別樣的課堂作文合集10篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的別樣的課堂作文10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

別樣的課堂作文 篇1

當語文老師告訴我們說要玩遊戲的時候大家都是非常的興奮，但是當老師又告訴完我們遊戲規則時，一下子教室裏剛纔高漲的熱鬧氣氛回落了不少，而且我也感覺我的心裏開始有點緊張了。這時老師又開始了遊戲前的採訪，而且湊巧第一個我就被老師點到了名字起來回答。

“你心裏緊張嗎？”

“緊張。”

“緊張到什麼樣子了？”

“手有點發抖。”

“爲什麼會緊張呢？”

“害怕出錯後掉入陷阱裏。”

後來老師又叫了好多同學來說一下自己當時的心理感受，大家都說是心裏非常的緊張。

遊戲開始了。

1、2、“啪”……剛開始遊戲進行的很順利。4、5、6，咦，6是3的倍數呀，怎麼沒有聽到“啪”的聲音反而聽到了說話聲，這是哪個倒黴蛋說錯了。原來是大隊委程夢琳啊！只見出錯的程夢琳捂着嘴、低着頭往老師指定的陷阱裏走去。站在陷阱裏的程夢琳被全班幾十雙齊刷刷的目光盯的更不好意思了，用手捂着臉不敢看大家了。看着她的樣子我心裏在猜測她的心情，她一定這樣想：我怎麼這麼糊塗呀，怎麼沒有想清楚就出口了呢。看現在就我一個人站在陷阱裏，趕快有個人過來陪陪我就好了呀！

遊戲又繼續了。馬上就輪到我了，我豎起了耳朵仔細地聽前面同學報的數字——“11”，那我接下來要說的應該是12，12是3的倍數，我應該是要擊掌透過。想到這裏，我快速的擊了一下掌。誰知道坐在我後面的康佳寧不知道是沒有聽清楚，還是緊張的緣故，她竟然又接着說了一遍12，這可是犯了大錯誤。就這樣，她也掉到了陷阱裏。一輪遊戲下來，老師的陷阱裏是大獲豐收，竟然掉進去了十個人，就連我的好朋友付盈盈也落了進去。

不知不覺這一節課的時間就過去了。透過這次遊戲，我們不但收穫到了快樂，我們還學習到了寫作文的技巧和數學倍數的問題。我還慶幸今天我沒有掉進陷阱裏。真希望以後老師能常帶我們玩兒這樣的遊戲。

別樣的課堂作文 篇2

“嘰哩嘰哩咕，櫻桃櫻桃紅。”你們知道這是誰在呢喃嗎？這是人見人愛，花見花開，鳥見鳥呆的櫻桃老師啦！

她的臉蛋圓圓的，頭髮蓬蓬鬆鬆像頂小蘑菇覆蓋在她精緻的臉上。小小的眼睛炯炯有神，可漂亮了！格外引人注目的就是她櫻桃般紅的鼻子。你們知道嗎，她就是因爲這個“紅鼻子”而叫櫻桃老師的呢！今天，她來我們班上課，我們真是太幸運了！

櫻桃老師開始上課了，她給每個人發了一張紙，然後就滔滔不絕地給我們講起了故事，原來她是在用故事描述人們喜怒哀樂的各種表情呢！講完後，櫻桃老師又在的電腦上按出了一張自己的卡通照片，還一會兒把自己變成海綿寶寶的臉，一會兒變成大頭兒子的臉，一會兒又變成憤怒小鳥的臉……老師邊放圖邊講述，各種搞怪變形的臉，在櫻桃老師的嘴裏被描述的淋漓盡致，惹得大家哈哈大笑！最後，電腦上突然出現一隻可怕的大蜘蛛追着我們可愛的櫻桃老師，糟了，我們的老師要被吃了。這時櫻桃老師說，只要同學們把櫻桃老師害怕的表情寫下來告訴大蜘蛛，大蜘蛛就不會吃她了。同學們真是又着急又擔心，聽了老師的解救辦法立馬奮筆疾書，把這場景寫得可逼真了。櫻桃老師讀的津津有味，還不時讚許的頻頻點頭。

時間過的真快，一堂公開課在不知不覺中就要結束了，這次課太有趣了！同學們在歡聲笑語中就輕鬆學到了知識，真希望櫻桃老師下次再來，我們還聽的意猶未盡呢！

別樣的課堂作文 篇3

課堂是多姿多彩的，下面就來聽聽我的課吧！

這一節，是邱老師的英語課。邱老師可是我校有名的和尚，因爲他上的課像和尚在念經一樣。可我覺得他的可不是和尚唸經而是催眠曲。看，有的同學懶洋洋地打着哈欠，有的同學用雙手硬生生地把眼睛給拉大，不讓自己睡着，還有的同學乾脆睡起覺來。可邱老師仍然滔滔不絕地講着。說實話，我也想睡覺。環顧四周，李明同學的眼皮已經不知不覺耷拉下來，只把眼睛留一條超細的縫兒。張濤同學已經睡得不成樣了，口水直流。再看一看陳明同學正和邱老師的語調在打呼呢！老師，對不住了，我也得睡一會兒，實在太困了。

隨着一聲清脆的鈴聲，下課了，就這樣第一節課過去了。

嘿，第二節課開始了。上這節課的老師是我最喜歡的——傅老師。大家一聽這節是傅老師上的，都歡呼起來，幾個淘氣的同學一蹦三尺高。這時，精神抖擻的傅老師進來了，面帶微笑說：“同學們，今天我們在教室玩遊戲吧！”一聽要玩遊戲大家都興高采烈起來。老師表演的第一個動作是孫悟空三打白骨精，結果傳下去到了最後一個的時候變成了鋤地，整節課我每年都沉浸在歡聲笑語中。

唉，讓我最膽戰心驚的第三節課來了。這節課是朱老師，凡是聽過他的課，都知道什麼閻王，所以大家都稱朱老師爲活閻王。這時，活閻王，咚咚咚地走了進來。頓時，教室裏的空氣被閻王的氣勢給冰了起來。活閻王嚴肅的說：“起立！”，大家都齊刷刷地站了起來。課上到一半的時候，邊鈺的書掉在了地上，大家都向她投去同情的目光。只見閻王撿起那本書“嗖嗖”的幾下把書給撕碎了，又用百分之一百的準確度把書扔進了垃圾箱裏，這可是邊鈺在這個月第五次被撕書了。

這就是我多姿多彩的課堂。

別樣的課堂作文 篇4

今年的寒假特殊、漫長而又難忘。“新型冠狀病毒”牽動着世界的目光，一場由此引發的肺炎疫情肆虐全國，我們期盼以久的校園、老師和同學們暫時不能如約見面了。我們響應“停課不停學，學習不延期”的防疫號召，無奈選擇了網上上課，這樣的學習不是在教室，而是透過智慧校園平臺，開展自主、網絡學習，透過名師課堂講解，開展線上教學活動。

和往常開學一樣，我和媽媽制訂了作息時間，學習計劃以及學習要求。第一天上課，我很興奮，以這樣的方式重返學堂還真的是頭一次。我早早地起牀洗漱完，按照課表準備好書本耐心地坐在電腦前，等待一個別樣的課堂。開課了，我彷彿置身於教室一樣，那樣的專注，那樣的自律；屏幕裏的老師依然親切，生動的教學、細緻的講解、活躍的互動，處處扣人心絃。雖然一節課只有短短的十五分鐘，但課件內容豐富、精彩紛呈，老師講解思路清晰、重點突出。每節課我都能認真聽完，記錄重點，完成練習，拍照上傳，每天我都能按時獨立完成各項學習任務。

慢慢地我逐漸適應了網課，可是，我發現自己從一開始的新鮮、興奮變得有點惆悵，我突然感到孤單了。我不能與老師、同學面對面交流，疫情拉開了我們彼此的距離，讓我無法感受到在學校的那種踊躍發言、你追我趕的學習氛圍。我渴望見到我的老師和同學，我渴望呼吸校園的新鮮空氣，我希望這場病毒徹底結束，待到春暖花開，我們可以開心地重返校園。

別樣的課堂作文 篇5

這一節課老師沒有直接說幹什麼，而是拿出了一袋不知爲何物的東西，讓我們摸摸，我心生疑慮：葫蘆裏賣的什麼藥啊?我衝上前去摸了摸，未經思考邊便脫而出：“是紅豆!”接下來，許多人也摸了摸得出了不同的答案：紅豆、綠豆、黃豆、豆子......“對，今天的題目就是豆子進課堂!”。老師收官總結。

“第一關‘小試牛刀’!”老師面不改色的發碗。不知是何方神聖――任正帆“可以試一下嘛”,老師依然面不改色：“可以!”這一聲令下，大夥便沸騰了起來，夾豆子的夾豆子，想計劃的想計劃。“預備!”老師怪聲怪氣地喊。大夥忍不住了，都開懷大笑，課堂像是炒豆子的鍋，氣氛變得滾燙滾燙。正在歡笑的我們忘記了自己的處境，最意想不到的事發生了，老師瞅準我們放鬆戒備，時不知用哪個地方的語言說’了一句“開始”大家“撲哧”一聲，光顧着笑，動作落後了。 我用筷子不緊不慢地夾，可我的同桌因爲任正帆的干擾，幾乎是夾一顆笑十秒，所以我們的最終成績爲倒數第2名。

這節課雖然沒有收穫物質上的獎勵，可收穫到了無窮的歡樂。

別樣的課堂作文 篇6

初夏的季節，天空萬里無雲，明媚的陽光照在大地上，微風拂過我的臉龐，帶來一絲涼爽。

老師走進教室說：“同學們，這節課我們來猜謎。”猜謎?我簡直不敢相信自己的耳朵。在周圍同學驚疑不定的目光下，第一回合，開始了。

不一樣的的“掌門”

老師寫下了掌門二字。他說:“你們要猜一個班幹部的名稱及其職務。”一定是班長!周圍同學也喊了起來，可是不對。後來我們又猜了一些，可也不對。老師提示說：“這個班幹部在初中十分少見，在小學因爲寄宿生較少，所以需要這個班幹部開關教室的門。”同學們紛紛叫了起來：“拿教室鑰匙的人!”老師點了點頭，說：“沒錯。”第一回合至此，算是結束了。

不同尋常的“老闆”

老闆。

這是什麼?難道是負責收錢的生活委員嗎?同學們有的說生活委員，有的說是紀律委員，可是都不對。前排的同學喊了起來：“擦黑板的!”老師露出了笑容，點了點頭。我卻懵了：老闆，擦黑板?

與衆不同的“所長”

一連兩次都沒猜對，我可有點泄氣了，但仍等待着老師的謎語。只見老師寫下了“所長”二字。我脫口而出:“沖廁所的!”老師讚許地看了我一眼，說:“這個職位在許多班級甚至學校都是比較重要的。”

終於猜對了一次!我十分高興。

“叮鈴鈴——”刺耳的下課鈴響起，老師道:“同學們，下課。”

這次別樣的課堂讓我意猶未盡，我相信這次作文我會寫的很好，不辜負老師的教育。

別樣的課堂作文 篇7

課堂是多姿多彩的，有開心，有枯燥，有心驚膽戰的……今天我就來說其中的三種吧！

“叮鈴鈴”上課了，這節課上語文課，別看我們的語文老師看上去不太愛講話，可給我們上課的時候，她就像一個比唐僧還要嘮叨100倍的人。只見她開啟語文可對我們說過的話拼起來，都可以做一條長河了。而此時我看見小明同學已經趴在桌子上昏昏欲睡了。小強同學，也低下了頭進入睡眠狀態，原本很認真的小薇同學，也低下了頭，彷彿一直瞌睡蟲鑽進了她的耳朵，全班的人都進入休眠狀態，老卻渾然不知依然津津有味的講着。

這節課是數學課，是錢老師上的，她可是我校著名的閻羅王，沒有一個班級上他的課敢不聽，他從來都不笑，如果要笑的話，他也是皮笑肉不笑的。看，他死氣沉沉的走向講臺，開啟數學書，然後用木棍在講臺上一拍，大吼一聲：“上課！”全班齊刷刷地站起來，沒有一個不聽令的。坐下之後，他就開始講課了，他講課的樣子很可怕，兩個眉毛已經彎的不能再彎了，眼睛睜得大大的，向四周掃視，還閃出一道道閃電，好像可以把我們劈成兩半。忽然，我們只聽見“啪”的一聲，這聲音就猶如炸彈一樣在我們教室裏炸開了。我們轉頭一看，原來是不明同學的書掉了，只見錢老師幾步走到小明身邊，我們都用憐憫的眼光看着小明，還沒等小明解釋，錢老師就給他來了當頭一棒，小命差點就被打暈了。這節課真是膽戰心驚啊！

“哈哈哈”我們的`教室裏傳來一陣陣歡笑，你一定會問我們在幹什麼。因爲我們在上英語課，我們的英語老師miss樓都會早點把課上完，然後給我們玩遊戲。瞧，今天這節英語課我們在玩“猜東西”。樓老師先表演了一個動作，讓我們猜，我們一下子就猜出來了，可一個同學說這是種地，我們全班都哈哈大笑，笑得肚子都疼了。

課堂真是多姿多彩啊！

別樣的課堂作文 篇8

今天是開始的第一天，昨天晚上我輾轉反側，激動得一夜未眠。清晨的第一陽光照進了我的房間，我立刻爬了起來，又是一個嶄新的一天，懷着好心情，我在八點半跨出了家門。

來到學校，我上了第一棟教學樓。

“奇怪啊！這麼晚了竟沒一個人？”我心裏感到萬分奇怪。正在這時，我的小學好友小C在叫我：“喂，這次我們在操場報名，發書。”

我更納悶了，什麼時候改到操場報名發書？朋友小C看到我一頭霧水，就開始給我解釋：“這次的年級組是位剛畢業的大學生，真可謂是意氣風發。他要一改往日教育體系，採取另一種別出心裁的教育方法，我們沒有特點的班級，想到哪個班上課就到哪個班上課。”

聽到小C的解釋，我恍然大悟，這可是一樁新鮮事。正新奇着，我們的年級主任上臺講話了，小C跟我說：“看，就是他！”我若有所思的點點頭。他開始講話了，原本吵鬧的人羣安靜了下來，他說：“我就是你們的年級長，現在大家可以在操場的左上方領書，明天準時到校上課！”……

第二天我來上課，看到課程表，三個班都上數學，朋友小C問我：“你準備上哪個班哪？”我指着一班說：“上這個，正好這個老師跟我同姓。”來到這個班大家都開始就位，沒有固定的位置，想跟誰在一起都行，第一次在課堂上感受到自由的快感。不一會兒，就課老師來了，咦？這不就是我們的年級長嗎？看來我眼光真不錯。上午全是主課，下午爲選修課，音樂、美術、體育、微機。雖然可以選修，但其它課一個星期必須上一次，不過你喜歡的課可以多上幾次。哇！真是太爽了！

又是清晨的一縷陽光照進了我的房間，我迷迷糊糊地睜開眼睛，哦！原來是做夢啊！不過，我是多麼嚮往那自由的課堂，沒有特定的班級，沒有特定的座位……一切都那麼美妙，什麼時候這種課堂能推廣起來呢？

別樣的課堂作文 篇9

星期五的時候，我聽同學說今天有同學的家長來我們班上課。“上的是什麼?上的是什麼?”我焦急地問道。“是學包餃子。”同學不緊不慢地回答道。我心想“原來是學包餃子啊！我都已經會了呢!不過沒關係，我用不同的方法，來包出不同的餃子吧!

叮鈴鈴——叮鈴鈴——上課啦~我和同學急忙跑到了一樓的實驗室裏，原來好多同學們都已經到呀!我們急忙找了個位置做了下來。

給我們上課的是林笑爸爸，瞧他那精神抖擻的樣子，就知道是有備而來的。他開啟ppt，給我們講述了餃子的由來，各國的餃子是什麼樣的，包餃子的步驟。林笑爸爸請黃祺涵的爸爸來給我們示範如何包餃子，首先拿一張餃子皮放到時候，再用勺子弄一點兒餡兒，記住，前往不要太多，不然餡兒會露出來的，接着沾一點兒水，好讓餃子皮粘得牢一點，免得煮的時候會鬆開，最後把中間的皮捏一捏，兩旁的往裏塞，再捏一捏。噹噹噹當!“懶人餃子”就做好啦!

我們大家看完時候就迫不及待地開始把餃子了，我趕緊拿了一張皮，再像黃祺涵爸爸一樣用“懶人餃子”的包法包。包好一個啦!如果都這樣包就太沒意思啦~我想想看哈，有什麼方法可以包的與衆不同?有啦!看我的，我用包包子的方法來包餃子，哈哈!“包子餃子”完成啦!還有什麼呢?有了，我先按照平常包餃子的方法先包起來，只是捏的時候不用有花紋，直接對着就好了，再沾點水，把餃子的兩邊打溼，最後把兩個角黏在一起，就好了!有點像金元寶的樣子，我就叫他“金元寶餃子”吧!我們還包了許多不同的餃子呢!有向天線一樣的餃子，有像糖果一樣的餃子，有像枕頭一樣的餃子，還有像鮑魚一樣的餃子......各種各樣，說都說不過來了。

過了一會兒，我們的餃子都包完了，要下鍋了，我馬上衝了過去拿了碗和筷子，又飛奔到同學那裏要了一點醋了醬油，然後就像者過那邊等待着。沒過多久，餃子煮好了，我馬上拿起碗像老師面前放去，一個個是煮餃子呈現在我的面前，哇!好像金子一樣在我的面前發光。一塊“金子”落在了我的碗裏，我馬上跑到自己的座位上吃了起來，恩~真好吃啊!

原來，還是自己做的餃子最好吃!

別樣的課堂作文 篇10

在我的心中，有很多崇拜的人，冰心奶奶、葉聖陶爺爺、曹文軒叔叔……每當我閱讀他們筆下一個個新奇的故事的時候，都會默默地想象着他們的樣子，從他們的作品中想象他們的生活經歷。作家在我的心中是多麼了不起，真想一睹他們的真面目。

機會來了，5月9日，著名兒童文學作家彭緒洛應邀來安康，做《尋找丟失的勇氣》專題講座，我們五一班的同學有幸前去聆聽講座，和作家近距離接觸。

9日清晨，迎着明媚的陽光，我們懷着激動的心情，在老師的帶領下，來到培新小學。我們在指定的區域內就坐，大家把期待的目光投降主席臺。八點三十分，彭老師邁着矯健的步伐走上臺，全場爆發出一陣熱烈的掌聲。

彭老師頭戴一頂黑色棒球帽，身穿一件灰色上衣，看起來樸素而親切，他用洪亮的聲音向大家問好。接下來，一場別樣的文學盛宴在輕鬆的談話中展開。

彭老師首先給我們分享他的寫作祕訣，他告訴我們，他的創作靈感來自於平時的廣泛閱讀和知識積累。希望我們課餘時間要多讀書，在閱讀中找到勇氣和自信，找到自我和靈魂的歸屬。彭老師繪聲繪色地講述了他探祕羅布泊、樓蘭古國、塔克拉瑪干沙漠等異域的非凡經歷。他徒步穿越敦煌段雅丹城，神農架無人區和古蜀道探險，即使在野外，他每天晚上都堅持寫作，記錄探險過程中的遇到的危險和自己的心理感受以及得到的啓示。大家聽的心馳神往，嘖嘖讚歎。我被彭老師這種敢於嘗試的精神和他強大的意志力深深的感動，心中的敬佩之情油然而生。彭老師用他自己的親身經歷告訴我們，不僅要暢遊在書籍的海洋中，還要走到更廣闊的的大自然中，更博大的社會環境中去，汲取更廣泛的知識。他以自己的親身經歷和豐富的想象創作出《穿越鄭和年間》、《穿越樓蘭古國》、《宇宙龍騎士》等作品，讓我更加堅信生活實踐是文學創作的源泉。

彭老師分享完他的探險故事後，走下主席臺，來到同學們中間，與我們近距離接觸。同學們紛紛提出自己感興趣和不懂的問題，彭老師耐心的一一解答。講座在熱烈而有序的情境中結束，我們懷着依依不捨的心情離開會場。

在回家的路上，彭老師的話語一直縈繞在我耳旁，他用自己的故事詮釋了“讀萬卷書，行萬里路”。我懂得了在今後的學習中，不僅要博覽羣書，還要讀好生活這本書。讓書香伴着我健康成長！