高三工作彙報4篇

高三工作彙報1

這些年來的班主任工作，使我深知這項工作對於學校圓滿完成教育教學任務，對於學生的德智體美全面成長，具有很重要的作用，所以我們肩負的責任很重。尤其是班主任工作，繁重、瑣碎，就更需要全身心地投入，絲毫不敢懈怠。

在工作時學生們的真誠、熱情，常常使我感動；學生們成長中的煩惱，常常使我焦慮不安。我付出的是辛勤的汗水，收穫的是學生們可喜的成長和成績；我對學生的愛，得到了他們加倍的回報。

在育人的理念上，我贊成先成人、再成才的道理。始終要求學生做到八個字：“對人有禮，對事負責”，並且將這八個字貫穿教育始終。在班級管理上，我盡力做到精細化，注重班級文化建設，充分利用各種活動培養提高學生的綜合素質，即：高度的責任心、堅強的意志、獨立的學習和工作能力。在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標、樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志！

彙報一下高三一年的班主任工作。

一、不斷學習，運用科學方法，做好班主任工作。

做班主任工作，光有熱情是不夠的，最重要的是要不斷學習，努力提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班。從做班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任的經驗，不斷地讀書學習，在實踐中摸索，在不斷提高自身素質的同時，注重不斷改進工作方法。

透過學習及思考，我在一開始就制定了高三三個時期的管理工作規劃。

第一時期製造心理壓力期（9月——12月）

高三，對於一名學生而言，意味着流汗、流淚、還有那內心的煎熬。作爲班主任，在這個時候，最關鍵的工作就是了解學生的心理，對症下藥，幫助他們走好中學時代的最後也是最關鍵的一年。強大、健康的班級集體輿論作爲一種潛在的無形的教育力量，不僅能夠提高學生辨別是非的能力，形成集體榮譽感和良好習慣，而且能夠增強班主任的教育力量。爲了營造一個良好的高三氛圍，高三一開學，我就讓學生將自己的理想大學寫在紙上、貼在牆上，以增強他們的高考意識。還召開了“快樂迎高三”的班會，把我的大學時光與他們分享，讓他們覺得不上大學真的是人生的一種缺憾。又利用板報，營造高三需要抓緊時間的氛圍，講解“破窗理論”“水桶效應”等，從而影響每一個學生，讓他們具備一定的心理壓力。所有一切的重點是鼓勵學生在這最後、也是最重要的一年要努力奮鬥，在思想上充分做好吃苦的準備，讓他們充分地發揮積極性，認真地過好這一年。

期中考試後，我決定給高三氛圍加溫，此時的黑板報成了班級學習競爭的大擂臺，每一次考完試，榜上的名字都會發生或多或少的變化，這就吊起了學生的胃口，誰不希望自己能榜上有名呢？這樣使越來越多的學生更加關注自己的學習，班級裏學習氣氛日益濃厚。

第二時期緩解心理壓力期（12月——4月）

緊張，緊張，還是緊張！對高考的恐懼，家長的殷切期望帶來的無形壓力，加上學生自身學習成績的些許變化都會造成學生焦躁不安。越到最後階段，學生的緊張心理越嚴重。這時期學生的心理承受已達到極限，幫助學生調整好心態，以輕鬆的心情迎接高考，是這個階段的核心任務。如果處理不好，會挫傷學生的積極性，導致其自暴自棄。這一時期的工作重點是緩解學生壓力。

透過談話的方式讓學生將自己的擔憂和問題說出來，針對他們的實際情況一一進行指導，像朋友一樣與他們聊天，做一個耐心的聆聽着，讓學生有宣泄的渠道和機會，以便緩解他們緊張的心理。我還充分利用飛信與學生聯絡感情，激勵學生的鬥志，增強學生的信心。高三的考試比較多，每次考試過後，我都會認真分析每一個學生的成績，看他的優勢是什麼，軟肋在哪裏，提高空間有多少？將自己的想法以文字的形式與他們交流，鼓勵他們、指導他們。另外透過活動緩解壓力。在迎新年的聯歡會上，我讓每一個學生在新年賀卡上寫上祝福的話語送給同學，還準備了“陽光總在風雨後”的ＰＰＴ送給他們，傳遞給他們一個資訊：他不是孤軍奮戰，我們在一起努力，老師會一直陪伴在他的左右。

第三時期激勵衝刺時期（4月——6月）

距高考僅有兩個月的時間，這已經意味着複習備考工作已經進入了衝刺階段，學生經過較長時期的備考複習，已感覺到了身心的疲憊。這個時期老師要激發出學生的內在動力，使他們以最佳的姿態進入衝刺階段。

我在班級裏開展“高效學習日”活動，以“靜”“競”“淨”“堅持”等作爲主題詞，並且讓學生寫總結，收到了一些效果，一模後是“高效學習每一天”，時不我待，不斷督促學生。還讓學生將激勵自己的名人名言寫下來貼在桌上，讓他們從中感受到一種積極上進的氛圍，培養對高考的信心。利用早讀的時間讀一些文章給他們，例如《兒子，爸爸不是鄭淵潔》等。還有讀一些文字與他們分享：“一起經歷高中三年風風雨雨，我想要告訴你們的是：十幾年寒窗苦讀，讀過堆積如山的書籍，做過漫天飛舞的試卷，無數次描繪過理想藍圖之後，高考是你們人生這項長跑比賽中橫在你們面前的最激盪人心的最重要的一次撞線，它將翻開你生命嶄新的一頁。我們每個人都夢想過並正夢想着，而這一切要成爲可能，都需要我們從今天的最後衝刺做起，充分利用這屈指可數、一日千金的關鍵時刻。”“二十天雖然彈指一揮間，但我們必需意識到：人是不可能被註定的，往往最後的一點堅持，會讓你看到別人看不到的風景；越是接近目的的時候，越能考驗一個人的意志。堅持，咬着牙堅持到最後，是我們現在份量最重的一塊砝碼。堅持的力量可以讓鷹站在金字塔尖眺望尼羅河的美麗的風光，堅持的力量也可以讓蝸牛爬到金字塔頂觀賞獅身人面像的雄偉厚重。即使是一枚石子，只要有了堅持的願望，也能成就非凡的夢想。”其實這些話也是說給我自己聽的，因爲高三的工作真的很辛苦。

最後十天，我還讓他們在黑板上寫下：“我用無盡的毅力去迎接我的高考。彼岸花開，那裏有我們美好的期待。花開不敗，幸福的時光即將到來。”讓他們滿懷信心地走進高考考場。

另外，即使在高三這“非常時期”，仍然堅持抓好日常班級工作，儘量避免不必要的事情對學生學習的干擾。直到高考前的最後一節課，任課老師們仍然感覺到班級很踏實、穩定。

二、滿懷真情，用愛心感染學生

在學生面前，我從不僞裝自己，高興的時候和他們一起放聲大笑，失望和傷心的時候和他們一起落淚。在我們班裏，學生和我無話不說，我從心底裏愛着學生，和學生的關係很和諧、溫馨。

在和學生相處的日子裏，我每天很早巡視教室，除看看學生有沒有到齊之外，更主要的是觀察學生的狀態，對有“異樣”的學生我會及時疏導他的情緒。課間時，我經常去班裏看看學生，聊聊天，答答疑，隨時掌握班級情況。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂，我事事關心。這些看起來很平常，因爲這是班主任最基本的工作。但在這些平凡的工作中對學生付出的是真誠和愛心，因而感到很欣慰。

三、及時發現問題，積極予以解決

我深知，每個學生都有其優點和缺點。我總是主動去接近他們，瞭解他們，關心他們，消除他們的不良心理，使他們正確認識自己，以積極的心態發掘自身的“閃光點”，激勵他們奮發向上。班裏有個學生，學習主動性不強，英語基礎很差。上高三以來學習勁頭有所改觀，但成績依然不是很理想，一模時成績仍舊在本科線下，老師們反映他上課狀態很不好。我和他母親聯繫後得知，他有灰心喪氣的情緒，有放棄高考的想法。當時我很着急，怎樣才能更好的幫助他呢？我沒有鄭重其事地找他坐下談話，而是隔三差五的告訴他，你的化學學習有進步，做題越來越上手了，真好。隨後，我看到他有了一些得意的神態，我也很開心。二模後，他主動找我談心，說了自己的這一段心路歷程。我告訴他，你沒問題，要相信自己。結果在高考中他的成績很好，比二本線高了近20分。

還記得一模後的一天早上，我在班裏看到，平時愛笑的學習委員蔫頭耷腦，心想：他一定有了問題。下第一節課後，我裝作不經意的問他：“今天怎麼沒見你笑啊？”他說，昨晚12點多跟父母吵架了。我簡單瞭解了一下情況。然後等他上課時我和他母親溝通了一下，從雙方面搞清事情的來龍去脈，有的放矢的與家長交換了意見，然後又找他談了自己的想法，使他很快走出不良情緒，感受到老師和家長對他的愛，很快精神百倍的投入到學習中。

四、溝通教、學，做好聯繫班級和任課老師的紐帶

班級的工作僅*班主任是做不好的.，還需要全體任課教師的通力合作。在學生和任課教師之間，我是真情的傳遞者。我給學生和家長介紹各位任課老師的優點、長項、教育教學方面的成績等，以博得學生和家長們對任課老師的信任和尊敬。使學生們因尊其師而重其教。在學生面前，我總是表達老師們的辛苦敬業，並及時傳遞任課老師對學生的表揚，告訴他們，老師們對他們的喜愛、對他們的美好期望。當學生和任課老師出現矛盾時，我會及時找學生談話，瞭解情況，解決問題。教師節時，我讓同學在書籤上寫下對老師的真情實感，祝福和感謝送給老師，拉近師生情感。當聽到學校同事說喜歡當我們班的任課教師時，我覺得這是對我工作的支援和肯定，感到很開心。

在這裏感謝高三一年來和我一起工作的語文關桂林老師、數學王寶愛老師、英語林夏老師、物理許克玲老師、生物王雩老師，體育孫濤老師、郭玉峯老師。

五、與家長溝通，形成教育的合力

積極、主動地與家長加強聯繫和溝通，對於做好班級工作是必不可少的。每逢節日，我會給家長髮祝福的短信，表示理解家長的不容易，感謝家長對學校工作的支援。在家長會上，我都是誠懇地說“各位家長，感謝您的到來”“咱們的孩子”等這類的話。我真誠地對待家長，因而跟他們的關係很融洽。家長願意和我合作。學生在家的情況，他們能夠及時反映給我；解決學生的問題，家長能和我統一思想。

一模後的那次家長會，一個同學的家長沒有到會（他一模成績是298分，一模本科工作線是360分）。我要求這位同學一定請家長到學校來一下，以共同解決有關他學習方面的問題。家長如約而來。但他對孩子的問題全是負面的情緒，覺得孩子有網癮，學習上無藥可救；而且他認爲自己年齡較大根本無法跟孩子溝通；他對孩子的態度是：“不管了”、“放棄了”。針對這種情況，我耐心地做了家長的思想工作，講了他孩子的各種優點以及具有的學習潛力；並批評他：作爲家長，說“不管”、“放棄”是很不對的，這會對孩子造成很壞的影響；同時勸導他：我們老師和家長應該樹立信心，積極想辦法解決孩子存在的問題，在學習上幫助和督促孩子上進。我又帶着他，找到各任課教師，瞭解他孩子各科的學習情況及高考的有關情況。最後，這位家長消除了負面心理情緒，感謝老師的工作，利用好最後的一個多月，使孩子在學習上有所飛躍。隨後，我不斷地關注這個學生的情況，三言兩語隨時點撥。在高考中，他取得了不錯的成績，上了本科線。我想，正是有了與家長的通力合作，纔會有這樣比較好的結果。

六、注重對學生的能力培養

高三的學生畢業後將進入大學或走向社會，這就需要有良好的學習和工作能力。我重視培養學生的學習能力，要求學生有問題不要放過，及時答疑。關注學生自主學習的自覺性、學習習慣的養成，幫助學生掌握一些科學的學習方法。爲了培養學生的工作能力，在班幹部的配備問題上，我注重使每個學生都到得鍛鍊。我還特別注意幫助幹部們做工作，啓發他們工作時要分析問題、制定計劃、採取措施等，這無疑有助於學生工作能力的提高。

透過這幾年的班主任工作實踐，我深深體會到，班主任的任務不僅僅是帶好班級，更重要的是要成爲學生成長的引路人，使他們都能健康的成長。學生在給我的信上寫道：“記得每當我遇到困難退縮的時候，是您在我背後以最溫暖的話語支援我、鼓勵我”；“每當我想起您，心裏都迸發出由衷的感謝”。這些話語讓我體味到了做班主任的幸福和價值。

最後感謝這三年對我工作給於幫助和支援郭曉霞老師、許克玲老師、線慶如老師、李楓老師、黃平老師、韓秀蘭老師。感謝校領導給我這次學習的機會。謝謝。

高三工作彙報2

我校的2015屆高三年級在上級領導的關心下，在兄弟協作學校支援下，在全體高三教師不懈努力之下，在所有同學孜孜以求，奮力拼搏之下，取得了一定的成績，高考本科達線人數190人，爲東臺市同類學校第一，加工率在全東臺第一。本科達線率爲107.5。本一達線數61人，爲東臺市局下達指標的2.5倍。其中最高分爲629分，600分以上有3人，8人次進入全省5%的行列，值得一提的是有56名自費學生考入了本科。學校總均分列鹽城市23所三星級學校第三位：488分。各學科情況：語文列第二位，數學爲第二，外語列第五位，物理爲第二，化學爲第四，生物爲第四，政治爲第六，歷史第三，地理爲第一。現將一年來我校高三複習工作的情況向各位領導專家作一彙報：

一、強化目標管理、落實責任、加強過程監控

今年這一屆高三從開始組建就深得上級領導的重視和關愛，鹽城高中教育工作會議在大豐召開之後，學校立即召集全體高三老師分析形勢，要求我們搶抓機遇，珍惜點滴時間，力創倉中高考史上的新輝煌。要求以“強化基礎，突出考點，科學管理，治瘸補差，全面提高，勇創一流”工作方針，爲着一個共同的目標——高考本科達成率在全東臺第一，各學科躋身鹽城29所學校前列，在不懈地追求着。9月11日東臺召開了高三工作會議。回來後我們按局下達指標進行分解和擴大，制定了我校的指標，並落實到班到人。目標確定後，管理的到位與否就是工作的關鍵了。爲了落實“嚴、細、精、實、新、快、活”的工作目標，高三年級先後制定了《倉三中學班主任管理條例》、《倉三中學高三年級備課組長考覈細則》、《倉三中學高三年級月考獎金分配方案》、《倉三中學2015屆高三高考獎金分配方案》。給每個班級，每位老師明確了責任，指明瞭方向，大家人人有目標，個個有責任。

去年十月，我校高三年級與大豐南陽，鹽都時楊，射陽二中進行了聯考。各家非常重視，並擬定了考試規則。考試結果揭曉後，從學科、班級上看我校有明顯的弱勢部分。針對這些問題，各備課組，各年級分別召開多次會議。分析會上大家暢所欲言，瞄準班級指標，挖掘可能的潛力，同時落實了今後工作的任務和責任，這些會議可以說是劃時代的會議，至此年級的管理有了根本的轉變。

本學期初，鹽城教育局高三工作會議在安豐召開，會議結束後學校立即召開了各學科備課組長會議。研究下一階段的複習對策，年級和各學科都制定了較爲細緻的複習計劃和倒計時計劃。並從即日起成立“高三年級教育教學管理監控小組”，監控小組的職能是：把握各學科的教學方向，參與各學科的集體備課，深入班級聽課（每週不得少於5節），及時瞭解班級學生的需要，每週一必須參加高三班主任例會。一時間年級管理有些壓力，但我們認定了是爲學校發展，爲教師的提高，爲學生的成功，最終我們頂下來了。目前大家都很理解，感到學校的這一舉措是另一種人本，是對教師未來的關心，也正是這些舉措使得我們高三各方面工作更加細實，教育教學的效果更加明顯。

二、狠抓行爲管理，爲指標的達成作保障。

（一）加強班主任隊伍建設

班主任作爲一班之魂，有着不可替代的作用，班級的高考指標達成與否，關鍵在班主任。一個優秀的高三班主任必須有先進的管理理念，有一套紮實的管理措施，有很高造詣的學術水平，有高雅的人格魅力。因此一年來我們着力於班主任的指導，要求他們向優秀班主任學習。同時以班主任師徒結對爲抓手，不斷打造新上高三的班主任，請優秀班主任上示範班會課，介紹管理經驗，與此同時，利用每週一的班主任例會，讓他們在管理理念上不斷更新，爲年級的教育、教學質量的提升上多作貢獻。單愛兵老師是一位年輕的班主任，但他工作上有一股虎勁，又能用腦工作。在班級分管領導的關心下，他運用多種方法調動學生的積極性，班級形成了良好的競爭態勢，高考本科達線人數20多人。打破了“文科班只能考個位數”的神話。該班被評爲“鹽城市先進班級”，他本人也榮獲了“新長征突擊手”的光榮稱號。

（二）強化常規管理，促進學習成績的提升。

班主任作爲班級管理的第一責任人，對班級的發展肩負着神聖的使命。爲了用常規來促進學習，我們要求班主任早上在學生之前到班，中午陪同學生在教室休息，晚上輪值到夜間十一點多鐘，直等學生完全安靜纔回家。特別是剛剛進入高三的那段時間，我們對班主任明確提出，每個學生必須有較強的時間觀念和強烈的質量意識，早上必須跑着進教室，確保學習時間、學習效率的最大化。常秀歌老師多年任教高三年級，有着豐富的教學經驗和管理經驗。他愛生如子，對學生嚴而有格，班級的學風呈上升趨勢。每天第一個到班級的是他，最後一個離開學校的還是他。在他的帶領下，高三班主任隊伍中形成了樂於吃苦，不甘落後的態勢。爲了讓學生有強壯身體，抵禦疾病，同時也保證他們充分地“吸氧”，確保晚自習的高效益，我們年級堅持每天組織學生跑步，透過實踐，效果比較明顯。升旗、課間操、跑步必須成爲其它年級的典範。透過規範化要求，學生很快適應了高三年級超負荷，快節奏的學習生活。一年來未發生一起打架鬥毆現象或嚴重違紀現象，爲全身心地投入學習做了保障。

（三）加強宣傳造勢，激發學生的學習積極性

心靈的火花不受撞擊，它就會悄然熄滅；美麗的鮮花不加呵護就會枯萎。因此我們要求班主任應該多用激勵性原則，不斷鼓動學生參與競爭。我們年級對每週一的主題班會非常看重，主備人在精心準備後，每位班主任都要主持開好每節班會。一年來我們召開了如“強化識記，總分優先，天翻地覆在今朝”等三十多次主題班會，對學生的刻苦學習起到了推動作用，成爲他們克服困難的潤滑劑，也成了他們寶貴的精神財富。同時我們還利用黑板報，宣傳欄，牆壁進行宣傳，營造高考氛圍，弘揚刻苦精神。學校也不惜重金，在醒目的位置做了宣傳，對高三學生提出了高考答題要求，並掛上了巨幅標語“六月天，最是風流高三人。”這些大大地調動了高三師生的積極性，爲高三學子胸有成竹地走向高考考場做了精神上的準備。

三、細化教學管理，促進成績的提升。

學生的成績能否提升，對一個教師來說：功夫在課前，本領在課堂，補缺在課後。作爲管理者，管理的到位與否，就在於他的思考是否到位，管理是否全程性，檢查是否到末梢。所以我們請各學科的中心組成員幫助檢查高三教學的全方位，全過程。

（一）抓實集體備課是提升質量的前提

要提升學生成績，完成高考指標，關鍵在教師。我們首先從備課入手，抓教學的源頭。正如校長所言，“我們沒有最優秀的教師，但只要我們有最優秀團隊，就一定能成功。”我們着力抓高三的集體備課，要求集體備課定時間、定地點、定課題、定主備人。在主備人形成草案後大家各抒己見，然後形成一套完整的教學案，各位老師再針對本班的實際進行二次備課，在練習選編上鼓勵原創題，對外來有價值的題目進行剪貼，有時候一道題目大家暢所欲言，反覆推敲怎麼放到試卷上。化學組的同志更是精雕細琢，常常在練習的選取上討論到深夜。保證了學生用最少的時間，做最好的題目。另外我們還對二次備課進行抽查、重查新上高三的老師，要求他們做到“一備二備三反思”。每週在集體備課的同時還針對上週出錯的練習，編寫糾錯練習，跟蹤練習，透過反覆強化，多次復現，學生的錯誤明顯減少了。

（二）課堂是提升質量的關鍵

有了好的素材，如何能出色的表演就顯得至關重要了。爲了確保課堂達成率，使“90%學生掌握90%的內容”，貫徹“低起點，嚴要求，重訓練，看效益”的課堂教學思想，我們加強了課堂教學的監控。（1）無論多冷的天都要求教室後門開啟，保證巡課領導隨時到班聽課。（2）邀請各學科的分管領導每週將該學科高三老師的課拉網式聽一遍。（3）教研組長、備課組長每週聽課不得少於3節。（4）一般教師每週至少聽2節課。（5）新上高三的老師必須聽一節上一節課。這樣多渠道，多角度編織了一張覆蓋高三課堂的網，每人、每天的任何一節課都有被聽的可能。也就是說每節課的準備都絲毫鬆懈不得，每節課都得全身心地準備，確保了課的質量。爲了進一步打造、錘鍊教師，我們要求聽課者交流時不得講成績，只許講不足。一旦出現較差的課，立即予以公佈。諸如：講風太甚，容量偏小，二次備課不到位，練習未批就評，這些都是違背高三複習要求的。

（三）課後輔導，練習是提升成績的保障。

學習拼茶中學經驗回來之後，我們改變了以往輔導課就是維持學生紀律——“監管”的做法，教師在班輔導是一個很寶貴的人力資源，應該予以充分發揮。所以我們請老師抽掉板凳，走進學生，解難答疑，點撥要領，找學生談心，使學生的問題在輔導課上得到解決，這樣使學生的學習信心倍增。在練習精選之後批閱講評是關鍵，我們要求老師，每練必批，每批必打分，每練必評。評講時要有針對性，正確率達80%以上的堅決不講，要講在學生不懂處，講在學生出錯處，以及出錯的原因，繼而演繹題型，跟蹤訓練，確保人人聽懂，確保懂了不忘。此外，練習的講評的依據要緊扣課本考綱。

四、以學生爲本，促進指標的達成。

（一）用目標培植學生的鬥志。

進入高三之後，我們要求學生在主題班會上談“我心中的大學夢”，讓所有學生能胸有朝陽，立志成才。班主任將學生所追求的目標大學張貼在牆上，以激勵學生，鞭策學生。同時要求學生制定近期目標，所要挑戰的學生，下次考試的成績及名次等。讓他們一步一步地逼近目標，成就自己的夢想。同時每次大型考試後讓他們寫得與失，寫反思報告，並調整自己的目標，充滿信心邁進成功之門。

（二）用活動激勵學生叩開希望之門

如果說苦學能夠通向成功，那麼激勵就是克服困難的潤滑劑，是產生加速度的源泉。高三開學初我們就召開了高三年級誓師大會“用奧運精神，創倉中現象”。激發了學生的學習熱情，同學們個個熱血沸騰，人人眼裏都充滿了必勝的神情，繼而我們召開家長會，學生座談會，優秀學生學習經驗交流會，給優秀學生照相，佩戴大紅花，上光榮榜。這些舉措大大調動了學生拼搏的積極性，高三年級形成了你追我趕的新景象。

學校注重全體學生的發展，關心差生，愛護差生，把他們當成高考成功的重要資源。施恩榮同學入校時是我校倒數第六名學生（中考成績僅爲515分，正是班主任的鼓勵、任課課老師的悉心指導、正是“人人都能上本科”的口號激勵着他奮發讀書，功夫不負有心人，高考他終於以536分的好成績考進了夢寐以求的大學。姜維娜同學是因爲進修學校解體分流到我校的學生。她剛到我校時該生基礎差、行爲習慣差。學校的要求是“讓每位學生成功，讓每位家長滿意”。正是這“陽光工程”使她圓了本科夢，實現了人生歷史性的跨越。

高考前一個月，爲了給學生再鼓一把勁，要求他們發揚不怕困苦，連續作戰的精神。學校決定對每一次模擬考試組合的前三名及取得進步的學生進行獎勵，並在全年級大會上進行表彰，儘管獎金數額不大，但學生是如此的激動，又是如此看重，校長熱情洋溢的講話給學生以振興，以鬥志。他們把每次模考當作高考，甚至更爲重要，事實上“平常有了高考心，高考就有平常心。”

（三）用規範化訓練贏得高考成績。

今年的高考是網上閱卷，這一改革對我們高三年級是一個新的課題，對學生是一個挑戰。爲了確保所有學生在規範上不失分，我們在年級大會上給學生做宣傳，提要求。每次月考後又對出了問題的學生進行教育，讓他們認識到解題規範的重要性。四月底到五月初的強化訓練，各學科我們都按高考要求進行操作。但由於整班一起，學生成績中含有水分，數據統計缺乏真實性。因此後期的訓練我們採用單人單座，用模擬答題捲進行訓練，透過訓練學生漸漸習慣了答卷的程序和要領。爲了把模擬考試當成高考實戰演練，我們草擬了《2005屆高三年級模擬考試考生守則》，並在考試之前進行播放，同時加入了考試用語，渲染高考氛圍，使學生有一種身臨其境的感覺。

（四）培養良好的心理，提高學生的抗挫能力。

高三學生的心理非常脆弱，越到後期就越容易顯現出來，爲了提高學生的耐挫能力，我們利用主題班會對他們進行疏導，召開了如“人生沒有常勝將軍”，“如何面對失敗”等主題班會。請專家進行《心理學》方面的講座，並在醫務室專設了“心理諮詢處”，給同學們排除心理障礙。同時班主任、任課老師對心理異常的學生進行跟蹤談心，要求他們正確面對挫折，要他們把每次失敗當成寶貴的財富，從而分析失敗的原因，避免日後重蹈舊轍。經過一段時間的耐心疏導，學生不再會因某一次考試而一蹶不振，哭哭啼啼了。在高考臨考前都能以一種從容、樂觀的態度走向高考考場。

五、一年中的遺憾

緊張的319天，使我們感悟了很多，但同時也留下了不少遺憾。在此我們所列如下：

1、我校管理的前瞻性不夠，管理方法上比較陳舊，考覈中動真碰硬的力度不夠，離嚴、細、精、實、新、快、活差距較大。

2、班主任隊伍並不是一支代表倉三中學特色的團隊，個別同志管理意識落後，管理水平較差，管理態度消極，管理效果不明顯，部分地制約了高三成績的提升。

3、集體備課，精選練習雖然已花了大量時間。但效果仍不理想，選配的練習精度不夠。另外二次備課在部分同志身上落得不實。

4、新老師、新班主任的打造上不很到位，個別同志認識不夠，並沒有把高三工作爲展現人生價值的舞臺，錯失良機，當然我們管理者對他們指導不夠，要求不夠。

5、“治瘸”方面年級採取了一定措施，做了一些檢查，但工作的持久性不夠，實效性不理想，當然部分老師對這些措施認識不足，停留在過程上，沒有落實到效果上。

6、課堂的可利用率還不很高，從所聽的一百多節課中感覺到令人爲之一振的課較少，課型的研究，考綱的研究，題目的研究、方法的研究，學生的研究還有很大的空間，特別是部分新上高三老師的封閉性、惰性較強，一年中並沒有明顯的提升。

7、部分學生學習內動力不夠強，少數班級對學生要求不夠，有放任現象，從而影響了整體氛圍。

8、常規管理方面後期工作不夠紮實，跑步的口令不夠響，人數不足，少數學生對跑步的認識上有問題；女生宿舍夜間不能及時安靜。自習課上有講話現象，影響了整體複習的環境。

9、相關負責同志未能恪盡職守，工作不夠到位。

各位領導，2018屆高考的號角已經吹響，更加激烈的戰鬥已經開始。我們將滿懷信心迎接新的挑戰。繼續發揚倉中人紮實苦幹的務實精神、樂於奉獻的拼搏精神、奮勇爭先的團隊精神。讓我們牢記市局領導的“質量進位前移，水平爭先提升”，去創造2018的新輝煌，爲鹽城的教育事業貢獻力量。

高三工作彙報3

從8月5日開學到現在已經40多天了，高三年級實驗班得到了校委會學校以及其他年級和部門的關心和支援，目前已經看到了一些希望。下面我把開學以來實驗班教學和管理基本情況向各位領導彙報一下。

一、班級方面：

營造良好的班級氛圍。開學初爲給小班創造良好的學習氛圍，學校爲每位同學配備了書櫃讓二十人的教室顯得充實了許多，極大地增加了學習氛圍。另外我們還把自20xx年以來我校考上清華、北大的學生照片以彩噴的形式貼在了教室的後面，從而營造了衝擊清華北大的氛圍。

二、學生方面：

“抓幹勁鼓士氣、抓偏科提成績、抓心理穩發揮”是年級和各位任課教師在抓學生方面的中心工作。本學期開學不久年級便組織召開了實驗班班會給學生鼓勁加油、助威明確方向。年級領導和實驗班的任課教師參加了班會。班會由班主任李貴主持。這次班會上任課教師從學科學習方法、學生的學習信心等方面給同學們提出了具體的建議和要求；年級各位領導在學生的“激情化學習，互助式學習、研究性學習、競爭性學習”方面給學生提出具體的要求和建議。另外要求課任教師在教學過程中要明確尖子生的個性特徵，保護尖子生個性中積極健康的成分，幫助他們去除影響進步的陋習，鼓勵他們大膽地張揚個性，展現才華。比如李碩性格偏激，上高三後有了明顯的變化特別是經過李貴在這裏起了積極的引導作用，比以前積極了，陽光了，李書挽幼稚可愛，字太差，文科老師要求他練字，調動他的積極性。

三、教師方面：

“統一思想、明確責任、潛心鑽研、提升自我、鼓舞幹勁、再造輝煌”是年級在教師方面的中心工作。開學不久年級組織召開了小班任課教師會。在這次會上王校長給老師們明確了“辦實驗班的目的、實驗班教師的待遇問題、實驗班能夠解決的幾個問題、實驗班的目標”等。提出了具體要求

1、認真備課、潛心鑽研。需要資料儘管提出，用好網上資料。

2、建立學生跟蹤檔案，全程記錄學生高三一年的成長曆程

3、做到作業面批面改，對於學生在學習和心理上出現問題每位教師多有責任給學生提供及時的幫助。

4、改善課堂教學，重視學生參與。

5、協調好學科之間的關係。

6、試驗班教師在工作作風上要在備課組內起到表率作用。

會上我也提出了個人的幾點想法：

1、要處理好三種關係創建和諧班集體。即處理好班主任及任課教師之間的關 系；任課教師與學生的關係；學生之間的關係（學生之間是一種互助的關係，競爭的關係，一種陽光的競爭）。讓班級學習氛圍充滿研究性、競爭性、協作性。

2、認識兩個誤區：

一是他們是尖子生什麼都會，老師點點就可以了。一味地拔高，忽視基礎知識的夯實；

二是管得太死講得太多，放不開；重總結，輕指導缺乏讓學生個性發揮展示個性思維。

3、全力解決三個問題：

一是尖子生的弱科問題，現在應經明確了偏科學生並且已經明確給了相應的任課教師如李書挽—何崢；李碩—於婧；寧立躍—何崢、靳穎等；

二是尖子生的心理問題以及應試能力的問題；

三是課堂氣氛問題。這是一個統一思想的會，這次會給老師們明確了樹立了信心，明確了責任，鼓舞了幹勁。

四、深入學生和老師瞭解情況，羣策羣力做好有針對性的學生工作。

開學以來班主任李貴、王校長、我和陳主任都找了這些尖子生談話瞭解情況（陳主任主要是針對文科的尖子生）。如目前學生的狀態、學生們還存在哪些問題、咱們的尖子生有哪些優勢和不足、與前兩年的尖子生比怎麼樣等。跟蹤每一次統練和大型考試製定針對性的策略。比如李書挽的英語問題是嚴重的偏科，高考上到140分清華就有把握了。目前何崢老師每天中午提前到校給他單獨輔導，和老師對他很有信心，一模考了125分，還行。如李碩的語文問題，於婧老師讓李碩當課代表，能夠及時給他指點和幫助等等。

五、深入課堂聽課探索小班課堂教學模式。

小班是一個新鮮事物，在管理教學上還沒有好的經驗，這些日子我和王校一直在進課堂聽課，我們也在摸索，大家都在摸索，教研室視導也給我們提出了一些中肯的意見。究竟什麼樣的課適合實驗班教學，我希望今天大家也來談一談，共同探討一下。在我的心目中小班的課堂應該是開放的課堂、有朝氣有激情的課堂、是充滿激烈討論的課堂、是充滿研究氛圍的課堂、書寫表達規範嚴謹的課堂。當然學科不同、內容不同課堂教學模式也不能一樣，但不管怎樣重要的是要最大限度的提高課堂效率。第一次模擬考試，實驗班的成績與大城一中相比在尖子生這塊兒有一定的優勢。但也存在着薄弱學科如：物理、生物和語文。

目前存在的問題：

1、部分學科課堂教學模式有待改進，讓課堂充朝氣和滿激情。

2、班級的研究性氣氛不濃、亟待加強

3、部分學科教學還要加強研究。

高三工作彙報4

高三（6）班是一個活潑、團結和健康的集體，多數同學能夠嚴格要求自己，積極參加學校和班級組織的各項活動，並取得了優異成績。現對一個學期的工作進行一個總結。

一、獲得的榮譽：

全班7人達二本線！

二、班會情況：

班級組織了多種形式的班會，取得了一定的效果。主要有：

1.考試前的《誠信教育》；2.母親節前的《感恩母親》；3.期中考試後的《學習方法交流》；4.心理輔導；5.《安全教育》 6.《高考動員》等等。

三、德育方面：

高三（6）班同學積極向上，誠實、守信、知禮、友愛，有吃苦精神、有合作精神，有遠大目標和崇高理想，我爲同學們感到驕傲。

四、班級管理方面：

1.積極貫徹學校的“學生自主管理辦法”，以學生爲主體，教師爲主導的方針，積極推行學生自主管理。

2.充分發揮學生幹部作用，調動全體同學的積極性，爲班級管理獻計獻策。

3.狠抓一日常規，取得了不錯的效果。

4.形成正確的輿論導向，使班級向健康方向發展。

5.調動科任教師參與班級管理，向科任教師瞭解情況，做到及時發現問題及時解決。

五、學習成績方面：

好的過程是成功的一半。透過同學和老師的共同努力，班級大多數同學的成績都有不同程度的提高高考成績優秀，受到老師和家長的肯定。但也有極少數同學進步不明顯，甚至出現退步，這是需要解決的問題。

總之，高三6班每個學生在這個集體中收穫頗豐！