【精華】描寫課堂作文合集8篇

在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的描寫課堂作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

描寫課堂作文 篇1

金魚是一種觀賞動物，我非常喜歡它，大家都很喜歡它，它成了我們家最值得欣賞的小動物。

一次自然課，胡老師讓我們帶金魚，我們都興高采烈。回到家，外婆正好買來了金魚，我一見到它就興奮地跳了起來。只見小金魚在一個盛滿水的長方形盒子裏自由自在地來回遊動，它的身體遠遠地看去是橘紅色的，當我走近仔細一看，原來是紅白相間的，它的背上顏色像是用畫筆塗抹上去的，肚皮是白白的，扁扁的身材像一個長長的小艦艇，它的尾巴中間分叉長長地，遊起來尾巴一搖一搖，小金魚遊動時搖搖擺擺，它的肚子前方有兩個魚鰭，總是朝兩邊划水，幫助金魚向前遊動。我撒了一點點魚食放入水中，它飛快地遊了過去，把魚食吃了。它頭上兩邊的魚鰓一開一合，我還看見金魚的嘴一直在喝水，心想：這樣一直喝水會脹破肚子嗎？我決定去問老師，老師說：“金魚的嘴一直在喝水，水就從腮外面的蓋流出來了，金魚也吸收了營養。”我聽了心想：原來是這樣啊！

生活中有許多事情等着我們去發現，去思考。對小金魚的觀察也不例外，我發現小金魚是多麼有趣啊！我更加喜愛它了！

描寫課堂作文 篇2

前幾天，在我們班裏發生了一件有意義的事。

在上語文課不到半節課的時候，“譁”的一聲，我轉過頭一看，原來有個同學可能身體不舒服，嘔吐了，坐在座位上哭；而其他同學有的哈哈大笑，有的捂住鼻子——怕臭！

這時，老師嚴肅地說：“同學生病嘔吐有什麼好笑的，你們不幫助他，反而哈哈大笑。同學有困難時，一定要相互幫助，不能譏笑同學。”聽了這番話，同學們就馬上站起來，有的把地拖乾淨，有的桌子擦乾淨，有的同學扶着他去洗乾淨。然後我們繼續上課。

反過來一想，老師批評我們的話很有道理。同學之間要互相幫助，當同學有困難時，我們就要伸出援助之手。假如這件事情發生在我身上，我相信同學們也會這樣幫助我。

生活處處是課堂

生活中的每一個地方，都是我們的課堂；其中每一種東西、發生的每一件事情，都是我們學習的內容。我們從生活這個大課堂裏可以學到很多很多的知識與做人的道理。讓我們一起走進這個大課堂，體會它無窮的魅力吧！

那年我八歲，看到周圍的人騎自行車的那股高興勁兒，就特別想學騎自行車。於是我就纏着爸爸帶我去東方紅廣場的空地上學騎車。我坐上自行車之後，爸爸就說：“眼睛要看前方，不要看腳，要用力蹬。“我仔細地聽着，過了一會兒，我覺得差不多了，就說：“爸爸，我開始練習了。”爸爸提醒我：“那你小心點。”我剛準備騎，支撐着地的兩隻腳一離地就立刻向一邊倒下去，於是我只好用一隻腳撐着地。好不容易纔騎了起來。但是那輛自行車卻並不聽我的話，一會兒東倒，一會兒西歪，我就不停地蹬自行車，好不容易掌握好平衡，我剛準備向爸爸炫耀，“啪”的一聲，我從車上摔了下來，摔得十分疼。我都已經不想學了，爸爸看我這樣就鼓勵我說：“不要怕，失敗乃成功之母！“我心想：《旬子》上有：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。”在爸爸的鼓勵下，我不服輸的勁頭上來了，心裏暗暗發誓：我一定要學會騎自行車。

我又坐上了自行車。我第二次開始騎的時候發現車子不東倒西歪了，回頭一看，原來是爸爸在後面扶着我。這下我放心了，越騎越快，爸爸跟不上了，也順勢放開了我，不過我的車依然騎得像爸爸在後面扶着那樣穩穩當當的。過了一會兒，不知道怎麼回事，一車又搖晃起來，一不注意車又倒了。爸爸安慰我說：“不管做什麼事都要多練，熟能生巧，你多練練也就熟練了。”我心想也是，“操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。”

在數次學騎車後，我吸取了前面的教訓：眼睛向前看，不要看腳，用力蹬。經過多次練習，我已經駕輕就熟了，穩穩當當地騎了起來。

讓我們在生活的大課堂上能學到不少知識與道理。在這個課堂裏我學會了：堅持就是勝利，只要持續地努力，不懈地奮鬥，就沒有徵服不了的東西。

描寫課堂作文 篇3

上課鈴聲早己響過，可不知爲啥，何老師還是沒來上課。同學們議論紛紛：“老師是不是忘記了？”“何老師從來沒遲到過，一定是有事。”“鮑妙塹，你趕快去找找。”在大家的催促下，我只好硬着頭皮，又一次來到老師的辦公室，可是不見老師的身影。會去哪兒呢？真是急死人了。時間一分一秒地過去，連我自己也開始懷疑起對老師的信任來了。我回到教室，小聲嘀咕：“還叫我有事請假呢，自己卻……

這時，教室的門被推開了，只見何老師氣喘吁吁地跑進來，額頭上掛滿了豆大的汗珠。她快步走上講臺，說：“同學們，對不起！今天我遲到了，浪費了大家的時間，請原諒！”然後向大家深深地鞠了一躬。她沒顧得上擦把汗，就開始給我們上課了。“這樣就算解釋過了？”旁邊的同學們還沒有原諒她。我的怨氣也沒有消失，決定放學後問個究竟，也可以向大家有個交代。

快到放學時，我們正在抄寫作業。忽然，門外傳來一陣敲門聲，我擡頭一看，原來是朱全非同學。我這纔想起，中午，朱全豐說頭暈，老師叫我陪他去醫務室，醫生說是發燒了，得馬上打吊針。

我把情況告訴了何老師，之後何老師就不見了，難道是……這時只見何老師的神情異常緊張，一步跨到朱全非面前，扶着他問：“怎麼你自己回來啦？我不是說放學後去接你嗎？”“老師，我已經好多了。”何老師還是不放心，用手輕輕摸了摸他的額頭，略帶責備口氣地說：“還這麼燙，趕快坐下來，我給你去倒水！”

我全明白了。老師是送朱全非去打吊針才遲到的，不知是內疚還是感動，我鼻子一酸，眼淚禁不住奪眶而出……

描寫課堂作文 篇4

上課鈴響了。老師大步走上講臺，然後舉起一張畫着孤狸的紙板，問：“同學們，這上面畫的是什麼呀？ ”

“孤——狸。”大家異口同聲地回答。

“我說是一隻妖精。”老師說。聽了老師的話，同學們都瞪大了眼睛，感到很吃驚。

老師接着說：“在農村，經常會有這種現象，有的人生了病，不到醫院去治療，卻偏偏找巫婆。巫婆就騙他說，有妖附在他身上了，於是，就做出一些驅妖的假相，又燒香又磕頭，求神仙保佑。世上真有鬼神嗎？”同學們有的搖頭，有的半信半疑。

老師又說：“不信，請同學們看這張紙上就是一隻孤狸精。”同學們哈哈大笑，畫上分明是孤狸，怎能說是妖精呢？真有趣！

老師卻一本正經地說：“好吧，現在我就殺妖給你們看！”只見老師從盛滿水的盆子裏，拿出一把菜刀，朝孤狸的脖子砍去。頓時，孤狸的身上“鮮血”直流。

“還真出血了！”同學們非常驚奇，個個摩拳擦掌，爭着說：“老師，讓我也試試！”經過老師一番勸說，大家才安靜下來。

“同學們，你們知道爲什麼會這樣嗎？”老師問。“大概是孤狸的顏色退的吧。”“還有呢？”教室裏鴉雀無聲，同學們個個皺起了眉頭。

“讓我來告訴大家吧。”老師解釋說，“我這盆水不是一盆普通的水，而是一盆鹼水。我事先又在孤狸身上撒了一些酚酞，鹼水和酚酞結合就會變成紅色，這叫化學反應。等你們上了中學就會學到這方面的知識。”聽了這番話，同學們才憂然大悟。

最後，老師告誡大家說：“自然界中，有許多現象人們目前還解釋不出來。於是，一些別有用心的人，就編出什麼鬼呀、妖呀的來嚇唬人。巫婆們就是利用人們的這些弱點，欺騙那些不懂科學知識的人。所以，我們要努力學習科學文化知識，相信科學，破除迷信。”……

這真是一堂有趣的思品課呀！

描寫課堂作文 篇5

課堂，對於我們來說實在是太熟悉了，我們每天都要與課堂打交道，課堂，是我們的場所，是我們增長知識的園地，是我們的原野······

可每當上課時，總在講臺上滔滔不絕地講啊，講啊……而我們每天則把知識被動地往腦子裏輸送。剛開始，我們接受了眼前的一切，可日復一日，年復一年，慢慢的，我們就厭倦了這枯燥的課堂。們就開始了我行我素，你看：有的在玩兒鋼筆，有的在畫畫，還有的偷偷的在桌兜裏看漫畫書······特別是在天熱的情況下，同學們更是奈不下心來，乾脆趴在桌子上睡起了大覺，“呼嚕~呼嚕~”······

有一天，當學校的適度教育的春風颳進我們的課堂，我們的課堂就變成了另外一個精彩的世界： 你聽上課的鈴聲打響了，我們馬上要上語文課了。我們的宋老師像明星一樣走上講臺，對我們說：“今天，老師要把課堂還給大家，讓你們做課堂的小主人。”

“什麼?我們來當課堂的主人!”我們歡呼雀躍，恨不得把房頂掀起來，老師拍了拍手，我們安靜下來，可臉上卻掛滿了喜悅，我們恨不得長出第三隻眼，仔細看看宋老師到底怎樣把課堂還給大家。

“今天，老師讓你們分角色朗讀課文。”以前，總是宋老師先給我們讀課文，現在竟讓我們自己讀課文，而且還讓我們扮演不同的角色朗讀，嗬!這可真新鮮!宋老師的話音剛落，我的眼前就出現了一片小樹林——同學們竟然都舉起了胖乎乎的小手，爭先恐後地爭着朗讀，宋老師點名幾位同學分角色讀起了課文，我們的課堂頓時活躍起來。讀過課文後，宋老師提問我們讀後課文的感受，我奮力地舉起手，眼裏充滿了企盼，果然，宋老師叫到了我，我清了清嗓子，說出了自己對課文的理解和感受。接下來我和老師、同學們你問、我答，我問、你答 ，我們一起把課堂營造成生動的學習樂園。

“叮鈴鈴~~~叮鈴鈴~~~”悅耳的下課鈴聲打響了，我們卻渾然不知，還沉浸在的課堂中，我在心裏默默地感謝着適度教育，是適度教育改變了老師、同學，讓我們盡情地遨遊在知識的海洋中，成爲了課堂上精彩的小主人。

描寫課堂作文 篇6

“加油!”“加油!”教室裏沸騰起來了，在幹什麼呢?原來，同學們在教室裏玩“鬥牛”遊戲。

老師請同學上講臺玩“鬥牛”遊戲，男生一組、女生一組，每組各兩人。然後拿出準備好的紅黃兩條絲巾捲了幾下，絲帶竟然變成了“頭巾”，還有兩張紙條，分別寫着：“奮鬥不止”和“勇往直前”。最好玩的是女生組，最激烈的`是男生組。老師讓葉新宇和李世傑“鬥”。他們分別戴上不同顏色的頭巾，老師把兩張紙條分別貼在他們背後，互相不知道背後寫了什麼。

“預備開始”老師口令一喊，他們爭着去看對方背後的字。同學們大聲喊“加油!加油!”只見葉新宇伸長脖子想看李世傑背後的字，李世傑只好步步後退。他們都沒有害怕對方，反面進攻的越來越激烈。他們就像玩“老鷹捉小雞”一樣，一會順時針跑，一會兒逆時針跑。突然，葉新宇大聲喊道：“勇往直前!”老師眼睛笑得眯成了一條縫，她看看大家，說：“對，是‘勇往直前’。”

最後，老師宣佈男生“鬥牛”優勝者葉新宇。“啪啪啪…………”同學們都爲她鼓掌。

描寫課堂作文 篇7

我心目中的校園是綠色的，校園的圍牆是用磚壘砌的，並且是五顏六色的薔薇花牆，不時散發着陣陣花香，校園裏到處種滿花草樹木，我們的教室和宿舍是紅屋頂，掩映在綠樹叢中格外好看！

校園一角養着一些小動物，有小雞、小白兔、小松鼠、小烏龜和小金魚等，我們在課餘時餵養它們，還和它們一起玩耍。

校園中央有一個拱形的大玻璃房，裏面種滿各種各樣的熱帶植物，玻璃房內的溫度是用太陽能來維持的，這樣我們生活在北方的小學生也能在冬天享受到真正的綠色了。這裏還是我們上生物課的地方，不用憑空想像，我們就能實實在在地看到綠色、摸到樹葉、聞到花香。

我們的校園還要有一條循環流動的小河，它留過校園的每一個角落，滋潤着這裏的一草一木，也滋潤着我們的心田。

我們的綠色校園不會有垃圾存在，校園裏所有文具物品都是可以回收利用的。我們的學校要有自己的網站，使同學們不僅可以透過網絡學習環境知識，而且還可以和世界各地的小學生聯繫、交流，開拓我們的視野。

這就是我們心目中的綠色校園，一個美麗而充滿夢想的地方！

描寫課堂作文 篇8

今天上午第二節課，同學們正在專心致志地上課。可是，因爲一位不速之客——一隻大馬蜂的到來，讓這節語文課變得很不尋常。

課上到一半時，我們忽然聽到一種奇怪的“嗡嗡”聲，原來是一隻大馬蜂。這隻馬蜂像一架小飛機似的忽上忽下，在教室上空飛來飛去。同學們被嚇壞了：有的抱頭鼠竄，有的大聲尖叫，有的渾身哆嗦……整個教室亂作一團。這時老師心平氣和地說：“大家不要害怕，把窗子開啟，讓馬蜂自己飛出去。”

可是這隻馬蜂一點兒也不領情，好像偏要和我們鬥到底。這時同學們又吵嚷開來，開始商量對策——怎麼才能把馬蜂趕出去。有的同學說用殺蟲劑把馬蜂殺了，有的同學說用書把它拍死，有的同學說用雞毛撣把它撣出去，有的同學說把電風扇開下來，用風把它吹出去，還有的同學說把燈開下來，把馬蜂嚇出去……

這時，馬蜂好像也害怕了，躲進一個廢棄的電燈盒裏，後來再也沒有了動靜。老師說：“動物和我們生活在同一個藍天下，我們不但不能傷害它，還要保護它。現在，拿起你們的筆，把剛纔的一幕寫下來吧！”

短短的十幾分鍾，馬蜂給我們的課堂帶來了一個小小的風波，同時更讓我懂得了：保護動物，是我們每一個小學生應該做的，因爲動物是我們人類的好朋友。