閱讀，學生十分感興趣，愛不釋手。今後還將補充其它新聞記者材料。中有當學生能用英語看懂淺易的文章，他們纔會真正體味到學習的樂趣，領會到英語的美妙之處。

4、課後做好不同層次學生的輔導工作。

尤其要關心後進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩定、求實效，避免出現大批掉隊和過早分化現象。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優補差”。在上好課的同時，我們全備課組教師也積極參加各種教科研活動，從而不斷提升自己的專業素養。

初一英語教學工作計劃5

爲了更好地完成七年級教學任務，使他們儘快適應新的學習環境，特制定英語教學工作計劃。

一、教學目標

努力使學生對英語學習表現出積極性和初步的自信心嗎，讓他們剛剛接觸到英語就能良好地奴駕英語，讓他們在起始階段不產生爲難情緒，能與老師或同學就熟悉的話題交換資訊，能讀懂小故事及其他問題的簡單書面材料參觀範例或藉助圖片寫出材料，能嘗試使用適當的學習方法客服學習中遇到的困難，能意識到語言交際中存在的人文差異。

二、教學重點

26個字母，48個音標，語法方面：名詞，數詞的用法，人稱代詞的用法，一般現在時的用法基礎知識方面掌握各單元四會單詞和一些交際用語，一些月份的單詞和星期的單詞。元音字母與元音字母組合在重讀音節中的讀音，輔音字母和輔音字母組合的讀音。

三、教學難點

掌握48個音標的讀音，人稱代詞主格和賓格的用法，物主代詞中形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法，動詞的種類，如何用音節記憶單詞，名詞的複數不規則變化，句子的種類，陳述句疑問句祈使句感嘆句般現在時態在結構與用法上的差異。

四、對教材分析

本套教材七年級下冊有12個單元，每個單元分爲section A和section B兩部分組成。section A是該單元基本教學內容，包括詞彙、語法、功能以及聽力輸入、口語輸出，section B是詞彙拓展。Grammar Focus部分透過例句呈現各單元重點語言現象，教材內容有利於學生的全面發展，教材應儘可能採用探究式促進學生拓展視野，培養創新精神和實踐能力。

五、學情分析

初一年級學生剛剛升入初中，各種學習習慣還沒有養成，上課不會聽課，上課紀律差，學習態度散漫，各種學習方法還沒有掌握，沒有養成寫作業習慣。

六、採取的措施

1.備課方面

認真專研課程標準，抓住教材的重點難點和關鍵詞，從教學過程、教法知識與能力的培養，認真備課，努力採用“任務型”課堂教學方法，積極開展師生雙邊活動，努力提高學習效果，鼓勵學生課上課下多講英語，教師應儘量用英語組織教學，努力營造一個寬鬆、民主、和諧的英語教學氛圍。

2.上課方面

上課鼓勵學生透過討論、合作、探究等方式發展聽、說、讀、寫的語言運用技能。

3.作業佈置及批改方面

分層次佈置作業，根據因材施教原則，給尖子生要特殊留些難題，中等生做些基礎題，差生可以做些簡單題。

4.課外輔導及打算

對於基礎差的學生，要對基礎知識及時補救，同時對本冊教材進行分單元輔導。