課堂作文彙總五篇

在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的課堂作文5篇，歡迎大家分享。

課堂作文 篇1

5月12日下午14時28分,四川汶川發生7.8級地震,北京、重慶、湖南、湖北、山西、陝西、河北、等近半個中國有震感。相信大家都看過，也瞭解過這篇報道吧！爲了幫助災區人民能感受到一點溫暖，全中國舉行了一次爲災區人民捐款的活動。捐款的數目我不清楚，但是卻充分體現我們中國人對同胞們的關心！

外國華僑聽說了祖國的同胞們受到了慘重的傷害，紛紛獻出自己的一份力量。沉睡已舊的千年龍甦醒了，被它的子孫後代共同度過難關的精神給驚醒了！“孩子們，你們爲同胞們擔心，你們對他們的關愛，喚醒了我！來，讓我們一起手拉着手，一起度過難關！”

自然界帶給我們的傷害很大，洪水、海嘯、龍捲風、地震等，雖然我們倍受傷害，但是，正是這些災害讓我們拉起了手，正是這些困難使我們心緊緊地靠在一起。我相信只要人間處處有愛，面對再大的災難我們都不怕！連沉睡了千年的千年龍都被我們給驚醒了，困難還能擋得住我們嗎？同胞們，把痛失親人的悲傷拋在腦後，把流離失所的痛苦忘卻，重新投入建設家園的行列吧！

願你們早日找回從前的幸福！

PS:各位荷友,這篇文字來是要在5月15日發的。可是我忘了，對不起。我現在補回來。因爲是課堂作文，字數比較少。還是希望大家能好好看看！給災區人民鼓勵。

課堂作文 篇2

今天，田老師笑眯眯地說：“今天我們這節課進行語文活動。”教室裏頓時沸騰起來，有的.同學大叫：“耶！”有的蹦着跳着，有的使勁拍手。我則坐在位置上直笑，心想：我今天一定要好好表現。

第一項活動在我們歡聲笑語中開始，田老師滿面笑容地拿出了一幅圖畫，上面有一隻漂亮的小黑狗。我們都感到奇怪，這是要叫我們幹什麼呢？在我們的猜疑中，田老師一字一板地說：“第一項活動是看―圖―猜―字。”李義還沒容我想就說是：“狗”。嚴越也不甘示弱地大叫：“犬”。田老師微笑地搖了搖頭，他們垂頭喪氣地坐下了。李義趴着看着那幅圖，向天帆用手託着臉。李蓮青胸有成竹地站了起來說：“默”。田老師點了點頭。我想怎麼是默呢？田老師讓李蓮青說理由，李蓮青說：“一隻小黑狗的黑加上犬就是默。”我恍然大悟原來是這樣啊！田老師把那幅圖送給了李蓮青。哇！我真羨慕他啊！如果我答對了，那幅可愛的小黑狗就是我的了。

緊接着進行第二項活動猜字謎，田老師在黑板上寫了“旭日東昇”四個大字，我用手撓着頭苦思冥想，到底是什麼字呢？正當大家低頭苦想的時候，郭奇站起來說：“九”。田老師點了點頭，“噢”，旭日的日升走了，不是剩九了嗎？田老師又出了72小時。72小時就是3日，但三日又是什麼字呢？同學們都在思考。有的同學用食指和中指輕輕揉着太陽靴，像一休一樣思考，有的同學用手蒙着臉，有的同學仰着頭，眼睛不停地轉着。我們沒轍只好叫田老師說出正確答案。田老師說：“你們都已經知道72小時就是3日，那3日加起來不就是個晶字”。啊！原來是這樣啊！

接着是看圖猜成語活動。嘿！我可愛猜成語了，想到我以前在家可是成語大王，這可是我的強項，我不禁自豪起來。田老師在黑板上寫了一個章，中間有個義字，這到底是什麼成語呢？大家熱鬧起來了，含義什麼呢？過一會兒，李義突然說：“取義斷章。”田老師搖了搖頭說出了答案是斷章取義。真可惜李義說反了。第二個圖田老師畫了三個網，大家議論起了亡羊補牢、漏網之魚。。。。。。都不是。經過好一會兒，田老師給我們些提示，我突然想到瞧！有些犯錯誤的人求別人網開一面。“對，就是網開一面”。我站起了說。田老師微笑地點了點頭，那時的感覺別提多高興了。

活動繼續進行着。

今天我非常開心，還可以增加我們的知識，我非常喜歡語文大課堂。

課堂作文 篇3

今天是上作文課。

我們的作文老師一開始就給我們畫了一個圓形。我奇怪地想：老師爲什麼要畫一個圓形呢？這個圓形用來幹什麼呢？這個 時候，老師問同學們：“這個圓形可以用來幹什麼呢？”有一個同學說：“這個圓形可以用來寫願望。”還有一個同學說:這個圓形可以用來畫一朵花.”後來老師 就請他們兩個上去寫了。寫完了，老師對我們寫的不滿意，所以把我們畫上去的都擦了。我心裏又想：老師爲什麼把我們畫上去的都擦掉了呢？然後，老師接着畫了 一根好像豬尾巴的線，老師又問：“這個東西像什麼?”有個同學說: “這個東西像個大西瓜一樣。”老師聽了，在圓形的下面的左右兩方又畫了兩個三角形。同學們看了哈哈大笑，因爲老師畫的越來越像豬了，我心裏又想：老師爲什 麼畫一個豬的屁股對着我們呢？我覺得很奇怪。後來老師又在圓形的上面的左右兩方又加上了兩個三角形。我怎麼覺得老師畫的越來越像豬了，老師真奇怪。

後來我才知道，老師畫豬是爲了給我們上“你的心說話了嗎？”這一課。

課堂作文 篇4

一陣嘈雜的聲音從六（4）班傳來，臺上的我無能爲力……

今天老師有事，不知怎麼，老師異想天開，竟讓同學們當“代課老師”。第一節課是我上，真是慘不忍睹。原本我也是昂首挺胸地走上臺，似乎很威風，可是同學們看都不看我一眼，自己說自己的話，自己做自己的事，完全不把我放眼裏，稀稀拉拉的鼓掌聲夾雜着吵鬧聲。大丈夫豈能容忍這般侮辱，我憤怒地敲一下講臺，同學們只是驚愕地望了我一下，便又開始鬧騰了。這下我束手無策，無奈地搖了搖頭，草草地了結這節課，便灰溜溜地跑了下來。

最後一節課，鄒順萍雙手放在後面，拿着課本，鄭重地走上講臺，喊了一句：“上課！”“老師好！”同學們好像也很鄭重。同樣是第一節課，爲什麼態度區別那麼大呢？可惜好景不長，不一會兒，班裏猶如油鍋裏扔了一隻炸雞，瞬間沸騰起來。只見鄒順萍思考了一會兒，提高嗓門大叫：“我先立一個規律，誰敢講話，後果自負！”說完，還誇張地揮了揮手中的“尚方寶劍”——教鞭，這招果然管用，教室又恢復了原來的平靜。

她儼然成了一位名副其實的語文老師，把同學管教得服服帖帖，讓我對她刮目相看。雖然比不上正牌語文老師，但總比我這個菜鳥要好。

她轉過頭去寫字，就在這時，有人想趁機說幾句話，她突然停下寫字，頓了幾秒，猛一回頭，一眼就盯住了說得正嗨的盧俊希，一個箭步衝上去，冷冰冰地質問道：“打手還是告老師？”“打手吧……”盧俊希只好自認倒黴。“啪！啪！”幾聲清脆的聲音從盧俊希那邊傳出，看着都感覺痛。盧俊希眼裏噙着淚水，輕輕撫摸着通紅的手。

至此，從未有過第二個“盧俊希”。

課堂作文 篇5

今天下午，教室裏傳來了激烈的加油聲與吶喊聲，他們在幹什麼呢？ 原來，他們在舉行搶答比賽呢！ 讓我們一起來看一看吧！

午飯結束後，我們安靜的寫作業。 突然，上課鈴一響，我們應該立刻把作業收了回去，坐端正，等待老師來上課。過了一會兒，語文老師開了投影儀，黑板上立刻出現了“一戰到底”四個大字，我們疑惑的看着黑板，均不知道胡老師葫蘆裏賣的到底是什麼藥。我們班裏有54個人，所以老師也分配了一對一對的對手。老師隨機叫了一對對手，只見頁面一下子變了，黑板上有30張卡片讓他們隨機挑選。“3號”站在左邊的對手發話了，老師點擊3號卡片，突然出現了一道題目。噢！原來是搶答題，對了就加分，錯了就給對手加分。接着，老師又點擊了一個寫有“風”字的方格，裏面又有了30道題，不過分爲三欄：10分區、20分區、30分區。但分數越高風險越大說明這裏的題難度較高。掌握了規則，我們就開始比賽了。

一組一組的對手前去PK，抽到的題更是千變萬化：有關於數學的，比如“假分數一定要比真分數大？”；有關於歷史的，比如“中國古代第一女皇帝是誰？”；還有關於品德與社會的，比如“中國第二大島是哪個島？”。同學們有的因回答正確而趾高氣揚，有的也因回答錯誤而垂頭喪氣。

輪着輪着，就輪到了我們班的“學霸對手”—陳笛與胡雪。她們的成績總是名列前茅，要是PK起來肯定是不分上下，最精彩的就是第一題。第一題的問題是“端午節”的風俗是吃糉子還是要紀念誰”，這道題從頭讀到尾肯定會知道是屈原，但是，題一出來，像剛纔說的一樣，兩個對手幾乎同時舉起手來，我們雪亮的眼睛一下就發現了是陳笛先舉，陳笛也回答正確。說這道題精彩，就是因爲陳笛舉手速度快，讀題速度也快，所以才戰勝了對手。

等着等着，終於輪到我了。哈，今天我要與我的對手一決高下。首先是搶答題，對手朱錦輝直接說：“30！”與前面一樣，黑板上蹦出了另一道題：“世界第一條人工河是什麼？坐在下面的同學像觸了電一樣，迅速舉起手來。“咦，這題好熟悉，好像是運河。”在我的思考之中，對手舉起手來，緩慢地回答：“是運河。”同學們嘆了一口氣，好像是因爲老師沒讓他回答，又好像是因爲對手答錯了一樣。老師點擊了答案是京杭運河，耶！我加十分。下一題是風險題，我自信地選擇了30分的題，看了題之後，我與對手幾乎同時舉手，同學們把這“寶貴的回答權”交給了我來回答“奧運五環有什麼顏色？”的問題，我自信滿滿：“紅，黃，綠，黑……黑……白！”我的臉一下子紅了起來，最後一個突然忘記了。老師點擊了答案：黃、黑、綠、紅、藍。啊！原來是藍，我白白送了30分。

“虛心使人進步，驕傲使人落後。”在這次PK中，我雖然輸了，但卻悟出了大道理：贏了不能驕傲，要謙虛對待，否則只會得到失敗的結果。書到用時方恨少啊！